俄语说课 PPT
合集下载
大学俄语课件ppt
01
总结词
提高语言表达能力和逻辑思维能力
03
总结词
加强写作实践和反馈
05
02
详细描述
教授学生常见的写作类型和格式，如记叙文 、议论文、说明文等，让学生了解不同类型 写作的特点和要求。
04
详细描述
通过写作练习，培养学生的语言表达 能力和逻辑思维能力，指导学生如何 组织文章结构、运用语法和词汇。
06
详细描述
学习与工作
总结词
了解学习与工作相关的常用词汇和表达方式是提高俄语日常会话能力的关键。
详细描述
在俄语中，学习与工作相关的常用词汇和表达方式包括“изучать”（学习）和“работать”（工作 ），“написать статью”（写文章）和“обсудить проект”（讨论项目）。掌握这些词汇和表达 方式有助于更好地进行学习与工作交流。
购物与出行
总结词
掌握购物和出行常用词汇是俄语日常会话中不可或缺的一部 分。
详细描述
在俄语中，购物和出行常用的词汇包括“купить”（购买） 和“идти”（去），“водить машину”（开车）和 “находить такси”（打车）。熟悉这些词汇有助于在俄语 环境中顺利地进行购物和出行。
详细描述
俄罗斯有许多传统节日和习俗，这些节日和 习俗反映了俄罗斯的历史、文化和传统。了 解这些节日和习俗有助于更好地理解俄语中 的文化内涵，同时也可以增加对俄罗斯文化 的兴趣和认知。
CHAPTER 04
俄语实际应用
阅读理解
总结词
提高阅读速度和理解能力
详细描述
选择适合学生水平的阅读材料，包括新闻、文章、小说等 ，注重培养阅读技巧，如预测文章内容、寻找主题句、理 解作者意图等。
俄语入门第1课PPT优秀课件
— / катоќ , Антон́ , пока́
25
注：
单音节不标重音，如：дом, стол； 重读音节元音为大写字母时不标重音，如：
Анна； 含有字母ё的单词，重音即在ё上，不标
重音，如：её сёстры
26
元音 а, о 的弱化
其他非重读音节 （二级弱化）
ъ
重音前一音节 （一级弱化）
19
清、浊辅音
清浊成对的辅音（发音部位与方法相同，发清 辅 音时声带不振动，发浊辅音时声带震动）
п–б ф–в [т – д] та-да, то-до, ту-ду, ти-ди, тэ-дэ
20
请跟读。
фа-ва, фу-ву, фо-во, фэ-вэ, ва-ву-вовэ
па-ба, пу-бу, по-бо, пэ-бэ, ба-бу-бобэ
各不相同，这种现象叫词的节律。 有一个元音读的较长、较清晰，这就是重音“′”。 带重音的音节叫重读音节，其余的叫非重读音
节。 记住下列单词： да вы тут туда забота вот сто дата
24
按词的节律读下列词。
/ — Па́па, па́пу, ма́ма, ма́му, Анна, Анну, Инна, Инну, Эмма, Эмму, па́пка, у́тка,
вам, Иван, вас, внук, восток, Москва, Иванова, фонтан, банан, собака, суббота, буква, ухо, сумка, муха, буква, папка, стакан, поэт,
21
清辅音和浊辅音
发音时声带振动的叫浊辅音（б в д з ） 发音时声带不振动的叫清辅音（п ф т с ）
25
注：
单音节不标重音，如：дом, стол； 重读音节元音为大写字母时不标重音，如：
Анна； 含有字母ё的单词，重音即在ё上，不标
重音，如：её сёстры
26
元音 а, о 的弱化
其他非重读音节 （二级弱化）
ъ
重音前一音节 （一级弱化）
19
清、浊辅音
清浊成对的辅音（发音部位与方法相同，发清 辅 音时声带不振动，发浊辅音时声带震动）
п–б ф–в [т – д] та-да, то-до, ту-ду, ти-ди, тэ-дэ
20
请跟读。
фа-ва, фу-ву, фо-во, фэ-вэ, ва-ву-вовэ
