高中语文思辨性写作入门三十讲第20讲因果篇技法三相关
因果关系思维与高考话题作文
因果关系思维与高考话题作文第一篇：因果关系思维与高考话题作文因果关系思维与高考话题作文“因果关系”概念并不是由某一位先哲的个人思想所提出，也不是一种导出的规律或派生法则，而是人类在漫长的社会实践中逐步总结出来的一个关于事物联系和生灭变化的基本法则，并在历史和实践中长期经受应用与检验而不断完善，成为人们事实推理和认识未知的指南。
历史与社会将因果元素充溢人们的头脑，人们自觉或不自觉寻求或运用因果关系分析来处理、解决矛盾，乃至创造生活。
教师若能在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果关系分析进行作文构思，就可以指导学生写出更精彩、更优秀的话题作文，从而在高考中取胜。
在话题作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。
平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在运用因果关系进行话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因。
这样，先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。
举学校的一次高考模拟卷话题作文“老师喝药水”（曾经是台州市高考模拟卷材料作文的材料）为例：有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。
期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的什么药。
老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。
”请以“老师喝药水”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
笔者通过对温岭中学123位考生作文的抽样调查，发现学生做出来的作文，普遍存在以下几种问题：（1）谈做事态度。
作文因果分析法 ppt课件
相关材料
• 1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失 去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其 艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙 的起源。
• 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装 龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水 ，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死
• 全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年的航 海考察活动以后，身体变得十分虚弱。但他还是 用他仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》， 给后人留 下了宝贵的精神财富。
• 优美语段
• 1.属于人的生命，也只有一次。在这短暂的生命 历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛 ，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞 生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无 比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意 与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命，把握自 己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟 大、丰富、重塑和幸运。要知道，生命是这样的 可贵，连小草也在不断挑战极限、完善自我！
• 怎么做
• 首先，要以培养生命意识为要。目前不少学校并 没有开展这项教育，家长通常也忌讳与孩子谈论 死亡。学校应当把生命教育列为素质教育的一部 分，下功夫教会学生珍爱生命，告诫他们随意了 结生命是对家庭和自身极度不负责任的表现，同 时启发其完整理解生命的意义，积极创造生命的 价值。而作为父母，对于孩子提出的“死亡问题 ”，也应当直截了当地回答，明确告诉孩子，人 的生命只有一次，人死亡后再也没有复生可能， 要教育他们面临生存压力时，不能用粗暴的方式 对待生命，要缓缓排解疏通。
4、具体问题具体措施 即措施分析
【要怎样防止踩踏悲剧的再次发生】
示范：每一起踩踏事故，都是我们反思秩序
意识的良好契机。在追究校方的管理责任、追查 校舍质量问题的同时，无论是家长、学校还是社 会，也都应该检视一下自身的教育责任。如果我 们能够以身作则，给孩子们树立良好的榜样，自 觉遵守秩序，学会等待，懂得礼让，诸如踩踏事 故等不必要发生的悲剧，或许完全就能够避免。
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【课堂练习】
• 请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使 论据能够很好地证明观点。
