高中生物光合作用重点考点知识点总结及练习答案
高中生物—光合作用知识点全面总结
高中生物—光合作用知识点全面总结一、叶绿体的结构与功能（一）叶绿体的结构模型.（二）相关知识1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。
3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。
4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。
5、光合色素的相关知识。
（1）叶绿体色素的种类及含量：叶绿素a叶绿素（3/4）叶绿素b叶绿体色素胡萝卜素类胡萝卜素（1/4）叶黄素（2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。
（3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能）（4）影响叶绿素合成的因素：①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
（例如韭黄，蒜黄）②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。
低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。
另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
（5）叶绿体色素的吸收光谱：①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。
色素对绿光吸收最少。
对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。
说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。
（6）叶绿体色素的性质：易溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂，不溶于水，叶绿素的性质不稳定，易被破坏，类胡萝卜素性质相对稳定。
(7)植物叶片的颜色与所含色素的关系：正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄叶色变红 秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色6、色素的提取和分离实验。
高中生物必修一光合作用总结
高中生物必修一光合作用总结光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是店铺给大家带来的高中生物必修一光合作用总结，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。
因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。
二、实验——绿叶中色素的提取和分离1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确)(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。
(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。
(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。
最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。
三、捕获光能的结构——叶绿体结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。
与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。
光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。
吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。
类囊体在基粒上。
叶绿体是进行光合作用的场所。
它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。
四、光合作用的原理1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
高中生物必修一关于光合作用的总结和解析（5篇）
高中生物必修一关于光合作用的总结和解析（5篇）第一篇：高中生物必修一关于光合作用的总结和解析高中生物必修一关于光合作用的总结和解析这是高中的重点内容！光反应：在有光照的条件下，植物叶片中叶绿体的类囊体薄膜吸收光能将水分解〔这叫做水的光解〕生成氧气和还原氢〔H〕还有一些能量〔ATP〕其中氧气供给细胞线粒体有氧呼吸或释放到空气〔H〕和ATP参加下一步反应，至此光反应结束。
暗反应：场所转移到类囊体基质，〔H〕与从外界吸收的二氧化碳结合形成两个C3〔叫做CO2的固定〕然后在能量和多种酶的参与下还原成C5和有机物〔糖〕整个过程就是这样。
需要注意的几点！1.光反应产生的ATP专用于暗反应阶段供能，不能给细胞其他生化反应供能。
2.所有产生的氧气首先满足细胞有氧呼吸需要而多余的释放，不足从外界吸收。
3.关于C3和C5的关系，本人自己理解 C5好似一种载体，搭载着二氧化碳后叫C3，形成有机物后又恢复成C5，如此循环。
如果二氧化碳不足C5无法形成C3，且C3会继续转化成有机物和C5，所以造成C5积累。
反之如果光照停止〔H〕就不足，C5结合二氧化碳形成的C3没有去路就会积累，由于C5不断变成C3 而C3没有〔H〕转化受阻所以C5会减少。
就是这么个关系。