па-ба, пу-бу, по-бо, пэ-бэ, ба-бу-бобэ
各不相同，这种现象叫词的节律。 有一个元音读的较长、较清晰，这就是重音“′”。 带重音的音节叫重读音节，其余的叫非重读音
节。 记住下列单词： да вы тут туда забота вот сто дата
24
按词的节律读下列词。
/ — Па́па, па́пу, ма́ма, ма́му, Анна, Анну, Инна, Инну, Эмма, Эмму, па́пка, у́тка,
вам, Иван, вас, внук, восток, Москва, Иванова, фонтан, банан, собака, суббота, буква, ухо, сумка, муха, буква, папка, стакан, поэт,
21
清辅音和浊辅音
发音时声带振动的叫浊辅音（б в д з ） 发音时声带不振动的叫清辅音（п ф т с ）
俄语说课ppt课件
4
（二）课程教学目标 • 知识目标：掌握正确的语音、语调、语法；积累一定的词汇量、日常会话的句型结构
；初步了解当地国情文化知识。 • 能力目标：能就日常生活中的常见话题，运用得体的语言表达自己，与人交流。在听
、说、读、写、译等方面得到全面发展。 • 素质目标：培养学生的交流沟通、团结协作精神，提高学生的综合素质水平。
语
译
法
基本 要求
阅
听
读
力
口 语
8
（二）教学主要内容
基础课 • 语法 • 句型（范句、问答、对话） • 单词及课文 • 课后习题
语音导论课 • 33个字母读音及写法 • 某些元音和辅音的发音规则 • 某些特殊音组的读法 • 调型1、2、3、4
9
（三）重点难点
教学重点
语音语调
语法规则
日常会话
10
（三）重点难点
教学难点
元音弱化 清浊辅音同化
调型
单词记忆 语法繁杂
语言“负迁移”
11
三、学情分析及应对策略
学情分析 • 授课对象：英语专业本科生，零基础，容易与英语相混淆； • 考试要求：难度不大但知识面覆盖广； • 现实困难：学生兴趣不高
单词难记，语法复杂 教学资源有限
12
三、学情分析及应对策略 应对策略
• 提高兴趣：文化与知识结合，现实与理想结合； • 化难为简：趣味记忆单词，总结语法规则； • 情感交流：一切为了学生，为了学生一切。
俄语 Русский язык
外国语系
1
• • • • • •
目录
课
教
教
学
教
课
程
学
学
情
学
程
（二）课程教学目标 • 知识目标：掌握正确的语音、语调、语法；积累一定的词汇量、日常会话的句型结构
；初步了解当地国情文化知识。 • 能力目标：能就日常生活中的常见话题，运用得体的语言表达自己，与人交流。在听
、说、读、写、译等方面得到全面发展。 • 素质目标：培养学生的交流沟通、团结协作精神，提高学生的综合素质水平。
语
译
法
基本 要求
阅
听
读
力
口 语
8
（二）教学主要内容
基础课 • 语法 • 句型（范句、问答、对话） • 单词及课文 • 课后习题
语音导论课 • 33个字母读音及写法 • 某些元音和辅音的发音规则 • 某些特殊音组的读法 • 调型1、2、3、4
9
（三）重点难点
教学重点
语音语调
语法规则
日常会话
10
（三）重点难点
教学难点
元音弱化 清浊辅音同化
调型
单词记忆 语法繁杂
语言“负迁移”
11
三、学情分析及应对策略
学情分析 • 授课对象：英语专业本科生，零基础，容易与英语相混淆； • 考试要求：难度不大但知识面覆盖广； • 现实困难：学生兴趣不高
单词难记，语法复杂 教学资源有限
12
三、学情分析及应对策略 应对策略
• 提高兴趣：文化与知识结合，现实与理想结合； • 化难为简：趣味记忆单词，总结语法规则； • 情感交流：一切为了学生，为了学生一切。
俄语 Русский язык
外国语系
1
• • • • • •
目录
课
教
教
学
教
课
程
学
学
情
学
程
大学俄语简明教程(第二版)第一课课件PPT
如果一个词中有两个或两个以上的音节 时，其中必有一个音节读得重些、长些，这个 音节就是重读音节，即该词的重音。俄语的重 音用 “ ˊ”表示。例如： ма́ма（妈妈）луна´（月亮） ма́ло（少）
