浅谈班干部的培养
浅谈如何培养合格的班干部
浅谈如何培养合格的班干部班干部是学校日常管理工作中的重要力量，他们不仅要帮助老师管理班级，还要起到榜样的作用，引领同学们共同进步。
然而，要培养一位合格的班干部，并非易事。
本文将就如何培养合格的班干部进行探讨，旨在为学校教育工作者和班级管理者提供一些启示。
首先，要培养合格的班干部，就需要注重他们的品质素养培养。
作为班级的领导者，一个合格的班干部必须具备积极向上、勤奋进取的品质。
因此，在学校教育中，我们要注重培养学生的品质素养，强调他们的道德修养、思想道德、社交礼仪等方面的教育。
只有具备良好的品质素养，才能成为亲和力强、责任心强的干部。
其次，在培养班干部时，我们要将学生的学习成绩作为考量的重要因素之一。
虽然学习成绩并不代表一切，但一个学习成绩优秀的班干部常常意味着他们的自律性、学习能力和教育背景比较好，能够更好地完成自己的职责，给同学们树立榜样。
因此，我们在选拔班干部时，可以将学习成绩作为必备条件之一，并通过综合面试、考评等方式来评判学生的能力和素质。
此外，在培养班干部时，我们还要注重培养他们的组织能力和协作能力。
一个合格的班干部应该具备良好的组织能力和协作能力，能够有效地组织班级的各种活动，与同学们和老师保持良好的沟通。
因此，我们要通过组织一些班级活动，如班级会议、班级组织的集体活动等，提升学生的组织能力和协作能力。
同时，我们还可以将学生分为小组，让学生在小组中进行合作学习和团队活动，以培养学生的团队合作精神。
重视领导能力的培养同样也是培养合格班干部的重要环节。
领导能力不仅体现在能够带领同学们积极参与班级建设、组织行动、解决问题等方面，还表现在能够在困难和挑战面前保持冷静和淡定。
因此，我们要提供适当的培训和锻炼机会，让学生参与到团队合作、社会实践等活动中，锻炼他们的领导能力。
同时，我们要引导学生多参与班级活动，如组织一次班级运动会、组织一次班级义卖等，为学生提供展示自我的机会。
最后，我们还要注重培养班干部的责任感。
浅谈如何培养合格的班干部
浅谈如何培养合格的班干部班干部是学校组织管理中的骨干力量，他们负责班级的管理、组织和引领，对于班级的发展和集体的凝聚力都起着重要作用。
然而，如何培养出一支合格的班干部队伍却是许多学校和教育工作者面临的挑战。
本文将从选举、培训和激励三个方面谈一谈如何培养合格的班干部。
首先，选举合适的班干部是培养合格班干部的基础。
选举应该根据学生的表现和能力，遵循公平、公正、公开的原则进行。
班干部应具备良好的品德和道德修养，以身作则，成为同学们的榜样。
此外，他们应有良好的沟通能力和组织能力，能够与同学们建立起良好的关系，有条不紊地组织班内事务。
因此，选举班干部时，应该全面考虑学生的综合素质，注重选拔具备领导才能和能够团结同学的人才。
其次，培训是提高班干部素质的关键环节。
干部培训应该根据干部的身份和职责，进行全面、系统、实用的训练。
培训内容包括班级管理、组织能力、沟通技巧、解决问题的能力等方面的知识和技能。
培训形式可以是讲座、研讨会、实践活动等多种形式，并结合个人发展特点进行个性化培训。
培训的目的是提高干部的组织、管理、协调和解决问题的能力，培养他们的自信心和责任感。
另外，激励是培养合格班干部不可或缺的一环。
激励可以通过表扬、奖励、提供机会等方式来实现。
例如，表扬干部在组织班级活动中的优异表现，奖励他们优质的学习成果或突出表现。
此外，学校还可以提供参与各种培训、交流活动的机会，让干部们不断提高自己的专业技能和领导能力。
这种正向激励将鼓励干部们积极进取，更好地发挥自己的作用，为班级的发展做出更大的贡献。
总的来说，培养合格的班干部需要从选举、培训和激励三个方面入手，通过这些环节的有机结合，可以提高他们的组织管理能力、沟通协调能力和解决问题的能力，使他们能够更好地履行职责，服务于班级和同学们。
