第六节：数据分析
基坑监测方案
基坑监测方案本工程基坑已由深勘单位完成，但现阶段基坑长时间暴露，我单位安排人员对基坑沉降、位移定时监测，以保证基坑的安全性。
项目部组织安全、技术、施工部门等组成的基坑安全巡查小组，每周对基坑状况进行巡查。
第一节、监测控制值及预警值地面建筑物倾斜，RC类结构建筑控制在3.0‰，砖混结构建筑控制在3.5‰；地下管线位移，横向钢管位移控制在25mm，横向砼管控制在20mm；第二节、监测频率(1)、水平位移监测，土方开挖时开始监测，测频率为每一层土方监测2次，开挖至坑底后每天监测1次，10天后每周监测一次，底板完成后每2周监测1次，直至土方回填。
若出现暴雨、基坑及周边建筑物位移超过预警值等异常情况，应适当加大监测频率。
(2)、水位监测，在土方开挖阶段开始进行监测，土方开挖阶段每3天监测一次，地下室结构施工阶段每5天监测一次。
(3)、发现变形大的点位，需加强监测频率，对该点改为每天监测连续观测5天，以确定其变形发展情况，经各单位确定，趋正常时才允许放宽监测频率。
第三节、监测点设置需按设计要求布置监测点，监测点和控制点均采用钢筋水泥制作，设置稳固。
沉降观测点、位移观测点设置位置应牢固，并且应设置在不易被破坏的地方，做好保护，水位观测井应加盖保护。
第四节、监测要求(1)、基坑监测在施工中应遵循“动态设计，信息化施工”的原则，及时将监测数据提交设计人员，监理人员,施工单位,监测报告必须要有评价意见，应会同设计人员共同分析监测数据，必要时应调整设计施工方案，提出加固措施。
(2)、各监测项目在基坑施工前应测得稳定的初始值，且不应少于两次。
(3)、每次的监测结果及施工单位的处理意见，必须及时向业主、设计、监理单位如实报告。
(4)、发现下列现象之一，应立即停止施工、启动应急预案并告知相关方和有关部门等设计人员及有关部门查明原因，制定解决方案并实施、确保基坑安全后方可继续施工。
A、开挖期间支护结构水平侧移累计超过警报值或地下结构施工期间水平位移速率超过5mm/d；B、开挖期间邻近建筑物和管线不均匀沉降超过有关规范要求或开裂时；C、其他可能严重影响基坑和邻近建筑物安全的征兆。
《社会研究方法》课程笔记
《社会研究方法》课程笔记第一章：导论一、定量研究与定性研究1. 定量研究定义：定量研究是一种基于数学和统计学的社会科学研究方法，它通过量化的方式来收集和分析数据，以便对社会现象进行描述、解释和预测。
特点：- 数据量化：定量研究依赖数字数据，这些数据可以通过问卷调查、实验等方式收集。
- 可操作性：定量研究通常具有较高的可操作性，可以通过标准化流程进行重复。
- 统计分析：定量研究使用统计学方法来分析数据，从而得出普遍性结论。
分类：- 描述性统计：涉及数据的收集、整理、描述和展示，如频数分布、平均数、中位数等。
- 推断性统计：从样本数据推断总体特征，包括假设检验、置信区间、相关分析和回归分析等。
2. 定性研究定义：定性研究是一种探索性的研究方法，它通过非数字化的手段来理解社会现象的深层含义和背景。
特点：- 数据非量化：定性研究侧重于文字、图像、声音等非数字数据。
- 灵活性：定性研究方法更加灵活，可以根据研究进展进行调整。
- 深入理解：定性研究旨在深入理解个体的经验、观点和行为的背景。
分类：- 田野调查：研究者深入到研究对象的生活环境中，进行长期的观察和记录。
- 访谈法：通过与研究对象进行深入对话，收集他们的看法和经验。
- 内容分析：对文本、图像、视频等资料进行系统分析，以揭示其中的主题和模式。
二、社会研究的方法体系1. 研究方法论研究方法论是对研究方法和过程的哲学思考，它包括：- 研究范式：指导研究的基本信念和假设，如实证主义、建构主义等。
- 研究逻辑：研究推理的逻辑结构，如归纳推理和演绎推理。
- 研究伦理：研究过程中应遵循的伦理原则，如知情同意、隐私保护等。
2. 研究方法研究方法是实现研究目的的具体手段，包括：- 数据收集方法：如问卷调查、访谈、观察、实验等。
- 数据处理方法：如数据编码、数据清洗、数据转换等。
- 数据分析方法：如统计分析、主题分析、案例研究等。
3. 研究技术研究技术是指研究过程中使用的工具和技巧，例如：- 问卷设计技巧：如何设计有效、可靠的问题。
学生健康体质测试方案
学生健康体质测试方案第一节: 简介学生健康体质测试是评价学生身体素质的重要手段。
在现代社会，青少年的身体素质普遍下降，因此，对学生的身体素质进行科学、系统的测试是非常必要和重要的。
本文将介绍一种全面的学生健康体质测试方案，旨在帮助学校和教育管理部门更好地评价和改善学生的身体素质。
第二节: 测量项目学生健康体质测试方案应包含多个测量项目，以全面了解学生的身体状况。
常见的测量项目包括身高、体重、肺活量、握力、灵活性、柔韧性、速度等。
这些项目能够覆盖学生身体素质的不同方面，对于评估学生的整体健康状况非常有帮助。
第三节: 测试人员进行学生健康体质测试时，应有专门的测试人员负责操作和记录。
这些测试人员应具备专业的健康测试背景和知识，能够准确地进行测量并分析结果。
同时，测试人员还应关注测试过程中学生的安全问题，确保测试过程安全可靠。
第四节: 测试场地测试场地是进行学生健康体质测试的重要条件。
