福州屏东中学2012-2013学年上学期高中选修课程实施方案
2012~2013学年度第一学期公共选修课安排
听 歌 学 英 语
杨蔚
40
7、8/三
播馨209
其它类
英语语法
禹逸群
40
5、6/三
播馨210
其它类
英语语音
赵扬
40
7、8/三
播馨210
其它类
物理与信息工程系
建筑节能原理与技术
爨璋瑜
40
5、6/三
致远107
其它类
现代女工工艺
黎娇
40
7、8/三
致远107
教师素养类
多媒体课件制作
李铭华
40
7、8/三
致远503
科学素养类课程
药物与健康
王国基
120
5、6/三
学而209
中华传统文化类
太极功夫扇
谢湘初
30
5、6/三
室外
科学素养类课程
肥胖与科学减肥
张劲松
120
5、6/三
学而309
科学素养类课程
肥胖与科学减肥
张劲松
120
7、8/三
学而309
其它类
民俗文化鉴赏
周元玲
60
7、8/三
同德206
应用技术类
通信与控制工程系
贺桂和
60
7、8/三
同德201
其它类
商务谈判与推销技巧
胡赓
60
5、6/三
同德202
其它类
法律与生活
胡小凤
60
7、8/三
同德202
其它类
现代营销思维与大学生创业
李宁
120
5、6/三
同德601
2012～2013学年度第一学期公共选修课安排
2024学年选修课课程实施方案
2024学年选修课课程实施方案旨在为学生提供更多的选择，拓宽其知识视野，提高综合能力。
在设计课程时，我们充分考虑了学生的兴趣和需求，力求实现个性化教育，培养学生全面发展的优秀品质。
以下为具体方案：一、课程设置1.我们将开设多样化的选修课程，涵盖文理科、体育、艺术等不同领域，以满足学生的多样化需求。
2.课程设置包括但不限于人文科学、社会科学、自然科学等领域，丰富学生的知识结构，拓展他们的学习范围。
二、教学目标1.通过选修课程的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养其独立思考和创新能力。
2.促进学生跨学科综合能力的发展，提高其解决问题的能力和应变能力。
三、教学内容1.选修课程将根据学生的兴趣和特长，设置多样化的内容，如实践课程、科研课程等，激发学生的学习热情。
2.课程内容将贴近生活实践，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学方法1.采取灵活多样的教学方法，如讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的思维活力，提高其学习效果。
2.加强教师与学生之间的互动，鼓励学生自主学习和探究精神，培养其自主学习的能力。
五、评估方式1.选修课程的评估方式将采取多元化评价，包括作业考核、实践成果展示、小组讨论等，全面评价学生的学习情况。
2.建立健全的评价体系，及时回馈学生学习情况，帮助学生发现问题，及时调整学习方法。
六、实施方案1.每位学生根据自身兴趣和需求，选择合适的选修课程，最大程度发挥学生的优势。
2.学校将提供必要的支持和资源，保障选修课程的顺利进行，确保教学质量。
七、总结展望2024学年选修课课程实施方案的制定旨在为学生提供更广阔的学习空间和更多的选择，帮助他们全面发展，培养他们的未来发展潜力。
我们期待学生通过选修课程的学习，成为具有全面素养和创新精神的优秀人才，为社会发展做出积极贡献。
高中新课程学生选课指导手册
福州亭江中学高中新课程学生选课指导手册一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点：一是培养目标。
新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
二是课程结构。
高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。
新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。
三是选课制度。
为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。
高中新课程出现了大量的选修课程。
不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。
因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。
这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。
四是学分管理。
新课程在教学评价上引入了学分制管理。
每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。
学分制评价是一个比较科学的评价的标准。
简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。
二、我们为什么要选课1、这是高中新课程标准的要求。
高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。
选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。
2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。
3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。
福州屏东中学2012—2013学年高一历史校本课程实践与反思
主题：探访乌塔 福州乌塔：（介绍略） 具体过程：约定好时间， 约定好地方。我们来到乌 塔前，对照着手中的老照 片，我们费力地找寻相同 角度，想要和历史做个连 接，不久，有雨轻撒，更 加透出乌塔的模样。大约 有几十分钟我们找到相似 位置，拍下照片，做好后 期。 感悟：这次的活动让我们 更加了解福州，了解乌塔， 触摸历史，也感受到在实 践中学习的快乐。 ——高一（9）班 张恺欣 蔡林晖
Ａ：５ Ｂ：14 Ｃ：20 Ｄ：4
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题： 立足当地，立足现实， 立足学生兴趣