对于学校和教育工作者来说，要注重班级管理和班干部培养的重要性，提供更多的资源和培训机会，并不断改进培训方式和方法，提高培训的实效性和实用性，为每一个班级的发展提供有力的支持。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力一、引言班干部是中小学班级中的重要角色，他们负责管理和组织班级事务，直接关系到班级的凝聚力和团队合作精神的发展。
然而，由于缺乏相关的管理经验和知识，很多班干部在管理班级时表现出一些困惑和无措的情况。
因此，我们有必要探讨如何培养班干部的管理能力，使其能够更好地履行自己的职责，提升班级的组织能力和凝聚力。
二、提升自身素质作为班干部，首先要提升自身的素质，树立良好的榜样形象。
他们应该注重自我修养，培养自律自强的品质。
他们应注重锻炼身体，增强体魄，提升体能素质，以应对各种体力劳动和应急情况。
他们还应注重培养团结合作的精神，尊重和关心同学们的感受和需求，促进班级和谐氛围的建立。
只有不断提升自身素质，才能赢得同学们的崇敬和信任，更好地发挥管理的作用。
三、学习管理知识与技能班干部应该积极学习和掌握管理知识和技能。
他们可以主动参加各种管理类的培训和学习活动，如学生干部培训班、学生领导力讲座等，以提升自身的管理能力。
另外，班干部还可以参考相关的书籍和资料，了解管理原理和实践，掌握统计分析、沟通协调、组织规划等管理技能。
通过系统的学习，班干部可以更加科学地开展班级管理工作，提高管理的效率和成效。
四、建立良好的沟通与协调机制作为班干部，他们需要与其他同学、家长、老师等多方进行有效的沟通与协调。
因此，建立良好的沟通与协调机制至关重要。
首先，班干部要培养良好的沟通技巧，包括倾听、表达、理解等方面的能力。
他们要具备换位思考的能力，了解不同人的需求和意见，寻求最佳的沟通方式和解决方案。
其次，班干部要建立有效的信息反馈机制，及时了解班级的动态和问题，并及时与相关人员进行沟通。
最后，班干部要注重协调与合作，促进班级内外各方的有效合作，共同推动班级的发展。
五、激发班级的凝聚力和主人翁意识班干部应该激发班级的凝聚力和主人翁意识，促进学生参与班级管理和建设。
他们可以通过组织各种班级活动，如文体比赛、社会实践等，让同学们发挥自己的特长和潜力，增强团队意识和合作精神。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班级是学生日常学习生活的基本组织单位，而班级的正常运行和有效管理离不开班干部的有效培养和使用。
班干部是班级中为了更好地组织和管理班级事务而选拔和培养的学生代表，他们承担着协调班级内部关系、推动班级发展的重要责任。
本文将从班干部的选拔、培养和使用三个方面来谈一下如何有效地发挥班干部的作用。
班干部的选拔是培养和使用班干部工作的基础。
班干部的选拔应该以学生的综合素质为基础，注重挖掘和培养学生的优点和特长。
只有选拔高素质和有潜力的学生担任班干部，才能更好地发挥他们的作用。
班干部的选拔还应该考虑到学生的意愿和自愿原则，不能强行安排学生担任班干部，否则可能会产生不良后果。
在班干部的选拔过程中，应该采取公正、公平、公开的原则，注重学生的自愿和学生的发展需求。
班干部的培养是班级管理工作的重要环节。
班干部培养应该注重学生的能力培养、思想教育和组织能力的培养。
通过培训班干部的组织能力、沟通能力和团队合作精神，使其能够更好地协调和管理班级内部事务。
培养班干部的思想教育也是重要的一环，要通过宣传教育、学习讨论等形式，帮助班干部树立正确的世界观、价值观和责任感，使他们能够带头表率，起到榜样作用。
班干部的使用是班级管理工作的要点之一。
班干部的使用要根据班级实际情况和工作需要，合理分工，充分发挥每个班干部的优势和特长。
要注重班干部的参与和意见征询，在决策和问题解决过程中充分发挥他们的作用。
班干部应该在班级内部协调和解决矛盾，发挥桥梁和纽带作用。
班干部还应该积极参与班级活动的组织和筹备工作，推动班级发展。
只有充分利用和发挥班干部的作用，才能更好地组织和管理班级事务。
班干部的培养和使用非常重要，对于班级的管理和发展具有重要意义。
