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七年级语文上册同步(人教部编版2024)16 《诫子书》课件(28张PPT).ppt
请拿起你的笔，写一封给父母的书 信，可以说说你的成长、生活、感慨、 建议，说说你对父母的爱……
诸葛亮是儒家文化的践行者，《诫子书》是作者人生经验的总结， 也传承了中华传统文化的儒家思想，他劝勉儿子，要“淡泊”自守， “宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上下功 夫，以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。字字句 句都是真心话，不仅劝诫他的子孙，今人读来也大有可学习之处。
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖 北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。刘备三顾草庐,他 向刘备提出占据荆、益两州,联合孙权,对抗曹操,统一全国 的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,病死于五丈原军中 ,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭 ,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。
1.背诵全文，积累警句。 2.完成对应的分层练习题。
2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂
诫子书
助词，用于句 首，表示发端。 操守、品德。
夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人。
这里指安静，即集中精神，不分散精力。
内不心慕恬名淡利， 。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
明确志向。明，明确、坚定。
达到远大目标。致，达到。
【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品 德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
一篇好的文章，一定会给我们带来诸多的思考与感悟。结合你 的学习实际说说哪一句给你启发最深。（提示：可从句式、内容等 角度思考。）
示例： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
诸葛亮是儒家文化的践行者，《诫子书》是作者人生经验的总结， 也传承了中华传统文化的儒家思想，他劝勉儿子，要“淡泊”自守， “宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上下功 夫，以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。字字句 句都是真心话，不仅劝诫他的子孙，今人读来也大有可学习之处。
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖 北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。刘备三顾草庐,他 向刘备提出占据荆、益两州,联合孙权,对抗曹操,统一全国 的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,病死于五丈原军中 ,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭 ,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。
1.背诵全文，积累警句。 2.完成对应的分层练习题。
2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂
诫子书
助词，用于句 首，表示发端。 操守、品德。
夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人。
这里指安静，即集中精神，不分散精力。
内不心慕恬名淡利， 。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
明确志向。明，明确、坚定。
达到远大目标。致，达到。
【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品 德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
一篇好的文章，一定会给我们带来诸多的思考与感悟。结合你 的学习实际说说哪一句给你启发最深。（提示：可从句式、内容等 角度思考。）
示例： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》优质PPT课件
课堂小结
概括主题 本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论 证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点， 并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强 烈、真挚的思想感情。
课堂小结
学后感悟
感悟一：中国山水画家所追求的，是一种比如实描绘 自然界的林木山川更加深远、更加诱人的景，这就是意境。