测试场地应保证安全、宽敞、通风，并具备适当的测试设备和器材。
为了确保测试的准确性和公正性，场地应避免干扰因素的存在，例如噪音、光线等。
第五节: 测试时间确定测试时间是学生健康体质测试方案的关键因素。
测试时间应充分考虑学生的正常作息时间，避免影响他们的学习和休息。
通常，最好将测试时间设置在上午或下午的体育课之后，以保证学生体力充沛。
第六节: 数据分析与评级进行学生健康体质测试后，需要将收集到的数据进行适当的分析和评级。
评级可以基于不同年龄段的身体素质水平，并用简单明了的等级或评分系统呈现。
这样一来，学生和家长就可以更清楚地了解学生自己的身体素质状况，并采取相应的改善措施。
第七节: 结果反馈与指引测试完成后，应及时向学生和家长反馈测试结果，并提供相应的指导建议。
这些指导建议可以有针对性地指导学生和家长如何针对自身状况制定合理的锻炼和保健计划，以改善身体素质。
同时，学校和教育管理部门也可以根据测试结果，调整体育教学计划和学生管理政策，促进学校的健康发展。
综合分析的工作总结方法与技巧分享与解析
综合分析的工作总结方法与技巧分享与解析第一节：引言在现代社会中，综合分析是一种非常重要的能力。
无论是在工作中还是在生活中，我们都需要运用综合分析来解决问题、做出决策和总结经验。
本文将分享一些关于综合分析的工作总结方法与技巧，希望能够帮助读者提升自己的综合分析能力。
第二节：明确目标与收集信息在进行综合分析之前，首先要明确自己的目标。
无论是解决问题还是做出决策，都需要有明确的目标才能更好地进行综合分析。
然后，我们要收集相关的信息，可以通过查阅资料、进行调研和咨询专家等方式来获取必要的信息。
第三节：整理信息与归纳总结在收集到信息之后，我们需要将这些信息进行整理，可以采用表格、图表或者笔记等形式来将信息进行分类和整理。
然后，根据整理到的信息，我们可以进行归纳总结，找出其中的规律和关联性。
第四节：分析问题与提出假设在进行综合分析时，我们常常需要分析问题的本质和原因。
通过细致入微的分析，我们可以找出问题的根源，然后提出合理的假设。
这些假设可以帮助我们更好地理解问题，并为后续的解决方案提供指导。
第五节：寻找解决方案与比较评估针对问题所提出的假设，我们可以尝试寻找不同的解决方案。
通过比较评估这些方案，我们可以找到最佳的解决方案。
在比较评估时，我们可以考虑不同方案的优势与劣势、可行性及其对目标的适应度等因素。
第六节：数据分析与预测综合分析中的数据分析是一个重要环节。
通过对数据的分析，我们可以得出结论和预测。
数据分析可以采用统计、图表和模型等方法。
同时，我们要注意数据的准确性和合理性，避免做出错误的判断。
第七节：沟通与协作在进行综合分析时，与他人的沟通与协作是非常重要的。
与他人分享自己的观点和想法，并倾听他人的意见和建议。
通过协作，我们可以获得不同的观点和思路，从而对问题进行更全面和深入的分析。
第八节：关注细节与提高专业知识综合分析需要关注细节，并且对所涉及的领域有一定的专业知识。
我们要注重细节，关注细微的变化和差异。
2023年注册会计师《审计》 第05讲 信息技术对审计的影响
历年考情分析 近六年各知识点分值统计。
知识点单选题多选题简答题综合题总计分值第五章一般&信息处理控制测试11信息技术对审计过程的影响325年平均1分，属于非重点章节。
目录 第一节信息技术对企业财务报告和内部控制的影响 第二节信息技术一般控制和信息处理控制测试 第三节信息技术对审计过程的影响 第四节计算机辅助审计技术和电子表格的运用 第五节数据分析 第六节不同信息技术环境下的信息管理第一节 信息技术对企业财务报告和内部控制的影响 随着信息技术的发展，内部控制虽在形式及内涵方面发生了变化，但内部控制的目标并没有发生改变。
被审计单位采用信息系统处理业务，并不意味着人工控制被完全取代。
第二节 信息技术一般控制和信息处理控制测试如果CPA计划依赖自动化信息处理控制、自动化会计程序或依赖系统生成信息的控制，CPA需要对相关的信息技术一般控制进行测试。
信息技术一般控制既包括人工进行的控制，也包括自动化控制。
（信息处理控制也都包括）第三节 信息技术对审计过程的影响 一、信息技术对审计的影响一、信息技术对审计的影响信息技术在企业中的应用并不改变CPA制定审计目标、进行风险评估和了解内部控制的原则性要求，审计准则和财务报表审计目标在所有情况下都适用。
信息技术会影响的有：★★ 对审计风险的评价、业务流程和控制的了解、审计工作的执行及证据的性质、审计过程、审计线索、审计技术手段、内部控制、审计内容。
CPA不仅要有丰富的会计、审计、经济、法律、管理等方面知识和技能，还需要熟悉信息系统的应用技术、结构和运行原理。
【多项选择题】（2021年改）随着信息技术的普及，审计面临诸多挑战，下列各项中，受被审计单位信息技术应用情况影响的有（ ）。
A.审计目标B 审计线索C.审计内容D.审计技术手段『正确答案』BCD『答案解析』信息技术对审计过程的影响主要体现在以下几个方面：对审计线索的影响、对审计技术手段的影响、对内部控制的影响、对审计内容的影响、对注册会计师的影响。
《数据分析》单元教学设计知识结构
