实验中学教育教学管理工作的经验及做法
教育教学经验交流会(四篇)
教育教学经验交流会一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：一、严格执行课程计划期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。
一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。
为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。
严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。
我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。
我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育我校把学生的思想品德教育放在首位。
把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。
2024年实验中学工作总结
2024年实验中学工作总结2024年是实验中学发展进程中的重要一年。
在这一年里，学校高层对实验中学的建设提出了更高的要求，希望能够进一步提升学校的教育品质和办学水平。
作为学校的领导者和管理者，我们积极响应学校的要求，认真履行职责，努力推动学校的发展。
在2024年，我们着重在几个方面进行了工作：首先，我们深化了教育教学改革，进一步提升了教师队伍的专业素养和教学水平。
我们组织了多次教师培训和进修班，提供了丰富的培训资源，使教师们能够不断提高自己的教育教学能力。
同时，我们还进行了教学观摩和交流活动，以及教师授课评比等活动，促进了教师之间的学习和提高。
这些举措有效地提升了学校的教育教学质量，为学生提供了更好的教育资源。
其次，我们加大了学校的教育资源配置力度，提升了学校的硬件设施和教学设备。
我们对学校的图书馆、实验室、多媒体教室等教学设施进行了升级和改造，为学生提供了更好的学习环境。
同时，我们还增加了教学用品和教辅资料的采购量，使学生能够更充分地利用学校提供的资源，提高学习效果。
再次，我们重视学生的综合素养培养，在课堂教学之外加强了学生的课外活动和社团建设。
我们组织了丰富多彩的学生活动，包括科技创新比赛、课外读书会、文化讲座等，旨在培养学生的创新精神和综合能力。
同时，我们还注重社团建设，开展了各类社团活动，为学生提供了广阔的发展空间。
最后，我们加强了与家长之间的沟通和合作，形成了家校共育的良好格局。
我们定期组织家长会，与家长沟通学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长提供支持和帮助。
同时，我们还建立了家校互动平台，通过线上线下的方式与家长保持沟通，让家长更加了解学校的教育理念和办学情况。
在2024年的各项工作中，我们也遇到了一些困难和挑战。
比如，学校发展的速度和规模加大了对各项工作的要求，我们需要更多的人力物力进行支撑和保障。
同时，教育教学改革和创新也需要全体教师积极配合，加强自身的学习和进修。
广东省教育厅关于做好普通高中教育教学管理工作的指导意见-粤教基〔2019〕26号
广东省教育厅关于做好普通高中教育教学管理工作的指导意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于做好普通高中教育教学管理工作的指导意见粤教基〔2019〕26号各地级以上市教育局，广东实验中学、华南师范大学附属中学：根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《广东省人民政府关于印发广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案的通知》（粤府〔2019〕42号，下称《高考改革方案》）和《广东省推进普通高中全面提升行动方案》（粤教基〔2019〕13号）等文件精神，为适应我省普通高中育人方式改革和高考综合改革，完善普通高中学校教育教学管理制度，创新教学组织形式和运行机制，促进普通高中优质特色多样化发展，提出如下指导意见。
一、主要措施（一）做好课程实施规划。
各地要按照现行国家普通高中课程方案和《高考改革方案》指导学校做好课程实施整体规划。
学校要执行三级课程管理制度，整体规划三年课程安排，开齐课程、开足课时。
充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的各类选修课程，满足学生选课需求。
根据《广东省教育厅关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》（粤教基函〔2018〕213号）精神，我省普通高中从2020年秋季学期高一年级起实施新课程方案、使用新教材，2018年、2019年秋季学期高一年级继续使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准；各地各校要做好2018级、2019级课程实施过程中新旧课程的有效衔接，将学生发展指导、选课走班、综合素质评价等高中课程教学改革新理念融入教育教学中。
