人教版六年级下册数学教案 利率
六年级下册数学教案-《利率》 l 人教版
六年级下册数学教案-《利率》教学目标1. 知识与技能目标- 让学生理解并掌握利率的概念。
- 培养学生计算利息和本息的能力。
2. 过程与方法目标- 通过生活实例，让学生感受利率在实际生活中的应用。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生正确的金钱观和理财观。
教学内容1. 利率的概念- 利息与本金的比值叫做利率。
2. 利息的计算- 利息 = 本金× 利率× 时间。
3. 本息的计算- 本息 = 本金利息。
教学方法1. 情景教学法- 通过生活实例，让学生理解利率的概念。
2. 小组合作法- 让学生分组讨论，共同解决利息和本息的计算问题。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个关于储蓄的情景，引出利率的概念。
2. 新课导入（10分钟）- 讲解利率的概念，并通过实例进行演示。
3. 小组讨论（10分钟）- 让学生分组讨论利息和本息的计算方法。
4. 实例演示（10分钟）- 通过实例，演示利息和本息的计算过程。
5. 课堂练习（10分钟）- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（10分钟）- 对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的作业，巩固所学知识。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课堂练习完成情况- 检查学生的课堂练习，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况- 检查学生的作业，了解学生对知识的运用能力。
教学反思1. 教学内容的合理性- 反思本节课的教学内容是否合理，是否满足学生的学习需求。
2. 教学方法的适用性- 反思本节课所采用的教学方法是否适合学生，是否能提高学生的学习效果。
3. 教学评价的有效性- 反思本节课的教学评价是否有效，是否能准确反映学生的学习情况。
在以上提供的教案中，教学内容的合理安排是需要重点关注的细节。
2024年人教版数学六年级下册利率精品教案
2024年人教版数学六年级下册利率精品教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学六年级下册第章“利率”部分。
详细内容包括：1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率的关系；4. 实际问题中的利率应用。
二、教学目标1. 让学生掌握利息的计算方法，理解利率的概念，并能运用相关公式进行计算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生对金融知识的了解，提高他们的金融素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，本金、利息和利率之间的关系；2. 教学重点：利息的计算，利率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔；2. 学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以银行的存款利息为例，让学生了解利息在实际生活中的应用；2. 例题讲解：（1）计算利息的例题：假设本金为10000元，年利率为3%，存款时间为1年，求利息；（2）计算利率的例题：已知本金、利息和存款时间，求年利率；3. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成；5. 学生提问环节：解答学生在学习过程中遇到的问题；6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾。
六、板书设计1. 利息的计算公式：利息 = 本金× 利率× 存款时间2. 本金、利息和利率的关系：利率 = 利息÷ 本金÷ 存款时间七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：假设本金为20000元，年利率为4%，存款时间为2年，求利息；（2）应用题：小明在银行存了5000元，存款时间为3年，到期后获得利息630元，求年利率；2. 答案：（1）利息= 20000 × 4% × 2 = 1600元；（2）年利率= 630 ÷ 5000 ÷ 3 = 4.56%。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他金融产品的利率，如定期存款、理财产品等，提高他们的金融素养。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教学目标1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
教学重难点1.利息和本息和的计算。
2.利息和本息和的计算。
教学过程1．谈话。
大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？2．导入。
把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。
1．探究有关储蓄的知识。
（1）储蓄的好处。
（2）储蓄的.方式。
（3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？2．深入理解有关储蓄的知识。
课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
引导学生找出题中的本金和利息。
3．探究利息、利息与本金和的计算方法。
（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。
（2）组织学生尝试解题，交流汇报。
巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
（1）贝贝到期可以拿到多少钱？（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？板书设计利率本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：利息与本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期方法一：方法二：5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)=5000×1．075=5375（元）〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【2】篇〗活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”，调查利率，计算利息。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率说课稿3篇
人教版数学六年级下册第５课利率说课稿３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率说课稿第【1】篇〗【教学内容】教材第11-12页内容。
【教学目标】1．理解储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。
能正确地进行利息的计算。
2．经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
3．激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。
【教学重点】掌握利息的计算方法。
【教学难点】理解税率的含义。
【教学过程】一、情境导入快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。
你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？(启发学生说出各种可能性和原因)师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。
那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。
那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题：利率。
二、探究新知1．引导质疑，理解相关概念。
(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。
学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。
(2)汇报交流。
师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？教师根据学生的回答板书：存款方式活期定期：零存整取、整存整取本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
同一时期，各银行的利率是一定的。
2．教学例4。
(1)课件出示例4。
(2)引导学生理解题意，本题中本金、利率、存期分别是多少？(3)到期后取回的钱除了本金，还应加上利息。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗难点名称理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应难点分析从知识角度分析为什么难利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。
但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。
看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。
