语文园地六——修改病句(教案)-部编版语文四年级下册1
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版四年级语文下册《语文园地六》［教学目标］1.通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。
2.学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。
3.通过赏析句子，掌握把人或物比作动物或动物的一部分来表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。
4.积累古诗词。
［教学重难点］1.用修改符号修改病句。
2.根据把人或物比作动物或动物的一部分表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”（一）学生自由读交流平台。
（二）思考：这部分讲了什么内容？1.学生交流后明确：本单元学习的课文篇幅较长，且都是分成若干部分来写的,这样写的好处。
（1）像《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。
只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。
（2）什么是小标题？一篇文章总要有一个题目，这叫标题。
如果把文章内容分成若干个部分，在每个部分前加一个题目，就叫小标题，它是一段话的主要内容的概括与提示。
（3）列小标题的方法有哪些？①摘录法：就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。
如：《小英雄雨来》这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。
②浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。
2.你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？3.学生讨论交流，教师汇总：（1）默读法。
虽然不出声，但是朗读的情景都是装在脑子里的。
（2）勾画、摘录法。
阅读时针对重点内容和不懂的地方，注上符号。
（3）问题法。
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考。
（4）在阅读过程中，有时可停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
（5）有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
（6）边读边思考。
通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章结构等形式掌握文章的主要内容。
二、词句段运用之修改病句用学过的修改符号（删除号、对调号、改正号、增补号等），修改课本中的选段。
部编版四年级下册语文教案语文园地六【教案】 四年级下册语文园地六
《部编版四年级下册语文教案语文园地六【教案】四年级下册语文园地六》摘要：（3）师指导课题你认还可以怎样? （）师指名指导出豪、骄傲、激动等语气，（）师指名相机正音“奔”“bè”，（）师依次展示“神舟六”“神舟七”“神舟八”“神舟九”“神舟十”相关图片语地▶教学目标与学交流怎样幅较长学会把握长主要容方法运用学修改修改段话3体会比喻手法能表达不情感再照样子写句子积累古诗▶教学重与学交流幅较长方法；积累古诗▶教学难用学修改修改段话；掌握运用比喻手法表达不情感方法▶教学策略“交流平台”教学结合单元课先说说己是怎样长再与学讨论、交流实践加以运用对“词句段运用”题安排运用修改修改段话先指导学生句子出病句再根据病因全班讨论修改方案运用修改进行修改修改完再这段话体会词语表达效对二题先让学生熟句子具体语境体会比喻句表达不感情再仿照例句改写句子3对“日积月累”先让学生熟古诗再通、与学交流等方法致了古诗思引导学生想象画面背诵积累▶教学准备多媒体课件▶教学课课课▶课目标与学交流怎样幅较长运用学修改修改段话▶教学程板块交流平台回顾课导入新课（）师引导学们单元我们学习了哪些课？（）生交流师出示单元课题目（3）比较3课结构上异①师引导现请翻开课快速浏览六单元课看看3课结构上有什么相和不地方②示例相处幅都比较长而且都是分成几部分写；不处《英雄雨》用序标示每部分《我们男子汉》用是标题《芦花鞋》用是空行交流学习幅较长方法（）师引导平和学习我们常常会遇到这类幅较长遇上这类我们应该怎样更高效地呢？《英雄雨》给出了几种方法对长你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目学习讨论吧（板交流平台）（）师引导生学习“交流平台”方法（出示课件）①生由②师指名说说从“交流平台”学到方法（相机出示课件）（3）师引导讨论交流你还知道哪些长方法？①生组讨论交流将交流结简单地记录下②师指名交流汇报结及给予指导相机出示课件课件出示长方法 l 略只要掌握和纲目不要句地琢磨l 快速默目十行l 跳只要抓住主要部分选某些己想要看节…… 3师引导生结合己实际谈谈怎样运用这些方法（）桌相交流结合单元课和课外谈怎样运用这些方法较长（）生畅所欲言师指名交流师结高尔基说“我越多籍就使我和世界越接近生活对我也变得越加光明和有义”今天我们学到长方法能助我们更快、更地希望学们能将这些方法运用到我们平这样不仅能提高我们效率还能让我们对长理更透彻【设计图】“纸上得终觉浅绝知事要躬行”课堂上提出长方法是理论性光凭说教学生是不能融会贯通必须结合己实际理这样才能更地掌握这些方法才能运用这些方法更多板块二词句段运用课件出示“词句段运用”题容师指名题明确要3师引导复习学修改我们学哪些修改？