教育教学工作心得体会14篇
教育教学工作心得体会14篇教育教学工作心得体会篇18月29日上午，实验中学开学工作会议在多功能会议室召开。
几位校长在会议上的分别进行了讲话，描绘了今年我校教育改革和发展的宏伟蓝图，为我校教育事业的改革和发展指明了方向。
局长在讲话中对我们提出了新的要求。
学习了窦局长的讲话后，我感到我们肩上的责任是如此之重，我们的教育关系到一个国家的兴衰和发展。
作为一名普通的人民教师，我们不光承担着传授知识的责任，更肩负着育人重任。
我们的一言一行直接影响到孩子们的健康成长。
为此，我要从现在做起，努力成为人格修养的楷模；我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅重言教，更重身教；我们要以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生。
作为一名人民教师，我学习了校长的讲话后，自己有几点粗浅的体会，希望与大家共勉：1、学高为师、身正为范是为师之前提，加强自身的学习和专业水平的提高，研究新方法、解决新问题；靠提升业务来得到学校、家长、学生的认可。
2、热爱学生、教书育人是教育之核心，在课堂教学中“奋力拼搏”，用自己的个性与魅力去激发学生的兴趣。
爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、注重合作沟通。
教育教学中遇到问题，多与同行交流磋商，在交流的同时丰富自己的知识，提高自己的能力。
教育的根本任务是培养人才。
党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
德育、智育、体育、美育是一个有机整体。
德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。
实验中学教学常规检查方案
实验中学教学常规检查方案实验中学教学常规检查方案为了确保实验中学的教学质量和教学效果，需要定期进行常规检查。
下面是实验中学教学常规检查方案的具体内容：一、检查时间安排1. 每学期至少安排一次教学常规检查。
2. 每次教学常规检查的时间不少于3天，以确保全面仔细检查教育教学工作。
3. 教学常规检查的具体时间由教务处与年级主任商定，并提前通知教师。
二、检查内容1. 课堂教学(1) 检查教师备课情况，包括教案、教学设计、教学准备、教学用具等情况。
(2) 观察教学过程，包括教师的语言表达、教学方法、教学过程安排等情况。
(3) 评估教学效果，包括学生的参与程度、学习兴趣、知识掌握程度等情况。
2. 教师业务素质(1) 检查教师的专业素养，包括学科知识储备、教学方法运用、教学技巧掌握等情况。
(2) 评估教师的教育思想和教育观念，包括教育教学理念、立德树人意识、个性化教育等情况。
(3) 观察教师的教育教学态度，包括对学生的关心、引导和激励等情况。
3. 学生学习情况(1) 检查学生的课堂参与情况，包括课堂纪律、学习态度、合作与交流等情况。
(2) 评估学生的学习效果，包括学习成绩、学科能力等情况。
4. 教育教学管理(1) 检查学校教育教学管理制度的执行情况，包括教育教学常规、课程安排、校本教材使用等情况。
(2) 评估学校教育教学管理的效果，包括教育教学质量、教育环境等情况。
三、检查方法和手段1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和学生的学习情况，评估教学质量。
2. 访谈法：与教师、学生及家长进行面谈，了解他们对教学情况的认识和评价。
3. 文件查阅法：查阅教师的备课资料、教学计划、学生作业、教学评估等相关资料，了解教学准备和教学过程。
4. 调查问卷法：通过发放问卷，了解学生对教学的满意程度和需求。
四、检查结果处理1. 教务处根据检查结果，给予教师和学生适当的奖励或处罚。
2. 教师对于自身教育教学工作中存在的问题，进行深刻的反思，并制定改进措施。
实验中学自主管理、民主管理工作自查报告
实验中学自主管理、民主管理工作自查报告松原市宁江区实验中学我校就学校自主管理、民主管理工作进行了认真的自查自评。
现将自查情况报告如下：一、基本情况实验中学是一所全日制初级中学，目前共设40个教学班，在校学生2384名，教师140名。
设有标准化实验室、仪器室、会议教室、图书室、体育器材室、美术室、地理教室等部室，设有校园广播系统和远程教育接收系统。
学校校舍、设施、设备满足教学需要。
学校设有党支部、教导处、校长办、总务处、警务室、工会、团总支等机构。
班子配备较为合理，教师队伍配备基本满足教育教学需要，教师素质整体较好。
近年来，在上级主管部门的正确领导下，学校不断更新办学理念，加快建设力度，强化内部管理，提高教育质量，取得了较好的办学效益。
二、自查工作简述学校十分重视自主管理和民主管理的创建工作，能把创建工作纳入到学校发展规划和校长任期目标抓紧抓好。
能把创建工作和上级检查验收作为强化学校管理、提高办学效益的一个重要契机去落实，努力通过自查评，寻找差距，认真整改，完善制度，强化措施，促使学校管理向规范化、精细化迈进。
