1培养爱国主义情操
少年强则国强—谈初中阶段青少年爱国主义教育
少年强则国强—谈初中阶段青少年爱国主义教育摘要：随着教育的发展，德育教育越来越受重视，德育教育的有效地开展，能够促进学生思想道德品质提升和良好行为习惯的培养。
而就初中德育来说，德育教育一个重要内容就是爱国主义教育，对其进行有效开展，能够教育引导学生，在学生的心中种下爱国的种子，使学生在有效的教育中真正做到热爱祖国，热爱人民。
因此，教师就要对爱国主义教育，引起足够的关注和重视，并采取积极有效的措施，如营造爱国主义教育环境，组织爱国主义教育实践活动，开展爱国主义家校共育等，将爱国主义教育渗透给学生，以此来对学生爱国情感进行培养，促进学生的身心健康成长。
关键词：初中；青少年；爱国主义教育习近平主席提出当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。
因此只有培养好青少年，才能为建设主义现代化强国打下坚实的基础。
进入新课改后，在教育教学中，对德育教育进行有效开展，已经成为立德树人理念的重要要求。
开展德育教育不仅能够促进学生的学习，同时还能培养学生思想品德，促进学生的健康成长。
而就德育教育来说，开展爱国主义教育是重要内容，能够培养学生爱国情感，使学生热爱祖国。
因此，教师要重视爱国主义教育，将其积极有效地渗透给学生，以此来对学生进行教育和引导，使学生在爱国情感的教育下，对思想品质进行培养，推动学生健康成长。
一、初中阶段青少年爱国主义教育的意义（一）培养学生的爱国情操爱国主义是中华民族精神的核心，在中国人的成长中，只有具备强烈的爱国情感，才会投入到伟大祖国的建设当中。
初中是青少年身心快速发育的阶段，在这个阶段对学生进行德育和思想教育，能够使教育效果得到有效提升。
特别是爱国主义教育，在潜移默化中为学生渗透爱国思想，让学生做到热爱祖国，真正使爱国情操得到有效的培养，促进学生的健康成长，促进学生为实现中华民族的复兴而不断奋斗。
（二）提升学生的思想道德品质爱国主义是学生思想道德品质的重要组成部分，如果缺少爱国主义教育，就能以难以形成完整的德育教育，也难以培养良好的思想道德品质。
爱国情操—高尚的道德情操
爱国情操—高尚的道德情操导言爱国情操作为一种高尚的道德情操，是人们对祖国深厚的情感和热爱之所在。
爱国情操不仅体现在言行之中，更是深植于人们的思想和行为准则之中。
本文将探讨爱国情操的内涵、意义及培养方法，旨在进一步弘扬爱国主义精神，激发人们的爱国情感。
爱国情操的内涵爱国情操是指一个人对祖国和民族的热爱之情，是一种对国家荣誉、民族尊严以及文化传统的珍视和继承。
爱国情操还包括对祖国领土完整、社会稳定、国家繁荣的渴望和追求。
爱国情操不仅体现在日常生活中，更贯穿于国家建设和发展的各个方面。
爱国情操的意义保持国家统一爱国情操能够激发人们对国家和民族的凝聚力，保持国家的统一和团结。
一个国家如果没有人民的爱国情感，就难以稳固和统一，无法应对外部压力和挑战。
只有当人们心怀爱国情操，团结在一起，才能共同面对国家发展中的各种问题和困难。
促进国家繁荣爱国情操可以促进国家的繁荣和发展。
当每个人都以国家繁荣为己任，尽心竭力地为国家的发展贡献力量，国家的整体实力和综合竞争力将会大大提升。
同时，爱国情操也会激发人们的创新能力和创造力，推动科技、经济、文化等各个领域的进步。
提高民族凝聚力爱国情操是民族凝聚力的重要组成部分。
当人们对祖国充满热爱和敬意时，他们也会意识到自己和其他民族成员应该团结一致，互相帮助，共同发展。
爱国情操能够帮助人们抛弃狭隘的民族主义观念，促进跨族群的融合与交流。
培养爱国情操的方法传播国家历史和文化了解祖国的历史和文化是培养爱国情操的基础。
通过学习国家的历史、名人事迹、文化传统等，人们可以更加深入地了解自己的国家和民族，并对其产生情感共鸣。
政府、学校和社会各界应该共同努力，加强对国家历史和文化的宣传和教育。
培养公民意识公民意识是培养爱国情操的重要途径。
每个人都应该意识到自己是国家的一员，要尽自己的责任和义务，为国家的利益着想。
人们应该积极参与公共事务，关心国家的发展和民生问题，通过自身的努力来推动社会变革和进步。
爱国主义教育方式
