综合实践校本课程内容范围

综合实践校本课程内容范围第一篇：综合实践校本课程内容范围校本与综合实践活动课程内容解析一、校本课程内容范围：1、人文素养类；2、科学素养类；3、技能训练类；4、艺术赏析类具体内容包括：1、安全、德育、法制、国防专题教育；2、文明礼仪、行为习惯、道德品质、公民素养；3、写字、日记、诵读、阅读、交流与合作、学习方法指导；4、地方历史与文化、自然景观、地貌、物产简介。

（第4点3—6年级。

）二、最常态的综合实践活动教学内容：1、校内常态活动（值周、值日、班团队、校园艺术节、板报、兴趣小组、小制作、小发明）；2、家庭常态活动（家庭小饲养、种植、家庭待客、做家务、了解家事）；3、社区常态活动(①以社会实践和劳动教育参加农田、集市、扫墓、植树、劳动基地；②社区服务：卫生、学雷锋、献爱心、宣传活动、学校的综合实践活动课程）。

以上内容仅供参考第二篇：综合实践活动课程内容综合实践活动课程内容、特征、目标 2010-3-3 23:29:00荐一、什么是综合实践活动课程从小学三年级至初中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

开发与实施综合实践活动课程，是我国基础教育面向21世纪课程改革的一个新举措。

它是我国近年来在基础教育课程改革实践中涌现出来的一种新的课程形态，也是我国新世纪基础教育课程的重要组成部分。

综合实践活动课程为我国中小学开展个性化教育、促进学生的个性化学习提供了有效的实施载体和操作平台。

二、综合实践活动课程的基本特征综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自已独特功能和价值独立性的课程。

与其他课程相比，综合实践活动课程在开发的主体、选择的内容、组织的形式与实施的环境方面具有如下特征：（一）课程开发主体的多元性、自律性综合实践活动课程的创设将改变传统的统一化、单一性的国家课程经营体制，从而在一定程度上实现课程开发主体的多元化，即国家、地方、学校、学年、班级、学生等奖成为综合实践活动课程开发的主体。

（二）课程内容选择的生活性、综合性综合实践活动课程由哪些内容构成，在不同的国家有不同的特点。

在我国主要有四部分的内容，即研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践。

从国内外总的趋势来看，综合实践活动课程的内容的选择与编制主要体现如下三个方面的特点：一是生活体验。

二是社会综合性。

三是学科统整性。

（三）课程实施方式的自主性、探索性采取研究性的问题解决学习活动方式的目的，在于培养学生自己学习、自已思考的能力。

学生们在亲身的观察与实验、参观和调查、发表和讨论、制作和生产的体验活动中，学会和掌握信息收集与加工、调查研究的方法和技能。

（四）教学组织形式的个性化1、学习集团的个性化、弹性化尊重学生的差异，是不代学校教育所要解决的基本问题之一，主要体现在两个方面：一是异质学习集团，以满足学生多样化发展的需要。

二是异年龄学习集团的组织形式。

2、指导形式的个别性、合作性。

一方面，教师的指导既要满足集体学习、小组学习的需要，又要满足个别学习的需要，对学生的多样化学习进行个别化指导；另一方面，从满足学生多样化的学习需要出发，教师的指导须要走向一体化的合作体制。

（五）课程实施环境的开放性、灵活性1、学习空间的开放性一方面，要促进学校空间走向开改性，使学生在校内能够拥有自由的、自主的开展学习的空间，诸如将校内的图书馆、计算机室等改造为学生进行学习和研究的中心；另一方面，要促进学校与社区之间的开放，使学生拥有进行自然体验、社会体验、文化体验等的广阔时空……学习时间的灵活性在学习时间的具体安排上，即可集中使用也可分散使用。

三、综合实践活动课程的内容领域综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行：即学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。

（一）研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。

（二）社区服务与社会实践社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。

信息技术教育目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。

劳动与技术教育劳动与技术教育是以学生获取积极劳动体验、研成良好技术素养为主的多方面的发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作学习，强调学生动手与动脑相结合，并倡导以项目为载体从事学习活动。

