三年级数学下 年、月、日 整理和复习导学案
三年级下册数学教案-总复习4年、月、日 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-总复习4年、月、日人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对时间观念的认识，培养学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间的计算方法4. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，年、月、日之间的关系，时间的计算方法。
2. 教学难点：时间的计算方法，实际问题的解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的基本概念和关系。
2. 演示法：通过日历展示年、月、日的排列顺序。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固时间的计算方法。
4. 案例分析法：分析实际问题时，引导学生运用所学知识解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解年、月、日的基本概念和关系（1）年：地球绕太阳公转一周的时间，约为365天。
（2）月：月亮绕地球一周的时间，约为29.5天。
我国农历以月亮的阴晴圆缺作为月份的划分依据，分为大月和小月。
大月30天，小月29天。
（3）日：地球自转一周的时间，约为24小时。
（4）年、月、日之间的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
闰年的二月有29天，平年的二月有28天。
一年有365天或366天（闰年）。
3. 演示年、月、日的排列顺序通过展示日历，让学生直观地了解年、月、日的排列顺序和相互关系。
4. 讲解时间的计算方法（1）计算某一天是星期几：根据已知日期，推算出所求日期的星期几。
（2）计算两个日期之间相隔的天数：将两个日期之间的天数相加。
（3）计算某一年的第几天：将所求日期的月份天数加上该年已过的月份天数。
5. 实际问题的解决（1）生日问题：计算自己或他人的生日是星期几。
（2）节假日问题：计算某一节假日是星期几，以及与该节假日相关的日期推算。
三年级下册数学教案-5.6《年、月、日》的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册第五单元《年、月、日》的整理与复习。
我们将回顾和巩固一年有12个月，大月、小月的知识，以及平年、闰年的判断方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握年、月、日的知识，能够判断平年、闰年，以及大月、小月。
培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：闰年的判断方法，以及平年、闰年对日历的影响。
教学重点：一年有12个月，大月、小月的知识，以及平年、闰年的判断方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、日历。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个日历，对学生说：“请大家看看这个日历，我们可以通过它来复习一下年、月、日的知识。
”2. 知识回顾(1) 我问学生：“谁能告诉我，一年有几个月？”学生们齐声回答：“一年有12个月。
”(2) 我接着问：“那大月和小月有什么区别呢？”学生们纷纷举手回答：“大月有31天，小月有30天。
”(3) 然后我提问：“那么，哪些月份是大月，哪些月份是小月呢？”学生们一起回答：“1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。
”3. 知识巩固(1) 我拿出一些卡片，上面分别写着平年和闰年。
我问学生：“请大家看看这些卡片，谁能告诉我，平年和闰年有什么区别？”学生们举手回答：“平年有365天，闰年有366天。
”(2) 我接着问：“那么，如何判断一个年份是平年还是闰年呢？”学生们思考片刻，一名学生回答：“年份除以4，如果有余数就是平年，没有余数就是闰年。
”(3) 我对学生说：“现在，请大家拿出自己的日历，用彩色笔标出平年和闰年的月份。
”学生们积极动手操作，巩固了对平年、闰年的理解。
4. 例题讲解我给学生出示一道例题：“请判断2012年是平年还是闰年，并解释原因。
三年级下册数学教案-5.6《年、月、日》单元复习丨苏教版
三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》单元复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》单元复习丨苏教版一、教学内容1. 认识年、月、日的概念及其关系；2. 掌握大月、小月的规律；3. 学会计算日期和时间的推算方法。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握年、月、日的概念及其关系；2. 学生能够判断大月、小月；3. 学生能够运用所学的知识计算日期和时间的推算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题；2. 教学重点：学生能够熟练掌握年、月、日的概念及其关系，以及大月、小月的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、日历牌；2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张日历牌，引导学生观察每个月的天数，发现每个月的天数不一样，进而引出本节课的内容。
2. 知识回顾：教师引导学生复习年、月、日的概念及其关系，大月、小月的规律。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何计算两个日期之间的时间差。
例如，从3月1日到3月31日共有多少天？从3月1日到4月1日共有多少天？4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，同桌互相检查。
例如，计算从2月1日到2月28日共有多少天？从4月1日到4月30日共有多少天？六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系；2. 大月、小月的规律；3. 日期和时间的推算方法。
七、作业设计（1）从3月1日到3月31日共有多少天？（2）从3月1日到4月1日共有多少天？（3）从2月1日到2月28日共有多少天？（4）从4月1日到4月30日共有多少天？2. 作业答案：（1）31天；（2）31天；（3）28天；（4）30天。
八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：教师可以引导学生运用所学的知识，计算家庭日常生活中的日期和时间差，例如，计算从今天起到下一个周末共有多少天，或者计算从今天起到暑假共有多少天。