《数据分析》单元教学设计知识结构第一节：数据分析简介1.1数据分析的定义和应用领域1.2数据分析工具和技术概述1.3数据分析的重要性和意义第二节：数据采集2.1数据采集的概念和方法2.2数据采集的工具和技术2.3数据采集的注意事项和常见错误第三节：数据清洗3.1数据清洗的定义和目的3.2数据清洗的步骤和流程3.3数据清洗的工具和技术第四节：数据预处理4.1数据预处理的概念和作用4.2数据预处理的步骤和方法4.3数据预处理的工具和技术第五节：数据分析方法5.1描述性统计分析5.2探索性数据分析5.3相关性分析5.4预测性数据分析5.5统计推断和假设检验第六节：可视化数据分析6.1可视化数据分析的概念和目的6.2可视化数据分析的方法和技术6.3可视化数据分析的工具和实例第七节：数据分析案例分析7.1数据分析案例的选择和分析目标7.2数据分析案例的数据收集和清洗7.3数据分析案例的预处理和分析方法7.4数据分析案例的结果解读和报告撰写第八节：数据分析的伦理和法律问题8.1数据隐私和保护8.2数据使用的合法性和道德性8.3数据分析的法律责任和规范第九节：数据分析的应用领域9.1金融行业的数据分析应用9.2市场营销的数据分析应用9.3健康医疗的数据分析应用9.4教育领域的数据分析应用第十节：数据分析工具和技术10.1数据分析工具的选择和使用10.2数据分析技术的学习和提升10.3数据分析工具和技术的案例应用总结：数据分析在不同领域的重要性和应用通过学习《数据分析》单元内容，学生可以了解数据分析的基本概念、工具和技术，学习数据采集、清洗和预处理的方法，掌握数据分析的常用方法和技巧，熟悉数据可视化和报告撰写的实践技能，了解数据分析的伦理和法律问题，并且了解数据分析在金融、市场营销、健康医疗和教育领域的应用案例，为未来的职业发展打下扎实的基础。
Focusonform在初中英语词汇教学中的实验研究
摘要摘 要1991年，在教授英语应该聚焦在形式还是聚焦在意义的争论中，Long提出了focus on form的教学理论，该理论自从被提出之后，就受到了国内外的广泛关注，尤其是在国外，大量的学者或者研究者已经对focus on form的教学理论进行了研究并且取得了丰硕的成果。
focus on form的教学理论不仅重视意义的交流又不忽略语言的形式。
它吸取了重视意义和重视形式的优点，而且弥补了片面重视意义或者片面重视形式的缺陷。
目前，在我国的英语词汇教学中，很多教师教授英语词汇的方法都是脱离了情境和交流片面地教授词汇，所以笔者选择focus on form的教学理论来指导初中英语词汇的教学。
本论文的主要目的是将focus on form教学理论的研究成果与初中的英语词汇教学相结合，运用该理论作为初中英语词汇教学的指导理论，探讨该理论在初中的英语词汇教学中的有效性，并且希望通过实验来验证，在词汇教学方面用focus on form作为指导的教学方法比一般的词汇教学方法更有效。
本研究选择漳州七中初一的两个班级的学生作为研究对象，其中一个班级作为实验班，另一个班级作为对照班。
实验班用focus on form教学理论作为指导教授词汇，对照班用了一般的方法教授词汇。
在实验开始之前，两个班级进行了词汇前测。
实验的时间是一个学期，在半个学期的时候，两个班级进行了词汇中测，在学期期末两个班级再进行了词汇后测。
笔者用SPSS对词汇的测试成绩进行了分析, 得出的结论是：采用focus on form 教学理论对词汇教学进行指导能有效促进学生词汇的学习，并且效果比一般的词汇教学方法显著。
关键词：focus on form教学理论；初中；英语词汇教学闽南师范大学教育硕士专业学位论文AbstractAbstractWhether teaching English should focus on forms or meaning is a question, and this question is still on debate. When this question was being discussed, Long put forward his own theory, that is, focus-on-form instruction in 1991. Since it was proposed, it has drawn widely attention both at home and abroad, especially in foreign countries. There havw been a lot of researches done by scholars and researchers. Until now, they have got great achievements in foreign countries. Focus-on-form instruction not only takes account of a communicative language classroom but also pays attention to forms of language. This theory overcomes