一年级下册语文第三单元培优过程记录
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象优差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖 1 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华时间第一周星期四补潜内容1、读《识字一》2、背诵春天的重点词语柳绿花红莺歌燕舞泉水丁冬冰雪融化百花齐放，百鸟争鸣春回大地万物复苏3、抄写词语4、填一填5、画春天效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第二周星期二补潜内容1、学习《柳树醒了》的生字2、看拼音写词语说话朋友绿草3、组词说话朋友绿草4、读课文效果2 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第三周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第四周星期五补潜内容效果3 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第五周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第六周星期二补潜内容效果4 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第七周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第八周星期五补潜内容效果 5一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第九周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十周星期二补潜内容效果6 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十一周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十二周星期四补潜内容效果7 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十三周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十四周星期五补潜内容效果8 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华时间第十五周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十六周星期四补潜内容效果9 10。
一年级拼音培优补差辅导过程记录情况
一年级拼音培优补差辅导过程记录情况一学期以来，我在培优辅困工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实辅导计划，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生”的作用：在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“特优生”帮助一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的.一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
2、教学观念的积极转化，家长的热心配合：在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录篇一：一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表一年级语文培优辅差记录表篇二：一年级培优补差记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表篇三：一年级培优补差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵效果：能效果良好。
补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基弓保成弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒弓振洋李隆基王涵弓韩雪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
一年级语文培优辅差记录
学生：小明
班级：一年级一班
日期：XX年XX月XX日
一、培优记录：
小明在语文方面表现出色，具有以下优点：
1.阅读理解能力较强：小明在课堂上能够迅速理解课文内容，并能准
确回答老师提出的问题。
2.朗读流利：小明的口语表达能力较强，朗读时发音准确，语调自然。
3.善于表达思想：小明在书写作文时思维活跃，能够用简洁准确的语
言表达自己的想法。
4.积极参与课堂讨论：小明在课堂上能够积极参与讨论，善于与同学
们交流和分享自己的见解。
为了进一步提高小明的语文能力，我们将采取以下措施：
1.给予更多阅读机会：鼓励小明多读一些课外读物，例如儿童文学作品，以提高他的阅读理解能力和词汇量。
一年级下册语文优秀生辅导内容及记录
一年级下册语文优秀生辅导内容及记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、培优补差对象：培优对象：xxx等；补差对象：xxx等。
四、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
一年级语文培优补差工作记录表
一年级语文培优补差工作记录表
摘要：
1.工作记录表的背景和目的
2.工作记录表的内容和结构
3.工作记录表的使用方法和效果
正文：
作为一名中文知识类写作助理，我有幸参与了一年级语文培优补差工作记录表的编写工作。
在此过程中，我深感这项工作的重要性和必要性。
首先，让我来介绍一下这份工作记录表的背景和目的。
在我国，教育一直是备受重视的领域。
为了提高学生的语文水平，学校会进行语文培优补差工作，即对语文成绩较好的学生进行培优，对成绩较差的学生进行补差。
而这份工作记录表，就是为了记录这一过程中的点点滴滴，以便于教师、家长和学生了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
接下来，我将详细介绍这份工作记录表的内容和结构。
