班级小组管理评价制度
班级小组管理及评比制度
高二（3）班班级小组管理及评比制度本学期，为培养同学们的主人翁意识，班级责任感和集体主义观念，保证不放弃一个学生，力争人人学会劳动，学会生活，学会学习，学会做人。
特实行班级小组管理，全班65人，分成10个小组，实行自主竞选制产生组长和课组长（小组讨论选取）。
具体管理细则如下：一、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。
小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组8---9人（特殊情况可减少）。
分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
二、学习小组的规范（一）组长职责与学科组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。
组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。
职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
学科组长在当堂课上激励组员认真投入学习，组织小组讨论，记录小组成员活动表现，负责作业督促检查。
2、组长引导学科组长，共同组织组员开展课内外的合作学习，每天按时组织学科组长检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
班级小组管理及评比制度(精选10篇)
班级小组管理及评比制度班级小组管理及评比制度在现代教育体系下，班级小组管理及评比制度已经成为班级教学管理的一个重要组成部分。
这个制度以班级为最小单位，通过建立小组来实现班级管理和学生竞争的双重目标。
一、班级小组管理的目的班级小组管理的主要目的是培养学生的团队合作和自我管理能力。
通过小组成员之间的协作，可以提高学生的学习效率和工作效益。
同时，小组管理也可以鼓励学生自我管理和发展个人能力。
这种小组协作和自我管理的模式有助于学生的个人成长和班级管理的效果。
二、班级小组管理的基本要素班级小组管理的基本要素包括班级组织结构、小组组织结构和小组成员之间的协作方式。
班级组织结构应该以学生作为最小单元，根据学生的年龄、性别等特点进行不同的分组。
小组组织结构应该根据小组成员的兴趣、能力、学习特长、社交能力等特点进行不同的分组，形成“五湖四海”式的组合。
小组成员之间要建立友谊、互信和互帮互助的关系，充分体现合作和竞争的双重性质。
三、班级小组评比制度的重要性班级小组评比制度是班级小组管理的重要组成部分，它可以激励学生的学习动力和竞争意识。
评比制度的设计应该统计学生的学习成绩、课堂表现、综合素质等成分，以形成全方位的学生评价体系。
同时，评比制度也需要结合班级实际情况和学生的实际表现进行设计和制定，以确保评比的公正和客观性。
四、班级小组评比制度的具体操作班级小组评比制度的具体操作包括评比的目标和指标、评比的方式和时间、评比的奖励和惩戒等。
评比的目标和指标应该符合班级小组管理的目的，同时也要充分考虑学生的兴趣和需求。
评比的方式和时间应该在班级小组建立之初进行规划和制定，以确保评比的及时、有效和公正。
评比的奖励和惩戒应该具有积极的鼓励和警示作用，同时应该符合班级建设和教学管理的要求。
五、班级小组评比制度的优势和挑战班级小组评比制度具有明显的优势和挑战。
评比制度可以激励学生积极参与班级管理和教学活动，提高学生的自我管理和协作能力。
初一班级小组管理及评比制度
初一班级小组管理及评比制度
一、班级小组的创建。
1.班级小组的创建由班主任和小组成员共同商定，确定小组人员以及
小组任务和目标。
2.小组成员的数量在5-8人之间。
3.小组定期召开会议，商讨小组工作。
二、小组任务。
1.小组的任务可以是学习任务、实践任务、文艺任务等等。
2.小组的任务必须与班级的课程和学习计划紧密结合，体现个人和集
体的综合素质。
三、小组管理。
1.小组有组长和副组长，应对小组的活动进行组织、协调和管理。
2.小组成员要充分发挥自己的特长和才能，积极参与小组的工作和活动。
3.小组成员要在尊重他人，团结合作的前提下，积极互相学习和帮助。
四、小组评比。
1.每学期结束后，小组按照小组任务完成情况进行评比。
2.小组评比分为优秀、良好、一般和较差四个等次，奖励相应等次的
奖励。
3.小组评比结果占个人品德评价和学习成绩10%的权重。
五、奖励制度。
1.每学期结束时，评选出小组中的优秀成员和优秀小组，给予表扬和奖励。
2.奖励形式可以为奖状、奖杯、奖品等。
3.取得小组成绩优异的集体和个人，可以给予一定的资金支持。
以上是初一班级小组管理及评比制度，希望小组成员在日常活动中，能够积极参与，达成小组目标。
班级小组评价制度
班级小组评价制度班级小组评价制度为了加强班级管理，提高班级管理质量，积极推进学生全面发展，特制定班级学生评价方案。
班级人数按8或10人为一组，每组设定组长一名，副组长一名。
对每位同学实行虚拟分数考核，即每人充值虚拟分数50分，对班级的研究和常规特设有考评机制，实行奖励与惩罚共用的方法。
一、课堂表现的评价一）奖分1、在课堂展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到研究要求的，教师确认后，罚1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分。
3、在小组合作研究中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。
4、课堂上，不积极投入研究，被老师点名批评一人次，罚小组1分。
二、预笔记的评价一）奖分一周内全组成员，预笔记都按时保质完成的，奖3分。
二）罚分1、在预笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分。
2、发现类同预笔记，一人科次，罚小组1分。
三、学业成绩的评价1、根据学校对每个同学的考核结果，每进步一个名次，奖1分，每退步一个名次，罚1分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人次奖2分，学业成绩在全校后35名的同学，一次罚2分。
3、在学校组织的学业考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。