the problem that some teachers teach English words without context and communication. V ocabulary is an important part in learning English, but in China, some teachers teach English words with ignoring context and communication, so focus-on-form instruction was selected to teach English words. Focus-on-form instruction not only emphasizes the importance of meaning but also pays attention to forms.This thesis combines focus-on-form instruction and English vocabulary teaching in junior high schools, uses focus-on-form instruction as a tool to guide vocabulary teaching, and is to find out whether using focus-on-form instruction as a tool to guide vocabulary teaching is better than common methods.Ninety-six junior high school students coming from two parallel natural classes were selected as participants. One class is the experimental class in which focus-on-form instruction was employed while the other class is the control class in which common instruction was applied. Every week, two classes have the same learning time-7 English class periods. And the two classes have the same English teacher to make sure the result of this experiment will not be influenced by the other factors.Before the experiment, a vocabulary test was carried out to test the level of two classes. This experiment lasts one term. In the middle of the term, a mid-test was carried out, and in the end of the term, a post test was carried out. With the help of SPSS software, the result was analyzed. The present study draws a conclusion that focus-on-form instruction can promote闽南师范大学教育硕士专业学位论文the students’ vocabulary learning effectively and focus on form instruction is more effective. Key words:Focus-on-form instruction; junior high school; English word teaching目录目 录摘要 (I)Abstract (III)第一章 引言............................................................ - 1 -第一节 选题背景 .................................................... - 1 -第二节 研究目的 .................................................... - 2 -第三节 研究意义 .................................................... - 3 -第四节 论文的结构 .................................................. - 3 -第二章 文献综述....................................................... - 5 -第一节 相关定义 .................................................... - 5 -一、focus on forms的定义 ...................................... - 5 -二、focus on meaning的定义 .................................... - 6 -三、focus on form的定义 ....................................... - 6 -第二节 国内外相关研究理论及动态 .................................... - 7 -一、focus on form的国外研究综述 ............................... - 7 -二、focus on form的国内研究动态 .............................. - 11 -第三章 focus on form的理论背景....................................... - 17 -第一节 互动假说 ................................................... - 17 -第二节 注意假说 ................................................... - 18 -第四章 focus on form 的在初中英语词汇教学中的实验研究................. - 21 -第一节 实验目的 ................................................... - 21 -第二节 实验假设 ................................................... - 21 -第三节 实验时间 ................................................... - 21 -第四节 实验设计 ................................................... - 21 -一、实验对象 .................................................. - 21 -二、实验过程 .................................................. - 22 -第五节 实验具体操作 ............................................... - 23 -闽南师范大学教育硕士专业学位论文一、针对实验班 ................................................ - 23 -二、针对对照班 ................................................ - 28 -第六节 数据分析 ................................................... - 28 -一、实验班与对照班前测成绩分析 ................................ - 29 -二、实验班与对照班中测成绩分析 ................................ - 30 -三、实验班与对照班后测成绩分析 ................................ - 31 -第五章 结论........................................................... - 33 -第一节 研究发现 ................................................... - 33 -第二节 研究启示 ................................................... - 33 -第三节 不足之处与展望 ............................................. - 34 -参考文献.............................................................. - 35 -附录.................................................................. - 39 -致谢.................................................................. - 43 -攻读学位期间取得的科研成果............................................ - 45 -第一章 引言第一章 引言第一节 选题背景英语作为国际交流的重要工具，其重要性不容置疑。
如何分析销售数据[1]
如何分析销售数据[1]
从上面的关系中，我们通过回归分析，得到以下结论：
通过回归分析，因此，我们得到模型为： Y=1273.918*X1+108.780*X2