• 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这 样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司 马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后 黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系 列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能 带领人冲破黑暗，绽放光彩。
【课堂练习】参考
• 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双 耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼 人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运， 才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这 样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚 定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自 己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪 洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事 业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国体育用品市场， 那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失 败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意 志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地 走过去，前方是另一片蓝天。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
备战2025年高考语文作文写作技巧课件(全国版)因果论证篇
策略解密
二、运用因果论证的注意事项 1.明确论点。 论点是议论文展开论述的关键，没有明确论点的文章就如 同没有支柱的房子，随时会土崩瓦解，不管用什么论证方法， 抓住论点至关重要。写作时必须先明确论点再找论据加以分析 ，否则很容易被论据带跑。
策略解密
二、运用因果论证的注意事项 2.论据的因果关系要与论点契合 由前文可知，一件事的因果关系并非简单的一对一，从众多 原因中找出最能体现论点的根本原因是论证的关键环节。我们 在选择论据之前需要先理清论点的内部逻辑，再思考如何使用 因果关系凸显论点，将论据以因果的形式表述出来。以论点“ 梦想为帆工作为桨”为例，换种表述就是梦想指引方向，而工 作是我们前进的力量。其逻辑是梦想和工作相辅相成，缺一不 可，因为有梦想，工作才有方向，因为有工作，梦想才得以实 现。高考作文《梦想为帆工作为桨》选择了《阿凡达》导演卡 梅隆、冰坛伉俪申雪和赵宏博和NBA巨星乔丹三个例子，如下 所示：
经典解读
例 如 靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。【论点】不少取得了 重大成就的人，就遭遇过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾在一个专利 局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研 究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他 没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学 ，潜心钻研，终成著名的数学家。【举例】为什么他们没有因“埋没” 而“窒息”，反而有所建树呢?因为他们是生活的强者，他们不甘忍受被 “埋没”的命运。不管在什么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和 力量。他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。【探因分析】因此， 他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼搏，终于冲破“埋没 ”脱颖而出。【作结论】。
经典解读
例如，贫困也是一笔财富。【论点】古人云：“自古才子出寒门。 ” 古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的 粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿； 画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打 工……【举例】这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。[归纳]寒门是 他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成 熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗 志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。 正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。 【探因分析】越是贫穷越激发 人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？【作结论】。