四、综合评价的合成1、采用分项正排名次倒积分的办法。
2、课堂表现和预笔记积分分别为5、4、3、2、1，学业成绩积分为10、8、6、4、2.3、三项总积分之和为小组总得分。
4、表现欠佳的组员带头宣誓。
小组评价制度：奖励：研究用具（班费购买）月评1、奖项设立：优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖。
2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分，班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。
小组互评 班级管理制度范文
小组互评班级管理制度范文小组互评班级管理制度范文【前言】班级管理制度是高校班级管理的基本依据，也是实现班级教学目标的重要手段。
良好的班级管理制度能够规范班级行为，提高班级组织效能，促进学生发展。
为此，我们小组对当前班级管理制度进行了评估和反思，并提出了一系列改进建议。
【一、政策制定与宣传】1.1 政策制定班级管理制度的设计应兼顾学校制度、班级特点和学生需求，明确班级目标和任务，具体规定学生权利与义务，明确班级纪律，以及班级委员会的职责和权限。
1.2 制度宣传班级管理制度应及时宣传给全体学生，采用多种渠道和形式进行传达，包括班会、班干部报告、班委书面宣传等。
同时，充分调动学生的参与性，让学生在制度建设中参与并发表建言献策。
【二、班级组织与运行】2.1 班会制度班会是班级管理中重要的组织形式，对于学生能力提升和思想教育非常重要。
班级应根据情况确定班会的频率和议题，并制定详细的议事规则，保障班会能够高效进行。
2.2 班干部选举班级干部是班级管理的主要力量，要采用公正、透明的方式进行选举。
提倡优秀学生自荐、同学推荐相结合的方式，确保选举过程公开、公平。
同时，选举后要对班干部进行一定的培训和指导，提高其管理能力。
2.3 班费管理班费是班级运行的重要经费来源，必须做到公开、透明、规范。
应建立班费使用制度，规定班费的收入和支出项目，并定期对班费进行审查和公示。
【三、学生活动与展示】3.1 学生活动组织班级要积极参与学生活动，如文化艺术节、体育活动等。
应建立健全活动策划、组织和评估机制，确保活动的各项环节都能够得到有效的落实。
同时，要充分听取学生的意见和建议，让学生在活动中发表自己的声音。
3.2 现场指导和督促在学生展示活动中，班级应配备指导教师，提供现场指导和督促。
指导教师要按照相关规定评选、培训和安排学生干部，避免干部“挂名”现象的发生，并提供必要的资源和设备。
【四、心理健康与辅导】4.1 心理健康教育班级要注重学生心理健康，建立心理健康档案，开展心理健康教育，及时发现和解决学生心理问题。
班级小组评价量化管理细则
班级小组评价量化管理细则1.12.23.3展示环节效果好老师口头表扬的按照每人分给小组加分，老师一再给机会小组也不参加展示环节的按照每人分给小组扣分，小组记录有舞弊造假行为的一经查实全组直接扣分，班集体受学校表扬的每个小组按照每人分加分。
班级小组评价量化管理细则2017-11-11 07:33:11 | #1楼初二（15）班小组评价量化管理细则为了促使我们全面发展，更好地调动我们的学习积极性与主动性，让我们的合作学习富有动力，竞争充满活力，特制定学习小组管理细则：一、评价方式由专门的班委负责统计每个小组的考核情况。
每周考核并统计得分，评出“明星小组”和“反思小组”，并由组长发表“获奖”感言，意在督促各小组你追我赶，不断进步，从而使班内的小组建设生机蓬勃。
二、小组设置1、每组设一个组长和副组长。
组长是小组的领袖人物，主要负责小组各方面工作的组织协调，包括随时与班主任及各任课老师联系，是小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。
全权负责小组工作、督促作业完成、组织讨论学习。
副组长主要负责维持本小组的纪律，提醒本组成员注意个人仪容仪表，保持桌面整齐，地面整洁。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
2、每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。
三、评价内容1、三读认真进行，专心致志，声音洪亮，给予小组加分奖励；反之，扣相应的分值。
2、课堂上，能有序地学习，勇于大声回答问题，敢于提问，积极参与课堂的小组，给予加分奖励；若出现违纪现象的，扣该小组分。
3、晚修出现讲话、传纸条、吃东西等与学习无关的现象，扣本小组相应的分值。
4、在课间追逐打闹；晨练和集会不认真进行，出现违纪的小组扣分。
5、作业评价：包括各科作业的完成情况，各学科知识巩固情况等。
由各科课代表负责评价各小组的完成情况，并做好每天的记录，给完成较好的组加分，较差的小组扣分。
小学班级小组建设管理评价方案
小学班级小组建设、治理评价方案一、班级小组设置常务班委Ø值周班长〔任职一周〕Ø值日班长〔任职一天〕实行班务承包制:班级治理权下放，“人人当班长，个个是主人〞，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。
二、班级学习小组建设、治理评价方案〔一〕、组建学习小组目的：1、它是高效课堂的两条支柱〔导学案和小组建设〕之一2、利用学习小组的好处：〔1〕打破了原来单一的“插秧式〞的授课方法，更能表达“以人为本〞的理念；〔2〕培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；〔3〕培养了小集体的团结〔队〕精神；〔4〕分组合作增加了学生展示的时机，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的时机更多了；〔5〕有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的结对子帮扶；〔6〕有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；〔7〕增强了学生自我治理的能力，更有利于班主任的治理；〔二〕“高效课堂〞下班级学习小组建立1、小组组建的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行〞的根本编组原则，依据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
