高职学生思想政治教育要加强人文关怀
高职院校大学生思想政治教育实施人文关怀的对策研究
思 想 和 行 为 。 因此 ， 面 对 多 元化 渗 透 的现 实 ， 们 要 努 力 挖 育 对 象 是 什 么 还 没 有 足 够 的 认 识 。 目前 来 看 ， 职 院校 思 想 在 我 就 高 掘 多元 环 境 中 的积 极 因素 ， 实施 人 文关 怀 ， 能 使 教 育 对 象 在 政 治 教 育 承担 着 教 育 和 管 理 的双 重 角 色 ，从 工 作 性 质 和宗 旨 才 选 择 、 衡 中确 立 正 确 的 “ 照 系 ” 否 则 ， 与 各 种 价 值 的 碰 而 言 ， 人 是 目的， 织 管 理 是 手 段 。 因 此 ， 教 育 有 意 识 地 融 权 参 ： 在 育 组 将 撞 中就 有 可 能 使 思 想 政 治 教 育 落 于 下 风 ，从 而 影 响 其 导 向 作
也 主 要是 因 为 自身成 绩 劣势 原 因 ， 们 经 受 高 考 的挫 折 ， 受 他 承 社会 家庭 的压 力 ， 灵 的 伤 痕 较 大 ， 些 学 生 被 职 业 院 校 录 取 心 一
并没 有 什 么成 就 感 。 此 ， 职 院 校 思 想 政 治 教 育 面 临 着 高 度 因 高
刘 玉 萍
（ 建 水 利 电力 职 业 技 术 学 院 ，福 建 福
摘
永安
３ ６０ ） ６ ０ ０
要 ： 高职 院校 在 思 想政 治 教 育 工作 中 实施 人 文 关怀 是 新 时期 、新 形 势 下 对 思 想政 治 教 育提 出的 新 要 求 ． 教
育 工作 者要 认 清 实施 人 文 关怀 存 在 的 问题 ， 建 立机 制 、 堂教 学、 务 环 境 等 途 径 来 实现 对 学生 的 人 文 关 怀 。 从 课 服
（ ） 一 高职 院校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 缺 乏 人 文 观 念
大学生思想政治教育需要加强人文关怀
大学生思想政治教育需要加强人文关怀摘要：现代社会的巨大变迁对当代大学生的社会行为、生活方式、价值观念等方面产生了很大影响。
在学生思想政治教育工作中建构人文关怀机制，成为高校思想政治工作落实科学发展观的重要体现。
关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导内涵述评实现路径青年兴则国家兴，青年强则国家强。
高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。
在大学生思想政治教育中，只有把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，才能提高思想政治教育的针对性、实效性。
不断开创思想政治教育工作的新局面，这就需要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术。
党的十七大以来.大学生思想政治教育与人文关怀成为人们讨论和关注的焦点。
在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀是社会历史发展的必然，也是高校思想政治教育改革创新的内在要求。
一、大学生思想政治教育工作加强人文关怀的必要性1、加强人文关怀是是实现科学发展观的实践要求。
科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀“以人为本，实现人的全面发展”，极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也是新形势下开展高校思想政治工作的时代要求。
当前大学生思想政治教育工作不仅要了解大学生的基本情况，而且要引导学生加强心理品质修养和锻炼，正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树立正确的人生观、价值观。
2、加强人文关怀是现代教育理念的必然要求。
高校思想政治教育在注重实现思想政治教育社会功能的同时，更要注重彰显其促进大学生身心全面发展，关注大学生终极追求的人文价值，注重学生特别是问题学生的心理疏导，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
杨叔子院士曾经说过的：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。