感悟二：要创作出情景交融、意趣高雅、引人入胜、意 境深远的山水画作品，首先要正确处理好“景”“情”“意” 三者之间的关系，其次要借助特定的艺术表现手段和形式。
整体感知
1.通过对比图片，并结合课文内容，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合;写景就是写情。
整体感知
2.要怎样才能获得意境?作者在文中提出了哪些观点？
①要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、 真挚的思想感情。 ②将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的 精神实质表现出来,从而形成意境。
九年级语文下册
14 山水画的意境
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，
了解作者的观点。
（重点）
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
（难点）
3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统
审美情趣。
（素养）
知识备查
作者简介
李可染（1907—1989年），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟 子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画 研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、 人物，尤其擅长画牛。
写作特色
❶论证思路清晰。 作者首先指出意境是山水画的灵魂;然后指出意境就是 景与情的结合;接着,作者围绕写情与写景,从长期观察、深 刻认识对象和有强烈、真挚、朴素的思想感情两个方面来论 述如何获得意境;最后强调意境和意匠相结合,才能打动人心。
部编版五年级上语文12古诗三首优质课堂教学PPT课件
主旨概括
《示儿》是诗人陆游八十 五岁临终前写给儿子的绝笔 诗，表达了诗人至死不忘收 复失地、渴望统一祖国的热 切心情。
拓展延伸，升华情感
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（ 宋 ）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
爱国情感 十病位天出僵尚夜铁一骨师卑地卧 阑思马未神支一月为孤 卧冰敢灵离 表四国村听陆河忘 扶纱 通十日诉入不风戌游忧 庙帽 今一风病衷国 社宽 古轮自吹梦病月雨起陆， ，， ，情起台哀雨来四大游书事京孤夜书。。， ，日作怀定华臣半怀州此风犹父万挑。生雨须老里灯关谁当胡待望客更大河料年未阖和江细作梦，灭万棺銮干看断心，里。。。。诉何在鬓觅陆衷处天先封游情，山秋侯尘，，，暗身泪匹旧老空马貂沧流戍裘洲。梁。。
暖风/熏得/游人/醉，直 北宋京城 ④暖风：这里不
把/杭州/作/汴州。
仅指自然界和煦的风，还指 由歌舞所带来的令人痴迷的
“暖风”。⑤临安：南宋的
京城，即今浙江省杭州市。
写作背景
这是一首古代的“题壁诗”。据《宋诗纪事》， 作者林升是宋孝宗淳熙间临安位士人，生平无考。
用对辽、西夏、金的屈辱退让换取苟安，是赵 宋王朝自开国起即已推行的基本国策。其结果是， 中原被占，两朝皇帝做了俘虏。然而，此一教训并 未使南宋最高统治集团略为清醒；他们不思收复国
悟诗情
西暖湖风歌熏舞得几游时人休醉？。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫 靡之风。表“达游了人对”统特治指者那苟些且忘偷了生国，难整，日苟陶且醉偷安，寻 欢作于乐歌的舞南生宋平统，治醉阶生级梦。死诗生中活“的熏辛”辣“讽醉刺”与两字用得精 妙无作比者，的把无那奈些。纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神 状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教学PPT
朗读时，“跑来跑去、真舒服”要读出 轻快、喜悦的语气，读出大树为人们服务的 自豪心情。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了， 跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
手推车都已经变老了，没 有力气了，仍然“费力”地 跑，真是积极努力啊！
小组讨论，完成学习单。
主人公 种子 大树
手推车
椅子 木地板
经历的事
努力生长 向着农夫哗哗哗地拂动
在山路上跑来跑去 骨头会吱吱嘎嘎地响 费力地跑来跑去
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车
chāi
拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
朗读指导
注意把“真是”“越来 越”“吃力”的重一点，读出大 树虽然疲劳但是不放弃，很努力 的情感。
大树
椅子
手推车
木地板
主人公经历了四次变身。
1
2
一粒种子
高大的树
手推车
4
木地板
椅子
主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变 成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。
自读提示
默读课文，找一找主人公在每一段历程 中都有什么愿望，它又是如何实现的。抓住 关键词，试着完成表格。