这样既能巩固所学知识，又能使学生感受到数学在生活中的实际应用。
三年级下册数学导学案-10.2 年、月 、日复习丨苏教版
三年级下册数学导学案-10.2 年、月、日复习丨苏教版复习内容1.观察数字，判断大小。
2.在百以内，对任意两个数的大小关系排序。
3.利用竖式进行两位数的加减。
复习重难点1.两位数的加减。
2.对任意两个数的大小关系进行排序。
复习步骤第一步：观察数字，判断大小1.显示数字 42 和 80，询问学生 42 和 80 哪个更大？2.显示数字 156 和 294，询问学生 156 和 294 哪个更小？3.显示数字 99 和 100，询问学生 99 和 100 是否相等？第二步：对任意两个数的大小关系排序1.显示数字 49、63 和 87，要求学生根据大小进行排序。
2.显示数字 29、50 和 95，要求学生根据大小进行排序。
3.显示数字 15、35 和 85，要求学生根据大小进行排序。
第三步：利用竖式进行两位数的加减1.显示竖式 59 + 23 =，要求学生手算出结果。
2.显示竖式 84 - 35 =，要求学生手算出结果。
3.显示竖式 76 + 98 =，要求学生手算出结果。
复习题目1.比较大小：54 、90–54 ___ 902.排序：17、12、15–___ 、___ 、___3.竖式计算：76 + 29 =4.比较大小：100 、99–100 ___ 995.排序：83、56、39–___ 、___ 、___6.竖式计算：45 + 67 =7.竖式计算：81 - 32 =8.比较大小：165、190–165 ___ 1909.排序：55、78、42–___ 、___ 、___10.竖式计算：74 + 48 =总结此次数学复习主要针对三年级学生，按照简单难度顺序，通过观察数字，判断大小，对任意两个数的大小关系排序和竖式计算，让学生熟练掌握各项计算内容。
在日后的学习中，希望学生能够继续巩固所学知识。
三年级下册数学教学设计-10.2 年、月 、日整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教学设计-10.2 年、月、日整理与复习丨苏
教版
一、教学目标
1.复习三年级下册数学学习的知识点；
2.让学生练习已学习的数学概念；
3.培养学生的计算能力与解决问题的能力。
二、教学准备
1.教室黑板、粉笔及数学教具；
2.PPT课件。
三、教学过程
3.1 复习
在开始今天的数学课程之前，首先进行对上次课的知识点复习，让学生回忆下面涉及到的内容： 1. 数字的认识； 2. 数量和形状的认识； 3. 简单的加减法。
请同学们先自己完成这次复习并把答案写在小黑板上。
然后我们会挑选几个同学来分享自己的答案。
3.2 讲解已学概念
接下来，通过PPT讲解一些已学的数学概念，让学生获得更深刻的理解： 1. 一百以内的数的比较大小； 2. 有关时间和长度的概念； 3. 简单的非标准单位换算。
3.3 练习和巩固
在讲解完概念后，我们将进行一些练习来巩固学生已学的知识： 1. 完成一些简单问题； 2. 完成一些数学小游戏。
3.4 结束课程
在这节课的最后，我们会让学生回顾上课的内容并总结出今天的收获。
四、教学反思
本节课采用了复习和巩固方式教学，让学生自己通过思考得出答案并分享给同学们。
在巩固学习的阶段，我们采用了一些简单的问题和数学小游戏。
这些游戏能够让学生在轻松的氛围中进行学习，并加深对知识点的理解。
然而，在整个课程过程中，时间安排和学生的应对能力是需要注意的。
我们要让学生在规定的时间内完成相应的练习，以免影响到其他的学习进程。
同时，对于一些不会自己完成的知识点，我们应该做好引导和指导，让学生学习有方向和思路。
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版(4)
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版 (4)今天，我为大家准备了一堂三年级下册的数学教案，主题是整理和复习。
我们将复习之前学过的知识，巩固同学们的记忆，并解决一些实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级下册的数学教材。
今天我们将复习第13单元的内容，包括加减法、乘除法和几何图形等。
二、教学目标通过今天的复习，希望同学们能够巩固已学的数学知识，提高解决问题的能力，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点今天的教学重点是帮助同学们熟练运用加减乘除法和几何图形知识解决实际问题。
教学难点则是让同学们能够在解决实际问题时，灵活运用所学的知识。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。
同学们需要准备一本笔记本，用于记录和复习。
五、教学过程1. 情景引入：我会用一些实际的情景，如购物、分配物品等，引导同学们复习加减乘除法的应用。
2. 知识回顾：我会带领同学们回顾第13单元的主要知识点，包括加减乘除法和几何图形的基本概念和应用。
3. 例题讲解：我会用一些典型的例题，展示如何运用所学的知识解决实际问题。
例如，我会用水果作为教具，讲解如何分配水果给同学们。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们分组讨论和解答，巩固所学的知识。
六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地在黑板上写出重要的公式和概念，帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计2. 完成课后练习册的第15题。
八、课后反思及拓展延伸今天的复习课，我希望同学们能够通过实际的情景和练习，巩固所学的知识。
在课后，同学们可以尝试用所学的知识解决一些生活中的问题，例如计算购物时的总价等。
同时，也可以尝试阅读一些数学故事或数学游戏，激发对数学的兴趣。
通过今天的复习，我相信同学们对之前学过的数学知识有了更深的理解和记忆。
希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够帮助同学们将所学的知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和动力。
三年级下册数学教案-年月日整理和复习人教版
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是人教版三年级下册的数学内容，主要涉及第五章《分类与整理》和第六章《认识分数》的相关知识。
具体包括如何对物品进行分类，如何用图示法进行整理，以及分数的基本概念和比较方法。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够掌握分类和整理的方法，理解分数的含义，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握分类和整理的方法，以及分数的比较和运用。