其中Y为销额，X1为销量、X2为价格
如何分析销售数据[1]
模型建立后，我们就运用它来进行在不同销量上销额的预测
价格 1398 1498 1598 1698 1798 1898 1998 2298 2368
如何分析销售数据[1]
第五节 数据分析的基本流程
如何分析销售数据[1]
界定分析的问题 确定分析的时间段 确定分析拟达到之目的 分析方法之选择
分析结果论证 提出解决问题整体方案
跟踪反馈
最 终 解 决 问 题
如何分析销售数据[1]
第六节 数据分析方法及应用
描述性分析
推断性分析
如何分析销售数据[1]
202
58%
204
80%
219
89%
66
74%
164
67%
823
72%
1862
如何分析销售数据[1]
单款周销售跟踪分析 导入期
成长期
成熟期
衰退期
如何分析销售数据[1]
7月4日—7月10日店铺销售占比周报表
店铺
05春
05夏一
05夏二
05夏三
05夏四
旧款
销量 占比 销量 占比 销量 占比 销量 占比 销量 占比 销量 占比
差异性分析核心：将性质接近的数据尽可能放在一起做比较， 不一致的数据分开。 从而为我们执行差异化的各项政策提供量化依据。
如何如分：析销…售…数据…[1…]
05年
单位：万元 03年 04年
民宿数据运营方案
民宿数据运营方案第一节：引言随着旅游业的快速发展，民宿业也迎来了快速增长的机遇。
越来越多的人选择民宿来度假或者旅行，这就需要民宿业主在经营中更加注重数据运营，以提高服务质量，满足客户需求，增加民宿的竞争力。
数据运营是指通过数据分析和管理来提升产品和服务的质量，预测市场趋势，做出更加精准的决策。
在民宿行业中，数据运营可以帮助业主了解客户需求，改善服务质量，提高入住率和客户满意度，进而提升民宿的运营效益。
本文将从数据采集、数据处理和数据分析三个方面，提出并阐述民宿数据运营的方案。
第二节：数据采集1. 客户信息采集民宿业主应通过多种渠道收集客户的信息，例如通过官方网站、社交媒体、第三方平台等方式。
其中关键的客户信息包括：姓名、联系方式、性别、年龄、偏好等。
可以通过客户预订时填写问卷的方式获取客户信息，也可以通过在入住时的交流中收集客户偏好信息。
2. 民宿运营数据采集民宿的运营数据包括客房入住率、客户满意度、客户投诉情况、民宿设施和服务情况等。
这些数据可以通过民宿的管理系统进行收集，也可以通过客户反馈来获取。
此外，还可以通过第三方平台的数据接口来获取客户预订情况、客户评价情况等数据。
3. 周边环境数据采集周边环境数据包括周边的餐饮、娱乐、交通、景点等情况。
这些数据可以通过调查、实地考察、第三方平台获取等方式收集。
第三节：数据处理1. 数据清洗在数据收集之后，需要对数据进行清洗，包括去除错误数据、缺失数据的补全、数据格式的统一等工作。
这样可以保证后续数据分析的准确性和有效性。
2. 数据存储清洗后的数据需要妥善保存，同时要保证数据的安全性和隐私保护。
可以使用云存储等方式将数据进行存储，确保数据的可靠性和安全性。
3. 数据整合民宿业主需要将客户信息、民宿运营数据、周边环境数据等进行整合，建立完整的数据集。
这样可以更加全面地了解当前民宿的经营情况和市场需求，为后续的数据分析提供充分的数据支持。
第四节：数据分析1. 客户画像分析通过客户信息的采集和整合，可以对客户进行画像分析，包括客户的年龄、性别、职业、偏好等信息。
数据分析方法
数据分析方法数据分析是指通过收集、整理、分析和解释数据，从中提取出有价值的信息，以支持决策和解决问题。
在如今的信息爆炸时代，数据分析成为各个领域中必不可少的工具。
本文将介绍几种常用的数据分析方法。
一、描述统计分析描述统计分析主要用于对数据进行总结和描述，包括以下几个方面：1. 中心趋势测量：包括均值、中位数和众数。
均值是一组数据的平均值，中位数是数据中间的数值，众数是出现次数最多的数值。
2. 变异程度测量：包括标准差、方差和范围。
标准差是数据偏离平均值的度量，方差是标准差的平方，范围是数据中最大值和最小值的差。
3. 分布形状测量：包括偏度和峰度。
偏度反映数据分布的对称性，偏度为正表示右偏，为负表示左偏；峰度反映数据分布的尖峰或平坦程度，峰度大于3表示尖峰分布。
二、推论统计分析推论统计分析通过对样本数据的推论，对总体数据进行估计和推断。
常见的推论统计方法包括：1. 参数推断：通过样本数据估计总体参数。
常用的参数估计方法包括置信区间估计和假设检验。
置信区间估计给出了参数的估计范围，假设检验则用于判断参数的真假。
2. 非参数推断：针对样本数据的分布情况进行推断。
常用的非参数方法包括秩和检验、Kolmogorov-Smirnov检验等。
三、回归分析回归分析用于研究变量之间的关系，并进行预测和解释。
常见的回归分析方法包括：1. 线性回归：建立线性模型，分析自变量和因变量之间的线性关系。
通过回归方程可以预测因变量的取值。
2. 逻辑回归：用于处理二分类问题，建立逻辑模型，通过估计概率来预测因变量的结果。
3. 多元回归：用于分析多个自变量对因变量的影响，建立多元模型来进行预测和解释。