（课件出示四种常见修改）师引导生出错误（出示课件）课件出示常见语病病因用词不当；搭配不当；语义重复；前矛盾；成分残缺（）生由这段话明确病因（）组讨论交流；师指名交流；师生共修改5课件出示正确答案课件出示用学修改修改下面这段话6师总结修改病句方法修改病句要认真句子理句；根据病句特逐项检出病因进行修改；修改再几遍看是否与原句思致修改是否使用正确7师引导生进行拓展练习强化修改病句训练（出示课件）课件出示用学修改修改下面段话处错误《舌尖上国》是央电视台播出国美食纪录片节目播出那段日子每晚0许多不计其数观众守电视机前观看烹饪师加工制作各种美食画面和香味垂涎不止这部纪录片虽然介绍国美食也是介绍国化（）生由句子出错误处（）师指名交流师生共修改（课件出示修改句段）（3）师指名修改句子看看是否与原句思致【设计图】要提高学生修改病句能力首先要助学生了句子常见病句病因及修改病句方法基础上尝试修改课上例句具体语言训练掌握修改病句方法并拓展练习巩固提高课▶课目标具体语境体会比喻句表达不情感练习仿写积累古诗▶教学程板块词句段运用课件出示“词句段运用”二题两组句子师引导生体会加部分表达不感情()师指名；男女生比赛；全班齐()想想句子加部分运用了什么修辞手法？（预设运用了比喻修辞手法） (3)议议加部分表达了怎样感情？（生四人组里讨论交流）（）说说（全班交流）示例组句子句子加部分形象生动地写出了雨机灵二句子加部分赞扬了雨游泳领高这组句子加部分都表达了对雨赞扬情示例二组句子加部分形象刻画了敌人凶残表达了对敌人憎恶情（5）师指导朗通朗表达不感情色彩仿写练习强化用比喻手法表达不感情训练（）出示课件l 她跳着轻快舞蹈l 那偷远远地盯着柜台里珠宝（）生由练说；全班交流；生课上进行改写练习示例她像只轻盈燕子跳着轻快舞蹈那偷像匹饥饿狼远远地盯着柜台里珠宝3拓展练习（）师引导学课还有哪些句子也运用到了这种手法？（）生畅所欲言师结用比喻描写事物特征能让事物更加生动形象；用比喻渲染景物能让景物具体可感；用比喻表达情感能让己爱憎更加分明希望学们平学习积累更多比喻句并运用到己习作相信定会收到良效【设计图】新课标指出“语是实践性很强课程应着重培养学生语实践能力而培养这种能力主要途径也应是语实践……”板块设计就是力图让学生主动参与到课堂实践活动提高能力体验成功板块二日积月累课件出示古诗播放朗音频（）师引导学生由朗古诗；师指名；全班齐（）简介创作背景（3）师引导生感悟诗句①生由诗句边边用学方法理诗句②师引导你懂了什么还有哪些不懂地方提出与交流③生由交流师结这是首写景诗既写眼前景又抒发了孤独感这两句诗“动”有“静”无论是“静”与“动”都烘托了诗人心孤独和寂寞这种生动形象写法暗示了诗人敬亭山游览静观久写出他“独坐”孤寂情景练习背诵3拓展延伸师你还知道哪些写景古诗词？（相机出示课件）板块设计目是激发学生学习、积累古诗词兴趣主要通反复诵诗句了诗人创作背景让学生感悟诗句思等方法助学生很快地背诵诗句达到积累目拓展系列关写景古诗词▶作业设计见“状元成才路”系列丛《创优作业00分》或《状元作业》对应课作业▶教学反思单元教学活动是从回顾课容入手导入新课这环节设计三问题都是关单元课容和课写作方法这种简洁导课方式既复习了旧知识回顾了每课主要容和写作方法又导入了新容做到了温故知新非常实用语教学尤其是“语地”教学不是填鸭式教学教师教学应重活跃学生学习思维发挥他们主观能动性8 千年梦圆今朝▶教学目标认识“揽、焰”等9生默课了国航天事业发展历程和“梦圆”激发民族豪感3尝试运用所学方法体会国航天人团结合作、默默奉献、勇探、锲而不舍科学精神了我国航天领域新成就▶教学重难了国航天事业发展历程和“梦圆”激发学生民族豪感尝试运用所学方法体会国航天人团结合作、默默奉献、勇探、锲而不舍科学精神了我国航天领域新成就▶教学策略词教学课四词语较多要引导学生借助拼音认并主动积累“嫦娥奔月”“奔”“bè”教学引导学生懂课围绕“什么千年飞天梦能今朝实现”这问题展开让学生带着问题默课课寻答案再组织学生讨论讨论助学生正确理课3语言运用课按照“提出问题—默思考—讨论交流”思路展开教学首先引导学生提出问题什么千年飞天梦能今朝实现？以激发学生期待；然出示指导让学生悟；引导学生讨论交流感受国航天人勇探、坚持不懈、默默奉献、团结合作科学精神▶教学准备预习提纲完成《状元课堂·学案》对应课预习作业准备多媒体课件▶教学课课▶教学程板块激情导入初课导入新课（）师导入这节课我们先谈论话题——提到祖国航天事业你会想到什么？（）示例“神舟五”“神舟六”“神舟七”等成功升空并成功着陆（3）播放视频（“神舟五”升空视频）师配音说003年0月5日上午9我国九泉卫星发射心随着声巨响我国行研制“神舟五”飞船被送上太空这次人航天飞船飞行实验成功向全世界宣告国已成三独立掌握人航天技术国瞬改变瞬飞跃实现了华民族几千年飞天梦想华民族飞天梦想实现那刻你心深感受是什么? （）生交流板题题（）师现让我们登上空飞船沿着隧道起了我国数千年飞天梦实现历程（）师板课题（板千年梦圆今朝）（3）师指导课题你认还可以怎样? （）师指名指导出豪、骄傲、激动等语气3检预习（）课件出示四词语（）师指名相机正音“奔”“bè”（3）生再归类①师引导你发现这些词语排列规律了吗？