所以说光反应停止暗反应也会在不久之后停止。
若暗反应二氧化碳不足，光反应也没有意义，要看好它们之间的联系与制约关系〔光反应与暗反应是通过〔H〕和ATP建立起的连接〕第二篇：高中生物必修一知识点总结必修一第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞病毒是无细胞结构的生物，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
a.生命活动离不开细胞生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
Eg：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物、某些细菌和藻类通过光能将无机物转化为有机物的过程，同时释放氧气。
以下是高中生物中光合作用的知识点总结：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
2. 光合作用的重要性：- 是生态系统能量流动的起点。
- 为生物圈提供氧气和有机物。
- 促进了大气中氧气的积累。
3. 光合作用的过程：- 光依赖反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，需要光能，产生ATP和NADPH。
- 光合磷酸化：光能转化为化学能，储存在ATP中。
- 光合电子传递链：光能激发叶绿素分子，电子在一系列电子受体间传递。
- 光合色素：主要包括叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素a是主要的光合色素。
4. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行。
5. 光合作用的条件：- 光照：提供必要的光能。
- 二氧化碳：作为原料之一。
- 水：作为原料之一，同时参与光依赖反应。
6. 光合作用的产物：- 葡萄糖：是光合作用的主要产物，用于植物的生长和维持生命活动。
- 氧气：作为副产品释放到大气中。
7. 光合作用的类型：- C3植物：大多数植物，光合作用的主要途径。
- C4植物：如玉米、甘蔗等，具有特殊的二氧化碳固定机制，提高光合效率。
- CAM植物：如仙人掌，通过夜间固定二氧化碳，减少水分蒸发。
8. 光合作用的光反应和暗反应：- 光反应：在光照下进行，产生ATP和NADPH。
- 暗反应（Calvin循环）：不依赖光照，利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为有机物。
9. 光合作用的调控：- 光强、温度、水分等环境因素都会影响光合作用的效率。
10. 光合作用与呼吸作用的关系：- 呼吸作用是光合作用的逆过程，消耗有机物，释放能量。
11. 光合作用的限制因素：- 光强、二氧化碳浓度、温度、水分等。
12. 光合作用与全球气候变化：- 植物的光合作用对全球碳循环有重要影响，有助于缓解温室效应。
光合作用知识点归纳总结1
光合作用相关考点总结知识点一, 捕获光能的色素1, 提取和分别叶绿体中的色素（1）原理: 叶绿体中的色素能溶解于。
叶绿体中的色素在中的溶解度不同, 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
（2）方法步骤:①提取绿叶中色素: 称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入5mL______→快速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严）②制备滤纸条:③画滤液细线:④分别色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中, 滤液细线不能触及到, 用培育皿盖住小烧杯。
（3）结果分析:●无水乙醇的用途是___________________________,●层析液的的用途是__________________；●二氧化硅的作用是______________；●碳酸钙的作用是_____________________________；●滤纸条上的细线要求画得细而直, 目的是保证层析后分别的色素带；便于视察分析；●分别色素时, 层析液不能没及滤液细线的缘由是____________________________；●层析装置要加盖的缘由是_；●是否可以用滤纸代替尼龙布过滤____________________________________________；叶绿素主要汲取和利用胡萝卜素和叶黄素主要汲取。
1. 结构及功能的关系(1)基粒和类囊体增大了受光面积。
(2)类囊体的薄膜上分布着酶和色素, 利于光反应的顺当进行。
(3)基质中含有及暗反应有关的酶。
2. 色素的分布及作用(1)分布: 叶绿体中的色素都分布于类囊体的薄膜上。
(2)作用: 色素可汲取, 传递光能3. 影响叶绿素合成的因素(1)光照: 光是影响叶绿素合成的主要条件, 在黑暗中不能合成叶绿素, 因而叶片发黄。
(2)温度：温度可影响及叶绿素合成有关的酶的活性, 进而影响叶绿素的合成。
低温时, 叶绿素分子易被破坏, 而使叶子变黄。
光合作用的生物知识点总结
光合作用的生物知识点总结一、光合作用的基本过程光合作用是一种复杂的生物化学反应，其基本过程包括光能的吸收、光能的转化、光合色素的参与、光合产物的合成等多个步骤。
1.1 光合作用的发生地点光合作用的主要发生在植物叶绿体的叶绿体内膜系统中的光合膜上，其中主要包括光合色素、载体蛋白和光合酶等。
1.2 光能的吸收光合色素是植物叶绿体内的色素颗粒，其中包括叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素等光合色素分子。
这些分子能够吸收来自太阳的光能，并将其转化为化学能。
1.3 光能的转化当光合色素吸收到光能后，会激发其中的电子，使得这些电子跃迁至更高的能级。