19
4) 读单词 дом 房子 стол 桌子 стул 椅子 па́па 爸爸 ма́ма 妈妈
17
3）对照读音节，注意清浊辅音的区别
па-ба по-бо пу-бу пы-бы та-да то-до ту-ду фа-ва фо-во фу-ву ка-га ко-го ку-гу са-за со-зо су-зу ша-жа шо-жо шу-жу
18
音节和重音
俄语单词可分音节。每个音节中必有一个 元音，也可能有一个或数个辅音。因此，一个 单词里有几个元音，就有几个音节。例如： а（而） он（他） она（她） Анна（安娜）
辅 近似的 音 汉语语音
发音要领
м
m 鼻音。双唇闭拢，气流经鼻腔流出， 声带振动。
н
n
鼻音，口微张，舌尖紧贴上齿背和 齿龈，形成阻塞,气流由鼻腔流出，
声带振动。
л
l
舌前部抵住上齿背，舌后部稍向软 腭抬起，舌中部下凹，舌呈勺状，
气流由舌两侧而出，声带振动。
7
4 清辅音和浊辅音
俄语辅音有清辅音和浊辅音的区别。 发音时声带不震动的辅音叫清辅音，发音 时声带震动的辅音叫浊辅音。
стол桌子 зу́бы牙齿 вода́水
стул椅子 ла́мпа灯 сло́во词
па́па爸爸 он他
мно́го多
ма́ма妈妈 она′她
ма́ло少
да́та日期 оно′它
22
19
4) 读单词 дом 房子 стол 桌子 стул 椅子 па́па 爸爸 ма́ма 妈妈
17
3）对照读音节，注意清浊辅音的区别
па-ба по-бо пу-бу пы-бы та-да то-до ту-ду фа-ва фо-во фу-ву ка-га ко-го ку-гу са-за со-зо су-зу ша-жа шо-жо шу-жу
18
音节和重音
俄语单词可分音节。每个音节中必有一个 元音，也可能有一个或数个辅音。因此，一个 单词里有几个元音，就有几个音节。例如： а（而） он（他） она（她） Анна（安娜）
辅 近似的 音 汉语语音
发音要领
м
m 鼻音。双唇闭拢，气流经鼻腔流出， 声带振动。
н
n
鼻音，口微张，舌尖紧贴上齿背和 齿龈，形成阻塞,气流由鼻腔流出，
声带振动。
л
l
舌前部抵住上齿背，舌后部稍向软 腭抬起，舌中部下凹，舌呈勺状，
气流由舌两侧而出，声带振动。
7
4 清辅音和浊辅音
俄语辅音有清辅音和浊辅音的区别。 发音时声带不震动的辅音叫清辅音，发音 时声带震动的辅音叫浊辅音。
стол桌子 зу́бы牙齿 вода́水
стул椅子 ла́мпа灯 сло́во词
па́па爸爸 он他
мно́го多
ма́ма妈妈 она′她
ма́ло少
да́та日期 оно′它
22
俄语入门 ppt课件
о]
圆唇元音、中元音、后元音。发音时舌 向后缩，舌尖离开下齿，舌下部向上抬 起，双唇撮成圆形。
伸出度小于у，开口度大于у并小于а。 【感】表突然间醒悟，明白。
[и]
非圆唇元音、前元音、高元音。发音时 双唇向两边舒展，舌尖靠近下齿背，前 舌部高高抬起。
【连】和、与、并
音节(слог)、词的节律(ритмика) 及重音(ударение)
1）音节的概念 2）何为多音节词 3）词的节律 4）重读音节与非重读音节
音节和重音
一个元音或一个元音和几个辅音组成一个音节。 一个词有几个元音就有几个音节。
由两个或两个以上音节构成的词叫多音节词。 多音节词发音时，其中每个音节的快慢，强弱
清、浊辅音
清浊成对的辅音（发音部位与方法相同，发清 辅 音时声带不振动，发浊辅音时声带震动）
п–б ф–в
[т – д] та-да, то-до, ту-ду, ти-ди, тэ-дэ
请跟读。
фа-ва, фу-ву, фо-во, фэ-вэ, ва-ву-вовэ
па-ба, пу-бу, по-бо, пэ-бэ, ба-бу-бобэ
从发音开始到结束，唇形、舌位都不变。
二．辅音 согласные Мм Тт Пп Фф Нн Кк
Сс Хх Бб Вв
3. 单音的发音：
[а] А-а-а!