班干部的选拔要注重学生的素质和意愿，班干部的培养要全面发展学生的能力和思想，班干部的使用要根据班级实际情况合理分工。
只有通过有效的培养和使用班干部，才能更好地发挥他们的作用，促进班级的发展和进步。
浅谈班干部管理能力的培养
浅谈班干部管理能力的培养随着学校教育改革的不断深入，学生干部的作用逐渐凸显出来，他们既是班级的组织者、协调者，也是同学们的表率和榜样。
培养学生干部的管理能力显得尤为重要。
本文将从培养学生干部管理能力的意义、方法和路径进行探讨。
一、培养学生干部管理能力的重要意义学生干部是联系学校和同学的桥梁，他们的管理能力直接关系到班级的凝聚力和向心力，同时也对学校的教学管理工作起到积极的推动作用。
培养学生干部的管理能力不仅可以提高班级的整体素质，还可以培养未来社会人才的管理能力，为他们的未来发展奠定基础。
1.实践培养学生干部的管理能力。
通过实际工作来锻炼学生干部的管理能力，让他们在实践中学会如何组织协调班级事务，如何处理同学之间的纠纷和矛盾，如何调动同学们的积极性和创造性。
2.课堂培养学生干部的管理能力。
班级教师可以在课堂上主动引导学生干部参与讨论，组织班级小活动，让他们在小范围内展现自己的管理能力，同时也可以在课堂上进行适当的管理演练和案例讨论。
3.模拟培养学生干部的管理能力。
通过举办模拟班级、模拟学校或模拟社会活动来培养学生干部的管理能力，让他们在虚拟的环境中扮演领导者，学会如何运用管理技巧和策略。
4.引导培养学生干部的管理能力。
班级教师可以通过班会、心理辅导等形式，对学生干部进行思想引导和情感疏导，帮助他们树立正确的领导观念和管理理念，使他们具有一定的社会责任感和使命感。
以上几种方法不仅可以提高学生干部的管理能力，还可以激发他们的学习兴趣和参与积极性，有利于全面提高学生干部的综合素质和管理水平。
培养学生干部的管理能力需要全校师生共同努力，不仅需要个人的自身努力，还需要学校和家庭的关心和支持。
下面从教师、学校、家长和学生四个方面谈谈如何培养学生干部的管理能力。
1.教师。
教师是学生的引路人，是学生干部的指导者和监督者。
教师要给予学生干部足够的信任和支持，鼓励他们积极参与班级管理活动，给予他们适当的指导和帮助，及时对他们进行管理能力的培养和提升。
浅议班干部的培养与使用（精选五篇）
浅议班干部的培养与使用（精选五篇）第一篇：浅议班干部的培养与使用浅议班干部的培养与使用班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量。
一个班集体班风的好坏，与班干部在班中所起的作用有着密切的关系。
要培养出优秀的班干部，让他们充分发挥作用，以形成良好的班风。
一、要物色得力人选，组成强有力的班委会一个班主任接一个新的班级后，首先要在各种活动和日常生活中，如劳动、打扫卫生、办黑板报、文艺活动等，通过耐心细致的观察和调查研究，逐步发现关心集体、责任感强、是非分明、严于律己、胆大心细、在班级工作中有较高威信的同学，给他们一定的工作任务，在实践中考验他们，最后选出合适的人选，任命为班干部，组成班委会。
二、确定目标，明确要求在日常的工作和学习中，班主任要对每个班干部严格要求，制订出恰当的培养目标。
通过锻炼，逐步使他们达到三个方面的要求：一是具有热爱集体关心集体的思想；二是有乐于助人，不怕吃苦的品质；三是要有扎实工作，认真负责的精神。
培养班干部要有目标，要循序渐进地培养班干部的工作能力。
在初一年级，一开始要培养班干部的自理能力。
比如：班内的活动自己搞，墙报自己去办，班级纪律自己管理。
培养他们如何带好一个组，如何管好一个班，如何做才能形成良好的班风的能力，比如在开运动会时，可以在班长的带领下，分工协作。
班长负责全面工作，学习委员组织学生写通讯稿，体育委员组织好运动员同学参加比赛，争取取得更好成绩，团支书负责纪律等，班干部领导全体同学一起争创文明班级。
三、指导工作方法中学生涉世不深，社会经验不足，知识能力有限，在班级工作中会遇到这样那样的问题和困难。