爱国主义教育方式
爱国主义教育是培养学生爱国情操、培育爱国主义精神的一种教育方式。
爱国主义教育方式主要包括以下几种：
1. 环境教育：通过创设爱国主义教育环境，营造浓厚的爱国主义氛围，如悬挂国旗、举办爱国主义主题活动等，潜移默化地影响学生。
2. 榜样教育：通过学习和宣传杰出的爱国先贤和英雄事迹，培养学生
模仿他们的崇高品质和爱国情怀，如义勇军进行曲、红旗飘飘、红色
娘子军等故事。
3. 赛事教育：通过组织各级各类的爱国主义教育比赛，培养学生的爱
国情操和团队合作精神，激发学生的参与热情，如军事比赛、运动会等。
4. 课堂教育：通过在各级各类型的课堂上，加强对国情、国史、国法、国粹等爱国主义知识的教育，让学生了解国家的发展历程和重大事件，增强对祖国的热爱。
5. 社会实践教育：通过组织学生参加社会实践活动，亲身感受祖国的
繁荣和发展，培养学生的社会责任感和爱国情怀，如探访革命历史纪
念馆、参观国家重要纪念碑、支教等。
6. 心理辅导教育：通过心理辅导师的指导，帮助学生树立正确的国家观、民族观，培养爱国主义精神，增强对民族文化和民族自信的认同。
通过以上的爱国主义教育方式，可以培养学生的爱国意识、民族自豪
感和社会责任感，使他们成为具有家国情怀、为祖国和人民作出贡献
的有志之士。
综述爱国主义情操的教育
综述爱国主义情操的教育一、情操与爱国情操当人们把对某一事物的炽烈情感与深刻的思想认识、坚定的行为实践结合在一起的时候,情感就上升为情操了。
情操属于人的高级情感,是一种持久的、不轻易改变的心理,是人的重要的心理品质。
爱国情操是道德情操的重要组成部分,是高尚的道德情操。
它是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。
爱国认知、爱国情感和爱国行为,这是构成爱国情操的三大要素,三者紧密相连,缺一不可。
深刻的爱国情感,是爱国情操的核心;坚定的爱国行为实践,是爱国情操的归宿。
二、爱国情操有哪些表现中华民族的爱国情操,是在中华民族悠久历史文化基础上产生与发展起来的。
这种伟大情操,其表现是多方面的。
1、对祖国、家乡的热爱和深切眷恋。
爱国情操渊源于人们对生育自己的故土、家乡的爱,是对家乡的爱的一种升华。
爱家乡是爱祖国的一种具体表现。
热爱祖国和家乡,它包含的内容广泛而丰富。
爱那里的山山水水和一草一木,爱那里优秀的文化和勤劳的人民,热情关注并积极参与那里的发展和进步,都是热爱祖国和家乡真挚情怀的表露。
对祖国和家乡的热爱之情,在那些离家游子身上,转化为对祖国和家乡浓浓的眷恋之情。
2、对国家统一、民族团结的强烈企望。
国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是我们的事业胜利的基本保证,从历史上看,国家统一,民族团结,国家就昌盛,就强大,人民就安居乐业;反之,国家不统一,民族不团结,国家就衰败,人民就受苦受难。
所以,历史上一切真正的爱国主义者,都是反对国家分裂的,对国家统一、民族团结有着强烈的企望。
当前,国家的统一大业还没有最后完成。
实现祖国统一,是包括台湾同胞在内的全中国人民的强烈愿望,是大势所趋,人心所向。
3、对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念。
国破则家亡,国兴则家昌,这是中国近百年以来的历史昭示的一个深刻道理。
祖国的前途、命运和个人的前途、命运,如同血肉相连,密不可分。
没有祖国的兴旺发达,就没有个人的美好前途。
着力培养小学生的爱国情怀为祖国建设贡献力量
着力培养小学生的爱国情怀为祖国建设贡献力量在中华大地上，众多小学生正在稚嫩的肩膀上承载着祖国的未来。
而要打造一支具有强烈爱国情怀的小学生队伍，就需要我们全社会的共同努力，为他们提供良好的教育环境与培养平台。
一、学校教育的重要性爱国情怀的培养应该从小学阶段就开始，学校作为儿童教育的重要场所，有着不可替代的作用。
教师应该利用课堂、活动等多种形式，引导学生热爱祖国，传承中华文化。
课程设置上，可以增加爱国主题的内容，如国旗下讲话、国歌日等，鼓励学生亲身体验，增强参与感。