非圆唇元音、低元音。发音时口张大， 舌自然放平，舌尖贴下齿背。
а– 1. [感] 表想起、猜测、惊讶 2. [连] 而
[у]
圆唇元音、高元音、后元音。发音时双 唇用力向前伸，圆撮成筒状，舌向后缩 并向上腭高高抬起。
[ф]
上齿轻抵下唇内沿，形成缝隙，气流通 过缝隙成音。
圆唇元音、中元音、后元音。发音时舌 向后缩，舌尖离开下齿，舌下部向上抬 起，双唇撮成圆形。
伸出度小于у，开口度大于у并小于а。 【感】表突然间醒悟，明白。
[и]
非圆唇元音、前元音、高元音。发音时 双唇向两边舒展，舌尖靠近下齿背，前 舌部高高抬起。
【连】和、与、并
音节(слог)、词的节律(ритмика) 及重音(ударение)
1）音节的概念 2）何为多音节词 3）词的节律 4）重读音节与非重读音节
音节和重音
一个元音或一个元音和几个辅音组成一个音节。 一个词有几个元音就有几个音节。
由两个或两个以上音节构成的词叫多音节词。 多音节词发音时，其中每个音节的快慢，强弱
清、浊辅音
清浊成对的辅音（发音部位与方法相同，发清 辅 音时声带不振动，发浊辅音时声带震动）
п–б ф–в
[т – д] та-да, то-до, ту-ду, ти-ди, тэ-дэ
请跟读。
фа-ва, фу-ву, фо-во, фэ-вэ, ва-ву-вовэ
па-ба, пу-бу, по-бо, пэ-бэ, ба-бу-бобэ
从发音开始到结束，唇形、舌位都不变。
二．辅音 согласные Мм Тт Пп Фф Нн Кк
Сс Хх Бб Вв
3. 单音的发音：
[а] А-а-а!
非圆唇元音、低元音。发音时口张大， 舌自然放平，舌尖贴下齿背。
а– 1. [感] 表想起、猜测、惊讶 2. [连] 而
[у]
圆唇元音、高元音、后元音。发音时双 唇用力向前伸，圆撮成筒状，舌向后缩 并向上腭高高抬起。
[ф]
上齿轻抵下唇内沿，形成缝隙，气流通 过缝隙成音。
俄语1-课件PPT
每个句子都有一定的语调。俄语的语调简称 ИК。调型有三部分组成：调心、调心前部、 调心后部。调心由一个重读音节构成。 调型1常用于陈述句。调心前部用说话人平常 的音调，调心上音调下降。调心后部继续保 持下降的音调。
调型1
朗读练习
句子
Это Это Это Это Это Это
6对清浊相对辅音
П п-------Б б С с--------З з Ф ф------В в Т т -------Д д К к --------Г гШ ш-------Ж ж
拼读单词规则 重音符号 2 带重音О 与不带重音О的读音 3 П Т К与元音字母相拼浊化 的问题
1
调型
带疑问词的疑问句用调型2。 调心前部用说话人平常的音调，调心上音调略有下 降（或略有提高），同时加强该词的词重音。 调心后部用低于说话人平常的音调。切勿在调心后 部提高声调。 调型2的调心因提问的重点不同，所以调心可以在 疑问词上，也可以在其它词上。
Кто́ э́то? Кто́ ту́т? Кто́ та́м? Кто́ у окна́́? Кто́ у фонта́на? 呼语也用调型2。 Ма́ма Анто́н
Читайте слова сок вино вода пиво пепси кофе молоко чай суп
Запомните
Здравствуйте! Как вас зовут？ Меня зовут Ира. А вас ？ Алла. Рада познакомиться. Я тоже.