福州船政局之最： 亚洲最大的造船基地； 中国第一艘木壳巡洋舰——“万年 青”号； 最早采用康邦蒸汽机的炮船—— “威远”号； 第一艘巡洋舰“开济”号； 第一艘钢壳甲军舰——“平远”号； 第一艘鱼雷快舰——“建威”号； 基建中的福州船政局 海军航空兵第一批国产飞机； 第一批留学生； 第一个引进国外技术专家； 中国第一支海军舰队； …… 当年泊在罗星塔下的船舶
要求 赏格 得分
9．对于老师布置的校本课程作业，你 是否积极完成？（ ） Ａ．积极 Ｂ．一般 Ｃ．不积极
积极：20 一般：17 不积极：1
10．你希望采取什么方式评价你在校 本课程过程中取得的成果？ （ ） Ａ．通过考试，打出分数 Ｂ．成果展示，老师评分 Ｃ．成果评价，师生共同评定等级 Ｄ．自己、老师、同学、家长共同评 定等级
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： ⒈多种形式展现潜能 ⒉掌握方法，获得自信 ⒊情感态度价值观的提升
2012—2013学年 高一历史校本课程实践与反思 一、确定课题 二、教师收获 三、学生收获： 四、反思
1．你认为校本课程是一种（ Ａ．乐趣 Ｂ．任务 Ｃ．负担
福州屏东中学教学笔记
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史选修中外历史人物评说专题二东西方的先哲儒家学派的创始人——孔子第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。
但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。
如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。
教学思路：历史课程标准：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
学习要求：知道孔子周游列国、创立儒家学说、兴办私学的简要情况；了解孔子的基本政治主张及其教育思想的核心内容；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
重点：孔子的思想核心：礼与仁；孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
难点：孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。
全面、辩证地看待儒家思想的影响。
【教学目标】一、知识与能力了解孔子的主要生平活动。
了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。
认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。
二、过程与方法结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。
模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。
鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。
教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
2024年中学选修课实施方案
2024年中学选修课实施方案引言：高中选修课是中学生个性化发展的重要途径，通过选修课的设置，可以让学生在兼顾基础知识学习的同时，培养个人特长，促进兴趣爱好的发展。
为了更好地满足学生的需求，提高中学选修课的质量与效果，制定2023年中学选修课实施方案，以便更好地培养学生的综合素质和能力。
一、选修课设置原则1. 满足学生个性发展需求。
选修课设置应充分考虑学生的兴趣爱好、特长和发展需求，满足不同学生的个性化需求。
2. 强化基础知识学习。
选修课设置应与主干课程密切结合，有助于巩固和拓展学生的基础知识。
3. 培养学生创新能力。
选修课设置应注重培养学生的创新思维和实践能力，陶冶学生的创新意识和创新精神。
4. 引导学生个性发展。
选修课设置应鼓励学生积极参与兴趣爱好，引导学生发现自己的兴趣才能，开展适合自己的特长课程。
二、选修课设置内容1. 科学与技术类选修课(1) 科学探索：通过实验、观察等方式，激发学生对科学的兴趣和研究能力。
(2) 信息技术与编程：培养学生的计算机运用能力及编程思维，提高信息技术素养。
(3) 工程制造：引导学生了解工程制造的原理和应用，培养工程思维和实践能力。
2. 文学与艺术类选修课(1) 美术与设计：培养学生的审美能力和创作能力，扩展视野，丰富内涵。
(2) 音乐与乐器演奏：培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧，提高音乐表达能力。
(3) 戏剧与表演：通过戏剧表演，培养学生的表达能力、合作能力和自信心。
3. 人文社科类选修课(1) 心理学：引导学生了解自己和他人的心理，提高情商和人际交往能力。
(2) 社会学与公民教育：培养学生对社会问题的敏感性和社会责任感，培养学生的公民素养。
4. 运动与健康类选修课(1) 体育项目：开设篮球、足球、游泳等体育项目课程，培养学生的体质和运动技能。
(2) 健康饮食与生活：开设食品营养、健康生活等课程，培养学生的健康生活习惯和健康饮食意识。
三、选修课实施方案1. 选修课的设置(1) 学校应根据学生的兴趣爱好和特长，合理设置选修课程，不得一刀切，满足学生个性发展需求。
福州学校高中物理课程安排(完整版)
福州市普通高中新课程物理学科课程设置和选课指导意见（试行）福建省从2006年秋季开始进行普通高中新课程实验。
为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准（实验）》的精神，推进福州市普通高中物理新课程的实施，现根据《福建省普通高中物理课程改革教学实施指导意见》和《2006学年福州市普通高中新课程设置指导意见》，提出福州市普通高中物理学科课程设置和选课指导意见。
一、课程结构高中物理课程共包含12个模块（如下图所示），其中物理1与物理2为共同必修模块；选修1包含两个模块，突出物理学的人文特色；选修2包含三个模块，侧重从技术应用的角度展示物理学；选修3包含五个模块，侧重让学生较全面地学习物理学的内容。