记录表分为以下几个部分：学生基本信息、学习进度、课堂表现、作业情况、考试成绩、教师评价和家长意见。
在这些部分中，既有对学生学习情况的具体描述，也有对学生学习问题的分析和建议，旨在全面地反映学生的学习状态。
最后，我来谈一下这份工作记录表的使用方法和效果。
教师可以根据记录表中的信息，对学生的学习情况进行全面了解，从而制定更有针对性的教学方案。
家长可以通过记录表，了解孩子在学校的学习情况，更好地与教师配合，共同促进孩子的成长。
而对于学生本人，记录表则是一面镜子，让他们看到自己的优点和不足，激发他们学习的动力。
小学语文培优记录表10篇
小学语文培优记录表10篇小学语文是孩子们学习生活中最重要的一门课程，它的重要性不言而喻。
要想在语文学习上取得好成绩，一个好的学习记录表是非常必要的。
下面，我们来看看小学语文培优记录表10篇，帮助孩子更好地学习语文。
第一篇，练字记录表。
语文的一部分是书写，一个好的字迹是提高语文成绩的基础，家长可以制定练字计划，记录孩子每天的书写情况，以及每天练字的时间和内容。
第二篇，阅读日记记录表。
阅读对于语文学习来说非常重要，家长可以让孩子每天读一些书，记录下自己的阅读心得，可以提高阅读理解能力。
第三篇，听力记录表。
语文领域里，听力也是非常重要的一部分，孩子可以通过听各种听力材料，来提高自己的听力能力。
家长可以在听完后，让孩子记录自己听到的内容和感受，以此来检测孩子的听力表现。
第四篇，写作记录表。
写作能力是孩子语文能力最重要的一部分，家长可以让孩子写一些作文，并且记录下孩子写作的时间、题目和完成情况，这样有利于家长及时发现孩子写作中存在的问题，以及改进方法。
第五篇，语文口语记录表。
语文学习离不开口语表达，通过家长自己与孩子的谈话，记录下孩子的口语表达能力，这样可以时刻检测孩子的口语表达水平，并及时发现并改进。
第六篇，语文认字记录表。
家长可以给孩子准备两份中文书，让孩子一边认字、一边阅读，同时记录下孩子认字的情况及进度，了解孩子所学汉字的掌握情况。
第七篇，语文听写记录表。
孩子通过语文课堂上的听写得到实践和提高，家长可以对孩子每天的听写进行记录和检测，及时发现孩子听写中存在的问题，并提出改进建议。
第八篇，语文语法记录表。
家长可以让孩子学习每一章的语法知识点，并记录下孩子掌握语法知识点的情况，通过不断练习和复习来提高语法水平。
第九篇，语文词汇记录表。
语文词汇是语文学习的基础，学习过程中，家长可以让孩子每天选择一些词汇进行学习，并记录下孩子学习词汇的情况和掌握程度。
第十篇，语文阅读记录表。
家长可以让孩子每天阅读一些语文文章，详细记录孩子阅读时的感受和理解，这样有助于提高孩子的阅读理解能力和语文水平。
一年级语文培优补差工作记录表
一年级语文培优补差工作记录表摘要：1.工作记录表的目的和意义2.工作记录表的内容和结构3.使用工作记录表的方法和注意事项4.工作记录表的效果和反馈正文：一、工作记录表的目的和意义一年级语文培优补差工作记录表是为了帮助教师更好地了解学生的学习状况，及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行培优补差工作，提高学生的语文素养。
同时，记录表也能让家长更加清晰地了解孩子的学习进度，家校合作，共同助力孩子的成长。
二、工作记录表的内容和结构该工作记录表主要包括以下几个部分：1.基本信息：包括学生姓名、学号、年级、班主任等基本信息。
2.培优补差内容：记录每次培优补差的主题和具体内容，便于教师查阅和调整。
3.课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括发言、互动等方面，以便教师了解学生的学习积极性。
4.作业情况：记录学生作业的完成情况、正确率和错误原因，有助于教师分析学生的学习状况。
5.考试成绩：记录学生的考试成绩，以及在考试中出现的问题，有助于教师找出学生的薄弱环节。
6.家长反馈：记录家长对学生学习的意见和建议，增进家校沟通，共同促进学生进步。
三、使用工作记录表的方法和注意事项1.教师应认真填写记录表，确保信息的准确性和完整性。
2.定期查阅记录表，及时发现学生的问题，有针对性地进行培优补差。
3.与家长保持良好的沟通，将记录表的情况及时反馈给家长，共同关注学生的成长。
4.保护学生的隐私，不要将记录表的内容泄露给无关人员。
四、工作记录表的效果和反馈通过使用一年级语文培优补差工作记录表，教师能够更加全面地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学，提高教学质量。
同时，家长也能更好地参与到孩子的学习过程中，家校合作，共同助力孩子的成长。
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一年级下册语文第三单元培优过程记录第一篇：一年级语文培优辅差记录一年级语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容:能够整体识别声母、韵母、音节，并能按顺序读写。
学生名单:赵金地刘文静牛梦镇效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单赵明选、赵文卓、牛效应:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单韩培哲，赵世京，效果:不仅能读音准，认形状，懂意思，还能组词，会说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能流利地背诵或阅读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果:不仅能读语调、认形状、懂意思，还能组词、说话。
能够按照笔顺书写，说出笔顺的顺序，认识近字。
能流利地背诵或阅读课文补差记录时间：10月15日至10月19日内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天” 参加学生名单：韩雨孔德涵郑广效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天” 参加学生名单：韩天琦韩梦玲刘静秋效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地朗读课文补差记录时间：10月22日至10月26日内容：识字“远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”参加学生名单：韩雨韩文佳郑广效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能够流利地背诵或阅读课文时间：10月22日至10月26日内容：识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无” 参加学生名单：牛阎、郑一勉效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。