高中作文指导自圆其说——因果分析法重点课件
方法演练，错例修改
成功的秘诀无他，就是吃必要的苦。 《送东阳马生序》的作者宋濂，从小家贫，无从致 书以观，但是他没为学习找借口，就借书来抄写，不 敢稍逾约。长大以后，还经常出去请教德高望重之人， 不畏寒冷，不怕饥饿的去拜访老师，不在意同伴的嘲 笑，在别人都吃好的，穿好的时，他仅仅吃最简单的， 身穿已经穿过很久的衣服，说出：“我知道读书的乐 趣，还有什么不满意的吗？”终成为了明朝文学开国 三巨匠之一。
吃苦耐劳是人生旅程的新起点。
伟大的盲人女作家海伦· 凯勒，生活在无声 而黑暗的世界里，但与生俱来的身体疾病并没 有使她放弃生命，而是用学习写作的方式去开 创属于自己的新天地。对她来说，学习语言文 字是一件极其困难的事情，每天都要花上大半 天时间去做普通人几分钟就能完成的事情，琐 碎、辛苦、疲倦，但她从未选择过放弃，因为 她知道这是生命新开始的必由之路。正是她这 种吃苦耐劳的精神和对生命的一种执着，使她 在精神世界开创了一片花花世界，谱写了感人 至深的文学名篇《假如给我三天光明》，激励 那些处于困境中的人去勇敢迎对艰难的人生， 开辟人生旅程的新起点。 （谢楚陵）
因果分析：找寻事实论据与论点之间的
合理关联。
• ⑴论点：从容是面对得失时坦然置之的豁达。 • 论据：王义夫与埃蒙斯 • ⑵论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 • 论据：爱因斯坦与华罗庚 • ⑶论点：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则 必然导致失败。 论据：邯郸学步与东施效颦
表达方式一：直接陈述
⑴论点：从容是面对得失时坦然置之的豁达。 论据：王义夫与埃蒙斯 分析：同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个 人的心理素质起了关键的作用。王义夫能沉着冷静从容 面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态， 重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。而埃蒙斯 却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再次崩溃， 留下了终身的遗憾。因此，不管在什么时候，我们都要 从容地面对一切。【突出论点】
高考作文论证方法之因果论证(共30张PPT)
2、材料分析
材料：猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来 。可是当他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳 朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“ 你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是 狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎 议。论：猪八戒长得丑是众所周知的，可当它在镜子里看到
自己的“尊容”时，却为何大发脾气呢？因为它对自己缺乏 一个清醒的认识，他不仅不知道自己丑，甚至也许一直以 为自己是个英俊潇洒的美男子呢！殊不知，镜子虽砸了， 猪八戒却并不因此而美起来，相反地，倒使自己失去了了 解自己容貌真相的凭据，也就失去了修整容貌，完善自己 的凭借，让其永远丑下去。由此可见，一个人清醒了解自 己的缺点和不足，不文过饰非，不矫饰造作，具有自知自 明是多么重要。
①他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天 下的策略，于是百姓安居乐业。
②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是 金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。” ③制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结
一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降
欣赏： 事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告
诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永 存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋 万代传颂，盖因他们为民族文化宝库增添了 财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册 ，盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精 神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千 古，是因为它们推动了历史的前进；蔡伦、 祖充之、毕升之所以永远为人民纪念，是因 为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域 为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树 了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生 的纪念碑。