阶段
愿望
实现途径
拓展延伸
让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得 越多，我们就会生活得越长久。 ——法朗士
人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它， 在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。
——里克特
课堂演练
一、形近字组词。 宿（ 住宿 ） 怒（发怒 ） 经（ 经过 ） 拆（ 拆除 ） 缩（ 缩小 ） 努（ 努力 ） 茎（ 根茎 ） 折（ 打折 ）
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了， 跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
手推车都已经变老了，没 有力气了，仍然“费力”地 跑，真是积极努力啊！
小组讨论，完成学习单。
主人公 种子 大树
手推车
椅子 木地板
经历的事
努力生长 向着农夫哗哗哗地拂动
在山路上跑来跑去 骨头会吱吱嘎嘎地响 费力地跑来跑去
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车
chāi
拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
朗读指导
注意把“真是”“越来 越”“吃力”的重一点，读出大 树虽然疲劳但是不放弃，很努力 的情感。
大树
椅子
手推车
木地板
主人公经历了四次变身。
1
2
一粒种子
高大的树
手推车
4
木地板
椅子
主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变 成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。
自读提示
默读课文，找一找主人公在每一段历程 中都有什么愿望，它又是如何实现的。抓住 关键词，试着完成表格。
阶段
愿望
实现途径
拓展延伸
让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得 越多，我们就会生活得越长久。 ——法朗士
人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它， 在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。
——里克特
课堂演练
一、形近字组词。 宿（ 住宿 ） 怒（发怒 ） 经（ 经过 ） 拆（ 拆除 ） 缩（ 缩小 ） 努（ 努力 ） 茎（ 根茎 ） 折（ 打折 ）
【全面版】小学语文讲座课件 提高语文课堂教学有效性PPT文档
3、引导探索，使学生享受攀登之乐。
《语文课程标准》从三个维度提出了课程目标
（1）让学生在预习中质疑。 （2）引导学生在细读中质疑。 （3）在精读中引导学生质疑。 （4）引导学生在学习课文后质疑、反思。
4、善用鼓励的策略。
四、有效指导课外阅读，促进
提高课堂教学有效性。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好 书。鼓励学生自主选择阅读材料。
1、写人为主的记叙文
如：《小萝卜头的故事》 如：《狼牙山五壮士》
在文章作者处拓展：《荷花》--叶圣陶 精读理解体会作品的形象，把握意境；
《（花3）名在歌精》通读中过引导学朗生质读疑。读通课文，理解生字词；
节选向全貌处拓展：《三顾茅庐》
《通格过林 精童读话、运》跳读.用分析略典型事读件或，典型分场面；析人物的外貌、语言、行动、心理，
“读”，并不是独立存在的，而是常伴随思、 说、议、写等其他语文实践活动。
（二）得乐策略。
❖ 1、巧妙引入，使学生产生好学之乐。 ❖ 2、创设情境，使学生享受学习之乐。 ❖ （1）以情激情。 ❖ （2）情境体验。
根据课文的特点，适当应用挂图、实物、多媒体课件； 教师生动的语言描述，形象的比喻； 设计学生喜闻乐见的情境再现、角色表演的活动等.
悟在能文力 章和作对者语处给言拓文展字字：的《找整荷体花朋把》握-友-叶能圣力，陶的培开养。展游戏识字(如汉字开花、汉字加减法、猜 字谜等)百字竞赛…… 通过默读、跳读，分析人物所处的环境；
——批读：圈点批注，品评褒贬。
识用结合---提高语言文字的运用能力，培养学生热爱祖国 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
通过跳读、批读体味应用文准确、简明、得体的 语言特点，从而学会正确运用。
鲁人版语文选修第课《婴宁》ppt课件
06
课程总结与作业布置
关键知识点回顾总结
婴宁人物形象分析
通过对婴宁的外貌、语言、行为 等方面的描写，深入剖析其性格 特点，如天真烂漫、不拘小节、
机智过人等。
故事情节梳理
回顾《婴宁》的故事梗概，重点 分析关键情节的发展脉络和内在 逻辑，如婴宁与王子服的相遇、
相爱到最后的结局等。
文学手法鉴赏
探讨作者在塑造人物形象、构建 故事情节时所采用的文学手法， 如夸张、讽刺、对比等，并分析
儒家道德观念在文中体现
仁爱之心
文中体现了儒家所倡导的仁爱 之心，表现为对弱者的同情和 帮助，以及对生命的尊重和珍 视。
中庸之道
在处理复杂的社会关系和矛盾 时，文中人物遵循了儒家的中 庸之道，寻求平衡和调和，体 现了儒家的和谐思想。
礼制规范
文中对于封建礼制的描述和批 判，反映了儒家对于礼制规范 的重视和维护，同时也揭示了 礼制在维护社会秩序和稳定方 面的作用。
创意写作：以现代视角重新诠释故事
写作主题
以现代视角重新诠释《婴宁》故 事，可以是对原文的改编、续写
或评论等。
