浅谈班主任工作艺术
浅谈班主任工作中的管理和教育艺术
浅谈班主任工作中的管理和教育艺术班主任是学校管理教育工作中非常重要的一环，他们既要承担学生管理工作，又要负责教育引导学生。
班主任的工作涉及到许多方面的管理和教育艺术，下面就这些方面进行浅谈。
班主任要有良好的管理能力。
班主任需要管理学生的日常生活，包括作息时间、饮食习惯、卫生习惯等。
他们需要设置一些规则和制度，确保学生的生活有秩序。
班主任还需要管理学生的学习态度和学习行为，鼓励学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。
班主任还需要处理学生之间的关系问题，解决矛盾和冲突，维护班级的和谐氛围。
这些都需要班主任具备一定的管理能力和处理问题的技巧。
班主任要有良好的教育能力。
班主任不仅仅是管理者，更是教育者。
他们需要通过教育引导学生正确的价值观念和人生观，培养学生的素质和能力。
班主任需要关注每个学生的发展，了解他们的特长和潜力，并给予适当的指导和帮助。
班主任还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供必要的心理辅导。
教育是一个渐进的过程，班主任需要有耐心和毅力，通过不断引导和教育，帮助学生实现全面发展。
班主任需要具备良好的沟通能力。
班主任需要与学生、家长和其他教师进行良好的沟通和交流。
他们需要了解学生的需求和问题，与家长共同协商解决办法。
班主任还需要与其他教师合作，共同制定教育教学计划，确保学生得到全面的教育。
班主任的沟通能力也体现在与学校领导和社会资源的联系上，他们需要积极争取各种资源的支持，为学生提供更好的教育环境和条件。
班主任还需要具备自我管理的能力。
班主任的工作非常繁忙，经常面临各种压力和挑战。
他们需要有良好的自我管理能力，合理安排自己的时间和精力，保持自己的工作状态。
班主任还需要不断学习和提升自己的职业素养，跟上时代的发展，不断改进自己的工作方法和教育观念。
班主任的工作中涉及到许多方面的管理和教育艺术。
他们需要具备良好的管理能力、教育能力、沟通能力和自我管理能力，才能更好地履行自己的职责，推动学生的全面发展。
浅谈班主任工作艺术
浅谈班主任工作艺术班主任工作需要具备高度的责任感。
作为班主任，你不仅要对学生的学习生活负责，还要对学生的成长成才负责。
这就要求班主任要有强烈的责任意识和使命感，要时刻把学生的利益放在首位，将学生的成长成才作为自己的重要任务。
只有抱着这种责任感来做班主任工作，才能够做到全心全意为学生服务。
班主任工作需要具备高度的情感管理能力。
每一个班级都是一个小社会，班主任要管理好这个小社会，就需要善于处理人际关系、尊重学生、体谅学生、关爱学生，保持与学生之间的良好关系。
班主任要学会倾听学生的心声，换位思考，尊重学生的感受，才能够建立起良好的师生关系，才能够更好地引导学生，才能够更好地管理班级。
班主任工作需要具备高度的智慧和技巧。
班主任需要面对的是一群正在成长的学生，他们的心理、行为、思维都处于不断发展的阶段，班主任需要具备丰富的教育经验、人性化的教育理念，善于抓住学生的重点，善于通过适当的方法和手段来引导学生，善于处理种种教育问题。
只有具备了这种智慧和技巧，班主任才能够在平凡的工作中做出不平凡的成绩。
班主任工作需要具备高度的学习能力和创新能力。
教育是个复杂的系统工程，教育教学方法和手段是在不断创新变革的，班主任要时刻关注教育教学的最新动态，不断学习新知识、新理念、新方法，充实自己，提高自己。
班主任要善于通过实践不断总结经验，不断创新工作方法，不断提高工作效率，才能够在竞争激烈的教育市场中立于不败之地。
班主任工作不仅是一种职业，更是一种艺术。
要想把这种艺术做好，就需要具备高度的责任感、情感管理能力、智慧和技巧、学习和创新能力。
只有通过不懈的努力和不断的学习，不断提高自己，才能够成为一名优秀的班主任，成为学生真正喜欢和尊重的老师。
希望每一位班主任都能够在自己的岗位上发光发热，为学生的成长成才尽自己的一份力量。
班主任工作艺术：做一个开明的班主任
班主任工作艺术：做一个开明的班主任作为班主任，要成为一个开明的班主任，需要具备以下几个方面的工作艺术。
1. 尊重学生个体差异：了解每个学生的个性、兴趣和特点，尊重他们的差异。
不同的学生有不同的学习方式和发展需求，班主任应根据学生的差异制定有针对性的教育方案，给予个别关注和指导。
2. 倾听与沟通：班主任应时刻保持与学生的沟通渠道畅通，鼓励学生表达自己的意见和需求。
同时，班主任也要倾听学生的心声，了解他们的困惑和问题，并给予适当的支持和帮助。
3. 尊重多元文化：在如今多元文化的社会背景下，班级中的学生来自不同的文化背景和家庭环境。