俄语
教学目标
掌握俄语语音
调型1
朗读练习
句子
Это Это Это Это Это Это
6对清浊相对辅音
П п-------Б б С с--------З з Ф ф------В в Т т -------Д д К к --------Г гШ ш-------Ж ж
拼读单词规则 重音符号 2 带重音О 与不带重音О的读音 3 П Т К与元音字母相拼浊化 的问题
1
调型
带疑问词的疑问句用调型2。 调心前部用说话人平常的音调，调心上音调略有下 降（或略有提高），同时加强该词的词重音。 调心后部用低于说话人平常的音调。切勿在调心后 部提高声调。 调型2的调心因提问的重点不同，所以调心可以在 疑问词上，也可以在其它词上。
Кто́ э́то? Кто́ ту́т? Кто́ та́м? Кто́ у окна́́? Кто́ у фонта́на? 呼语也用调型2。 Ма́ма Анто́н
Читайте слова сок вино вода пиво пепси кофе молоко чай суп
Запомните
Здравствуйте! Как вас зовут？ Меня зовут Ира. А вас ？ Алла. Рада познакомиться. Я тоже.
俄语
教学目标
掌握俄语语音
俄语入门第5课精品PPT课件
блок-боло́ то
пло́ хо-поро́ х
Ⅱ. 语法：
形容词性代词的性和数
【注意】物主代词его́ （他的）, её（她 的）, их（他，她们的）没有性，数， 格的变化。
语法练习
•Упражнение 2 用括号所给的词仿例完成句 子。 示例：кни́ га —Чья э́то кни́ га？
俄语有6个元音（а，о，у，э，ы， и），但有10个元音字母（а，о，у，э， ы，и，я，ё，ю，е）。а，о，у，э，ы 表示6个元音，而я，ё，ю，е的作用是：
①在词首、元音字母后及起隔音作用的ь，
ъ后表示й与а，о，у，э拼读，即я=йа，
ё=йо，ю=йу，е=йэ.例如：я́ блоко，
—Моя́ .
(слова́ рь, мой；ру́ чка, твой；письмо́ , нaш； тетра́ ди, ваш；я́ блоко, его́ ；)
Упражнение 3. 按示例用所学的物主代 词回答问题。 示例：—Чей это дом？ —Это мой дом.
1.Чья э́то тетра́дь？ 2.Чьё э́то я́блоко？ 3.Чей э́то класс？ 4.Чьи э́то ко́ мнаты？
Урок 5 第五课
教学任务及要求
Ⅰ. 语音： 1. 字母表 2. 拼音表 3. 语音小结
Ⅱ. 语法：形容词性代词的性和数 Ⅲ. 课文 Ⅳ. 呼唤、问候、道谢的句子语调及祈使句语调 Ⅴ. 对话 Ⅵ.日常用语 Ⅶ. 俄罗斯简介 (五)
Ⅰ. 语音：
1. 字母表
2．拼音表
3．语音小结 俄语有33个字母，表示42个音。 1) 元音和元音字母：
大学俄语4第1课(课堂PPT)
11
《注》：当强调数量意义或表示存在时，可 以用集合数词的第一格与人称代词的第二格 形式，句中的动词现在时、将来时用第三人 称单数，过去时用中性。
Нас двое было：брат и я. Их трое только осталось.
12
5）集合数词可单独作名词用，表示人的数 量。
此时，集合数词可指男人，也可指女人。
38
③作主语的数词-名词词组表示大约数量意 义时，谓语用单数。（около, больше, более, свыше, меньше, менее）
Работает у нас около сорока человек. Вечером дома сидело больше десяти гостей.
42
Никто не родился героем.
（谁都不是生来就是英雄。）
Анна вышла из вагона первая (первой).
（安娜第一个走出了车厢。）
Старик лежал больной (больным).
（老人卧病不起。）
Сын вернулся окрепшим.
Она сама убрала аудиторию. Все они вовремя пришли.