认识有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才……我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情，有个性、有精神世界，就失去了一切。
高职生思想政治教育工作中的人文关怀简说
思路 更加 广 阔 在 新 时期 ． 质 化社 会 更 物 加 发 达 。 事 物 、 思 维 不 断 涌现 。 些 都 新 新 这 强 烈 吸 引 着 高 职 学 生 。 名 牌 服 饰 、 端 如 高 电子 产 品 等都 大 大 受 到 他们 的欢 迎 ． 网络 的快 速 流 行也 激 发 了他 们 的求 知 欲 ． 博 对 客、 网络 游 戏 等 新 事 物接 受 较 快 。他们 希 望 将 自己 的 想 法 表 现 出来 ．喜 欢 标 新 立 异、 与众 不 同 。 求 个 性 张扬 。 望得 到别 追 渴 人 的认 可 乃 至 追捧 ． 导致 高 职 学 生 缺乏 这 谦 虚 好 学 的 态 度 ， 往 骄 傲 自满 、 意 妄 往 任 为 。根 据 新 时代 高 职 学 生 的这 些 特 点 ． 要 求 思 想 政 治教 育 的工 作 方法 更 加 灵 活 、 思 路 更 加 广 阔 思 政教 育 工 作 者应 采 取 丰 富
思 想 政 治 教 育 人 文 关 怀 的 内涵
人 文 关 怀 就 是 对 人 的 生 存 状 况 的关 怀 ． 人 的 尊严 与 符 合人 性 的生 活 条 件 的 对 肯定 ． 对人 类 的解 放 与 自由 的追 求 简 而 言 之 ．人 文 关 怀 就 是 关 注 人 的生 存 与 发 展 ， 是关 心人 、 护人 、 就 爱 尊重 人 。高 校 思 想 政治 教 育 工 作 的 对象 是 大 学 生 ． 该 在 应
中 图分 类号 ： １ Ｇ７ ５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ １ ） ８ ０ ３ — ２ １ ７ — ７ ７（ ０ １ ０ — ０ ６ ０
胡 锦 涛 同志 在 党 的 十 七 大 报 告 中 指 出 ： “ 强 和 改进 思想 政 治 工 作 ． 重 人 要 加 注 文关 怀 和 心 理 疏 导 ． 正 确方 式 处 理 人 际 用 关 系 ” 这 一新 的提 法 体 现 了思 想 政 治 工 作 以人 为 本 的 宗 旨和与 时 俱 进 的 精神 ． 拓 宽 了思 想 政 治 工 作 者 的视 野 ． 对 新 时 期 是 高校 学 生 思 想 政治 工作 的基 本 要 求 ． 时 同 也 是 高 校 学 生 思 想 政 治 工 作 创 新 的 着 力
人文关怀在高职思想政治教育中的运用
2012年11月第31卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Nov．2012Vol．31No．11doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．11．042收稿日期：2012－09－25作者简介：孟娇妍（1978－），女，吉林四平人，讲师，硕士，从事高职思想政治教育理论与实践研究。
人文关怀在高职思想政治教育中的运用孟娇妍（南京化工职业技术学院社会科学部，南京210048）摘要：作为人文精神指导下的关怀行为，人文关怀彰显着现代思想政治教育的价值诉求，更是高职院校思想政治教育面临的现实环境和对象特点的迫切需要。
提高思想政治教育的实效性需要从教育情感、教育内容、教育方法等方面凸显人文关怀，从而促进高职学生实现全面发展。
关键词：高职；思想政治教育；人文关怀中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）11－0104－03人文关怀作为一种普遍的人类自我关怀，具有深厚的历史积淀。
从起源于13世纪末期的文艺复兴运动，反对中世纪以来的宗教蒙昧主义对人性的戕害，主张对人的自然本性的尊重和恢复，到18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰等人提出的“永恒的真理正义”、“基于自然的平等”和“不可剥夺的人权”等思想。
从春秋战国时期孔子第一个从人的角度提出“天地之性，人为贵”到以胡锦涛为总书记的第四代领导集体提出“以人为本”的思想。