二、家庭教育的作用家庭是孩子成长的第一课堂，父母在培养孩子爱国情怀方面具有举足轻重的作用。
家长要以身作则，亲自告诉孩子祖国的伟大和民族的辉煌。
此外，可以组织家庭活动，如赏月、扫墓等，激发孩子对于传统节日的情感认同，并通过亲身参与来了解传统文化的内涵。
三、社会环境的熏陶除了学校和家庭，社会环境也对小学生的爱国情怀产生着重要影响。
政府可以组织各种形式的爱国主题活动，如走进军营、参观革命遗址等，让小学生从中亲身感受到祖国的繁荣与进步。
同时，社会媒体也应该承担起培养爱国情怀的责任，避免传播负面信息，向小学生展示正能量和美好的一面。
四、培养方法的探索在具体的培养方法上，可以通过讲故事、演讲比赛等形式，让小学生了解历史文化和民族英雄的事迹。
通过模拟实践，如参观纪念馆、电影院等，让小学生身临其境地感受民族团结、抗争斗争的精神。
同时，培养学生的社会责任感也是很重要的，可以组织社区志愿者活动、环保行动等，让小学生亲身参与，感受到为祖国建设贡献力量的重要性。
五、对培养小学生爱国情怀的思考在培养小学生爱国情怀方面，我们还需要深入思考。
如何将爱国教育与学科教育相结合，如何通过互联网等新媒体形式进行爱国教育，都需要我们进一步探索和研究。
六、结语在祖国需要我们每个人的力量的当下，培养小学生的爱国情怀更加显得重要。
通过学校、家庭、社会等多方面的努力，我们相信能够培养出一支爱国热忱、有责任心的小学生队伍，为祖国的建设贡献自己的力量。
国庆节期间如何培养孩子的爱国情操
国庆节期间如何培养孩子的爱国情操国庆节是一个具有特殊意义的节日，对于孩子们来说，这不仅是一个欢乐的假期，更是一个培养爱国情操的绝佳时机。
在这个充满欢乐和自豪的节日里，家长们可以通过多种方式，让孩子们更加深入地了解祖国的伟大，激发他们的爱国之情。
首先，家长可以和孩子一起观看国庆阅兵仪式。
阅兵式是展示国家军事实力和民族精神的重要窗口，那整齐划一的步伐、先进的武器装备以及战士们坚毅的神情，都能让孩子们感受到祖国的强大。
观看过程中，家长可以适时为孩子讲解，让他们了解到国家为了维护和平、保障人民的幸福生活所付出的努力。
这会让孩子们对祖国的敬意油然而生，同时也能增强他们的安全感和自豪感。
其次，带孩子参观历史博物馆或爱国主义教育基地。
在这些地方，孩子们能够亲眼看到历史的痕迹，亲身感受先辈们为了国家的独立和民族的解放所做出的巨大牺牲。
通过观看文物、图片和听取讲解，孩子们可以更加直观地了解祖国的发展历程，明白今天的幸福生活来之不易。
比如，参观抗日战争纪念馆，让孩子们了解那段艰苦卓绝的岁月，感受先烈们的英勇无畏；或者参观航天科技馆，让他们了解我国在航天领域取得的辉煌成就，激发他们对科学的兴趣和对祖国科技发展的自豪。
再者，和孩子一起阅读有关爱国主题的书籍。
可以选择一些适合孩子年龄的故事书、传记或者历史读物，如《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
在阅读的过程中，与孩子交流心得，引导他们思考书中所传达的爱国精神。
同时，也可以鼓励孩子写下自己的感受，进一步加深他们对爱国的理解。
此外，利用国庆节期间组织家庭活动，如一起制作国旗、国徽的手工，或者绘制以爱国为主题的图画。
在制作过程中，向孩子介绍国旗、国徽的含义和象征，让他们明白这些标志背后所代表的国家尊严和民族精神。
完成后，可以将作品展示在家中，让孩子时刻感受到爱国的氛围。
还可以鼓励孩子参与社区的国庆庆祝活动。
例如，参加文艺表演、志愿活动等。
通过与社区居民一起为国庆欢呼、为祖国祝福，孩子们能够体会到集体的力量和爱国的热情。
坚定师德,培养初中生的爱国情怀
坚定师德，培养初中生的爱国情怀引言初中阶段是学生的关键时期，也是他们形成自己价值观和世界观的关键阶段。
作为初中生的教育者，我们要坚定师德，不仅要传授知识，更要培养学生的爱国情怀。
本文将探讨如何通过坚定师德来培养初中生的爱国情怀。
1. 关于师德师德是教育工作者应遵循的道德规范，它包括教育工作者对学生、教育事业和社会的责任。
作为初中教育工作者，我们必须时刻以身作则，以高尚的品德和榜样的力量来影响学生。
2. 正确的历史观教育爱国情怀源于对历史的正确认识。