接着，这些高能电子在光合作用的电子传递链中逐步失去能量，并最终被用来合成光合产物。
1.4 光合产物的合成光合作用最终产生的是ATP和NADPH。
这些物质是植物进行生长发育和代谢活动所需的能量与电子供体。
二、光合作用的过程与途径光合作用的过程及途径主要包括光合作用的两个阶段和不同环境条件下的适应性变化。
2.1 光合作用的两个阶段光合作用可以分为光反应与暗反应两个阶段。
光合作用的光反应阶段是在光下进行的，其中光能被转化为ATP和NADPH。
而暗反应阶段则利用这些能量和电子来合成有机物质。
2.2 光合作用的适应性变化光合作用的进行受到光照、温度、二氧化碳浓度以及水分等多个环境因素的影响。
植物在不同环境条件下，会通过调节叶片的气孔开闭、调节叶绿体和光合酶的产生等途径来适应外界环境的变化。
三、光合作用的生物学意义和应用价值光合作用在生物界中具有重要的生物学意义和应用价值，包括对生物能量转化、资源利用、生态环境以及农业生产等方面的影响。
3.1 生物能量转化光合作用是地球上生物界中最重要的能量来源之一，通过光合作用，植物能够将太阳光能转化为化学能，并利用这些能量来维持生长发育和代谢活动。
3.2 资源利用光合作用参与了植物中的碳水化合物（如葡萄糖、淀粉等）的合成，这些有机物质是植物的主要养分来源，也是人类和其他动物的食物来源。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物和一些蓝藻细菌的重要生物过程，通过光合作用，它们能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气。
这个过程对于维持生物圈的能量平衡和氧气的释放至关重要。
下面是一个关于高中生物光合作用知识点的详细总结：1.光合作用的反应方程式：光合作用的反应方程式是6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2、这个方程式表示光合作用过程中发生的化学反应，其中光合作用将碳（CO2）和水（H2O）转化为葡萄糖（C6H12O6）和氧气（O2）。
2.光合作用的两个主要阶段：光合作用可以分为光反应和暗反应两个主要阶段。
光反应发生在叶绿体的内膜系统中，需要阳光作为能量源将水分解产生氧气、电子和氢离子。
暗反应发生在叶绿体基质中，利用光反应产生的能量和产物二次反应，将二氧化碳还原为葡萄糖。
3.光反应：光反应发生在叶绿体的叶绿体内膜系统中的光合色素中。
光反应主要包括两个过程：光能的吸收和电子传递链。
光能通过叶绿体内膜上的叶绿素吸收，并转化为激发态的电子。
这些激发态的电子将通过一系列的电子传递链，产生能量和极性梯度，最终使得水分子在内膜中被分解成氧气、电子和氢离子。
4.暗反应：暗反应发生在叶绿体基质中，利用光反应产生的能量和产物二次反应。
暗反应的关键是卡尔文循环或称光合作用固定路径。
卡尔文循环包括碳的固定、中间产物的生成和再生三个步骤。
在这个过程中，二氧化碳和氢离子通过一系列的酶反应被转化成有机物质，最终形成葡萄糖。
5.光合色素：光合色素是叶绿体细胞中一类负责吸收光能并参与光合作用的生物分子。
其中最重要的是叶绿素，特别是叶绿素a。
叶绿素a能够吸收蓝光和红光，而反射绿光，因此植物呈现绿色。
其他的光合色素如叶黄素（吸收蓝光和绿光），类胡萝卜素（吸收蓝光和紫外线）等也参与光合作用。
6.光合作用的调节：光合作用的速率通过一系列的调节机制来控制，以适应不同环境条件下的能量需求。
主要的调节机制包括光强、温度、二氧化碳浓度、水分等因素的影响。
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题
光合作用，呼吸作用一、相关概念：1、概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
（色素在膜上，酶到处有）3、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色）二、专有名词辨析1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。
2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。
衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。
3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时，范·海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。
◆ 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。
◆ 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。
◆ 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。
◆ 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉◆1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。
（糖类中的氢也来自水）。
◆ 1948 美国，梅尔文·卡尔文：用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。
四、实验：提取和分离叶绿体中的色素1、原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。
叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
