第一课 形的魅力
人教版美术五年级下册《第1课 形的魅力》教学设计3
人教版美术五年级下册《第1课形的魅力》教学设计3一. 教材分析《形的魅力》是人教版美术五年级下册的第一课，主要让学生感受各种形状的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
本课内容主要包括对各种形状的认识和运用，通过观察、分析、实践，使学生掌握形状的基本特征，学会运用形状进行创意设计。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用形状。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的形状认知基础，对生活中常见的形状有所了解。
他们在四年级的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
但形状的创新运用和创意设计仍是他们的学习难点。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥想象，勇于创新。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握形状的基本特征，学会运用形状进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：形状的基本特征，形状的创新运用。
2.教学难点：形状的创意设计，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：分析教材中的案例，使学生更好地理解形状的运用。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、讨论，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。
3.范例作品。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的形状，引导学生关注形状的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍形状的基本特征，如圆形、方形、三角形等，并分析教材中的案例，让学生了解形状在创意设计中的应用。
3.操练（15分钟）学生动手实践，尝试运用形状进行创意设计。
人教版小学美术五年级下册第1课《形的魅力》教学设计
人教版美术五年级下册教学设计第1课形的魅力广西柳州市驾鹤路小学宁世缘教学目标：认知目标：了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
能力目标：通过学习活动，初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
情感目标：体会造型设计的乐趣。
教学重点：认识形状的概念和形式。
教学难点:学会运用各种造型组成画面。
教材分析：《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型•表现与设计•应用领域。
这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
学生学情分析：学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。
每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。
所以教师在课堂要注重培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想；努力引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。
教学过程：一、情趣激发，目标导学。
1．欣赏各种平面形状。
师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？导入课题《形的魅力》并出示学习目标。
二、初学新知，质疑探究。
1．欣赏课本图例及课件，展示各种形状。
寻找《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）。
师：请找一找它们有什么规律？（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）2．探究、了解形的分类（知识窗内容）。
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．了解形的特点（外形和骨式的变化）：有规则——无规则——4. 欣赏不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。
三、思维拓展，设计制作。
1．技法大探究：怎样运用各种形状组成画面。
小组讨论，探究各种形状组成可以组成什么样的画面。
小学五年级美术下册复习要点1
小学五年级美术下册复习要点第一课 《形的魅力》1．美国芭蕾舞剧招贴画 （美）P。
阿洛尔蒂；1982西班牙世界杯足球赛招贴画；西班牙画家米罗。
2．各种平面的形状，经过我们的构思和组织，就会形成不同的图案。
3．知识窗内容：平面形可分为“几何形”和“不规则形”。
几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。
不规则形是指轮廓线呈现自由式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。
4.形的特点：几何直线形------安定有秩序；自由直线形------不安定，有动感；几何曲线形-----自由、整齐有序；自由曲线形------优美、自由第二课 《 形体的组合》1．在我们生活的世界里，许许多多物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成。
２．形体是指具有长宽高三度空间的立体实物。
它可分为“自然形体”和“几何形体”。
自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。
几何形体是指人工制成的一些立体形态。
组合形体时要有大小、形状的变化。
第三课 《抽象雕塑》1． 我们看到的雕塑不光有具象的，还有抽象的，这种抽象雕塑具有很强的形式美感体现了艺术家敏锐的观察力和提炼概括能力。
2． 制作抽象雕塑，造型要简洁、富于变化。
第四课 《学构图》1． 苹果与橙子 油画 塞尚 法国 桃 油画 现代 冷军 静物 油画 现代莫兰迪 意大利2． 桃与壶 油画 现代 胡善余２．知识窗内容：三个苹果，一个安排在左边，另两个安排在右边，这样构图多样而统一，显得活泼又稳定。
第五课 《静物写生》1. 生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美术的方式进行表现。
第六课 《 喜怒哀乐》1． 人的表情主要是通过五官中眉眼嘴的微妙变化表现出来的这些表情反映了人们内心情绪的变化。
蒙娜丽莎 达芬奇 意大利2． 查波罗什人写信给土耳其苏丹 列宾 俄罗斯2． 知识窗内容：我国古代画诀：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
1.1提升自己的人格魅力
陕西省白河县职业教育中心教案
1.1 提升自己的人 格魅力
授课班级
17 秋幼教班、计算机 1 班、2 班
2
授课形式 教学方法
讲解、列举、示范
教学手段
多媒体
教学目标 1. 知识与技能目标： 理解自尊自信的重要性
2. 过程与方法目标：把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中 去，从点滴做起，塑造健康人格。
试题
4.同学们不喜欢和我一起做游戏和学习。（ ）
5. 同 学 们 不 喜 欢 在 我 面 前 讨 论 各 种 问 题 。
（
）
6.父母总是对我管束严厉、动辄训斥。（
）
7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。（
）
8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。（
）
9.我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓，习以为
常。（
）
10.爸爸妈妈从来不过问我的任何事，在做自尊自信的人
（1）自尊：即自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，
也不允许别人的歧视。自信是一种相信自己有能力
实现目标的心理状态，是人们行动的动力。
如何才能做到自尊自信？
（2）自尊的表现：
①维护自己的尊严（例：富贵不能淫，贫贱不能 学 生
移，威武不能屈）
积极
②得到他人的尊重（有个人人格魅力）
发言
③尊重他人（例：己所不欲勿施于人）
④知耻是重要表现（例：P7 耻辱戒指）