作为初中教育者，我们应该注重培养学生正确的历史观。
通过教授历史知识，我们可以帮助学生了解中国的悠久历史和丰富文化，培养他们对祖国深厚的情感。
3. 多方位的爱国教育除了历史观教育，我们还可以通过多种途径来培养学生的爱国情怀。
可以组织学生参观纪念馆、革命遗址等，让他们亲身感受革命先辈们的牺牲和奉献精神。
同时，我们还可以组织一些爱国主题的班级活动，引导学生去了解和关注国家的发展，激发他们的爱国热情。
4. 寓教于乐教育不应该仅仅停留在传授知识的层面，我们应该通过寓教于乐的方法来吸引学生的兴趣。
可以选择一些有爱国主题的教育游戏或文化活动，通过游戏和活动的形式，让学生在快乐中学习爱国知识，提高学生的参与度和学习效果。
5. 规范的教育管理除了教育内容的培养，我们还要关注教育管理的规范化。
规范的教育管理可以提高教育质量和师德水平，从而更好地培养学生的爱国情怀。
我们应该建立健全的教育管理制度，加强对教师的培训和指导，确保教育工作者具备良好的师德，为学生提供更好的教育环境。
结论培养初中生的爱国情怀是我们教育工作者的责任和使命。
通过坚定师德，正确的历史观教育，多方位的爱国教育，寓教于乐的方法以及规范的教育管理，我们可以有效地培养学生的爱国情怀，让他们成为有民族自豪感和责任感的公民，为祖国的繁荣和发展做出贡献。
希望本文所提到的方法和观点能够对初中教育工作者们在培养学生爱国情怀的工作中提供一些启示和帮助。
塑造爱国主义情操 争做新时代学生楷模
塑造爱国主义情操争做新时代学生楷模引言在新时代，作为学生，我们要有强烈的爱国意识，树立正确的价值观，争做新时代学生楷模。
本文将探讨如何塑造爱国主义情操，以及我们应该如何成为新时代学生楷模。
塑造爱国主义情操的重要性爱国主义是中华民族的传统美德，也是我们作为学生应该具备的重要品质。
塑造爱国主义情操有以下几个重要方面的意义：1. 增强文化认同：通过弘扬爱国主义，我们能够更加深入地了解和认同中华民族的传统文化，增强文化认同感。
2. 培养社会责任感：爱国主义不仅是对国家的热爱，更是对社会的责任。
通过塑造爱国主义情操，我们能够培养出对社会负责、乐于助人的品质。
3. 增强民族凝聚力：爱国主义是团结全民族的纽带，通过传承和发扬爱国主义情操，我们能够增强中华民族的凝聚力。
如何塑造爱国主义情操要塑造爱国主义情操，我们可以从以下几个方面入手：1. 研究国家历史：了解和研究国家的历史，了解中华民族的优秀传统和文化，从中汲取爱国主义的力量。
2. 珍惜现代成就：认识到今天的繁荣稳定是前辈们奋斗的结果，我们应该珍惜并为之努力，为国家的进步贡献自己的力量。
3. 关注国家大事：积极关注国家的政治、经济和社会发展，了解国家面临的挑战和机遇，为国家的发展出谋划策。
4. 参与志愿活动：积极参与社会志愿活动，为国家和人民服务，展现出为国家和社会奉献的精神。
成为新时代学生楷模的努力方向作为新时代学生楷模，我们应该具备以下几个方面的品质：1. 学术进步：努力研究，锐意进取，不断提升自己的学术水平和综合素质。
2. 遵纪守法：遵守学校和社会的法律法规，保持良好的行为规范，树立正面的社会形象。
3. 积极参与：积极参与校园和社区的各类活动，展现领导才能和团队精神。
4. 善于沟通：建立良好的人际关系，善于沟通和合作，展现出良好的人际交往能力。
5. 传递正能量：积极传播正能量，关心他人，为他人提供帮助，成为社会的正能量源泉。
结论塑造爱国主义情操和争做新时代学生楷模是我们每个学生的责任和使命。
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培养学生的爱国主义情感
爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。
爱国主义是我们祖国的优良传统美德。
一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。
”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。
只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。
