差生初一数学应该怎么学

差生初一数学应该怎么学

做好预习：单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的

形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。坚持预习，找到疑点，变被动学习为主动学习，能大大提高学习效率噢，兴趣是最好的老师嘛。

认真听课：听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的来龙去脉，听重点和

难点记住预习中的疑点了吗?更要听仔细了，听例题的解法和要求，听蕴含的数学思想和

方法，听课堂小结。思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题，大

胆猜想。记，当然是指课堂笔记了，不是记得多就是有效的知道吗?影响了听课可就不如

不记了，记什么，什么时候记，可是有学问的哩，记方法，记技巧，记疑点，记要求，记

注意点，记住课后一定要整理笔记。

认真解题：课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过的，不要急于完成作业，

要先看看你的笔记本，回顾学习内容，加深理解，强化记忆，很重要噢。

及时纠错：课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，审题出问

题了吗?概念模糊了吗?时间紧没来得及?不会做吗?切忌不要动不动就以粗心放过自己形成

习惯可就麻烦了，如果思路正确而计算出错，及时订正，必要时强化相关计算的训练。概

念模糊和审题出错都说明你的学习容易出现似懂非懂却还不自知的状态，这可是学习数学

的大忌，要坚决克服。至于不会做，当然要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬

而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

学会总结：大人们常说，数学是一环扣一环，这意思是说知识间是紧密相关的，阶段

性总结，不仅能够起到复习巩固的作用，还能找到知识间的联系，学习的目的性，必要性，知识性做到了然于心，融会贯通，解题时就能做到入手快，方法直接简单，即使平时课堂

上没练到的题型，也能得心应手，即举一反三。

学会管理：管理好自己的笔记本，作业本，纠错本，还有做过的所有练习卷和测试卷，这可是大考复习时最有用的资料知道吗?

1.突出一个“勤”字克服一个“惰”字

数学家华罗庚曾经说过：“聪明在于学习，天才在于勤奋”

“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才：

我们在学习的时候要突出一个勤字，克服一个“懒”字，怎么突出“勤”字

“聪”：怎么个勤法，从这个字面上来看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”耳朵听，

眼睛看，接受信息

“口勤”讨论，回答问题,而不是讲话，消化信息“脑勤”善于思考问题，积极思考问题——吸收、储存信息那是不是做到以上四点就行了呢?不是。这个字还有缺陷，在聪下面加上“手”

“手勤”动手多实践，不仅光做题，做课件，做模型

这样的人聪明不聪明?

最大的提高学习效率，首先要做到——上课认真听讲这是根本回家先复习再做题如果课听不好，就别想消化知识

2.学好初中数学还有两个要点，要狠抓两个要点：

学好数学，一要动手，二要动脑。

动脑就是要学会观察分析问题，学会思考，不要拿到题就做，找到已知和未知想象之间有什么联系，多问几个为什么

动手就是多实践，多做题，要“拳不离手”武术“曲不离口”唱歌

同学就是“题不离手”，这两个要点大家要记住。

“动脑又动手，才能最大地发挥大脑的效率”

3.做到“三个一遍”

大家听过“失败是成功之母”听过“重复是学习之母”吗?

培根18-19世纪英国的哲学家——“知识就是力量”

“重复是学习之母”

如何重复，我给你们解释一下：

“上课要认真听一遍，动手推一遍，想一遍”

“下课看”

“考试前”

4.重视“四个依据”

读好一本教科书——它是教学、中考的主要依据;

记好一本笔记——它是教师多年经验的结晶;

做好做净一本习题集——它是使知识拓宽;

记好一本心得笔记，最好每人自己准备一本错题集

我国要求尊重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主人翁看待;关注学生

的学习过程，倡导学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学

习活动;培养学生的创新精神与实践能力。特别是对于初中一级，要为学生学习数学知识

打下良好基础，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一

个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体，因此，应以系统

整体的观点进行学法指导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机;指导学生掌握

科学的学习方法;指导学生学习数学的良好习惯，进而提高学习能力及效果。

1正确认识数学学习方法的重要性。

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整

个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励学生，我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得

了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让

学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。

2形成良好的非智力因素

非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈，但学习的持久性

不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰。<1>激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如在

学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来

讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

<2>;锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、

克服困难中发展，困难是培养学生意志力的"磨刀石".我认为应该以练习为主，在初一的

数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考

中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生

的意志。

<3>;养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯"闷"题目，盲目的以为多做题就是学好

数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。

3指导学生掌握科学的数学学习方法。

①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我

就给他们编了首顺口溜，"头平方，尾平方，头尾组合2拉走"，这样选取生动、有趣的记

忆法来指导学生学习，有利于突破知识的难点。②随机点拨。无论是在授课阶段还是在学

生练习阶段，教师要有强烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。