一般来说，电热毯的使用寿命为6年，如果超期使
用，容易出现漏电、失火事故，小孙7年前购买了
高中生议论文写作方式篇因果分析
高中生议论文写作方式篇：因果分析[训练发言]物质世界是一个无穷复杂、相互联系与相互依托的统一整体。
一个或一些现象的产生，会引发另一个或另一些现象的产生，前一个或一些现象的缘故。
后一个或一些现象确实是前一个或一些现象的结果。
例如给一个电炉通电，电炉通电是电炉发烧的缘故，而电炉发烧那么是电炉通电的结果。
因果联系是事物进展的链条上的一个环节。
同一个现象可能既是缘故，又是结果。
关于后于它的某个现象，它是缘故：可是关于先于它的某个现象，它又是结果。
比如，电炉发烧是通电的结果，可是电炉发烧又是使电炉上一壶水沸腾的缘故。
因果联系是一般存在的，不管在自然界仍是在社会中，都存在着因果联系，没有一个现象不是由必然的缘故引发的。
因果联系又是一种必然的联系，当缘故存在时，结果必然会产生。
因果分析确实是在被研究对象的先行情形中，把作为事物缘故的现象和其他非缘故的现象区别开来，或在被研究对象的后行情形中，把作为结果的现象和其他现象区别开来。
可见因果分析能够分为缘故分析和结果分析两类。
探讨事物的因果联系是熟悉活动的重要内容。
古希腊哲学家德谟克利特说过：“宁可找一个因果的说明，不肯取得一个波斯王位。
”这能够从一个侧面说明因果分析的重要性。
在议论文写作中，因果分析有着普遍的应用。
1.缘故分析，结果分析为主体，能够组成一篇文章，文章的题目大多是“什么缘故……”、“……探源”、“……的危害”、“……益处多”，如此等等。
一篇题为《谈谈琼瑶热》的文章，探讨了琼瑶热兴起的缘故：第一，“她以她女性的细腻情感，不落俗套的细节描述，尤其是她用优美的文笔刻画人与人之间善意的误解和善恶抗争的故事。
”第二，“海峡两岸毕竟是植根于同一文化背景，中华民族五千年的悠长文化对海峡两岸都有着不可磨灭的阻碍。
再加上30连年的隔间使得彼此都期望了解对方的生活。
”第三，“当前我国正在实行对外开放政策。
青年人对早就受西方文化阻碍的台湾小说自然会有一种新奇感。
”第四，“时下出版界滥出质量低劣的作品，而琼瑶小说与之相较，那么显得高雅可读。
2020届语文高考作文写作指津：有因果,说理才透彻
语文高考作文写作指津：有因果，说理才透彻在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。
因果论证是常用的论证方法，能有机地把论点和事例结合在一起。
因果论证法的本质是一种纵向思维，是了解事物的原因、性质、结果的一种思维方式。
它要求人们以原材料为依据，以原材料的逻辑为线索进行合理的推理和多方向的合理引申。
议论文中因果论证法的运用，大体上有以下四种方式。
一、论点分解式在写作议论文的时候，一般在文章的开头要提出中心论点，这个中心论点就是“是什么”，提出“是什么”固然重要，但从原因层面进行分析，提出“为什么”更加重要。
对总论点的因果分析，有助于揭示事物的本质、意义，能让读者知其然，并知其所以然。
如陈染的《“软骨”和“硬骨”》，为了论述中心论点“‘软骨精神’有内在的深远价值”，分为如下三个分论点：首先，“软骨”具有明确的本质和指向。
软骨也是骨头，它不是无骨，它比硬骨凌霄或者刚烈反骨更具韧性和弹性……其次，软骨精神具有幽默的风骨。
记得文化界曾有一个关于七七四十九还是七七四十八的例子。
与“七七四十八”的人急赤白脸地争辩“七七四十九”，愚蠢的不是这位“七七四十八”，而是那位“七七四十九”，因为这种争辩降低了自己，一争辩就不幽默了，甚至一争辩就输了……再次，软骨精神具有策略性。
倘若你在某一个单位、某一局部的体制当中，“七七四十八”恰好是决定你生存荣辱的人，强权之下，他说煤球是白的，你赴汤蹈火喊出真理，宁为玉碎不为瓦全，然后以身“殉”职，这当然壮烈；但倘若你暂且闭紧嘴唇，韬光养晦，保存实力，委曲求全，让“煤球是黑的”在心中默然地日益膨胀壮大，也不失为一种策略的选择……正文部分，三个分论点，分别是“‘软骨精神’具有妥协的力量”“‘软骨精神’具有幽默的风骨”“‘软骨精神’具有策略性”，从“为什么”的角度论证了中心论点，让分论点和中心论点构成严密的因果关系。
即中心论点是“果”，三个分论点就是使中心论点成立的三个“因”。
高考语文作文点津课件：说理技巧训练之因果分析法共20页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
高中优秀作文中的逻辑关系与因果分析技巧
高中优秀作文中的逻辑关系与因果分析技巧高中作文，对于很多同学来说，那可真是让人头疼的事儿。
但要是能把逻辑关系和因果分析整明白了，嘿，说不定就能在作文这片战场上“大杀四方”啦！先来说说逻辑关系。
就像我们搭积木，每一块积木都得放对地方，不然整个“城堡”就容易垮掉。
写作文也是这样，观点和论据之间得有清晰的联系，不能东一榔头西一棒子。
比如说，你要论述“读书有益”这个观点，那你不能一会儿说读书能增长知识，一会儿又跳到读书能让人心情好，再突然跳到读书能交新朋友。
这就乱套啦，就像一个没头的苍蝇到处乱撞。
得有条有理，一个点一个点地说清楚，比如先讲增长知识，详细说说怎么增长，读什么书能增长哪方面的知识；然后再讲让人心情好，讲讲具体的例子，谁谁谁读了什么书心情变好了，为啥变好；最后再说交朋友，把这之间的逻辑链条一环一环扣紧。
再讲讲因果分析。
这就好比侦探破案，得找出事情的前因后果。
比如说，你写“努力才能成功”，不能光喊口号，得分析分析为啥努力就能成功。
是因为努力能让人积累经验，还是因为努力能让人克服困难，又或者是因为努力能让人抓住机会？把这个“因”找清楚了，“果”才能让人信服。
我记得我高中的时候，有一次语文考试写作文，题目是“挫折让人成长”。