写作要求
学生需充分理解原文的基础上，发 挥自己的想象力和创造力，创作出 具有独特观点和新颖性的作品。
作品展示与评价
学生可将自己的作品在课堂上进行 展示，其他同学和老师可对其作品 进行评价和建议，鼓励其创作热情 和提高其写作水平。
明。
03
信仰缺失与道德沦丧
在现代社会中，随着物质文明的飞速发展，人们的精神世界却出现了信
仰缺失和道德沦丧的现象。与《婴宁》中坚守信仰和正义的形象相比，
现代社会需要更多的精神寄托和道德引领。
04
知识拓展与跨文化对比
相关历史文化知识补充
思路要清晰(第二课时)统编版语文七年级课堂教学ppt
陪伴孩 子玩耍
辅导孩 子功课
认真接 诊患者
冲上抗 疫一线
明确 题目 要求， 确定 主题
联想 相关 内容
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我 爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭 晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤 雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的的声音更显凄凉急促。 离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来， 都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离 别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。畅游古 诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统 经典。
形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 4.参考给出的作文提纲评价量表完成作文提
纲。
作 评价项目
5分
3分
1分
文 提 纲 评
材料选择
能够围绕 中心，恰 当选择材 料
有 心 但 而能思对言够想表不体的达够现材主充中料题足，材能思料体想几现乎中不心
价 量 表
写作顺序
顺序清晰 合理，符 合逻辑
顺序呈现出一 定的逻辑性， 但思路发展不 够连贯
②诵读苏轼的诗词，他有“会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼”的雄心壮志，有 “人生如梦，一尊还酹江月”怀才不遇的无 限感慨，但他更有“但愿人长久，千里共婵 娟”的豁达洒脱，更有“回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨也无晴”的禅心彻悟。畅游 古诗词，感悟古人思想之美，我学会在困境 中领悟人生真谛。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧 国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄 心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后， 家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸 愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心 系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人 求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱 之情，一生为之奋斗。畅游古诗词，体会古人情感之美，我 更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。
采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！朗读课文 扫清障碍昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。
后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。
这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。
老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望( )好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它( )随风潜入夜，润物细无声。
下雨时( )野径云俱黑，江船火独明。
盼望着( )晓看红湿处，花重锦官城。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。
八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴高光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
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文 学 之 美
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
有一种人的理财学不过是借债不还， 所以有一种人的道学，只是教训旁 人，并非自己有什么道德。
六
好如 语何 文学
1
2
如
何
3
4
多
好
思
体
语
考
验
文
？