（生交流）②师指名回答示例行词语与传说、想象有关；二行词语与现代航天有关（）词语运用结合课容用其词语说句话（5）积累四词语①全班齐词语②师引导像这样四词语还有很多课并摘下初课整体感知()生用喜欢方式课边边思考下列问题（）课件出示要课件出示 l 课主要讲了什么? l 人航天梦想是怎样步步实现? （3）交流问题了课主要容（出示答案）（）交流二问题理清条理（出示答案）【设计图】兴趣是激发学生学习动力现实、积极因素课前视频、图片及老师饱含激情配音能让学生情绪高涨产生进步探究欲望饱满学习热情提高学习效率提供了基保证积累课四词语并进行归类能训练学生抓住重词概述能力板块二梦圆成功追根溯感悟寻梦圆原因（）师引导华民族人航天梦想什么能今朝实现呢？（）出示课件l 默课思考什么千年飞天梦能今朝实现？ l 方法画画你感受深刻地方写批（3）生默课边边批画（）生汇报交流交流感悟了国追寻飞天梦历程（相机出示课件） l 国古代早就流传着“嫦娥奔月”神话人飞天、车走空传说鲲鹏展翅、九天揽月奇妙想象（富有激情、想象力） l 国明代官员万户是世界历史上试验乘火箭上天人他被国际航天史学公认人类升空探先驱（勇探） l 数年坚定而执着炎黄子孙实现飞天梦程遭受了无数失败付出了惨重代价但是始终没有放弃飞离地球努力（坚持不懈） l 毛泽东主席苏颗人造卫星上天二年——958年庄重地表示“我们也要搞人造卫星” l 十多年努力970年月日寂寞而辽阔茫茫太空次响起了国人声音那穿越苍穹《东方红》乐曲让海外华人振奋不已国成世界上五能够发射卫星国（默默奉献） l 十多单位直接承担了研制、建设和发射任广科技人员、工人和放军官兵十余年不懈努力……（团结合作）【设计图】板块以教师引导主把量留给学生让学生我展示学习知识体验学习乐趣教学程对学生关体现了教师引导者角色板块三回顾“神五”激情回顾“神舟五”升空场面爱国激情（）师导入学们千年梦圆今朝正因华民族有理想、有追、勇探、坚持不懈、有不达目不罢休心更有着默默奉献、团结合作科学精神“神舟五”终顺利飞上了天让我们再次回顾那激动人心刻（）播放“神舟五”升空视频激发民族豪感①师播放视频并配音朗课件出示003年0月１５日早晨9酒泉卫星发射心随着声震耳欲聋巨响我国行研制“神舟五”飞船被送上太空火箭宛若条蜿蜒巨龙划道绚丽曲线瞬便消失了苍穹②师引导看了这段视频你有什么感受？③示例激动、豪、喜悦……（师指名相机指导生出己感受）（3）杨利伟下飞船接受采访说三句话出敬①师引导让我们起聆听太空声音②音频出示杨利伟下飞船接受采访说三句话③师指名并引导你认英雄声音应该是怎样？预设洪亮、铿锵有力、激动、豪…… （要生交流出豪感受）④师指导朗让我们怀着对航天人崇高敬齐这三句话学习7然段感受辉煌（）师引导国已成三独立掌握人航天技术国继“神舟五”国航天事业又有哪些喜讯呢？请由7然段到答案（）生由7然段边边思考（3）生汇报交流（）根据生交流相机出示答案3展示航天新成就图片（）师述近年我国航天新成就远远不止这些（）师依次展示“神舟六”“神舟七”“神舟八”“神舟九”“神舟十”相关图片（3）师引导你还知道我国航天领域哪些新成就？（）随机展示学生图片及再课题升华情感师“千年梦圆今朝”这样美丽而又辉煌成怎能不让富有激情与魄力华民族高兴、豪、欢欣鼓舞呢？让我们再次有感情地课题作华民族员让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆今朝（师）让我们豪地告诉全世界——(生)千年梦圆今朝（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆今朝5课堂总结师千年飞天梦圆今朝但更高更远飞天梦却缘起今朝学们就让我们满怀激情满怀感恩踏上圆梦路吧!老师会你们明天精彩表现而喝彩! 【设计图】从整体到部分再回归整体是教学基流程学生再次朗课题会将感受以及课堂学习感受融入其获得思想启迪这样教学不仅让学生感受飞船发射壮观场面而且给学生传达了两信息是我国航天技术已处世界领先水平；二是祖国发展要靠年轻代▶板设计▶作业设计见“状元成才路”系列丛《创优作业00分》或《状元作业》对应课作业▶教学反思借助多样化多媒体手段教学了激发学生学习兴趣引起学生兴趣授课我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生力朗形式多样化譬如了让学生有种身临其境感受课堂上播放了“神舟五”发射真实场景袋播放用抑扬顿挫声音朗诵了描写发射飞船片段那种抑制不住澎湃心情涌上学生心头让学生祖国感到骄傲杨利伟感到骄傲；激发了学生朗欲望让他们朗感悟朗领会作者图达到了精理教学目.。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思一. 教材分析《语文园地六》是部编四年级下册语文的第六单元。
本单元以“语文素养”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，让学生在实践中学会运用语文知识。
本单元的内容包括：学习修改病句、修改作文、阅读理解、口语交际等。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的语文知识，如阅读、写作、口语交际等。