1、加强对自查工作的领导。
学校成立了由李作奎校长任组长，刘玉海副校长为副组长，领导班子成员为成员的自查自评工作领导小组，加强对自评工作的领导，具体协调解决自查工作中存在的问题，保证自查工作顺利开展。
2、修订制度，完善机制。
领导小组各成员、各部门负责人都能按学校要求，回顾总结近一年来的工作，翻阅档案，查看资料，本着完善工作、查漏补缺、不断提高的原则，进行了档案资料的整理。
在此基础上，学校创新制度建设，进一步完善管理制度，细化管理措施，形成比较完善的管理规范和体系，建立长效机制。
3、评估督导，整改结合。
学校根据工作进度情况，及时召开了民主示范学校自评督导会，汇总各方面信息，收集情况，然后针对标准，逐条进行对照。
对通过努力能够达到的要求继续做好有关工作，坚决予以整改，必须达标。
三、自主管理和民主管理的基本做法及成效：近年来，在上级教育主管部门的正确领导下，我校认真贯彻落实党的十九大提出的实行民主管理和民主监督的要求，以民主集中制为原则，以落实教职员工的民主管理地位为切入点，以弘扬教职员工民主管理、自我管理的主体性为特点，以提高学校管理的效益和教育教学质量为目的，以实施阳光工程，构建和谐校园为宗旨，建立并完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主决策制度，充分调动了广大教职工参与学校民主管理的积极性，加强了学校党风廉政建设，密切了学校党群、干群关系，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。
宁江区实验中学2012年工作总结
宁江区实验中学2012年工作总结2012年，在区教育局的正确领导下，在上级业务部门的指导下，经过全体教职员工的共同努力，顺利完成了全年工作，现总结如下。
一、坚持正确的办学方向，引领学校沿着正确的道路发展计划先行。
全面规划全年工作要点，制定了切实可行的学期的工作计划和专项工作计划，年级、部门、教研组计划切合实际。
各类计划相互贯通、相互连接，保证各项工作一致连贯，有条不紊，章法分明。
2012年，我们在工作落实下功夫，各项日常工作按计划、可控制地良性运转。
校务工作有记载，班子会议有记录，校长工作有痕迹，教工管理有案查；学校组织机构健全，分工明确，运行高效；学校常规工作会议坚持常态。
2011年开始的教师学习札记、读书笔记、教育随笔、教育“博客”全面铺开，对教师水平的提高、推进教育教学改革和促进学生发展起到重要的作用。
2012年，以总结经验、归纳做法、记录创新、提升理念为主要内容的工作总结，对后续工作具有较大的指导作用。
一是质评与量考相结合；二是过程性评价与结果性评价相结合，尤其突出过程性评价；三是学生自评、互评与教师评、家长评相结合；四是提倡对话式评价，家长、学生、教师互通书信，并搞好交流，2012年，以“家校通”、学校网站、教师信箱与家长、社区互通信息，密切联系，了解并反馈学生的成长、变化和进步情况。
学生综合素质评价，突出“生本”，体现多元，注重过程，富有趣味，形式新颖。
严格按照教育行政部门规定的学区内招生，无跨区招生、私自招生现象；2012年秋季学期，转换分班思路，创新分班方式，按照“尊重学生志愿、体现学生兴趣、发展学生特长”的原则，把初一新生分成十个兴趣特长教学班。
以这种方式分班自然就没有了传统意义上的重点班与非重点班之分。
2012年，我校信息化建设做到了“三保障”，即保障专人管理，保障制度规范，保障经费充足。
全年向学校网站上传信息近100条，向外部发布信息20余条。
全年出四期《实验中学报》，全面反映我校的教育、教学、科研和管理工作，宣传师生中的优秀事迹和典型人物。
以加强管理为抓手-全面提高教育教学质量
以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九”水平，有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题.站在新的起点，广大人民群众对“上好学”的愿望越来越迫切，为此，我区以提高学校的管理水平为抓手,全面提高教育质量。
通过实施“课堂教学质量工程"等一系列活动,将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来,树立科学的质量观，面向全体学生，注重培养学生创新精神和实践能力,大力推进素质教育，促进每一所学校成为合格学校，每一个孩子都能健康成长.一、实施基础教育综合管理质量工程，着力提升教育教学质量（一）坚持“五个强化”，向综合管理要质量一是强化制度管理.建立健全各项规章制度，出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县（区）人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度。
管理程序规范,工作要求具体，评价体系科学，奖惩合理适度。
二是强化组织管理。
进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。