好记性不如烂笔头！！！ 正兴课堂笔记本封面展示
正兴课堂笔记本内部展示
试卷订正并粘贴
纠错笔记
课堂笔记
学 习 目 标
高一 高一学年，语文至少105。
高二 高二结束，冲过115。
高三 高三达到125，高考也不会 发怵。
高分才是硬道理， 全体同学，冲冲冲！
课后预习
依据导学案，预习《沁园春•长沙》
谢 谢 ！
提问：以上“意思”分别是什么意思？
1. 领导：你这是什么意思？ ---就是问小明这是想干什么？ 2.小明：没什么意思，意思意思。---就是小明不干什么，给领导送 点红包； 3.领导：你这就不够意思了。---就是领导认为小明的红包太少； 4.小明：小意思，小意思。---第一个小意思是小明想明白了，说小 case；第二个小意思是小明拿出更大的红包送给领导； 5.领导：你这人真有意思。---就是领导夸奖小明懂事； 6.小明：其实也没有别的意思。---就是小明想让领导给他行点方便； 7.领导：那我就不好意思了。---就是领导收下红包的谦虚表达词； 8.小明：是我不好意思。 ---就是小明送了红包后的谦虚表达词。
一
音 趣
埋汰 麻溜的 苞米
衣衣布舍-----依依不舍 天尝地酒-----天长地久 咳不容缓-----刻不容缓
二
词 趣
汉语八级考试
领导：你这是什么意思？ 小明：没什么意思，意思意思。 领导：你这就不够意思了。 小明：小意思，小意思。 领导：你这人真有意思。 小明：其实也没有别的意思。 领导：那我就不好意思了。 小明：是我不好意思。
魅 力 语 文 课 堂
XXX
姓名:XXX
本科毕业学校：XXX
个 身份：中共党员、老师、学长 人 爱好：茶、读书、唱歌 简 荣誉奖项：曾获过优秀毕业生、 介 优秀实习生、校三等奖学金、
社会工作奖学金、校优秀学生 干部、五四共青团员等。
目
一 二 三四五六
音 词语字文 如
录
趣 趣法趣学 何
之
学 好
美语
1.官职提升 2.刑罚：”加官贴“。是 将七层浸水的黄纸（或者 桑皮纸），一张一张的覆 盖在受刑者的脸上，受刑 者会逐渐呼吸困难，最后 活活窒息而死，然后覆盖 在脸上的黄纸，会出现受 刑者喘息时印上的五官。
三
字 趣
01 02 03
四
语 法
作者：计算机诗人 你是我的铁丝网，我是你的宇船员 我自杀，直到无烟煤已经低吟 唉！玫瑰色的长江！ 在那醉意旁，我被磁化着…… 只要十字架仍然在赶路，细菌就还是无 边无际的
计算机语言学
你是我的女性，我是你的天使 我互相吻，直到史书已经升华 欧！！宽松的白天！ 在那下课铃旁，我高歌着…… 只要能量仍然在磨损，化合物就还是洁 白的
你是我的小船，我是你的神 我睡眠，直到鹰已经收缩 天啊！！黑乎乎的老人！ 在那时代旁，我挣扎着…… 只要流浪者仍然在猜测，遗体就还是狂 喜的
五
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
有一种人的理财学不过是借债不还， 所以有一种人的道学，只是教训旁 人，并非自己有什么道德。
六
好如 语何 文学
1
2
如
何
3
4
多
好
思
体
语
考
验
文
？
好记性不如烂笔头！！！ 正兴课堂笔记本封面展示
正兴课堂笔记本内部展示
试卷订正并粘贴
纠错笔记
课堂笔记
学 习 目 标
高一 高一学年，语文至少105。
高二 高二结束，冲过115。
高三 高三达到125，高考也不会 发怵。
高分才是硬道理， 全体同学，冲冲冲！
课后预习
依据导学案，预习《沁园春•长沙》
谢 谢 ！
提问：以上“意思”分别是什么意思？
1. 领导：你这是什么意思？ ---就是问小明这是想干什么？ 2.小明：没什么意思，意思意思。---就是小明不干什么，给领导送 点红包； 3.领导：你这就不够意思了。---就是领导认为小明的红包太少； 4.小明：小意思，小意思。---第一个小意思是小明想明白了，说小 case；第二个小意思是小明拿出更大的红包送给领导； 5.领导：你这人真有意思。---就是领导夸奖小明懂事； 6.小明：其实也没有别的意思。---就是小明想让领导给他行点方便； 7.领导：那我就不好意思了。---就是领导收下红包的谦虚表达词； 8.小明：是我不好意思。 ---就是小明送了红包后的谦虚表达词。
一
音 趣
埋汰 麻溜的 苞米
衣衣布舍-----依依不舍 天尝地酒-----天长地久 咳不容缓-----刻不容缓
二
词 趣
汉语八级考试
领导：你这是什么意思？ 小明：没什么意思，意思意思。 领导：你这就不够意思了。 小明：小意思，小意思。 领导：你这人真有意思。 小明：其实也没有别的意思。 领导：那我就不好意思了。 小明：是我不好意思。
魅 力 语 文 课 堂
XXX
姓名:XXX
本科毕业学校：XXX
个 身份：中共党员、老师、学长 人 爱好：茶、读书、唱歌 简 荣誉奖项：曾获过优秀毕业生、 介 优秀实习生、校三等奖学金、
社会工作奖学金、校优秀学生 干部、五四共青团员等。
目
一 二 三四五六
音 词语字文 如
录
趣 趣法趣学 何
之
学 好
美语
1.官职提升 2.刑罚：”加官贴“。是 将七层浸水的黄纸（或者 桑皮纸），一张一张的覆 盖在受刑者的脸上，受刑 者会逐渐呼吸困难，最后 活活窒息而死，然后覆盖 在脸上的黄纸，会出现受 刑者喘息时印上的五官。
三
字 趣
01 02 03
四
语 法
作者：计算机诗人 你是我的铁丝网，我是你的宇船员 我自杀，直到无烟煤已经低吟 唉！玫瑰色的长江！ 在那醉意旁，我被磁化着…… 只要十字架仍然在赶路，细菌就还是无 边无际的
计算机语言学
你是我的女性，我是你的天使 我互相吻，直到史书已经升华 欧！！宽松的白天！ 在那下课铃旁，我高歌着…… 只要能量仍然在磨损，化合物就还是洁 白的
你是我的小船，我是你的神 我睡眠，直到鹰已经收缩 天啊！！黑乎乎的老人！ 在那时代旁，我挣扎着…… 只要流浪者仍然在猜测，遗体就还是狂 喜的
五