高中物理说课稿《动能和动能定理》

高中物理说课稿《动能和动能定理》

对比法：在老师的教学过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得

好看?”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里?”;教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是怎样的?”;自己与自己对比：镜子是最好的老师，通

过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮?

那个更体现弦子舞的特点?”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准弦子舞的特点。

今天说课的题目是普通高中课程标准试验教科书《物理》必修二第七章机械能守恒定律，第七节动能和动能定理的内容，此内容为本节的第1课时。

一、教材分析：

本课时内容主要包括动能和动能定理等两部分，属于掌握的范围，是在学习了“探究

功与速度的关系”的基础上的知识。学生在初中已经学习过动能的概念，可结合初中学习

经验来帮助学生理解动能及动能定理的涵义。动能定理贯穿于这一章教材，是这一章的重点。课本在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时

引人了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，

1、知识与技能

(1)理解动能概念，能进行相关计算;

(2)理解动能定理的物理意义，能进行相关分析与计算;

2、过程与方法

(1)掌握恒力作用下动能定理的推导;

庄子对人的精神的肯定是对的，但这种“绝对自由”的超现实性，恰恰表现了他对现

实的不满和无奈，想借精神上的自由来逃避显示的主观唯心主义的世界观。有待和无待以

为着人生的两个层面，物质形体活动都是有待的，而无形的精神活动可以是无待的。人生

世间，难免神为形累，心为物役，应该通过“无用”、“无己”的道德修养，使精神突破

有待的束缚，达到无待的自由。

(2)通过小组讨论，体会利用动能定理解决实际问题的优越性。

3、情感、态度与价值观

通过本节学习，学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了

自然界的真实美。

教学重难点

教学重点：对动能公式和动能定理的理解与应用

教学难点：动能定理的理解和应用

根据以上教学目标将详讲动能和动能定理，以突出重点和突破难点。

二、说教法：

动能定理是本章的重点之一，也是整个力学的重点之一，对学生以后的学习有着举足

轻重的地位，学生对动能定理的适用条件的清楚认识，知道不论外力是否为恒力，也不论

物体是否做直线运动，动能定理都成立，是本节教学过程中的难点之一，要突破学生思维

上的这一难点，设计实验是关键。

过程与方法目标：学会从听觉上欣赏诗歌的音乐美，通过朗诵传达诗歌的思想内容和

美感，练习放飞并驾驭自己的想象力;进而练习用优美的语言把自己的想象表达出来，记

录下来。

分析例题之后，让学生做一道题，大家使用的方法不同，通过比较，学生体会到应用

动能定理解题比较方便、灵活。

三、说学法：

学生在学习这一节时，对动能公式比较容易掌握，但是要真正意义上理解动能定理，

还是有一定难度的。要真正地理解动能定理，必须要循序渐进，遵循教学中直接经验与间

接经验相结合的规律，从生活中众多实例出发，通过分析、感受真正体验动能定理的内涵，此外，可以通过实验设计、动手操作等环节，让每一位同学都积极参与课堂教学，真正做

到有意义学习。

四、教学过程：

1、复习回顾，导入新课

2、讲授新课

(1)第一子目：人类迈入“电气时代”。可以通过第二次工业革命与第一次工业革命

在发生的背景、进程和产生的影响对比分析，引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工

业革命的巨大成就，并认识第二次工业革命也从生产工具、生产方式、社会经济结构变化

三个方面推动了人类文明的进步。

3、课堂小结：

要达到这些目标，单靠教材是完不成的，必须贯彻用教材教，而不是教教材;必须通

过教材引导学生组织学习，构建比较全面扎实的知识结构。

4、巩固练习：教材例题

5、作业设置：课后习题。

板书设计

第七节动能和动能定理

在讥笑小春香小小年纪就急着当“夫人”，丢不丢人呀?——当着老师的面和丫环开起了这样的玩笑。正可见其心性袒露，芳心萌动。

一、动能

1、定义：物体由于运动而具有的能，叫动能

2、公式：

3、动能是标量，是状态量

4、单位：焦耳(J)

二、动能定理

1、定义

2、表达式：

3、解题步骤：

(1)确定研究对象及其运动过程

(2)受力分析，并确定各个力所做的功

(3)明确初、末状态的动能

(4)列方程求解，对结果进行必要的讨论说明

感谢您的阅读，祝您生活愉快。