出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》。
落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责，建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动，并作为一项制度长期坚持并不断完善。
规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”.并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。
三是强化规范化管理。
严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。
2005年，我区按照课程改革和实施素质教育的要求，制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定，禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班，学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班"、“重点班”。
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创新管理模式，推进学校可持续发展
成武县实验中学
近年来，实验中学在上级教育主管部门的正确领导下，秉承“以人为本，有教无类”的办学理念，坚持“以品德立人，以特色立教，以质量立校”的办学思路和“重在责任，贵在落实”的工作理念，奉行高境界、高标准、高效益的工作要求，全面施行“严、爱、恒、实、细、和”的工作方针，力求让每个孩子得到自主发展，和谐发展，全面发展，可持续发展。
几年来全校上下同心同德，奋力拼搏，锐意进取，创设了快速、高效的工作机制和文明、和谐的学习氛围，形成了良好的班风、学风、校风，学校的整体工作取得了显著成效，较好地完成了预定的工作目标。
下面，从教师队伍建设、教学常规管理、课堂教学改革等方面，谈谈我校教育教学管理的具体做法和体会。
一、强化师资建设，打造高素质教师队伍
教育大计，教师为本，没有一流的教师就没有一流的教育。
我校在教师队伍建设上始终奉行“发展老师，成就学生”的理念，把促进教师的专业发展作为学校的大事来抓。
具体来说是：
1.加强师德教育，激发教师的工作热情
随着素质教育的推进，办学行为的规范，我校进一步加强了师德培养，制定了《师德修养20条》、《教师廉洁从教相关规定》、《成武县实验中学教师办公制度》等，学校利用教职工大会、师德研修等多种形式对教师进行了形势教育、道德教育、法制教育、岗位危机教育，引领教师进行学习，从而规范了职业行为，为教师的成长提供了制度保障。
通过“师德大讲堂”，教师报告会，学
习身边的典型事迹、感人故事，对全体教师进行科学化、人性化的引领，提高全体教师的职业道德水平，使全体教职工切实形成了“为人师表、爱岗敬业、无私奉献”的职业操守。
目前，学校广大教师专心工作、勤奋敬业，团结进取，以校为家，顾全大局，表现出良好的职业道德风尚。
2.制定发展规划，推动教师专业发展
学校认识到：“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生；只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标。
”为此，我们学校要求每位教师制订个人发展规划。
规划有三年总体发展目标，如在三年内要具有一定的或较高的教学理论水平；胜任课堂教学或达到县级、市级教学能手；能胜任班主任或成为校优秀班主任等。
为实现三年总体目标，每学年，每学期还要制订阶段目标，以及为实现阶段目标而采取的具体措施。
每位教师制订的个人发展规划和具体措施要一式两份，一份交教务处备档，一份自存，学期末教务处要考查教师们完成目标情况。
教师个人发展规划的制订，提高了工作热情，促进了教师的专业发展。
3.营造书香校园，提高教师的人文素养
“最是书香能致远”。
读书的厚度决定课堂的深度，决定教师事业的高度。
要成为一名优秀的教师，学习积淀必不可少，为了让教师阅读更多的书籍，营造书香氛围，学校采取了一系列措施：教师订书学校买单、教师节送礼送书籍、好书推介、读书征文、读书沙龙等活动，要求教师一学期学习一本教育专著，并坚持写学习笔记，每学年达到一万字。
如今，读书已经成为实中人的一种生活方式，一种职业习惯，读书增加了教师的“底气”，积累了深厚的文化底蕴。
二、规范教学管理，提高教育教学质量
进一步强化“常规－过程－细节”管理，严格执行《教师考评方案》，始终把备课当作提高教学质量的关键环节，把课堂教学当作提高教学质量的核心环节，把作业设计与批改当做评价教学质量的主要手段，把考核评价当做促进管理落实和质量提高的重要措施，关注每一个细节，严格规范教学过程管理，严格进行质量监控，以促进教育教学质量的稳步提高。
具体来讲，我们要做到“四重四促”：
（一）重课前准备，促备课实用性的提高
备好课是上好课的前提。