2、学生性格搭配要互补。
分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是放开性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，要让各小组都能抢到展示的时机。
所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。
3、座位的安排要合理。
兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的时机，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常简单的请教优生。
资助班级评议小组管理制度
资助班级评议小组管理制度第一章总则为了加强班级管理，积极营造和谐班级氛围，培养学生的自主管理意识和能力，校园中的班级评议小组管理制度得以制定。
第二章班级评议小组的设置1. 班级评议小组是由班级学生代表和辅导老师组成的，每个班级任命一位辅导老师担任班级评议小组的指导老师。
2. 班级评议小组主要任务是负责班级内部的管理、学习、生活等各方面的评议和监督，为班级建设创造良好的氛围，促进学生的全面成长。
第三章班级评议小组的职责1. 召开班级会议，讨论班级内部事务，解决同学之间的纠纷和矛盾。
2. 组织开展文体活动，促进班级凝聚力和团队精神。
3. 发扬民主，听取同学的意见和建议，代表班级与学校教师团队进行沟通和协调。
4. 定期评议同学的学习情况，对学习困难的同学进行帮助和指导。
5. 督促同学遵守校纪校规，维护好班级和校园的秩序。
6. 公正、公开地进行班级评议，维护同学的合法权益。
第四章班级评议小组的成员选拔和换届1. 班级评议小组的成员由全班选举产生，组成班级学生代表大会，由会长担任组长，其他成员担任委员。
2. 班级评议小组的成员根据学年结束进行换届，新一届的班级评议小组成员由上一届班级学生代表大会负责组织选举产生。
3. 班级评议小组换届时，应当认真总结上一届班级评议小组的工作，向全班同学进行报告，并对新一届班级评议小组提出期望和建议。
第五章班级评议小组的工作流程1. 班级评议小组应当定期召开班级会议，听取同学的意见和建议，及时解决班级内部的问题。
2. 班级评议小组应当制定工作计划和工作安排，负责组织和协调班级内的各项活动。
3. 班级评议小组应当定期对同学进行学习情况的评议，对学习成绩较差的同学进行帮助和指导。
4. 班级评议小组应当向学校教师团队和家长汇报班级内部情况，共同促进班级建设。
第六章班级评议小组的奖惩制度1. 班级评议小组应当根据同学的表现和贡献，对优秀的同学给予表扬和奖励。
2. 班级评议小组应当对违反校规和班级规定的同学进行批评和教育，并按照相关规定进行处罚。
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班级小组合作管理评价制度
小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法
1、小组评价，以班级自主管理为主实行天记录、周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组学校予以奖励，并在学校集会上进行公开表扬。
2、优秀小组的评选依据：
（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学习四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学习”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则
卫生
每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2、各值日组清理不彻底、有死角扣1分。
3、清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1分。
4、小组成员不讲究个人卫生，有1人次扣1分。
包括：不梳头、不洗脸、衣衫不整等。
5、主动捡拾垃圾每人次加1分。
日常行为习惯
由纪律班长监督完成。
扣分项目：
1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、发现有去网吧者，有1人次扣2分。
3、学校重大集体活动未穿校服者，有1人次扣0.5分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分
5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次扣0.5分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣0.5分。
9、顶撞老师，有1人次扣3分；欺负同学，有1人次扣2分。
10、放学不按照路队违纪得扣1分。
注：班干部、小组长违纪的双倍扣分。
加分项目
1、发现打架等隐患，及时向老师汇报，避免打架事件发生的有1人次加2分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、积极参加学校及上级组织的各种竞赛并获奖的，每人次加2分
4、主动问老师好的加1分
课堂表现
由课代表监督，科任教师打分。
1、课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣1-3分。
2、课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1—2分。
3、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2—3分。
学习
1
2 1 2 分/人。
2、背书：有老师制定，背会多少加几分。
3、默写：有老师制定，写会多少加几分。
4、期中、平时各科正式测试、期末考试成绩直接加入个人得分里。
5、每周小组成绩相加，结合考试每月总结一次，差的组长总结，好的小组组长发表获奖感言，加以鼓励，
石井镇中心小学
2016.4.15
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