小学数学人教2011课标版一年级生活中的规律
小学数学人教2011课标版一年级找规律例3例4
从10开始2个2个的数：12、14、16、18、20
从20开始5个5个的往回数：15、10、5、0
生不难发现1个1个数，每个数都加1，2个2个数，每个数都加2，5个5个的往回数，每个数都减5。
通过数数，让学生回顾已有的知识和经验，为沟通数数知识与数字变化规律的联系做好准备。
二.复习旧知，导入新课
师：上节课我们学习了一些图形和数字的变化规律，大家还记得吗?老师昨天创造了这组图形，可是上课前我突然想不起来这块空缺的地方怎么摆的，谁能来帮帮老师把我创造的图形按一定的规律补齐。（在白板让学生直接拖拽）
师：为什么要这么摆能，你们发现了什么规律了？
师：谁能用数字表示一下这组图的规律？
3、利用规律自主创作
三、学习者特征分析
学生通过对前面例1、例2找规律内容的学习，能够摆出有规律的图形，也能发现图形颜色、形状上的变化规律，并能根据一组图形找到数字上简单的变化规律。个别同学能找到稍复杂的图形和数字的变化规律，但找数字变化规律的方法不是很清楚。学生在前面学习百以内数的认识时，其实已经接触了一些数字变化规律。如，2个2个地数数，3个3个地数数，5个5个地数数，10个10个地数数等，写出来就是数字的变化规律。我们可以把学生已有的知识迁移过来，和本课的学习的找规律联系起来，这样就减缓了学生学习的复杂的数字变化规律的难度，帮助学生掌握找数字变化规律的方法。
7、（）、15、19、23
2、猜一猜我是几（一组一组出示，学生猜猜小星星后面的数字是几）
3、我是小医生（大树上会出现一组数，但是有一个数不符合规律，你能帮助啄木鸟找到不符合规律的数吗？）
5、10、15、16、25、30（）
小学数学人教2011课标版一年级找规律.ppt
解决问题
执教者：唐 丽
单位：吉首市谷韵民族小学
一、动作接龙 感知规律
帮小红、小英、小明 前前后后左左右右 嘣嚓嚓 解决问题，好吗？ 前前后后左左右右 嘣嚓嚓 前前后后左左右右 嘣嚓嚓
? 13 15 17 1 3 5 7 9 11 （ ）（ ）（ ）
二、串珠问题 探究规律
9
10
先观察旗子的 规律。
依次不断重复出现的规律。 双数
单数
六、游戏活动 巧用规律
七、布置作业
作业：
1、设计一个有规律的游戏 2、第90页练习二十，第9题。
谢谢指导！
??
二、串珠问题 探究规律
动手摆一摆吧！
所以掉了 1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。
三、串，掉的是 1 颗蓝珠子， 2 颗红珠子。
四、拓展变式 强化规律
根据规律画出被遮挡部分的珠子
1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6…
五、激励评价 善用规律
1
2
3
4
5
6
7
8
小学数学人教2011课标版一年级找规律(第1课时)
找规律（1） 例1、2
一 情境引入：六一联欢会
你有什么发现？
图中的人和物都是 按规律排列的。
二 探究新知： 挑战1——我会说出规律
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
仔细观察小旗的排列， 小旗的规律是 1面 、 你发现了什么规律？ 1 面 ，又1面 、 1面 ……
二 探究新知： 挑战1——我会说出规律
四
运用规律 游戏3——我们来找错
3. 找出不符合规律的图形或者数字?在括号内圈出符合规律 的图形或者数字。 （ 1）
（ 2）
5 2
2
5
5
2 5 2 2 5 2 （ 5 2 ）
2
五 提升拓展 游戏4——规律接龙
4. 猜一猜，后面是什么?
？
？
看到你们越来越 会思考，真替你 该怎样想呢？ 们高兴！
先观察形状的规律 也可以先观察颜色 再观察颜色的规律 是按 重复 的规律，再观察形 是按红、黄、蓝重 排列。 状的规律。 复排列。
再来看看美丽的 是的！它们都是 小花吧！ 重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 我发现小花的排列规律是： 灯笼和小朋友的排列 这样，几个为一组重复出现的 1朵 、 1朵 为一组 也有类似的规律吗？ 规律叫做重复排列的规律。 重复排列。
二 探究新知： 挑战2——我会找出相似规律
二 探究新知： 挑战3——我会根据规律填数
我们 学了什么
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。 我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
小学数学人教2011课标版一年级义务教育教科书数学一年级下册《找规律》
找规律教学内容：认识简单的图形变化规律（人教版教材85---86页的内容）教学目标：1、使学生通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律；2、培养学生初步的观察、推理能力；发现和欣赏数学美的意识；3、通过布置教室的活动，培养学生应用及动手能力。
教学重点：能发现图形的变化规律。
教学难点：培养学生初步的观察、推理能力。
教学准备：录音带、课件、涂色卡、各种图案。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课：1、同学们，六一儿童节就要到了，你们一定特盼着那一天快点到。
为了好好的庆祝儿童节，老师建议我们开个联欢会来庆祝，好不好？地点就定在我们一一班教室，先打扮一下我们的教室，你们有什么好主意？（学生试着说说自己的想法，比如贴拉花、挂气球、剪窗花……）2、出示例1：★（课件的图片一定要颜色鲜艳）你们看，这间教室布置得漂亮吗？哪儿漂亮？①拉花的图形很多，有彩旗、花朵、灯笼，②拉花的颜色很漂亮，五颜六色，③一样形状的图形摆在一起，特别整齐、有秩序，（这一点不一定能说出来）★说到第二种或第三种时用课件动画把小彩旗单挑出来，平摆在屏幕上。
3、我们来看摆好的小彩旗，再让学生接着说。
你觉得这样摆怎么漂亮？学生边说边拿出做好的图片拉花，摆在黑板上，指着说：“像红彩旗和黄彩旗这样依次不断重复的排列下去，就叫做有规律的排列”。
板书：规律今天，大家要和老师一起来学习找规律。
板书：找二、引导探索、认识规律4、你能说说小彩旗排列得怎样有规律吗？生：第一个彩旗是红色，第二个彩旗是黄色，第三个彩旗是红色，第四个彩旗是黄色，……★课件配合闪动彩旗。
生：小彩旗是按红彩旗、黄彩旗然后又是红彩旗、黄彩旗……这样的顺序排列的；（如果学生说到这一点，就引：彩旗是按红彩旗、黄彩旗这样一组一组的排列的★课件演示把一组一组的用虚线画出来）师：用一句话简单的说彩旗排列的规律，谁来？生：彩旗是按红黄红黄……这种规律排列的。
师：说的真好！板书：重复出现5、★课件回到例1：请同学们仔细观察这幅图：你还能发现哪些有规律的排列？我们4个人结成一个小组，组里互相说说你的发现，比一比哪个小组发现的有规律的排列最多？好吗?巡视的时候指导观察小朋友的排列。