2、过程：（见书P61） 3、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：胡萝卜素（橙黄色） 最快（溶解度最大） 叶黄素 （黄 色）叶绿素a （蓝绿色） 最宽（最多）胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色叶绿素b （黄绿色）最慢（溶解度最小）4、注意：●丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；●石英砂的作用是为了研磨充分，●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。
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高中生物光合作用重点考点知识点总结及练习答案光合作用：发生范围（绿色植物）、场所（叶绿体）、能量来源（光能）、原料（二氧化碳和水）、产物（储存能量的有机物和氧气）。
1、光合作用的发现：①1771 年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864 年，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880 年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b；B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上（光反应阶段的酶）和叶绿体的基质中（暗反应阶段的酶）。
3、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（为暗反应提供氢）b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ ATP（为暗反应提供能量）②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C→5 2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→（CH2O）+C54、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3 化合物的还原。
④能量变化：光反应中光能→ ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→ CH2O中稳定的化学能。
⑤联系：光反应产物[H] 是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi 为光反应形成ATP提供了原料。
5、光合作用的意义：①提供了物质来源和能量来源。
②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
③对生物的进化具有重要作用。
总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
6、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用) 和水等。
这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。
如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度 (减少呼吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。
再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。
当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性；适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。
8、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应。
前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强，后者有光、无光都可以进行。
暗反应需要光反应提供能量和[H] ，在较弱光照下生长的植物，其光反应进行较慢，故当提高二氧化碳浓度时，光合作用速率并没有随之增加。
光照增强，蒸腾作用随之增加，从而避免叶片的灼伤，但炎热夏天的中午光照过强时，为了防止植物体内水分过度散失，通过植物进行适应性的调节，气孔关闭。
虽然光反应产生了足够的ATP和〔H〕，但是气孔关闭，CO2进入叶肉细胞叶绿体中的分子数减少，影响了暗反应中葡萄糖的产生。
9、在光合作用中：a 由强光变成弱光时，[ 产生的H] 、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O) 的合成率也降低。
b、CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。
过关练1.(新题预测)关于光合作用和细胞呼吸的叙述,错误的是( )A.磷酸是光反应中合成ATP 所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量【解题指导】解答本题需要明确:(1) 隐含信息:人体在剧烈运动时以有氧呼吸为主,同时进行无氧呼吸提供能量;核酸的复制需要能量。
(2) 关键知识:光合作用的过程、细胞呼吸的方式、病毒的生理特点。
【解析】选C。
本题主要考查光合作用和呼吸作用有关的知识。
A 项,ATP 是由ADP 和磷酸合成的,所以磷酸是光反应中合成ATP 所需的反应物,正确;B 项,光合作用中吸收光能是由色素来完成的,此过程不需要酶的参与,正确;C 项,人体在剧烈运动时,氧气供应不能满足要求,细胞会进行无氧呼吸, 此时乳酸是其产物而不是反应物,乳酸不会被分解释放能量,错误;D 项,病毒核酸的复制是在宿主细胞内完成的,所需能量由宿主细胞呼吸作用提供,正确。