案例一：爱因斯坦 4 岁才会说话，7 岁才会认
字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际
的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，
他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的
不同之处。
学生
案例二：罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿 看 案
人教版小学美术五年级下册 第课 形的魅力-“黄冈赛”一等奖
《形的魅力》教学设计课题：形的魅力学习领域：造型表现设计应用课时：1课时教材分析：《形的魅力》是人教版五年级下册第一课，是由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。
通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。
同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。
学情分析：五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。
本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。
教学思路：本课教学采用以下几个环节：寻找“形”——认识“形”——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”。
通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。
通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。
教学目标：1、观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。
2、尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
3、体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
教学重点：了解几何形和不规则形的造型特点。
教学难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
教法方法:根据本课教学需要采用观察分析法调动学生学习的主动性，图片欣赏开拓学生思维，设计制作培养学生动手能力，创设情境激发学生创作潜能。
教学准备：教师准备：课件、范图作品、彩纸、剪刀、固体胶等用具。
学生准备：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、硬卡纸等。
课堂实录一、导入：师谈话导入1、出示七巧板。
五年级下册美术第一课的笔记
五年级下册美术第一课的笔记
1、形的魅力的特点：教师展示各种形状。
欣赏各种平面形状并找出规律，总结:形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)。
2、形的分类：形分为几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)。
3、形的特点(外形和骨式的变化)：分为有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形和无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形。
4运用各种形状组成画面：总结:首先要创造出各种形状，再进制作。
课堂总结：几何直线形，房间装饰，马赛克，还有蜘蛛网，都是整齐、有序的自由直线形，它很叛逆，就像生活中的这些图形，虽然是由直线组成，却有动感，充满了生命力。
几何曲线形，曲线是自由的精灵，但是在自由之中还带有一些有序，它让我们感受到自由与整齐有序的完美融合。
自由曲线形则是线条在优美、自由的舞蹈。
初中美术七年级下册第2单元第一课《色彩的魅力》优秀教案范文
初中美术七年级下册第2单元第一课《色彩的魅力》优秀教案范文初中美术七年级下册第2单元第一课《色调的魅力》优秀教案范文一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色调的基础学问的美术课。
安排1课时，45分钟。
本设计中主要通过色调运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色调基本学问及运用方法来提高学生对色调的相识和运用技巧。
二、学情分析：七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经驾驭了肯定的色调学问及绘画技能，具有肯定的色调感受力。
本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。
三、教学目标1. 学问与实力◆理解色调学问的基本术语。
◆培育学生相识、运用色调表达的实力。
◆提高学生学习运用色调表达情感的方法实力。
2. 过程与方法◆通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，使学生驾驭驾驭色调基础学问和色调运用的实力和方法；◆学生通过参加活动过程，提高对色调的理解，驾驭从不同角度分析、运用的方法。
能运用肯定的色调学问合理地支配画面。
◆能够运用肯定的色调学问评价他人的作品3. 情感看法与价值观◆通过对色调的学习形成肯定色调学问概念和常识，培育对色调学问的求知欲。
◆通过对生活中色调的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热忱，促进审美修养进一步提升。
四、教学重点：理解色调学问的基本术语及基本学问五、教学难点：如何正确的运用色调表现作品。
六、教学过程（一）、导入观赏范例，思索：你最近最喜爱哪一种颜色?让同学们展示思绪，大胆发言，激发同学们对色调学习的爱好。
老师总结色调运用的最终目的是情感的传递。
色调本身是无所谓情感的，色调的情感只会发生在人与色调的感应效果。
丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色调的世界，学习色调的常识，体验色调的表现力，感受色调的魅力。
引出今日的课题色调的魅力（二）、绽开探讨与探讨一：1、视察自然界中的色调，感悟它们的美。
形的魅力美术教案
教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。 学 具:彩笔、油画棒
教学过程:
一、感受黑白画
1(猜谜导入:(谜底:螃蟹)
2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
板书课题:变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师:先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗,变成什么样子了,籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。
课堂类型:造型 表现 设计 应用
教学目标:
1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰縭。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
师:先请同学们用心观察，你们有什么发现,
生:是房子在水中的倒影。
师:当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化,
生2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)
师:请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢,
生:是映在玻璃上的。
生:是在窗子上的。
师:孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗,没有～这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
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第一课形的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
板书设计： 1.形的魅力
形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）形的特点
教学反思：学生说不出对形的感觉，欣赏了几幅画以后学生感受到不规则性与几
何形给人们的感受不同。
并能用自己的绘画方式表达内心感受。