28
③代词词组всё это也可用作主语，用来 概括和指代上文谈到的非同类事物或行 为。如果是同类事物（动物名词、非动物 名词） 时，要用代词词组все они。
29
Он читает тексты, слушает звукозапись. Всё это помогает ему в учёбе.
（干得多，懂得多。）
21
3）不定人称句
《注》：当强调数量意义或表示存在时，可 以用集合数词的第一格与人称代词的第二格 形式，句中的动词现在时、将来时用第三人 称单数，过去时用中性。
Нас двое было：брат и я. Их трое только осталось.
12
5）集合数词可单独作名词用，表示人的数 量。
此时，集合数词可指男人，也可指女人。
38
③作主语的数词-名词词组表示大约数量意 义时，谓语用单数。（около, больше, более, свыше, меньше, менее）
Работает у нас около сорока человек. Вечером дома сидело больше десяти гостей.
42
Никто не родился героем.
（谁都不是生来就是英雄。）
Анна вышла из вагона первая (первой).
（安娜第一个走出了车厢。）
Старик лежал больной (больным).
（老人卧病不起。）
Сын вернулся окрепшим.
Она сама убрала аудиторию. Все они вовремя пришли.
28
③代词词组всё это也可用作主语，用来 概括和指代上文谈到的非同类事物或行 为。如果是同类事物（动物名词、非动物 名词） 时，要用代词词组все они。
29
Он читает тексты, слушает звукозапись. Всё это помогает ему в учёбе.
（干得多，懂得多。）
21
3）不定人称句
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
应对策略
• 提高兴趣：文化与知识结合，现实与理想结合； • 化难为简：趣味记忆单词，总结语法规则； • 情感交流：一切为了学生，为了学生一切。
四、教学方法及手段
教学方法
◆讲练结合：单词，语音 语调、语法，文化背 景；小组练习、讨论， 课内外练习
◆情景教学法：情境模拟 训练，交际会话
四、教学方法及手段
俄
学
教
课
程
学
学
情
学
程
建
评
方
分
内
综
设
价
法
析
容
述
与
及
手
应
段
对
策
略
一、课程综述
• 课程名称：二外俄语 • 适用专业：英语专业本科生 • 总学时数：272学时（第4—第7
学期，每学期68学时） • 总学分：12分
（一）课程地位、性质、任务
• 课程地位和性质：二外俄语是英语专业本科学生必修 的一门课程，也是本专业研究生入学考试必考科目之 一。
阅
听
读
力
口 语
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（二）教学主要内容
基础课
• 语法 • 句型（范句、问答、
对话） • 单词及课文 • 课后习题
语音导论课
• 33个字母读音及写法 • 某些元音和辅音的发
音规则 • 某些特殊音组的读法 • 调型1、2、3、4
（三）重点难点 教学重点
（二）课程教学目标
• 知识目标：掌握正确的语音、语调、语法； 积累一定的词汇量、日常会话的句型结构； 初步了解当地国情文化知识。
• 能力目标：能就日常生活中的常见话题，运 用得体的语言表达自己，与人交流。在听、 说、读、写、译等方面得到全面发展。
• 素质目标：培养学生的交流沟通、团结协作 精神，提高学生的综合素质水平。
（三）教材与教参
• 教材：外研社（黑龙江大学俄语系编）《俄 语》（1-2册）
• 教参:外研社《大学俄语》（东方（1-4册） 高教社《新大学俄语（语法教程）》
• 其他：网络资源（俄语网站、考试资料等）
二、教学内容
教学内容
课程 基本要求
教学 主要内容
教学 重点难点
（一）课程基本要求
单 词
翻
语
译
法
基本 要求
语音语调
语法规则
日常会话
（三）重点难点
教学难点
元音弱化 清浊辅音同化
调型
单词记忆 语法繁杂
语言“负迁移”
三、学情分析及应对策略
学情分析