班主任应尊重学生的文化差异，鼓励学生分享自己的文化特色，并且营造一个包容和谐的班级氛围。
4. 鼓励创新思维：开明的班主任应鼓励学生的创新思维，促使他们开阔思维、敢于尝试、勇于创新。
班主任可组织一些创新活动和项目，激发学生的创造力和想象力。
5. 提供合理的奖惩机制：班主任应制定合理的奖惩机制，激励学生在学习和行为上的积极表现。
同时，对于学生的错误行为，班主任也要适时给予相应的批评和教育，帮助他们认识到错误，并改正自己的行为。
6. 关注学生综合发展：班主任应关注学生的综合发展，不仅仅局限于学术成绩上。
他们可以组织一些丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与体育、艺术和社会实践等领域的活动，促使学生全面发展。
7. 与家长紧密合作：家长是学生成长过程中的重要支持力量，班主任应与家长保持紧密的合作，并定期与家长交流学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展。
总之，一个开明的班主任需要关注学生的差异性和个体需求，并以尊重、倾听、包容、鼓励和合作为原则，为学生提供一个积极、健康、和谐的学习环境。
班主任工作的艺术与智慧
班主任工作的艺术与智慧在教育的百花园中，班主任工作如同园丁的巧手，精心培育着每一朵花蕾，期待它们绽放出最绚烂的光彩。
作为一名班主任，我深知自己肩负的责任与使命，也深切地体会到这项工作的艰辛与快乐。
今天，我愿意将自己在班主任工作中的一些体会与大家分享，希望能够与各位同仁共同探讨，共同进步。
一、班主任的角色定位与自我修养班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在这个角色中，我们不仅是知识的传递者，更是学生品德的塑造者、心灵的引导者。
因此，班主任必须具备高尚的道德情操、扎实的专业知识和良好的心理素质。
首先，班主任要具备正确的价值观和人生观，这是影响学生思想品德的重要因素。
我们要以身作则，用自己的言行去影响和激励学生，让他们学会如何做人、如何做事。
在日常生活中，我们要严于律己，诚实守信，公正无私，以自己的实际行动为学生树立榜样。
其次，班主任要不断学习，提升自己的专业素养。
教育是一项专业性很强的工作，我们要不断更新教育观念，掌握现代教育技术，提高自己的教育教学能力。
同时，我们还要关注学生的个性化需求，因材施教，帮助每一个学生实现自己的最大潜能。
最后，班主任要具备良好的心理素质。
在面对学生的各种问题时，我们要有耐心和恒心，不急不躁，用爱心去感化学生，用智慧去引导学生。
我们要相信每一个学生都有其独特的价值，都能够在适当的引导下成为有用之才。
二、班级管理的艺术班级管理是班主任工作的重要组成部分，它涉及到学生的日常生活、学习习惯、行为规范等各个方面。
有效的班级管理不仅能够营造良好的学习氛围，还能够促进学生的全面发展。
在班级管理中，我始终坚持“以人为本”的原则。
我认为，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。
因此，我尊重每个学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长。
同时，我也注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，让他们在班级这个大家庭中感受到温暖和力量。
在具体管理中，我采取了以下几个策略：1. 建立完善的班级规章制度。
班主任工作的艺术
班主任工作的艺术班主任，作为学校教育工作中的重要角色，承担着引导学生健康成长的使命。
班主任工作既需要扎实的专业知识，也需要敏锐的观察力和灵活的应变能力。
本文将从班主任的角度，探讨班主任工作的艺术，分享一些经验和思考。
一、理论与实践相结合作为班主任，首先要具备坚实的教育理论基础。
了解学生发展的规律、心理学知识、教育法律法规等，对于引导学生的学习和成长至关重要。
同时，将理论应用到实践中，加深对学生的认知，有助于更好地掌握班级管理和教育工作的方向。
其次，班主任需要善于观察。
通过观察学生在学校、家庭和社交圈中的表现，可以深入了解他们的特点、需求和问题所在。
同时，注重与学生进行有效的沟通，倾听他们的心声，了解他们的想法和困惑，为他们提供及时的支持和指导。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基石。
学生是班主任工作的中心和对象，只有与学生建立起真诚、信任的关系，才能更好地引导他们成长。
班主任应当积极参与学生的学习和生活，关心他们的成长和健康，为他们提供必要的指导和支持。