但在修改病句、修改作文等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生掌握修改病句、修改作文的方法，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.让学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
2.提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。
3.培养学生的语文素养，使学生在实践中学会运用语文知识。
四. 教学重难点1.修改病句、修改作文的方法。
2.阅读理解能力和口语交际能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教学案例等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的例子，引出本节课的主题——修改病句、修改作文。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些病句和作文，让学生找出其中的错误，并进行修改。
教师引导学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些病句和作文，让学生分组进行修改。
学生通过合作学习，提高修改病句、修改作文的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对修改病句、修改作文的掌握情况。
教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师给出一些阅读材料，让学生进行阅读理解。
学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句、修改作文的重要性。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《语文园地六》带教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.学习掌握生字词“”。
3.理解并运用课文中的重难点词语。
### 能力目标4.提升学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力。
5.培养学生对课文的理解和解读能力。
6.提高学生的阅读理解能力。
### 情感目标7.培养学生细心、认真的学习态度。
8.培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。
9.引导学生感受课文内容，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.运用课文中的重要词语进行阅读理解。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中难点词语的含义。
2.引导学生真正理解课文所传达的思想，并进行适当的拓展。
四、教学过程第一步：导入通过图片、视频或故事引入本单元的故事情节，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习1.听读课文，学生跟读。
2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词和难点词语。
3.小组讨论课文内容，学生互相交流。
4.学生个人阅读课文，理解故事情节。
第三步：巩固1.背诵课文片段。
2.课文理解题，让学生简单回答问题来检查理解情况。
第四步：拓展1.引导学生分组讨论课文中的人物特点和思想意义。
2.设计小组活动，让学生展示对课文的理解和想法。
五、教学反思本节课中，学生的参与度和思维能力有所提升，但是在课堂氛围的营造和引导上还可以再加强。
在今后的教学中，应该注重学生的思维拓展，多提问引导学生思考，让课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
以上是关于部编（统编）语文四年级下册第六单元《语文园地六》的教案和教学反思。
通过有效的教学设计和实施，将能更好地帮助学生理解并掌握课文内容，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
人教版(部编版)小学语文四年级下册《语文园地六：词句段运用(修改病句)》教学课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
导入
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们 必须学会修改病句。
导入
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
知识讲解 1.成分残缺 2.搭配不当 3.语序颠倒
病 4.重复累赘 句 5.前后矛盾 类 6.表意不明 型 7.分类不当
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
知识讲解 难点突破
6.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
知识讲解 难点突破
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
知识讲解 难点突破
8.“使”字句
例：
听了这个故事，使我很有 启发。
经过老师的耐心教育，使我 认识到自己的错误。