• 授课对象：英语专业本科生，零基础，容易 与英语相混淆；
• 考试要求：难度不大但知识面覆盖广； • 现实困难：学生兴趣不高
单词难记，语法复杂 教学资源有限
三、学情分析及应对策略
• 课程任务：旨在培养学生具有较强的俄语阅读能力， 一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使学生 能以俄语为工具，在满足学生今后参加各种考试，如 职称、自考或研究生入学考试等需要的同时，获取本 专业所需知识，增强其自主学习能力及言语交际能力， 同时在课堂上兼顾俄罗斯国情及语言文化知识的教学， 提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国 际交流的需要，并为进一步提高学生的俄语水平打下 良好的基础。
教学手段
• 录音机：听音，跟读 • 多媒体：播放视频、音频材料
• 网络：分享学习经验，了解考研动态
五、教学评价
★ 学生评教
★ 师生座谈
六、课程建设
一首好歌
五
个
一本好书
“
一
一部电影
”
工 程
一所大学
一座城市
• 提高兴趣：文化与知识结合，现实与理想结合； • 化难为简：趣味记忆单词，总结语法规则； • 情感交流：一切为了学生，为了学生一切。
四、教学方法及手段
教学方法
◆讲练结合：单词，语音 语调、语法，文化背 景；小组练习、讨论， 课内外练习
◆情景教学法：情境模拟 训练，交际会话
四、教学方法及手段
俄
学
教
课
程
学
学
情
学
程
建
评
方
分
内
综
设
价
法
析
容
述
与
及
手
应
段
对
策
略
一、课程综述
• 课程名称：二外俄语 • 适用专业：英语专业本科生 • 总学时数：272学时（第4—第7
学期，每学期68学时） • 总学分：12分
（一）课程地位、性质、任务
• 课程地位和性质：二外俄语是英语专业本科学生必修 的一门课程，也是本专业研究生入学考试必考科目之 一。
阅
听
读
力
口 语
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（二）教学主要内容
基础课
• 语法 • 句型（范句、问答、
对话） • 单词及课文 • 课后习题
语音导论课
• 33个字母读音及写法 • 某些元音和辅音的发
音规则 • 某些特殊音组的读法 • 调型1、2、3、4
（三）重点难点 教学重点
（二）课程教学目标
• 知识目标：掌握正确的语音、语调、语法； 积累一定的词汇量、日常会话的句型结构； 初步了解当地国情文化知识。
• 能力目标：能就日常生活中的常见话题，运 用得体的语言表达自己，与人交流。在听、 说、读、写、译等方面得到全面发展。
• 素质目标：培养学生的交流沟通、团结协作 精神，提高学生的综合素质水平。
（三）教材与教参
• 教材：外研社（黑龙江大学俄语系编）《俄 语》（1-2册）
• 教参:外研社《大学俄语》（东方（1-4册） 高教社《新大学俄语（语法教程）》
• 其他：网络资源（俄语网站、考试资料等）
二、教学内容
教学内容
课程 基本要求
教学 主要内容
教学 重点难点
（一）课程基本要求
单 词
翻
语
译
法
基本 要求
语音语调
语法规则
日常会话
（三）重点难点
教学难点
元音弱化 清浊辅音同化
调型
单词记忆 语法繁杂
语言“负迁移”
三、学情分析及应对策略
学情分析
• 授课对象：英语专业本科生，零基础，容易 与英语相混淆；
• 考试要求：难度不大但知识面覆盖广； • 现实困难：学生兴趣不高
单词难记，语法复杂 教学资源有限
三、学情分析及应对策略
• 课程任务：旨在培养学生具有较强的俄语阅读能力， 一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使学生 能以俄语为工具，在满足学生今后参加各种考试，如 职称、自考或研究生入学考试等需要的同时，获取本 专业所需知识，增强其自主学习能力及言语交际能力， 同时在课堂上兼顾俄罗斯国情及语言文化知识的教学， 提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国 际交流的需要，并为进一步提高学生的俄语水平打下 良好的基础。
教学手段
• 录音机：听音，跟读 • 多媒体：播放视频、音频材料
• 网络：分享学习经验，了解考研动态
五、教学评价
★ 学生评教
★ 师生座谈
六、课程建设
一首好歌
五
个
一本好书
“
一
一部电影
”
工 程
一所大学
一座城市