四、聚类分析聚类分析用于将数据集中的对象划分为若干个组，使得组内的对象相似度高，组间的相似度低。
常用的聚类方法包括：1. 划分聚类：将数据集划分为互不重叠的子集，每个子集代表一个聚类。
2. 层次聚类：通过层次的方式逐步合并或分割聚类，得到一个层次结构。
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课题：数据分析
授课时间：授课班级：
教学目标：掌握数据填充的基本操作，掌握筛选的两种方式；学会对数据进行排序；并利用EXCEL对数据进行分析
教学重点：数据填充的基本操作，筛选两种方式的使用，数据的排序，关键字的概念
教学难点：自动筛选的方式，排序的顺序
教学方法：讲授、演示
一、组织教学
二、复习导入
前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用，在实际工作中，我们经常需要的数据进行排序和筛选，以便对数据更好地进行分析。
三、讲授新课
1．相同数据的填充
方法1）将要填充的数据输入到第一个单元格中，选定要填充的区域（包括已经输入了数据的单元格），从“编辑”中的“填充”菜单项中选择适当的填充方式。
向下填充、向右填充、向上填充、向左填充
方法2）将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标（演示操作）
2．有规律数据的填充
方法：将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中；
选定这两个单元格；
将鼠标移到第二格单元格的右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标。
3．函数和公式的填充
在电子表格中使用和函数和公式以后，常常要对所有的行或列进行相同的公式或函数的计算，这时也可以使用填充的方法来一次完成。
操作方法与相同数据填充的操作方法相同。
演示操作：经公式或函数计算的值的填充。
4．自定义系列的填充（可选）
在使用电子表格时，有些数据是经常会同时用到的，例如：我班全体同学的姓名。
能不能也采用数据填充的方法将全体同学的姓名输入到计算机中，如果能完成这样的操作，那对我们来说，实在是太方便了。
事实上，完成这样的操作是可以的，这就是自定义填充。
操作方法：
1）“工具”→“选项”→打开选项对话框→选定“自定义系
列”选项卡
2）在左边的“自定义系列”文本框中选择“新系列”，然后在右边的文本框中填写自定义的序列（如班级编号），注意，每输入一个数据，以回车（Enter）表示结束；
3）单击“添加”按纽，将新序列添加到自定义序列中。
4）单击“确定”关闭“选项”对话框。
（演示操作：自定义系列的运用）
1．数据的排序
1）关键字概念
排序依据称为“关键字”（举例说明关键字的概念，依据“语文”
来重新排列“成绩表”中的数据，则“语文”为关键字）2）对数据进行简单排序
方法：确定关键字（如“语文”）；
单击工具栏中的排序按钮（“升序”、“降序”） 3）使用关键字进行排序
“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”(举例说明三种关键字在使用中的作用及区别)
方法：确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定
6．数据的筛选
EXCEL的筛选功能就是在工作表中查询满足特定条件的记录，对记录进行筛选有两种方式。
1）自动筛选
步骤：单击数据区域中任一单元格→单击“数据”菜单→“筛选”标签→“自动筛选”
此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头，在相应的字段旁边单击下拉箭头，选择“自定义”命令，弹出“自定义自动筛选”
对话框，在对话框中输入筛选条件，并选择逻辑运算符，确定即可。
筛选中涉及两个条件的情况（筛选出一月销售额在10000远以上，且在50000元以下的商品）可以使用筛选对话框中的第二个条件框。
如要还原，只需在“数据”菜单的“筛选”命令下，选择“全部显示”命令，可恢复数据表原样。
2）高级筛选（可略）
在工作表的数据清单上方，至少应有三个能用作条件区域的空行。
并且数据清单必须有列标。
选择数据清单中含有要筛选值的列的列标，然后单击“复制”。
选择条件区域的第一个空行，然后单击“粘贴”。
在条件标志下面的一行中，键入所要匹配的条件。
在条件值与数据清单之间至少要留一空白行。
单击数据清单中的任一单元格。
在“数据”菜单中，选择“筛选”，然后单击“高级筛选”命令。
如果要通过隐藏不符合条件的数据行来筛选数据清单，可单击“在原有区域显示筛选结果”按扭。
如果要通过将符合条件的数据行复制到工作表的其他位置来筛选数据清单，请单击“将筛选结果复制到其他位置”，接着在“复制到”
编辑框中单击鼠标，然后单击粘贴区域的左上角。
在“条件区域”编辑框中，输入条件区域的引用，并包括条件标志。
四、练习
1．计算每人、每门课的总分和平均分
2．根据总分给每位同学填充名次
3．筛选出政治成绩在80-90分的同学
五、小结
总结EXCEL中排序和筛选的方法。