中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀灿，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家，而且还涌现了无数的爱国人物。
所以我根据自己多年教学的实践，为了加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，我认为应从以下几方面教育学生。
一、在国家危难时要勇于献身。
忠心报国，勇赴国难。
这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。
如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封候非我愿，但愿海波平”；甲午战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯赴国难，视死忽如归”，为反对外来侵略浴血奋战；张自忠“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”，在战斗中，他身负重伤，仍高呼“杀敌报国”；共产党员吉鸿昌就义前高歌“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”。
“两弹”之勋邓稼先怀看满腔爱国热情，冲破帝国主义重重阻挠于1950年四国，投身于新中国的建议，在身患晚期癌症的情况下，仍然坚持祖国核弹的研制工作，为祖国国防事业立下了卓越不朽的功勋的业迹。
他们所展示的就是这样一种美德。
教师从讲述古今英雄报效祖国，甚至捐躯的壮烈历史故事入手，使学生产生同感共鸣。
这既可使学生从身心上受到深刻的爱国主义教育，又能使学生产生感性认识，即如列宁所说：“爱国主义就是千万年来固定起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。
再从理论上分析其含义，使学生从感性上升到理性认识，理解到爱国感情表现为对祖国壮丽山河、灿烂文化、悠久历史和一切物质财富、精神财富的热爱，对祖国前途和民族命运的关心。
“知之深、爱之切”，从而能把个人
前途与国家命运联系起来。
还可组织学生召开“寻伟人足迹，学爱国精神”的主题班会和“爱国、立志、成才”演讲比赛会等，讲英雄故事，找自身差距，以“知”导“行”，达到明白做人道理的教育目的。
二、利用歌曲导入新课，激发学生爱国热情。
在学习《抗日救亡运动》这节内容时，我先播放歌曲《松花江上》，这首歌是抗日战争时期救亡歌曲中的经典之作，反映了东北人民在“九一八事变”后悲惨的命运和渴望回到家乡抗击日本帝国主义的
强烈愿望。
那如诉如泣壮怀激烈的情韵和时而低回时而昂扬的旋律，激励着人们同仇敌忾共赴国难。
随着歌声充盈在教室的各个角落，学生的情绪受到感染，思维逐渐融入到歌曲的意境中去了。
使学生看到了东北人民的悲惨遭遇，以及他们那种不愿做亡国奴的强烈愿望。
在歌声中教师提问：东北人民为什么流落他乡而又渴望回到自己的家乡？学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃，此时我及时导入新课，指出“九一八事变”使东北开始沦为日本殖民地，从此东北人民开始了长达１４年的亡国奴生涯。
从而使学生加深了对歌词的理解，把学生带回到了七十多年前的东北大地，为新课的顺利展开奠定了良好的基础。
在历史教学中，充分利用历史歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，也明显提高了教学效果。
三、爱国主义是我国的优良传统。
在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。
近代中国的历史就是一部屈辱的历史，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。
同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。