班主任还应当尽可能了解学生的家庭背景和成长环境，因为这些因素会对学生的发展产生重要影响。
与家长建立良好的沟通渠道，及时分享学生的学习情况和问题，共同为学生制定合理的教育目标和发展计划。
三、灵活运用教育手段在班主任工作中，灵活运用多种教育手段是一个重要的技巧。
不同的学生有不同的发展需求，班主任应当根据每个学生的特点，有针对性地进行教育和引导。
例如，对于学习成绩较好的学生，班主任可以帮助他们拓宽知识面，提供一些适合他们的学习资源和挑战；对于学习成绩较差的学生，班主任要耐心引导，找到他们的学习障碍所在，并针对性地给予帮助和支持。
此外，利用班会、主题教育活动、心理辅导等形式，丰富班级教育资源，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和实践能力。
四、关注学生的全面发展班主任工作旨在引导学生全面发展，不仅仅是学业上的进步，还包括身心健康、思想品德、社会责任等方面。
浅析班主任工作艺术
浅析班主任工作艺术班主任作为一名中小学教育工作中不可或缺的角色，他们的工作与教育有着密不可分的联系，是全面发展学生的积极力量。
班主任是学生和家长、学校之间的重要桥梁，起到了稳定班级秩序、引领学生成长、协调处理矛盾、促进教学质量提高等多方面工作的作用。
这就要求他们有必要具备完整的、全面的、专业的教育思想和管理知识，掌握班主任工作的艺术。
一、良好的师德师风班主任作为学生的引领者和榜样，必须要具备高尚的师德师风。
只有这样，才能确立起自己的权威、使自己的言行得到孩子们的认可和尊重。
班主任首先应该是以身作则，做到言行一致，做到做什么、说什么、教什么。
在与家长和学生交流中，班主任更要合理把握自己的言行举止，形成良好的榜样，有力地推动学生全面发展。
当然，班主任的师德师风不仅要在外表体现出来，关键更在于班主任的精神风貌，只有这样，学生、家长和同行之间才能产生良好的互动和良性的工作氛围。
二、感性的思维方式班主任的工作本质上不仅是传递知识，更是引领学生成长。
在这其中，班主任必须掌握感性的思维方式。
正是班主任的感性思维模式，可以迅速而深入地了解学生的需求、情感地位和文化层次，调整自己的工作方法，从而更好地开展工作、实现班级的和谐发展。
在学生教育方面，班主任更要注重感性思维，通过自己的无声的影响力让学生在学习生活中抱有冷静、严谨、认真的态度，全面提升其健康成长的根基。
三、思维敏锐、操作灵活班主任工作需要全面、广泛的活动和操作策略。
有的时候需要班主任在处理和协调班级会议时提供帮助，有的时候又需要班主任在文艺活动中亲力亲为，有时更需要班主任在考试中用心调整，保证学生的全面发展。
不管何时何地，班主任都要有全面性地掌握自己的工作及其操作策略，保证自己可以灵活运用不同的方法来解决问题，处理好各项工作。
四、互动式热情和沟通班主任是学生与家长之间的主要沟通桥梁，不管是与家长还是与学生的交流，都需要班主任以积极、热情、主动的方式来处理，保证对方的参与程度和认同感，为这方面提供有效的服务。
班主任工作艺术
班主任工作艺术班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是教书育人的老师，更承担着学生思想道德教育、班级管理、学生心理健康等多方面的责任。
因此，班主任工作是一门综合性的艺术，需要细心、耐心和智慧。
下面，我将从几个方面来谈谈班主任工作的艺术。
首先，班主任需要具备良好的沟通能力。
作为班级的管理者，班主任需要与学生、家长、其他老师等多方面进行有效的沟通。
他们需要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和指导；与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长；与其他老师协作，共同制定班级教育教学计划，促进班级的发展。
因此，良好的沟通能力是班主任工作中不可或缺的一环。
其次，班主任需要具备一定的心理素质。
学生在成长过程中会遇到各种问题和困惑，班主任需要有足够的耐心和包容心，倾听学生的心声，给予他们正确的引导和帮助。
同时，班主任也需要处理好班级内部的矛盾和纠纷，保持班级的稳定和和谐。
因此，心理素质的稳定和成熟对于班主任来说是非常重要的。
再次，班主任需要具备一定的管理能力。
班级是一个小社会，班主任需要对班级的管理有条不紊，保持班级的纪律和秩序。
他们需要制定合理的班级管理制度，对学生进行严格的管理和督促，同时也要关心学生的成长和发展，给予他们必要的帮助和支持。
因此，管理能力是班主任工作中必不可少的一项技能。
最后，班主任需要具备一定的教育教学能力。
他们不仅仅是班级的管理者，更是学生的引路人和启蒙者。