人文关怀始终彰显着对人的尊严，对人格、价值、命运的维护、追求和关切，对人自由创造精神和人的主体性的高扬。
在本文的语境下，人文关怀是指要对高职学生的尊严与主体性给予保护与肯定，以人的方式去理解高职学生、关爱高职学生，以高职学生的生存、自尊、发展等需要为出发点和归宿，促进其健康成长和全面发展。
一、人文关怀是思想政治教育的应有之义（一）人文关怀彰显着思想政治教育的价值追求。
人文关怀-高职院校学生思想政治教育的现实选择
C H I N AV E N T U R EC A P I T A L154ACADEMIC FORUM |学术论坛胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。
”这是我党第一次在党的代表大会的报告中提出“人文关怀”的字眼。
在思想政治教育中注重人文关怀这一新提法对我国高职院校大学生思想政治教育提出了新要求，但当前高职院校的思想政治教育工作却呈现出无法适应社会和高职生实际需要，高职生对思想政治教育工作出现不喜欢甚至抵触的现象，究其原因，各种各样的因素都有，但我认为最根本的原因是高职院校思想政治教育工作缺乏人文关怀。
一、高职院校学生特点分析从我国各省的实际情况来看，高职院校的生源主要有两个渠道：一是参加高考的高中毕业生。
二是中专、技校、职业高中，即“三校生”。
高职院校生源的多元化使得学生的素质参差不齐，来自高中的这部分学生接受了比较系统全面的文化基础教育，但真的来看，他们在高中大多只重视学习，自我管理的能力较差，大多数没有独立生活的体验。
他们的专业课方面和动手能力方面不如“三校生。
”“三校生”的文化基础比较薄弱，但动手能力较强，生活的独立性也较强一些，但有一些诸如吸烟、喝酒等不良生活习气。
从心理上，除了呈现于普通高校学生一样的如适用、学业、人际、情感等方面的共性调整外，还具有特殊的如自卑心理、厌学心理、对职业的困惑、渴望被关注的心里等特点。
二、高职院校思想政治教育现状分析（一）思想政治教育中教师“人生导航”作用的缺失教育者“缺位”是新时期高职院校思想政治教育日益明显的现象。
由于受资金等各方面条件的限制，高职院校在短时间大量引进高等教育的人才是不现实的，大多数采取了外聘兼职老师的办法来缓解这一矛盾，形成外聘兼职教师和校内教师共存的局面。
高职院校的教务部门虽然可以根据课程设置和学生人数，逐个聘请教师，但难以落实课程的统一建设和管理。
这些教师因单独聘请，相互之间缺乏横向沟通，讲什么内容主要看所聘教师的专业基础和兴趣。
浅谈思想政治高职教师教学中的人文关怀
浅谈思想政治高职教师教学中的人文关怀摘要：在当今高职学生思想政治教育中，人文关怀的缺失较为明显的不足。
面对当今教学改革的新形势，高职教师需要在教学中塑造精英文化，塑造和提高大学生的人格和心灵，将人文关怀融入思想政治教学，就这一问题展开简要的讨论和思考。
关键词：思想政治；高职教师；人文关怀；教学当今高等教育的教学中，我国教育领域普遍热议的话题之一则是人文关怀，这也是高校思想政治教育者肩负的重要使命。
正是我国社会主义核心价值体系要求众多高职教师在教学中融合人文关怀对学生的审美观、价值观进行潜移默化的影响和熏陶，以增强文化的免疫力和辨别能力。
教师作为大众文化在教育事业中的主要承担着，身负重任引领和教育高校学生的诸多重任。
培养和丰富学生的人文精神其重要性何在，高职教师又如何在高校思想政治教育中融入人文关怀，笔者将就这些问题进行简单地探讨。
一、思想政治教育中人文关怀的重要意义人文关怀主要指的是对于在个人自身发展中遇到的问题予以关怀和解答，尊重、爱护和理解的一种人文精神和社会活动。
其本质在于以人为本，把人当做理论与实践的出发点和主题，并以促进人的自由全面发展为最终目标。
在高校思想政治教育中倡导人文关怀，具有十分重大的意义。
我国社会主义科学发展观的核心在于以人为本，所以高校思想政治教育管理其基本原则就在于满足人的需要。
马克思主义认为，人是具有自然属性的自然产物，人性则是人类活动区别于动物活动的根本所在。
因此，人文关怀其实质在于对于人自身的关怀，是人类有意识追求个性自由全面发展的体现。
在过去的思想政治教育中，人们往往将这一教育当做道德教条和行为规范的灌输途径，因此导致思想道德教育的枯燥性和低效性。
以人为本的科学课堂管理体现在教师在教学中加强管理，但并不是要求其体罚责骂学生，而是以人为本的思想来说服教育，创造一种人性化的课堂氛围。
在课堂上如果有同学开小差或者犯错误，教师可以先采用眼神肢体语言或者提问等善意的提示，如果学生屡教不改则可以采取适当的惩罚，并与课后教育相结合来进行。
