小学一年级数学数的组成教案
一年级数学上册《至20各数的组成》教案、教学设计
一、教0的数的概念，理解每个数的意义，并能熟练地进行数数活动。
2.培养学生通过观察、探索发现数的组成规律，如数的顺序性、双数与单数的特征等，提高学生的数学思维能力。
3.使学生能够运用所学的数的组成知识，解决一些简单的数学问题，如加减法运算、比较大小等。
4.总结与反馈：通过小组汇报、个别展示等形式，让学生分享学习成果，互相学习，共同进步。
5.课后作业：设计富有挑战性的练习题，巩固学生对数的组成知识的掌握。
6.教学评价：关注学生在课堂中的表现，鼓励他们积极参与，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学认知发展的初级阶段，他们对数的概念有了初步的了解，但数的组成和运用能力尚需培养。在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，通过直观的教具、生动的实例，进一步理解1到20各数的组成。此外，学生在小学阶段的数学学习中，往往依赖于具体形象思维，因此，教学过程中应注重培养学生的抽象逻辑思维能力。同时，学生在学习过程中，个体差异较大，有的学生对数学表现出浓厚的兴趣，有的学生则相对被动。针对这种情况，教师应关注每一个学生的成长，充分调动他们的学习积极性，使他们在数学学习中找到乐趣，增强自信心。在此基础上，本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索数的组成规律，为今后的数学学习打下坚实的基础。
五、作业布置
1.布置原则：
（1）针对性：针对本节课的教学内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
（2）层次性：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的作业，使每个学生都能得到适当的锻炼。
（3）拓展性：设计一些拓展性的作业，激发学生的思维，提高他们的数学素养。
2.作业内容：
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇一」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。
3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。
教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。
难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。
教学方法教法：练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。
1．36里面有个十和十一。
2．5个十和7个一是3．65里由个十和十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是自学共思1.限时口算。
完成教科书P49“练习十一”第4题。
师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。
教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。
2.完成教科书P49“练习十一”第3题。
学生独立完成后同桌之间交流。
合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。
师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。
师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？2.完成教科书P50“练习十一”第6题。
师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。
师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。
(2)展示算式。
第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。
延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。
习题指导。
以25=20+□为例。
师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。
师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。
检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买mǎi东dōn牢xi。
（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型活动课题摆一摆、想一想单元一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇二」一、教学内容数的组成。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成｜北京版
一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版一、教学内容今天我们要学习的是数的组成。
我们将通过教材第一章第一节的内容，让学生掌握数的组成，理解每个数字是如何由更小的数字组成的。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解数的组成，能够将一个数字拆分成由更小的数字组成，也能够将几个数字组合成一个更大的数字。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和拼图游戏，用来帮助学生们理解和记忆数的组成。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们玩一个拼图游戏，通过拼图来理解数字的组成。
2. 讲解：我会用数字卡片，向学生们展示每个数字是如何由更小的数字组成的，例如数字6可以由数字1和数字5组成。
3. 例题讲解：我会用一些例子，让学生们看到数字的组成在实际问题中的应用，例如“有两个苹果，又来了三个苹果，一共有几个苹果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手组合数字，例如“请用数字3和数字4组成一个数字7”。
5. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后和家长一起完成，例如“请用数字1到9组成一个数字10”。
六、板书设计板书设计如下：数字的组成6 = 1 + 57 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 6七、作业设计1. 请用数字1到9组成一个数字10。
答案：1 + 9 = 102. 请用数字1到8组成一个数字9。
答案：1 + 8 = 93. 请用数字1到7组成一个数字8。
答案：2 + 6 = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够理解数字的组成，但是在实际问题中的应用还需要加强。
在课后，我可以给学生家长们发一些练习题，让他们在家里和孩子一起做，以此来加强学生们对数字组成的应用能力。
同时，我也可以在下一节课中，给出一些更复杂的问题，让学生们来解决，以此来提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备教学内容时，特别关注了数的组成的详细解释。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
人教版一年级下册《数数 数的组成》教案
人教版一年级下册《数数数的组成》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能正确地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序，初步理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 技能目标：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生数数的准确性和灵活性。
例如，让学生数小棒，边数边说，从1数到100，再从100数到1。
3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作意识。
在小组活动中，让学生互相帮助，共同完成数数任务，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数。
一年级的小朋友刚接触数学不久，数数是基础，所以这一点很关键。
就像我们数教室里的桌椅一样，要一个一个准确地数出来。
（2）理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个数是多少。
例如从29数到30，这中间的过渡对一年级学生来说可能有些困难。
（2）理解数的组成概念，能把数与实物对应起来理解几个十和几个一。
一、教学目标1. 让学生熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。
2. 使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会数100以内的数并能准确地说出数的组成。
（2）认识计数单位一（个）、十、百。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
（2）理解计数单位一（个）、十、百之间的关系。
三、教学方法对于一年级的小朋友，我打算采用游戏教学法和直观演示法。
游戏教学法呢，就像玩游戏一样让孩子们在快乐中学习。
比如说，我会准备一些小木棒，让孩子们分组来数。
每数到10根就用皮筋捆成一捆，这时候就可以直观地演示10个一是十啦。
然后再数到10捆，就又可以说10个十是一百。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案10
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案10
一、教学目标
1.认识数的概念，培养学生对数字的认知能力。
2.掌握1以内的数字。
二、教学重点和难点
重点：学生能够正确说出1以内的数字。
难点：理解数字1以内的概念和辨认数字。
三、教学准备
1.数字卡片1至10。
2.教学课件。
3.学生练习册。
四、教学过程
第一步：复习
1.复习前几课所学内容，让学生快速回忆数字1至10。
2.通过游戏等方式热身，引起学生兴趣。
第二步：引入新知识
1.准备好数字卡片1至10，展示给学生看。
2.让学生跟读数字，同时指导学生正确书写数字。
第三步：合作探究
1.让学生用数字卡片组合成几个小组合，如1+2=3、3+3=6等。
2.引导学生发现数字的组成和规律。
第四步：巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关练习。
2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。
第五步：作业布置
1.布置相关作业，要求学生复习1至10的数字。
2.强调作业的重要性，要求按时完成。
五、教学反思
本节课主要围绕数字1以内展开教学，让学生对数字有了更深入的认识。
通过合作探究和课堂互动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在后续教学中，需要加强对数字组成的训练，提高学生的数字认知水平。
以上是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助，也希望学生在学习中能够加深对数字的认识，提高学习效果。
希望这份教案对您有所帮助，如有疑问，请随时与我联系。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
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小学一年级数学数的组成教案
数的组成
教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。
1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。
小棒、计数器。
1.举例说一说生活中的100以内的数。
2.看图数数。
每箱10瓶每箱10瓶
()()
说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。
牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。
酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。
导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。
老师板书题目:数的组成。
1.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?”
摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。
在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。
2.教材第35页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)
1.想一想,填空。
(1)
45里面有()个十和()个一。
(2)
()个十和( )个一合起来是( )。
(3)
( )个一是1个十。
(4)
( )个十是1个百。
2
3.练习八的第4题。
课堂作业新设计
1.(1)45(2)5757(3)10(4)10
2.9个十和6个一——96
7 个十和3个一——73
10个十——100
3.6578
教材习题
教材第35页“做一做”3 5
数的组成
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教材通过让学生摆放七十根和四十六根小棒的过程,使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。
加深对计数单位“一”“十”的理解。
学生已经对100以内的数有了初步认识,特别是整十数和非整十数的区别和数法,在此通过学习可以初步渗透数位的概念,为以后学习100以内数的读写打下基础。
一数的组成
【设计意图:关于教学数的组成,我们认为学生的认知基础是对20以内各数的认识,在此基础上迁移到学习100以内数的组成。
让学生动手数出70个、46个奖品,并思考怎样摆能让别人很容易地看出是几个十和几个一。
然后抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的几个十和几个一,再脱离实物和图像,抽象出数的组成。
这三个环节是由具体形象到表象再到抽象，层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,这样有利于学生透彻地理解数】
1.老师说数,请学生数奖品。
先数出70个奖品。
(学生数)
大家都数出了70个奖品。
那是不是70个呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是70呢?(预计学生有的每10个分一堆,有的每10支铅笔捆成一捆,有的每10块糖装在一个小袋子里)
2.老师请一名摆铅笔的学生到前面展示。
(学生从以前的学习经验中会想到:10支铅笔捆一捆,有7捆)这样摆就能很容易看出是70支铅笔。
老师再请一名摆其他奖品的学生展示。
(10块糖放在一个小袋子里,有7袋)
请学生相互检查看看能不能看出是70,摆错的学生改正过来。
看着你的70个奖品,同桌相互说说70里面有几个十。
(请一名学生说,老师板书:七十里面有7个十)
请学生看着数出的46个奖品,同桌说说46里面有几个十和几个一。
进行口头数数:老师说数学生数,从45数到63。
学生说数大家数。
同桌相互考一考。
全班齐数:从88数到100。
(在数的过程中,请学生说说几个两位数的组成)
3.看图说组成。
(1)老师出示汤圆图。
老师提问:图上画的是汤圆,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?(请学生回答)
那么一共有多少个汤圆?
(2)老师出示铅笔图。
老师提问:这表示的是几个十和几个一?(请学生回答)
一共有多少支铅笔?
二100以内数的组成
【设计意图:通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间,在活动中让学生感受到羊多,猜一猜大约有多少只,不好数,想办法(课件转换)很快数出是100只,使学生发现可以十只十只地数,10个十是100,100里面有10个十,从而自然地突破知识难点】
1.创设问题情境。
老师和学生交谈:
老师这儿还有一幅难一点的图,你们想看吗?(课件出示图:草原上有一大群羊,小羊在不停地走动)
猜猜大约有多少只羊。
(预计学生开始还认真地一只一只地数,不久,有的学生会产生疑惑,发现不好数,提出质疑)
老师引导学生:谁能想个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少只羊。
(课件出示第二幅画面:每10只羊圈在一个栅栏里)(预计学生很快能数出羊群的只数是100只)老师点羊群,学生十只十只地数。
老师提问:刚才我们十个十个地数,数了几个十?(10个)
10个十是多少?
(老师板书:10个十是一百)
一百里面有10个十。
(老师板书:一百里面有10个十)
2.老师揭示课题:这节课我们认识的就是100以内数的组成。
(板书课题:100以内数的组成)
三发展活动(估数)
1.说明游戏玩法。
老师:下面我们做个游戏。
(老师抓一些糖,放在实物投影下)请学生先估一估,然后数一数,看谁估得准,数得对。
2.当老师放的糖的块数比100多时，让学生再猜猜，大约有多少块。
糖的块数比我们今天学习的“100”还要多,我们今后继续学习。