班主任需要关心学生的学习情况，及时发现学生的学习问题并给予帮助；制定合理的学习计划，引导学生树立正确的学习态度和方法；组织班级活动，促进学生的全面发展。
因此，教育教学能力是班主任工作中至关重要的一环。
总之，班主任工作是一门综合性的艺术，需要具备良好的沟通能力、心理素质、管理能力和教育教学能力。
只有不断提升自己的综合素质，不断学习和进步，才能更好地履行好班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈班主任工作艺术
自从九三年参加工作以后，我担任班主任工作有十余来年了，其间对班主任工作多了一些想法。
同时在和其他班主任一起聊有关工作时也得到了一些启示，在这和广大同仁谈谈我对班主任工作的一些看法：
一、班主任要提高自身的专业水平
要成为一个优秀的班主任，首先必须是一位优秀的教师。
年轻教师的成长，首先也应该是专业的成长。
班主任知识水平的高低，直接影响着学生对班主任的信赖感。
很幸运的是，我在接这个六年级的时候，就已经由于某种原因自己之前的教学成绩和管理班级的经验受到过许多家长和学生的一致好评，很多家长都说，孩子到我手上就变了一个样，因而赢得许多学生的信任和佩服。
所以开展起班级各项工作比较得心应手。
让我深深感受到，一旦学生信任并且佩服自己的专业水平与能力，就会在心底认可自己其它方面的能力，并且乐意接受自己的管教。
面对学生的信赖，我告诉自己一定要继续努力，“事实胜于雄辩”，用扎实的专业水平和优异的教学成绩回馈家长与学生的肯定。
在这一年里，虽然不算做的最好，但我任教的六年级数学及格率和优秀率名列前茅的成绩促进了自己班主任工作的进行。
所以，做为一个班主任，应当努力钻研业务，时时给自己充电，使自己具有深厚广博的专业知识和扎实的教育理论、教育技能修养，以此取得学生和家长的尊重与信赖，从而提升自己在学生中的威望。
二、.关爱学生是班主任工作的起点。
从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉：一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思，甚至一蹶不振；一个不轻易的举动可能带给学生的是一种全新的感触。
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童”。
苏霍姆林斯基也说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。
每天早晨无论第一节是否有课，我都第一时间到教室，面带微笑地迎接学生，注意观察学生的衣着冷暖，面容神态。
或给这位拉拉红领巾，整整衣领，或在那个孩子头上轻轻地抚摸一下，亲切地和他打招呼，让他们感觉到老师无微不至的关爱在点点滴滴中。
班上有一个男生脾气急躁，爱发脾气，上课老爱唱反调，学习成绩又不好。
知道他的特点后，我想如果不想办法改掉他的坏脾气，同学们就会更岐视他得不到帮助和温暖，他就不会进步。
于是我先做通了同学们的工作，要求大家不嘲笑他，不因为他学习成绩关就瞧不起他。
还特意安排了善解人意、聪明懂事的班长与他同桌。
班长从守纪律、讲卫生方面带动他，在学习上帮助他，慢慢地这位同学有了进步。
别的同学见此情景，也纷纷和他交朋友，他感觉到老师在爱他，同学们在关心他，尊重他，他乱发脾气的次娄越来越少了，经常能看到他和同学们开开心心地一起玩了。
作为班主任的我，看到他的转变，真的感觉好高兴哦。
三、加强班级管理。
班级管理是班主任工作的中心。
班级管理工作可谓艰巨而繁琐，随意是不可能把一个班级带好的。
要真正的当好一名班主任，带好一个像样的班级，作为班主任老师必须付出艰苦的代价。
首先，要取得学生对自己的信任。
在与学生的接触中以爱为主，以德为先，注意树立自己的威信。
作为班主任，没有驾驭学生的能力是根本不行的。
所以，班主任老师除了要有过硬的知识，得心应手的教学技能，还要有一套善于对班级管理的方法与经验。
1.全面了解学生，选好班干部。
选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。
新接一个班级必然要了解学生情况，而选拨班干部就更需要了解哪些同学适宜担任什么职务，同学、老师对其评价如何等，有了这手资料，选拨时方向就比较准确，可以少走些弯路。
当然，情况盥太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。
譬如，我班的班长在一至五年级的时候是当班长的，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点就是过于自私，不肯帮助同学，同学向他请教作业，都以各种理由推辞。