为此，我们要求老师们备课要严格遵循“二·八”原则，即：把20%的精力花在预案的编写上，把80%的精力花在研读课标和教材、了解学生、选择教法和学法、构思教学程序等隐性环节上。
具体地说：
1.各科备课要做到“六备六明确”。
2．加强团队合作，提升备课质量。
（二）重授课技巧，促课堂效率的提高
课堂是教学过程的中心环节，是教学活动运转的轴心，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要场所。
根据我校实情，我们倡导各科教学要通过认真落实“三要”，即一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）；二要精讲（抓住课堂重心）；三要多练（每节课学生训练不少于15分钟）。
切实提高“五技能”即导入技能、指导技能、引领技能、评价技能、板书技能来提高课堂效率。
（三）重作业的精心设计、认真批改，促“减负”落实
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据。
因此我们要求教师对于各科作业布置和批改，要努力做到“三精三必三杜绝”。
1. 作业要精心设计，作业必须要有针对性、科学性。
坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，真正减轻学生过重的课业负担，从而使不同的学生得到不同的提高。
2. 作业要精心批改，必须用鼓励性语言等多种形式进行评价。
同时, 批改的形式要灵活多样，突出个性化。
坚决杜绝误批现象。
3. 作业要精心小结，教师必须把学生常错的典型试题进行系统地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中，形成典型的学生学习案例，为科学有效地指导学生学习及时积累了第一手资料。
坚决杜绝教后不总结，不反思的现象。
教务处每月要对作业进行检查，并及时将有关情况通报全校，及时整改，以实现学生作业设计和批改质量的规范、高效。
（四）重培优补差，促整体发展
我校始终抓牢培优补差这一工作。
每学期开学初，我们就要求每位教师必须依据学校的工作计划，结合本班学生实际情况制定出班级培优补差计划，并高质量地做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。
每位教师必须认真做好培优补差辅导记录，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，要分析学困生差的原因：是智力因素，还是非智力因素；是家庭影响，还是个人问题。
弄清楚，搞明白，然后有的放矢，使每位学困生在原有基础上都有所进步。
培优补差措施的积极推
行，进一步规范了教师的教学行为，促使教师时刻关注学困生成长，实现了学生整体发展。
三、深化课堂改革，创新教学方法。
一是初步构建课堂教学模式。
2012年我校借鉴先进经验和理念，结合我校实际，实施课堂教学改革，提出了“七环节”教学法。
经过一年的实践、研磨，“七环节”教学法得以不断发展和丰富。
为进一步完善提高，形成科学实用的教学模式，2013年暑假，我们组织各学科带头人和部分骨干教师依据各学科特点，在“七环节”教学法的基础上，初步构建了新授课、复习课、讲评课三种课型的教学模式，并制定了详实的流程、操作方法和要求。
秋季开学之初，又组织全体任课教师对三种课型的教学模式进行学习、研讨，并安排学科组长上示范课，阐释解读教学新模式；让青年教师上过关课，展示学习运用新模式；还通过教研活动，集体研讨新模式。
为了把课改工作搞扎实，我们还针对不同课型，组织开展了两次精品教案征集评选活动，引领广大教师深入研究，把教学模式逐步内化，形成自己的个性。
几年来在“七环节”教学法的指引下，我校课堂变得越来越丰富，越来越精彩，课改已初显成效，教学质量稳步提升。
二是加强学生学法指导。
教学模式的构建，改变的是教师的教，但新课改更强调学生的学，教为学服务，教给学生学习的方法，训练学生的思维能力，培养学生良好的学习品质。
教会学生学习就要研究学法，为此，我们依据校情、学情出台了《实中学生学法指导》。
分年级分阶段，给予学生不同的要求和指导。
初一培养学生的学习习惯，初二形成良好的学习习惯，避免两极分化，初三着重复习培优，提高整体成绩。
学法指导对学生课前准备、课堂上自主学习的方法、合作交流的方式、展示点评的动作、课后的作业复习到课外
的阅读都做了详细的规定和要求，确保学生掌握良好的学习方法。
为了更好的指导学生学习，训练学生的思维能力，教会学生能运用已有知识去获取未知知识，我们又倡导老师做到以下几点：1.把问题教给学生，2.把解决问题的方法教给学生，3.把时间还给学生,4.把话语权还给学生，5.把想象力还给学生。
总之我们，要求教师注重学法指导，切实强化学生思维训练，教会学生学习，以达到“会学、学会”的目标。
栉风沐雨，春华秋实。
我们实验中学不断更新育人观念，积极拓展工作视野，活跃教育方法和路径，提高了育人效应，培养了一支高素质教师队伍，保证了教育教学工作有序高效的开展。
在以后的工作中，我们将一如既往，踏踏实实的工作，为学校的可持续发展做出最大的努力。
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