有些问题会处理不当，遇到困难时会无所适从，不知如何处理，这时班主任要关心他们，指导他们学习正确的工作方法，培养他们的工作能力，帮助他们克服困难、解决问题，在实践中增加才干。
在工作中，要让班干部放下包袱，无顾虑，不要过分依赖老师，鼓励他们大胆工作，逐步放手让班干部独立工作。
浅谈班干部的培养
浅谈班干部的培养班干部作为学校班级组织中的重要角色，扮演着组织协调、服务同学、管理班级的重要职责。
班干部的培养，是学校管理工作中的一项重要任务。
下面将从培养内容、培养方法和培养效果三个方面进行浅谈。
一、培养内容班干部的培养应该注重培养学生的思想道德素质、组织协调能力和服务意识三个方面。
首先是思想道德素质的培养。
优秀的班干部应该具有正确的价值观和道德观，能够起到正面引领、示范作用。
学校可以通过开展各类主题班会、心理辅导等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次是组织协调能力的培养。
学生担任班干部之后，需要组织和协调班级内外的各项工作。
为此，学校可以开展各类组织能力培训，如团队建设、沟通技巧等培训课程，让学生掌握组织管理的基本知识和技能。
最后是服务意识的培养。
班干部应该具备服务同学的意识和能力，能够解决同学们的实际困难和问题。
学校可以通过开展社会实践、志愿者活动等形式，让学生亲身参与服务活动，提升他们的服务意识和能力。
二、培养方法班干部的培养方法应该多样化，充分调动学生的积极性和创造力，培养他们的各项能力。
首先是发现和选拔。
学校可以通过班级民主评议、德育成绩等形式，选拔出适合担任班干部的学生。
也要注重对潜力学生的发现和培养，给予他们机会展示自我和锻炼成长。
其次是培养和磨炼。
学校可以通过班级活动、学生会议等形式，让学生参与到各项班级管理工作中，让他们从实践中学习和成长。
学校还可以组织一些培训课程，提升学生的组织协调能力和服务意识。
最后是激励和表彰。
学校应该充分肯定和激励优秀的班干部，给予他们一定的荣誉和奖励，以激发他们的积极性和创造力。
也要注重对一线班干部的关怀和扶持，帮助他们解决实际问题，提升工作效果。
三、培养效果通过对班干部的培养，既可以提升学生的综合素质，又能够为班级管理工作提供有力支持。
培养班干部有助于提升学生的领导能力和组织能力。
通过参与班级组织工作，学生能够学会如何有效地组织和管理一项工作。
浅谈如何培养合格的班干部
浅谈如何培养合格的班干部如何培养合格的班干部班级是学校管理的基本单位，而班干部作为班级的领导核心，发挥着重要的作用。
合格的班干部既能够团结班级同学，协调班级事务，又能够在学习中起到榜样作用。
因此，培养合格的班干部是学校教育工作的一项重要任务。
要培养合格的班干部，首先需要明确他们的责任和使命。
班干部的责任是团结班级同学，带领大家共同学习进步；使命是推动班级事务的顺利进行，维护班级的稳定和团结。
只有明确了责任和使命，班干部才能够在实践中充分发挥作用。
其次，培养合格的班干部需要从学生中选拔。
选拔班干部是一个综合考量学生综合素质和能力的过程。
应该注重发掘学生的潜能和特长，如善于组织和领导、乐于助人和团结同学、积极参与班级活动等。
同时要注重培养学生的团队合作和领导能力。
可以通过班级活动和选举等形式，让学生自愿报名参与竞选，然后由全班同学进行评议和投票选出。
这样既能够确保干部的合理性，又能够让学生感受到公平和民主。
培养合格的班干部需要加强干部的培训和教育。
干部的培训和教育是提高他们能力的关键环节，也是他们成长的保障。
干部培训应该注重培养学生的意识和能力。
例如，可以开展班干部培训班，邀请学校的老师和社会上的专家进行讲授。
培训内容包括管理技巧、沟通能力、解决问题的方法等。
此外，还可以进行实践锻炼，让班干部亲身参与班级事务的组织和管理。
通过实际操作，让他们学习并运用所学的知识和技能。
另外，培养合格的班干部还需要建立健全的评价机制。
评价机制可以帮助干部了解自己的优势和不足，及时调整并改进。