难点则是让孩子们能够理解分数的含义，并能够用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解和掌握分类和整理的方法。
同时，我也准备了一些分数的道具，用来帮助孩子们理解和掌握分数的比较和运用。
五、教学过程我会用一些实物和图片，带领孩子们复习分类和整理的方法。
我会让孩子们观察这些实物和图片，然后引导他们思考如何对这些物品进行分类和整理。
然后，我会设计一些随堂练习，让孩子们运用他们所学的知识解决实际问题。
我会引导他们思考，鼓励他们提问，帮助他们理解和掌握知识。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请孩子们运用所学的分类和整理的方法，对自己的房间或书包进行一次分类和整理。
然后，请他们用分数描述一下自己的房间或书包的整理情况，并和同学进行比较。
答案：孩子们的作业答案可能会因人而异，但重点是让他们能够运用所学的知识，对自己的生活环境进行观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会思考如何将这些知识延伸到日常生活中，让孩子们能够真正运用所学，提高他们的生活能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
让孩子们通过观察实物和图片来复习分类和整理的方法，这是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握分类和整理的概念和方法。
让孩子们通过亲自动手操作道具来理解和掌握分数的含义，这也是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲身体验，能够更好地理解和掌握分数的含义。
三年级年月日整理和复习教案
三年级年月日整理和复习教案教案标题：三年级年月日整理和复习教案教学目标：1. 整理和复习三年级学生在年、月、日方面的知识和技能。
2. 培养学生对时间概念的理解和运用能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 年份的读法和书写规则。
2. 月份的读法和书写规则。
3. 日子的读法和书写规则。
4. 日期的组合与表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 钟表或时间卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张日历，向学生介绍年、月、日的概念，并与实际生活中的日期相联系，引起学生的兴趣。
步骤二：年份的读写（10分钟）1. 教师向学生介绍年份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个年份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤三：月份的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍月份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个月份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤四：日子的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍日子的读法和书写规则。
2. 教师出示几个日子的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤五：日期的组合与表达（15分钟）1. 教师向学生介绍日期的组合方式和表达方法。
2. 教师出示几个日期的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些时间卡片，要求学生根据卡片上的日期进行口头表达。
2. 学生之间进行小组活动，互相出示时间卡片并进行口头对话练习。
步骤七：总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，对学生的学习情况进行评价，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 学生可以通过观察日历来整理和复习年、月、日的知识。
2. 学生可以在日记中记录每天的日期，并进行书写练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习册上的完成情况。
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整理和复习
学习
目标
1.掌握年、月、日时间单位之间的关系，会正确判断平年和闰年。
2.熟练地掌握24时计时法，正确进行24时计时法与普通计时法的相互转化。
3.掌握较简单的经过时间的计算。
学习重点 1.注意时间单位之间的联系和区别。
2.熟练地计算经过的时间。
学前
准备
教具准备：PPT 课件。
教学环节
导案
达标检测
知识点1：时间单位的系统归
纳
教材第88页整理和复习
到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。
如果你对时间方面的其他
知识感兴趣，可以到图书馆
或网上查一查，并和同学互相交流你所了解的知识。
分析：引导学生用表格形式系统梳理本单元及以前学过的知识，以便形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。
答案：
1.填空。
①3年=（）月 360分=（）小时 ②第二季度有（）个月，
一共有（）天。
③2018年是（）年，有（）
天。
④下午5时用24时计时
法是（）。
⑤2017年的2月有（）天。
知识点2：归纳24时计时法及
有关时间的计算
1.你能说说24时计时法是
什么？
2.24时计时法与普通计时
法是怎样相互转化的？
3.怎样计算经过的时间？
分析：
1.概念：采用从0时到24时的
计时法，通常叫做24时计时
法。
2.普通计时法去掉时间段限制
词，中午12时以前的时刻不
下图是某路段的交通提
示牌，该路段每天有多长
时间禁止货车通行？
变，中午12时以后的时刻加
上12小时，就是24时计时法。
3.可直接根据钟面推算，也可
以用结束时刻减去开始时刻，
计算时要统一计时法。
答案：20时30分-8时=12
小时30分
答：该路段每天有12小
时30分禁止货车通行。
布置作业完成教材第89页第1～5题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些
收获？
2.你还有哪方面知识欠缺，
掌握不够的？
1.谈谈自己的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
这节课放手让学生自主整理归纳，教师适当点拨，要统一计时法。
培养了学生主动学习的意识，也很好地巩固了所复习的知识，收到了较好的教学效果。
教师点评和总结：。