当时我可没整明白这逻辑关系和因果分析，结果写得一塌糊涂。
我开头就说“挫折是人生中必不可少的，它能让人成长”，然后就开始举例子，说谁谁谁遇到挫折后成功了。
但是我根本没说清楚挫折为啥能让人成长，就好像我直接把结论扔给老师，也不管老师能不能接受。
比如说我写了个同学参加演讲比赛失败了，然后下次就成功了。
但我没讲清楚这中间他是怎么反思自己的问题，怎么努力改进，怎么克服心理障碍的。
结果那次作文分数惨不忍睹，被老师批得那叫一个“体无完肤”。
后来，我痛定思痛，开始认真琢磨这逻辑关系和因果分析。
又一次写作文，题目是“坚持就是胜利”。
这次我可长记性了，我先明确了我的观点，然后仔细分析了坚持为啥就能胜利。
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全文有破有立，说理论据充分，是一篇佳作。
再谈《六国论》，颇多疑问难解。
苏洵以“弊在赂秦”始，以六国相继灭亡为据。且不论观 点是非，其论据中有颇多疑点。
“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽 小国而后亡，斯用兵之效也。”燕国小，然也；燕国之晚于韩 赵魏楚，然也。然燕之后亡皆以用兵乎？窃不以为然。昭公受 封于燕，传百世，自周始八百年。极北苦寒之地，物产不丰， 人们贫而好战。北有匈奴侵扰，西不接要塞，东临海而不产鱼 盐。纵有乐毅之徒一时兴燕，终国小而力弱，居七雄之末。由 是观之，秦灭燕实属鸡肋之举。秦处极西，且以“远交近攻” 为策，鄙远而灭燕，是非明智。若待四周破而天下定，燕也难 逃亡运。自是旷日而良久，虽小国而后亡。
高中语文思辨性写作入门三十讲
第20讲 因果篇技法三： 相关事件并不必然是原因
主讲：湖州五中 范利群
技法解读：
人们往往认为相互关联的两件事存在某种 必然联系，尤其是因果联系。而这种因果 联系的推断是不一定存在的，这又为我们 写作提供了一种构思技法，相关事件并不 必然是原因。
六国论 宋·苏洵
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而 力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不 赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
评析
苏轼的《六国论》是因果论证的典范之作，他论 证六国灭亡的原因，首先排除了“兵不利，战不善” 这个表面原因，深入分析“弊在赂秦”。他的作品采 用的就有相关事件不是原因，真正的原因在别处的思 路。
他将原因归结为贿赂秦国，又为后人的写作提供了 素材。
学生佳作：从“论据确切”角度谈《六国论》 舟山中学 柴雨琳
六国固有自毁长城之举，然天下分久必合，合久必分。 春秋战国分崩数百年，秦之一统自为大势所趋。秦以法家 治国，铁犁牛耕而兴。不礼贤而六国亡，不爱地而六国亡。 六国已亡，徒留后人喋喋。窃以为，苏子之《六国论》， 或多用于上谏而非真论“六国之亡”者罢。
评析
该生就苏洵《六国论》中“弊在赂秦”这一论点 展开批驳，以燕国为重点论述，以为燕国是小国没错， 燕国最后灭亡没错，燕国没有贿赂秦国没错，但是它 们之间没有因果关系。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得， 与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者， 其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之 不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城， 然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之 地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而 强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地 事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免 矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义 ห้องสมุดไป่ตู้赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之 效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝 五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再， 李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜 其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之 际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客 不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理， 当与秦相较，或未易量。
“至丹以荆卿为计，始速祸焉”则更令人费解。秦盛燕 弱，天下统一大势所趋，费一人一卒可当。燕王心性怯懦， 耽于女乐，兵不强马不壮。太子丹虽志向高远，也有心无 力，徒广罗一众江湖客，难堪为其所用。秦王政幼，子嗣 不丰，政亡秦必内乱，燕方得喘息之机。故丹行赌徒之行， 以全部身家博此一线生机。壮士已去，易水仍在。今人观 之，荆轲刺秦或为下策，却出于不得不为之势。苏洵鄙燕 丹莽撞，招致灭亡，或有强加因果之嫌。