补差记录时间：10月29日至11月2日内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月” 参加学生名单：韩博士、韩换换效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能流利地背诵或阅读课文培优记录时间：10月29日至11月2日内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月” 参加学生名单：赵子薇、韩冰豪效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。
补差记录时间：11月5日至11月9日内容：识字“静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝”写字“不开四五目耳头米”参加学生名单：牛慧芳、韩一凡效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能流利地背诵或阅读课文培优记录时间：1月5日至11月9日内容：识字“静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝”写字“不开四五目耳头米”参加学生名单：韩博士、韩笑天效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。
第二篇：一年级语文培优辅差记录一年级语文培优辅差记录篇一：一年级语文培优辅差记录[1] 一年级语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容:能够整体识别声母、韵母、音节，并能按顺序读写。
学生名单:赵金地刘文静牛梦镇效果:能按顺序读写，在挑读的情况下能识别出来。
效果不错。
裴友唱片时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月11至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：冰洋、韩鑫园、韩果效果:不仅能读语调、认形状、懂意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日孔内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能流利地背诵或阅读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文补差记录内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”参加学生名单：韩雨孔德涵郑广效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”参加学生名单：韩天琦韩梦玲刘静秋效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地朗读课文补差记录时间：10月22日至10月26日内容：识字“远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”参加学生名单：韩雨韩文佳郑广效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能流利地背诵或阅读课文培优记录时间：10月22日至10月26日内容：识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”参加学生名单：牛阎、郑一勉效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。
能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。
能流利地背诵或朗读课文。
补差记录时间：10月29日至11月2日内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”参加学生名单：韩博士、韩换换效果：能读准音认清形并理解意思。
能按笔顺写字。
能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月29日至11月2日内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”参加学生名单：赵子薇、韩冰豪篇二：一年级语文培优辅差记录一年级语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容:能够整体识别声母、韵母、音节，并能按顺序读写。
学生名单:赵金地刘文静牛梦镇效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。
效果较好。
培优记录时间：9月3日至9月7日内容:能够熟练识别和阅读音节，能够将单词与音节进行分组，并能够分解音节的组成成分。
参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月10日至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：冰洋、韩鑫园、韩果效果:不仅能读语调、认形状、懂意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果:不仅能读语调、认形状、懂意思，还能组词、说话。
补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果:能读语调，认形状，懂意思。
培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参评学生名单韩培哲，赵世京，效果:不仅能读语调，认形状，懂意思，还能组词，会说话。
补差记录时间：10月8日至10月12日孔内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果:能读语调，认形状，懂意思。
能够按照笔画顺序书写。
能流利地背诵或阅读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。