二、课程内容1、共同必修——物理1﹑物理2：是全体高中学生的共同学习内容。
在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用和运动规律、机械能和能源、抛体运动和圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活、生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。
2、选修1系列——选修1-1﹑1-2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，让学生体验科学家们的科学态度和科学精神，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
3、选修2系列——选修2-1﹑2-2﹑2-3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，加强学生实验，让学生在动手、动脑中学习物理，练习实验操作的技能技巧，着重体现物理学的应用性、实践性。
4、选修3系列——选修3-1﹑3-2﹑3-3﹑3-4﹑3-5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的研究思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济﹑社会的影响。
福州市屏东中学普通高中新课程实验实施方案
高中学校新课程实验工作方案屏东中学长乐华侨中学福清三中根据福建省教育厅、福州市教育局关于推进普通高中新课程实验的整体规划和工作部署，从2006年秋季起，我校将进入新课程实验。
为保证我校普通高中新课程实验工作的顺利进行，按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《福建省普通高中新课程实验工作方案》和《福州市普通高中新课程实验实施方案》的要求，结合我校实际，特制定以下实施方案。
一、指导思想我校高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，树立以学生发展为本的教育理念，构建以学生为本的有学校特色的普通高中课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。
二、目标和任务我校普通高中新课程实验工作的目标是：按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《福建省普通高中新课程实验工作方案》和《福州市普通高中新课程实验实施方案》的要求，把普通高中新课程实验作为深化基础教育改革、全面推进素质教育的核心内容和重要载体，立足我校实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》、各学科《课程标准（实验）》，积极探索实施素质教育的新途经，促进学生的全面发展，努力提高普通高中教育质量和水平，构建与争创省会一流教育相适应的普通高中新课程体系。
我校普通高中新课程实验工作的主要任务：1、通过新课程实施，探索学校实施新课程的有效方式和途径，保证普通高中教育质量，充分发挥我校普通高中省及样本校的实验、示范和辐射作用，为国家新课程的实施、完善和推广提供有益经验。
2、建立国家、地方和学校三级课程管理制度，探索普通高中新课程的实施办法和实现方式，提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设管理能力，形成开发和共享课程资源的机制。
福州屏东中学教学笔记
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史选修历史上重大改革回眸专题五欧洲宗教改革第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。
但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。
如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。
教学思路：历史课程标准：了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
学习要求：了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特权地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
知道马丁·路德的《九十五条论纲》和“因信称义”、“人人是祭司”、简化教仪等宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
简述欧洲宗教改革的主要内容，知道路德教派、加尔文教派、英国国教，分析欧洲宗教改革的历史作用。
重点：⒈认识到欧洲发生宗教改革的必要性。
⒉理解欧洲宗教改革的实质是形式更激进、影响更深远的资产阶级性质的改革运动。
⒊分析欧洲宗教改革的历史作用。
难点：⒈由于本专题是从社会的综合方面包括政治、经济、文化来分析得出结论，所以分析问题较为复杂。
这就要求在教学过程中，应当通过适当的引导来培养学生全面辩证地分析问题的能力，以深化学生对教材的理解。
⒉理解改革的必然性和必要性。
【教学目标】一、知识与能力通过对宗教改革背景的学习和对宗教改革必要性的分析、掌握，认识思想文化对社会经济发展的影响和意义以及尊重事物自身发展规律的重要性，认识到残暴腐朽的封建政权终究要被历史所摒弃。
学校选修课程方案(精选5篇)
学校选修课程方案（精选5篇）学校选修课程方案1根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx 年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下：一、指导思想拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、实施原则1、“三定”原则。
做到定时间、定地点、定人员。
根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理;2、“三性”原则。
趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。
实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。
综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。
3、“三管”原则。
由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。
四、职责划分课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。
课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。
教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。
政教处负责对学生的思想教育和行为管理。
总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。
各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。
五、课程安排1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。
3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、缴交材料清单
㈠开课教师提供 ㈡年段提供 ⒉实施选修课程的评价、分析与总结 （电子版）：针对本年段选修课程的开 设情况，结合教师的反馈和师生座谈会 的记录，进行评价、分析，提出意见和 建议
二、缴交材料清单
以上材料，具体内容可以参考发给 开课教师的模板中的文档（文档命名应 规范，可以参考模板中文档的命名方式， 以便整理归档）。电子文档打包之后发 送到教研室邮箱（pdzxjys@）， 纸质文档请送到教研室。教研室将根据 材料，对承担选修课程的教师进行认定。
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒌开学第1-2周，学生选课 具体要求： ⑴学生选课表由教研室提供，每名 学生可以选择两个志愿；其中，高二学 生的第一志愿可以选择校本课程或选修 IB，第二志愿只能选择选修B
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒌开学第1-2周，学生选课 具体要求： ⑵每门课程，原则上应有30-50名 学生选择（特殊学科除外）
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒍根据学生选课情况，确定最终开设 的选修课程、授课教师、地点和学生名 单等；教研室向开课教师发送材料模板 ㈢实施阶段
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ㈢实施阶段 ⒈开学第三周，选修课程开始上课 ⒉选修课程每学期安排18次授课。高 一校本课程每次一课时，每学期共18课 时；高二选修课程（包括校本和选修IB） 每次两课时，每学期共36课时
㈠开课教师提供 ㈡年段提供
二、缴交材料清单
㈠开课教师提供 ⒈申报表、课程纲要 ⒉教案（电子版）：选修课程每学期 18次授课，每门课程的任课教师至少需 上交18课时的教案 ⒊学生出勤登记表（纸质和电子版） ⒋学生考核（如学生作业、试卷等， 纸质材料或电子版均可） ⒌学生成绩登记表（电子版）
二、缴交材料清单
Ｏ（∩＿∩）Ｏ谢谢！
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ㈢实施阶段 ⒊每个教学班应有一名学生负责人负 责点名和教师签到，并将签到表上交年 段，年段于期末将所有签到表上交教研 室
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ㈢实施阶段 ★☆以上时间安排，可能根据开学初学 校工作计划、教学安排适当调整
二、缴交材料清单
二、缴交材料清单
福州屏东中学教研室
2012-2013学年上学期选修课程实施方案
• 一、时间安排 • 二、缴交材料清单
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ㈢实施阶段
一、时间安排
㈠筹备阶段 ⒈2012年6月底，布置2012-2013学 年上学期选修课程的申报工作 ⒉2012年暑假期间，高一、高二各 学科确定申报开设选修课程人员和内容， 提交选修课程申报表和课程纲要
㈠开课教师提供 ⒍教师开课反思（电子版）：若一门 课程由两位老师开设，两位老师需分别 撰写反思。内容可以是对自己承担选修 课程教学情况的反思、对学校整个选修 课程的反思、对学生学习情况的总结等 ㈡年段提供
二、缴交材料清单
㈠开课教师提供 ㈡年段提供 ⒈师生座谈会交流记录（电子版）及 照片（数码）：期末，组织本年段学生 针对本学期选修课程提出建设性意见和 建议，搜集学生的反馈，如：哪些地方 做得好、哪些地方做得不好，希望如何 改进等。建议每个班级派2-3名学生代 表，要有活动照片
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒈2012年8月27日暑期教学研讨会， 高一、高二申报开设选修课程的教师阐 述课程目标、内容简介、课程进度计划、 课程评价方案、选报（人数）要求等； 评审小组（主要由教研组长组成）进行 点评、审议
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒉教学研讨会后，申报教师根据评审 小组所提意见，对教学计划进行修改， 于8月30日前将修改后的申报表和课程 纲要发送到教研室邮箱 （pdzxjys@）
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒊开学初，由学校校本课程评审委员 会最终确定可以提供给学生选择的校本 课程；高二九门选修IB课程必须开足
一、时间安排
㈠筹备阶段 ㈡启动阶段 ⒋选修课程开课教师，设计宣传材料 （规格：半张A４纸大小，内容包括课 程内容简介、进度计划、选报要求等； 要求：图文并茂，整体设计能吸引学生 兴趣），每个班级张贴一份，供学生选 课时参考