知识讲解 难点突破
9.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
小结
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
人教版(部编版)小学语文四年级下册《语文园地六—词句段运用(修改病句)》PPT课件
四大法宝
增
调
删
成分残缺 词序颠倒
重复啰嗦
换
搭配不当
修改病句的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； （一读）
2.找准病因，辨清病句的类型；（二找） 3.对症下药，分析怎样修改才能不改变句子的原意，利 用“增”“换”“调”“删”改正错误的地方；（三改） 4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意 思一致。（四查）
二、巩固练习。(你会做了吗?)
用学过的修改符号，修改下面这段话:
常常
功夫
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习，工夫不负有心人，今年
(错别字）
(用词不当）
竞赛
“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛 ，同学们都
竟然
(错别字）
(用词不当）
忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉
(重复啰嗦）
（搭配不当）
我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
告别病句，从我做起！
பைடு நூலகம்
再见
感谢阅读
感谢阅读
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小学语文部编版四年级下册 something
语文园地
如何修改病句
修改病句的原则： 保留句子原意，改动要少。
修改病句常用的符号 1.表示删改 2.表示删除 3.表示增补 4.表示左右词语互换位置
成分残缺
常
见
意思含糊
病
句
搭配不当
类
型
用词不当
分类不当 前后矛盾 重复啰嗦 词序颠倒
（意思含糊）
用四大法宝和四大步骤去修改病句：
演奏家们
5.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。（成分残缺）
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案(共两课时)
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案（共两课时）一、教学目标知识目标1.了解故事的故事情节和主要人物。
2.理解文章中的意思，学习表达自己的看法。
3.掌握一些说理的方法和技巧。
能力目标1.培养学生独立阅读、理解、表达的能力。
2.提高学生的思维逻辑表达能力。
3.培养学生说理能力和写作表达能力。
情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识。
2.激发学生对语文学习的兴趣和热情。
3.培养学生的批判思维和判断力。
二、教学内容第一课时教学内容：《风车塔》 - 通过讲述风车塔的故事，引导学生了解故事情节和主要人物。
- 分析文中的意思，学习表达自己的看法。
第二课时教学内容：《小明的童年》 - 学习说理的方法和技巧，通过小明的故事，培养学生的说理能力。
- 强调学生对文章的理解和思考，引导学生表达自己的看法。
三、教学重点与难点•重点：理解文章内容，掌握故事情节和主要人物。
•难点：培养学生的说理能力，进行逻辑表达和观点陈述。
四、教学方法1.示例分析法：通过示例引导学生理解故事情节和文章意思。
2.课堂讨论法：鼓励学生就文章内容展开讨论，培养学生表达看法的能力。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同完成课堂任务。
五、教学过程第一课时1.导入：通过简短的故事导入主题。
2.学习风车塔：分析故事情节和主要人物。
3.讨论交流：学生展开讨论，表达自己的看法。
4.总结提醒：总结教学内容，引导学生思考。
第二课时1.导入：复习上节课学习内容，引出本节课内容。
2.学习小明的童年：分析小明的故事，培养学生说理能力。
3.讨论交流：学生分组讨论，展开思路，表达观点。
4.总结归纳：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括发言、思考、表达等。
2.作业评价：布置作业，检查学生对文章内容的理解和表达能力。
3.个人评价：对学生的个人表现进行评价，激励学生积极参与。
七、教学反思在教学过程中需要不断调整教学方法，适应学生的学习特点，引导学生主动学习，提高教学效果。
部编本四年级下册语文 《语文园地六》教学设计
语文园地六2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】4.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
【课件出示7】过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。
回答下面的问题。