可以通过定期举行干部评议会，由全班同学对班干部进行评价和反馈。
评价内容包括管理能力、工作积极性、与同学相处等方面。
这样一方面可以激发干部的工作热情，提高工作效率；另一方面可以让干部对自己的工作进行反思和改进，提高自身的能力。
同时，在培养合格的班干部过程中，要关注学生的发展需求，激发他们的潜力。
在班主任和老师的引导下，干部要树立正确的人生观、价值观和世界观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈班干部的培养
发表时间：2019-03-18T14:55:48.563Z 来源：《基础教育课程》2019年2月04期作者：程晓玲
[导读] 班级是学校的一个基本单位，班风的好坏关系到整个学校的风气好坏，而班干部在班级管理中又起非常重要的作用程晓玲（四川省冕宁县城厢镇中心小学校四川冕宁 615600）
摘要：班级是学校的一个基本单位，班风的好坏关系到整个学校的风气好坏，而班干部在班级管理中又起非常重要的作用，班干部是班级组织中用心进取、活动潜力较强的学生代表，因此班干部的培养在班级管理中作用特别重大。
关键词：班级；班干部；培养
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2019）02-0013-01
一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。
我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任的我，深深体会到这一点，不管班主任多么优秀多么能干，工作还是靠身边的得力助手。
而得力助手就是班级中的班干部，他们就是“班主任的左右手”。
要真正发挥班干部的作用，只有不断地对他们进行培养，让他们成长为优秀的班干部。
那么该如何去培养班干部呢？通过几十年的班主任、少先队工作经验，下面对班干部的培养谈谈自己的一点感受。
一、“扶”——“暗观察、树威信、委重任、扶上马”。
面对刚入学一年级的懵懵懂懂的学生，我利用一两周的时间观察学生，了解每个学生的性格，家庭环境等，对学生的各种状况做到心中有数。
学生的实际潜力，并量材而用。
记得我们班有一个学生安倩，虽然她是女生，发现特别有组织能力。
有一天，我还没有到教室，就听见朗朗的读书声，我还在诧异，透过窗子看见她拿着一根教鞭，在领着大家读书，还真有一个小老师的架子，我暗想，是帅将之才。
我立刻走进教室，对孩子们说：“安倩做得很好，大家要像她学习。
”在一段时间里，我都是把早上带读的任务交给她。
渐渐地孩子们都把她当做小老师。
“劳动委员”的担子也不轻，我发现我们班的小可爱沙马尔格他特别乐于助人，晨扫的时候，看到比他小的同学扫地扫不干净，他主动帮他们扫、主动整理班上的桌櫈、讲台等，大家都喜欢他。
我也委以重任，选他当我们班的劳动委员，大家都欢呼雀跃。
胜任一两周以来，反响还不错。
二、“放”——“精心培养、教给方法、敢于放手、大胆使用”。
我根据学生的实际情况和多年的工作经验，加强对学生干部的培养与训练，交给他们方法，要求班干部以身作则，以信服人等观念。
经过一段时间的训练和他们的配合，班干部的组织潜力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，职责感逐渐构成，主人翁意识增强，参与管理意识增强。
而对工作中的不足或失误，我也私下明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，让他们工作既能落到实处，又可随时检查鼓励班干部：当老师不在的状况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最能够信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私、公正。