近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。
无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。
从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。
正如江泽民同志指出的：“中日近代史昭示我们，要改变贫弱受欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争，奋发图强，从列强侵略中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义旗帜。
从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了探索救国救民的道略，前仆后继，历尽艰辛。
”谱写了一曲爱国主义的凯歌。
正是爱国主义产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。
四、爱国主义随着时代的变化而变化。
当今社会，热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。
为了说明爱国和爱社会主义的一致性，可以通过讲故事的办法来引发出要讲述的道理。
如通过讲述中国历史上屈原的忧国忧民、岳飞的精忠报国、文天祥的宁死不屈、林则徐的不畏强暴、方志敏的赤胆忠心等爱国事迹，来说明爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史阶段，具体内容也是不一样的，在半殖民地半封建的旧中国，爱国就是要反帝反封建，集中表现为“拯救中国”。
当遇到外敌入侵威胁民族生存的时候，爱国就表现为拿起武器同侵略者作斗争，维护民族的独立和尊严。
当今的爱国主义就是对社会主义祖国有深厚的感情，热爱和忠诚社会主义祖国，这是今天爱国主义的核心。
通过以上分析讲解，将爱国主义、社会主义思想教育有机地统一在建设有中国特色的社会主义伟大实践中，学生不仅懂得了爱祖国本身包含着热爱社会主义，而且明确了只有将对中华民族的一片深厚的道德情感全部倾注在建设具有中国特
色的社会主义现代化事业之中，才是真正的爱国、爱社会主义的道理。
教育学生要从思想上、知识上充分装备自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。
随着越来越多的国家对WTO的认可与加入，全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。
在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。
我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。
目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。
面对这一机遇与挑战。
我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。
爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。
但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。
总之，在中学生中进行爱国主义教育，既不能单纯地罗列具体事例，也不能进行空洞的理论说教，而必须将二者有机结合，使学生从感性认识上升到理性认识，形成正确的全面的爱国主义认识，在这个基础上培养强烈的爱国主义情感和坚定的爱国主义信念，从而达到爱国主义教育实际效果与目的之统一。
参考文献：
1、教育部制订，全日制义务教育历史课程标准(实验稿)[S]，北京师范大
学出版社,2001.
2、聂幼犁：《给教师的建议》，《历史教学》2005年第4期
3、江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命[N].人民日报，1999-05-04.。