了解了这些情况，我觉得他还是很适宜继续当班长的，至于自私的毛病在今后都是可以通过教育改正的。
2.注重培养班干部的组织领导能力和创造能力。
首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。
要达到这个标准，班主任就应激发班干部接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的经常用学生日常行为规范来约束自己，只能这样，才能树立长久的威信。
一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。
针对这个问题我是这样做的。
让小干部们到实践活动中去得到锻炼。
例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。
其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大的提高。
在班级管理中，我尽量让这些小干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会；还要考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。
譬如：在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议了。
以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务都由班长牵头，其他小干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理的自主性。
其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够听取意见，提出综合性的、合理化的建议，尽量发挥他们的创造力。
不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过去。
在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如：政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。
班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。
通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。
2.明确班规，信守公约。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”开学初，按照学校一日常规管理条例，结合本班的实际情况，制定适合本班的工作与学习制度，并且班主任要以身作则，班干部带头，全班共同履行，在执行过程中，需要有同伴间的提醒、监督，需要老师的引导、管理，更需要学生自觉进行自我约束。
相信通过师生的共同努力，良好的班级风气是有望形成的。
4.加强班风班貌的建设。
班风班貌是一个班级的品牌，品牌不仅要求质量好，其包装也要好才行。
班主任要精心设计班级的学习、生活园地，其形式要达到新颖美观，内容丰富多彩，刻意优化教学环境，使其达到让人赏心悦目，催人奋进的境界。
此外，还要教育学生使用文明语言，形成团结协作，共同进步的良好班风。
6家校联系，帮助学生健康成长。
家庭是儿童最先接受教育的地方，父母是儿童最早的老师。
在青少年的成长和发展过程中，家庭教育是重要教育环节，其教育影响的深刻性，是其他因素无可比拟的。
当前很多学生不良性格和异常行为的产生常常是由于父母错误的教育方法导致的。
有的家长溺爱自己的子女，处处事事为子女代劳；有的家长对自己的子女的学习情况置若罔闻，认为学习是孩子和老师的事，父母只是赚钱养家；有的家长对子女专制管束，孩子学习成绩差或铸错事情，不问原因，严厉批评。
，以上家长各种教育误区加大了班主任教育的难度，因此班主任要切实加强与家长的联系，帮助家长端正思想、提高素质，改进教养方法，使家庭育人环境不断优化。
班主任经常与家长沟通，了解学生在家的情况，向家长反映学生在校的学习情况，并争取家长对学校教育工作者的支持和参与，为学生营造一个良好的育人环境。
总之，教育者的职责，首先应教育孩子学会做人，只有学会做人，才能成为有用之才。
为了提升班主任管理艺术水平，倡导班主任创造性地开展班级管理，在管理中树立“以人为本”的理念，坚持民主、开放、公正的科学管理方法。
最后以陶行知先生说过的话和大家共勉:教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。