不定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，让他们认识到班干部是班中最为优秀的同学，必须起带头作用。
对班干部做得好的地方进行表扬；在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理。
为了给每个干班部自由的空间，让他们找出自己的不足，努力做到最好。
大胆放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪明才智和组织潜力。
班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，只培养班干部的职责感是不够的，还要集思广意，比如：主题班队会，节日联欢会，我不只是让学生干部自己去筹划，而且还要采纳其他同学的意见。
所谓的“放手”，不是一味“放手”，全然不管，而是在暗中观察，暗中听其他同学的意见，偶尔给予必要的点拨。
这样班级活动也别开生面，而班干部的工作能力也得到了更好的锻练。
三、中段班干部培养采用 “竟”
培养有能力的班干部，需要给他们搭建一定的平台，让他们有施展才华的空间。
把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。
这股势力一旦构成，班集体的核心初步就确立了。
正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场了，以后的工作就好办多了。
在中段，许多学生有了自我表现的欲望，也有了一定的组织能力，基于这一点，我在中段就采用“竟”。
所谓的“竟”就是竞争上岗，就是学生通过才艺表演、演讲等形式竞选职务。
例如:苏阿丽同学竞选班长一职时说到:“我竞选班长一职，是不想让同学们在老师还没有来的时候成一盘散沙，我要组织大家在一起自习，为老师减轻负担。
”让人感动，也体现出她的担当。
在竞争上岗中，我要求“老带新”（老班干部带刚上任的新干部），我也不时教他们怎样做，怎样做好。
还观察他们是否负责，负责的班干部必须要大张旗鼓地支持他们的工作，实在不负责的及时找他谈话，或调整，这样也使他们有一种危机感。
作为班主任的我也不断反思，不断创新，对班干部的要求要高于一般同学。
但班干部毕竟也是学生中的一员，他的身份首先是学生，对此我不要求尽善尽美，也容许班干部犯一点点错误。
这样，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些教学中的问题。
四、“让”是高段采用的方法之一。
每个学生都渴望自己被认可，渴望自己的长处得到展示。
而我们每一个教育工作者神圣的职责是相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机。
所以在工作中我一向信任学生、尊重学生，充分发挥他们的长处。
班委会干部实行定期或不定期的轮换，实行轮换制，有利于更多的同学得到学习、锻炼的机会；有利于更多的学生领略领导和被领导的滋味。
经过几年的洗礼、磨炼，形成了“积极向上，我为人人，人人为我”的班风。
因此，我采用“让”这个方案，让每个孩子都有展示的机会，在机会面前人人均等。
我采取每月一换的方法（班长和学习委员职务不轻易换，这是主心骨），多数学生都跃跃欲试，就连调皮大王甘依体，我也给他机会竞选了体育委员的职务（他在体育方面是强项），担任这一职务后，他变了，懂事了、不在挑衅同学，学习上也认真些了。
当然，也有不愿意参与进来的。
记得我们班有一个孩子李春秀，她很内向，平时不愿意多说一句话，我先让她的好朋友给她转达老师的意思，我再找合适的机会和她交流，并且根据她自身优势条件，让她担任文娱委员，经过老师和同学们的鼓励，她说试着担当。
在大家的帮助和配合下，在第一届校园歌手大赛中获得了年级组第一名。
通过六年的学习生活，大多数学生都担任过一定的职务，我引导学生用发展的眼光看待每天得到的锻炼，让他们满腔热情地工作，不断在工作中施展才能，提高自己的综合能力。
让他们感受到收获成功带来的喜悦和快乐。