人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究
人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究摘要：随着课程改革的发展与推进，护理专业逐渐被人们所关注，在新时期的社会发展下，人们对护理人员的人文关怀品质提出了更高的要求。
卫生高职院校是我国培养护理人才的重要基地，但是经过我们的调查与分析可以了解到，现阶段很多高职院校，在开展护理专业教学活动期间，都没有注重对学生思想政治的教育，这一现象不利于学生的综合发展。
所以，要使医院医务人员的思想政治教育适应现代社会的需求，就必须重视这一点。
在对护理专业学生进行职业教育时，要重视思想政治教育。
关键词：护理专业；思想政治；人文关怀引言随着医学的发展，对护理人员的要求越来越高，对护理人员的要求也越来越高，例如：工作态度认真，善于交际，人文关怀。
护理人文关怀是从生理上、心理上、社会上对患者的生命和健康、权利和需要、人格和尊严等方面的真正关心与关爱，全心照顾人【1】。
人文关怀是当代护士必须具备的一项职业素质，各高校也在不断地探讨如何在专业课教学中加强学生的人文素养。
护理专业将知识传授、能力培养和素质提高于一体，不仅需要专业知识，还需要提升品德，所以，在护理教学中进行课程思政建设，是提高护士人文关怀能力的重要手段。
一、人文关怀下护理专业学生思想政治教育所存在的问题分析1、没有准确的教育定位目前，许多专业护理学院都采用传统的教学模式，无法突出学生的主体地位或激发他们的学习兴趣。
护士职业强调教师和学生的双向互动学习，但并没有反映在实际学习过程中，从这一现象中也可以说，部分职业学院不重视人文关怀。
师生之间缺乏良好的沟通和沟通，直接影响思想政治教育的有效性。
在职业健康专家的思想政治培训中，人文学科缺乏教育的精确目标对普通教育和健康教育产生了负面影响。
2、思想政治教育内容比较单一近年来，许多学院和大学认识到思想政治教育的重要性，并通过提供独立的思想政治教育课程来扩大其影响力，但实施时间并不顺利。
在开展思想政治教育时，只注重检查、评价和工作汇报，而不注重护理教育中的思想政治教育，在这种情况下，对护士的思想政治教育没有实际意义。
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则1. 引言1.1 高职院校思想政治教育的重要性高职院校思想政治教育是培养学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感的重要途径，具有不可替代的作用和意义。
高职院校是大学生思想政治教育的重要阵地，是青年学生成长的关键时期，而思想政治教育是引领学生正确价值观和人生观形成的有效途径。
高职院校思想政治教育能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生综合素质和社会责任感，培养学生独立思考和批判意识。
高职院校思想政治教育有助于营造良好的校园文化氛围，促进学生成长成才，培养社会主义建设者和接班人。
高职院校思想政治教育的重要性不言而喻，只有深入贯彻落实思想政治教育工作，才能为学生的全面发展和社会的长治久安提供坚实基础。
【完成】1.2 高职院校思想政治教育的基本任务高职院校思想政治教育的基本任务是通过思想政治理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生正确的政治方向和正确的社会责任感，增强学生的法治观念和法治意识，引导学生树立正确的爱国主义、社会主义观念，培养学生维护国家和社会稳定的意识和能力。
高职院校思想政治教育的基本任务还包括培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生正确对待人生的追求和生存的价值，提高学生的综合素质和创新能力，帮助学生适应社会发展的要求和人才培养的需要，促进学生全面发展和健康成长。
高职院校思想政治教育的基本任务是全方位、多层次地教育引导学生，促使学生全面发展，为学生今后的学习和工作奠定坚实的思想基础和道德底线。
2. 正文2.1 高职院校思想政治教育工作的原则性高职院校思想政治教育工作的原则性是指在进行教育教学活动时遵循的一系列规范和准则。
这些原则性体现了教育工作的基本方向和价值取向，对于培养学生的思想道德素质、培养他们担当社会责任的能力具有重要的指导作用。