（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻） （2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？ 根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】 第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
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语文园地六——修改病句
教学目标
1、温习常用的病句修改符号。
2、明确修改病句的步骤和原则。
3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。
教学重难点
温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？——请看影片。
（师播放影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中的病句片段）
（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了19秒钟的素材，作为微课视频导入激趣。
）
2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句）是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去修改一些病句吧！
二、循序渐进，温故知新
1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。
那么，对于修改病句来说，就是它的修改——（生：符号）
2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用，进一步复习修改符号形态及其作用。
（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。
）
3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。
老师给各位小医生准备了一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！
星星实验学校的春天是个美丽的地方。
（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了“四年级（下）修改病句学力调查”，97%的老师认同此句有多种改法。
因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动性，同时有利于勾连前后知识。
）
（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超级分类”制作了“随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。
这里我又一次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。
）
（在实际练习的过程中，学生难免会出现错误，这是“撤销”或“橡皮擦”功能都是较好的选择。
）
4、师引导归纳修改病句的步骤（相机板贴：步骤），并提示改法多样的病句放在语段里，就要从整体考虑，引出修改病句的原则：原意要保改法要巧改动要少越简越好。
（利用“遮罩”功能隐藏修改病句的步骤：一读二找三改四检查）
三、小组合作，修改语段
1、实践运用，难度升级：出示课本范例，用修改符号修改下面这段话。
小组内交流讨论，最后由小组长汇总。
（限时3分钟）
（为持续刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，利用AI在线语音合成软件将文字转换成语音读题，并在练习时使用了希沃白板的“计时”功能。
）
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了
一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。
老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
2、分享各小组的学习清单，指名相应的组长说修改理由，其他小组补充。
（在汇报环节，教师利用希沃5手机端“移动授课”功能，使用工具箱中的“相机”将各小组的学习单拍照上传投屏到电脑，通过“选择”+“放大”功能，有时需要用“旋转”功能调整照片的方向，接着依次点评并用“笔”进行必要的批改，并用“勋章”里的表情包进行评奖，学生学来兴味盎然。
）
3、小结齐读修改病句的步骤和原则。
修改病句的步骤：一读二找三改四检查
修改病句的原则：原意要保改法要巧改动要少越简越好（板贴：原则）
四、温习巩固，课后练习
课后完成操作卡（二）上的练习。
本学期已经即将结束了。
在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。
大量的课外阅读,使我们增长了认识。
我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!
板书设计
修改病句
符号
步骤
原则。