2.叶肉细胞的下列生理过程,一定在生物膜上进行的是( )A.O2 的产生B.H2O 的生成C.[H] 的消耗D.ATP 的合成【解析】选A。
本题主要考查光合作用和细胞呼吸的过程及场所。
O2 在光合作用的光反应阶段产生,场所是叶绿体类囊体薄膜,A 项正确;光合作用的暗反应阶段有H2O 生成,场所是叶绿体基质,B 项错误;光合作用的暗反应阶段,[H]用于C3 的还原,在叶绿体基质中进行,C项错误;细胞呼吸的第一阶段有ATP 生成,场所是细胞质基质,D 项错误。
【易错提醒】本题易错选B项,错因在于忽略C3还原时有H2O 生成,另外叶肉细胞中合成蛋白质时也有H2O 产生,场所是核糖体。
3.(2017 ·海南高考)将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组,分别移入适宜的营养液中在光下培养,并给甲组的营养液适时通入空气,乙组不进行通气处理。
一定时间后测得甲组的根对 a 离子的吸收速率远大于乙组的。
关于这一实验现象,下列说法错误的是( )A.给营养液通入空气有利于该植物的生长B.根细胞对 a 离子的吸收过程属于自由扩散C.根细胞对 a 离子的吸收过程有能量的消耗D.根细胞的有氧呼吸有利于根对 a 离子的吸收【解析】选B。
给营养液通入空气,可保证细胞呼吸所需氧气的供应,这有利于该植物的生长;甲组通入空气,乙组不通气,结果甲组的根对 a 离子的吸收速率远大于乙组的,这说明根细胞的有氧呼吸有利于根对 a 离子的吸收而有氧呼吸能为生命活动提供能量,因此根以主动运输的方式吸收 a 离子时,需要消耗能量,B 项错误。
4.某染料（氧化型为无色,还原型为红色）可用于种子生活力的鉴定。
某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组,并进行染色实验来了解种子的生活力,结果如表所示。
下列叙述错误的是（）A.甲组的胚发生了氧化还原反应B.呼吸作用产生的NADH 使染料变成红色C.乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D.种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果【解析】选C。
由某染料（氧化型为无色,还原型为红色）可用于种子生活力的鉴定,判断种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果,甲组的胚发生了氧化还原反应,呼吸作用产生的NADH 使染料变成红色;乙组种子细胞已经死亡,胚细胞膜上的载体蛋白失活,不能再将染料运出细胞,因此 C 项错误。
5.（新题预测）聚乙二醇（PEG）对花生种子萌发初期的能量代谢有促进作用。
现用质量分数为20%的PEG 溶液和清水分别浸泡花生种子,洗去PEG溶液,培养两组花生种子使其萌发。
在种子萌10 小时内, 测定其呼发初期的吸强度和ATP,结果如图所示,分析回答:oβ0≡∖o u 1E )⅛⅛050 52IlPEG 处理 清水对照 2 4 6 8 10 时间(h) 甲 OOOOOOOO O 87654321PEG 处理清水对照 2 4 6 8 10 时间(h) 乙(1) _________________________ ATP 是细胞生命活动的物质。
ATP 的主要来源是细胞呼吸,在花生种子萌发过程中,合成ATP 最多的场所是细胞的(2) _____ 据甲图分析,PEG 溶液浸泡后的花生种子,在开始萌发时呼吸强度比对照组( 填“高“低“”或“相等”。
)(3) __________________________________ 据乙图分析,在花生种子萌发初期的10 h内,经PEG 处理的种子与对照组相比,ATP 含量变化是________________________________ , 原因是PEG处理的种子生理活动提前启动,各种代谢活动增强,一方面合成较多ATP, 另一方面_________ , 导致 2 h 后ATP 含量低于对照组。
【解析】(1)ATP 是细胞生命活动的直接能源物质。
在花生种子萌发过程中,细胞只进行细胞呼吸,主要是有氧呼吸,有氧呼吸的第三阶段产生能量最多,发生场所是线粒体内膜。
(2) 据甲图分析可知,PEG 溶液浸泡后的花生种子,在开始萌发时呼吸强度比对照组高。
(3)据乙图分析可知,在花生种子萌发初期的10 h内,经PEG 处理的种子与对照组相比ATP 含量在前 2 h 内下降较快,在2～10 h 内含量有所增加, 但含量仍比对照组低,原因之一是实验组消耗较多ATP 。
答案:(1)直接能源线粒体内膜(2)高(3)在前 2 h 内下降较快,在2～10 h 内含量比对照组低消耗较多ATP【加固训练】某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70% 。
为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化,某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养,定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重。
结果表明:脂肪含量逐渐减少,到第11 d 时减少了90%,干重变化如图所示。
回答下列问题:(1) _____________________________ 为了观察胚乳中的脂肪,常用________________________________ 染液对种子胚乳切片染色,然后在显微镜下观察,可见 ________ 色的脂肪颗粒。
(2) ______________________________________ 实验过程中,导致萌发种子干重增加的主要元素是 ______________ ( 填“C”“ N”或“O”。