高职院校思想政治教育工作的原则性体现在坚持以马克思主义为指导。
作为高校教育的重要组成部分，思想政治教育应当始终坚持马克思主义的指导思想，保持理论立场的坚定性和原则性，确保教育工作符合社会主义性质和高校办学宗旨。
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高职学生思想政治教育要加强人文关怀
在日常的教育教学中与人文关怀相结合，有助于帮助高校大学生提高自身的文化素质；把人文关怀融入大学生的思想政治教育当中去，可帮助大学生端正世界观、人生观和价值观。
文章作者针对高校在日常的思想政治教育中，特别是人文关怀方面存在的问题进行详细的研究和分析，提出具有针对性的意见和建议，以提高高校思想政治教育的质量。
标签：高职院校；大学生；思想政治教育；人文关怀
一、思想政治教育实施人文关怀的时代价值
1.人文关怀是思想政治教育内在发展的需要
思想政治（以下简称“思政”）教育的主要目的在于引导学生树立正确的价值观，因此在思政教育当中加入人文关怀，可以在了解学生内心需求的情况下，帮助学生对价值观内容有一个完整的了解[1]。
高校思政教育对学生价值观的形成具有重要影响，而采用人文关怀方式，可以有效充实思政教育内容，使思政教育得到创新和发展。
2.人文关怀是社会环境变迁的必然趋势
随着时代的发展，我国社会环境也在不断变化。
而且当社会环境变化的时候，社会思潮也会随之改变，因此需要不断探究社会环境当中的正能量，而人文关怀则是其中一种重要的正能量[2]。
提倡人文关怀思想，学生可以在复杂的社会环境当中做出正确的选择，促进身心健康发展。
3.人文关怀是主体意识张扬的迫切需要
在市场经济的刺激下，各种金钱至上、享乐至上的思想充斥于人们的生活当中，同时社会当中的诚信缺失、道德低下等现象不断地出现，容易使学生在面对各种不良思想时对传统思想道德产生质疑心理，因此需要在思政教育当中加入人文关怀，培养学生正確的主体意识。
二、高职院校大学生思想政治教育当中的人文关怀教育策略
1.丰富思想政治教育内容，提高思政教育效率
高职院校在开展思政教育的时候，需要以大学生的心理特点为基础，为学生提供针对性的人文关怀，提高教学效果。
首先，需要正确对待国家最新出现的重大事件。
比如，教师可以在国家提出社会主义核心价值观的时候，帮助学生正确解读国家政策，使学生在学习有关思政教育知识的同时，树立正确的价值观。
其次，需要在学习思想政治知识的同时，加入历史、文化等人文知识，使学生得到
完善的人文素养教育，最终促进学生人文素质的提高。
最后，高职院校需要在思政教育当中加入人文精神教育的内容，使学生在得到人文精神浸润的同时，提高自身的道德素质。
2.创新思想政治教育方法，提高思政教育效果
以往的思政教育多是按照教材内容进行教学，导致教学气氛过于沉闷，严重影响了学生的学习积极性。
而在思政教育当中加入人文关怀内容，可以有效提高师生之间进行沟通的通畅程度。
同时学生在和教师的交谈当中，能学到更多为人处世的方法，促进学生思想道德水平的提高。
另外，随着互联网技术的应用范围不断扩大，教师可以通过网络与学生进行沟通，及时了解学生的心理变化。
3.建设具有人文关怀理念的教师队伍，促进师生关系融洽
首先，学校需要积极引进思政道德水平较高的思政教师，使教师的能力可以满足思政教育的要求，为学生提供更好的思政教育。
其次，针对现有的思政教师，需要为他们提供具有針对性的培训，使其了解人文关怀教育的内容和方法，从而使教师将人文关怀很好地融入日常教学当中，提高思政教育效果。
最后，需要促使思政教师树立平等、公平的现代教育观念，主动了解学生的需求，为学生提供有用的思政知识，使学生可以保持人格健全。
高职院校学生即将步入社会，因此需要为学生提供完善的思想政治教育，提高学生的思想道德水平，帮助学生正确面对社会当中的不良思潮，获得一个更好的未来。
在实际工作中，可以将“人文关怀”融入思政教育当中，这样不仅可以使教师了解学生的心理状态，也可以使学生在教师的帮助下得以解决自身存在的心理问题，最终促进师生之间关系融洽，从而提高学生的思政学习效果。
参考文献：
[1]蔡刚.加强人文关怀是高职院校思想政治教育工作的重要体现[J].重庆工贸职业技术学院学报，2015（10）：53-54.
[2]唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素质培养[J].教育与职业，2016（12）：62-64.。