从学生角度分析为什么难学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。
学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。
难点教学方法1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系教学过程一、导入1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。
2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？二、知识讲解（难点突破）3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。
4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。
5.设疑激趣，引发学生思考改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？6.寻找出错原因（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，5000×1.55%÷12×6=38.75(元)(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。
人教版六年级数学下册第二单元利率教案(精选
人教版六年级数学下册第二单元利率教案(精选一、教学内容1. 掌握利率的概念；2. 理解利率在实际生活中的应用；3. 学会计算利息和本息。
二、教学目标1. 让学生掌握利率的概念，理解利率在日常生活中的重要性；2. 培养学生运用利率知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，特别是本息的计算；2. 教学重点：利率的概念，以及如何运用利率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的存款和贷款场景，引发学生对利率的兴趣，进而引出本节课的主题；2. 新课导入：讲解利率的概念，引导学生理解利率在实际生活中的应用；3. 例题讲解：讲解利息和本息的计算方法，通过例题让学生掌握计算步骤；4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论生活中的利率问题，培养学生合作解决问题的能力；六、板书设计1. 利率的定义；2. 利息的计算公式；3. 本息的计算公式；4. 生活中的利率问题。
七、作业设计1. 作业题目：本金：1000元，年利率：3%，存期：2年；本金：5000元，年利率：4%，存期：3年。
（2）调查家人或朋友的存款利率，了解不同银行的利率差异，并分析原因。
2. 答案：（1）利息和本息计算结果如下：第一题：利息=1000×3%×2=60元，本息=1000+60=1060元；第二题：利息=5000×4%×3=600元，本息=5000+600=5600元。
（2）调查报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活实例引入利率概念，让学生在实际问题中理解利率的应用，达到了预期教学目标；2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注金融新闻，了解我国当前的利率政策，进一步拓宽知识视野。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能够运用利率解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的理财意识。
三、教学难点与重点教学难点：利率的计算方法。
教学重点：理解利率的概念，运用利率解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示银行的利率表，让学生观察并思考：什么是利率？利率有什么作用？2. 新课导入（1）教师讲解利率的概念，引导学生理解利率在实际生活中的应用。
（2）小组讨论：如何计算利率？3. 例题讲解（1）教师讲解利率的计算方法，并给出一个例题进行演示。
（2）学生跟随教师一起完成例题计算。
4. 随堂练习（1）学生独立完成教材第35页的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行解答，并对解答过程进行点评。
5. 小结六、板书设计1. 利率的概念2. 利率的计算方法3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目a. 小明存入银行的本金为1000元，年利率为3%，存期为1年。
b. 小红存入银行的本金为2000元，年利率为4%，存期为2年。
（2）思考题：如何选择合适的储蓄方式？2. 答案（1）a. 利息=1000×3%×1=30元b. 利息=2000×4%×2=160元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸邀请家长参与课堂，让学生了解家庭的理财方式，培养学生的理财意识。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 利率的概念理解2. 利率的计算方法掌握3. 实际问题的解决应用4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计与课后反思二、详细补充和说明1. 利率的概念理解利用生活实例，如存款利息的计算，让学生感受利率的实际意义。
《利率》教案15篇
《利率》教案15篇《利率》教案1教学目标：1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点、难点：1、重点：理解利率与分数、百分数的含义。
2、难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们学习人教版六年级下册第二单元第四课时《利率》，板书课题。
齐读本节课的教学目标。
师：同学们，看到本金、利息这些词语时，大家会联想到什么？生：银行。
师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
二、探究体验，经历过程师：老师搜集到了一些银行图片，我们一起来认识一下。
学生欣赏。
师：你知道银行存款有哪些方式吗？出示课件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含义。
让学生通过下面的事例进一步认识本金、利息、利率的含义。
小强20__年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。
到20__年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。
问题：1、这里的本金是多少？利息是多少？2、那这道题中的利率又是多少呢？3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的吗？师：让我们一起来学习如何计算利息：利息=本金×利率×存期利率不是固定不变的，国家会根据经济发展情况调整利率。
下面我们就一起来看看20__年10月中国人民银行公布的存款利率。
（课件出示：教材第11页利率表）学生观察利率表。
师：您有什么发现吗？生1：我发现整存整取的存期有三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一样。
生2：我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。
师：大家观察的很仔细，说的很明白，那你们能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。
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第二单元百分数（二）
第4课时利率
【学习目标】
1．了解储蓄的意义。
2．理解本金、利率、利息的含义。
3．掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
【学习过程】
一、知识铺垫
老师的家里有五千元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，你能帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱吗？
二、自主探究
1.自学课本11页关于利率的内容。
（1）储蓄的意义是什么？
（2）存款的方式有哪些？
（3）什么是本金？什么是利息？什么是利率？
2.根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：
（1）从表中你能获得哪些信息？
（2）应如何计算利息？
4.解决例4.
三、课堂达标
1.小明这次存了500元，三年期的教育储蓄年利率是5.40%。
到期时小明可以取出本金和利息共多少元？
2.教育储蓄所得的利息不用纳税。
爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。
爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？
3.银行半年期的存款月利率为0.18%，把2000元钱按半年期的储蓄存入银行，到期时税前利息多少元？
5.小强把500元存入银行，存期6年，年利率是2.52%，到期可得利息多少元？税后利息多少元？
4.小蓬把2400元存入银行，存期半年，年利率是1.98%，到期可得利息多少元？税后一共取回本息多少元？
5.刘大妈把50000元存入银行，存期一年，年利率是1.98%，到期可得到利息多少元？税后利息多少元？
四、拓展练习
6.2010年4月王爷爷把存定期一年的钱取回，得利息225元。
如果王爷爷一年前存款时年利率为2.25%，那么王爷爷当时存入银行多少元钱？。