四、综合实践活动课课时安排：中学七年级三课时、八年级二课时、九年级二课时；小学三年级四课时、四年级四课时、五年级二课时、六年级二课时。

五、中小学综合实践活动课目标：（一）七至九年级综合实践活动的具体目标：1、增进学生对自然的了解与认识，发展关爱自然，保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然、增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。

（3）参与环境保护的活动，发展环境保护能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。

守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能、学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题，制定活动方案，并组织实施活动方案。

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力。

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题，社会问题和自我问题进行深度探究。

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

第三篇：国画综合实践校本教材笔方法与写字姿势【活动目标】1、培养正确的执笔姿势，“五指执笔法”。

2、对坐姿的培养、学习悬腕的书写方法。

3、培养良好的书写习惯，打下扎实的基础。

【活动人员】七年级文学爱好者【活动主题】执笔方法与写字姿势【活动准备】:毛笔、颜料【活动步骤】 1.学习正确的执笔姿势要想把画画美观，“五指执笔法”是十分重要的。

“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。

具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。

食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。

中指紧挨着食指，钩住笔杆。

无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。

小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。

这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。

正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

记住我是怎么写的了吗？来试试。

（师生重复书写时的要点）咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）谁写得最棒，到前面来。

三颗星标准：大小合适、方正、有运笔 2.同桌互相纠正，示范。

要想把字写漂亮，还要有正确的坐姿。

你们边看边体会老师是如何写字的。

练二三寸大楷字无须站立，坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气，注意力容易集中。

1.手腕要悬空。

2.头部稍低，肩平，双脚平放。

3.左手的肘和手掌平放在桌上，要撑开，并与右手保持基本对称。

4.练习手腕运笔手腕做圆周运动5.谁来做个示范？（展示，评议，教师印奖章）【活动反思】大部分同学的拿毛笔的方法已经掌握了，只是有少部分同学还是不会拿，坐姿方面同学们都能坐得端正，学国画的用墨【活动人员】七年级文学爱好者【活动目标】养对民族绘画的感情。

【活动重点】认识干湿浓淡墨色。

认识中国画的特点。

【活动难点】1，认识中国画特点。

2，“墨分五色”的认识。

【活动准备】毛笔、墨汁、调色板、宣纸、抹布。

【活动课时】第一课时【活动方法】课题导入：今天，我们要学国画。

新授：介绍中国画：中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。

历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。

介绍工具：ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。

ｂ）墨：有松烟、油烟。

ｃ）纸：宣纸——生、熟。

ｄ）砚：砚墨用的是石头。

ｅ）色：可用水彩颜料代替。

各种工具的保管方法。

分类： 1，题材：人物、山水、花鸟。

2，方法：工笔、写意。

墨分五色：焦、浓、重、淡、清。

笔法：中锋，侧锋、逆锋。

分辨：浓淡墨。

中侧锋。

干湿画法。

学生练习，教师指导。

【活动小结】：毛笔的中锋不要画的太细，要画的平稳。

侧锋注意水分的掌握，太湿就会涨，太干又晦涩笔。

要学生自己在实践过程中慢慢体会和发现。

学国画的用墨【活动人员】七年级文学爱好者【活动目标】养对民族绘画的感情。

【活动重点】认识干湿浓淡墨色。

认识中国画的特点。

【活动难点】1、认识中国画特点。

2、“墨分五色”的认识。

【活动准备】毛笔、墨汁、调色板、宣纸、抹布。

【活动课时】第二课时课题导入：今天，我们要学国画。

新授：介绍中国画：中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。

历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。

介绍工具：ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。

ｂ）墨：有松烟、油烟。

ｃ）纸：宣纸——生、熟。

ｄ）砚：砚墨用的是石头。

ｅ）色：可用水彩颜料代替。

各种工具的保管方法。

分类：1，题材：人物、山水、花鸟。

2，方法：工笔、写意。

墨分五色：焦、浓、重、淡、清。