【配套K12】七年级生物上册 3.2 细胞是生命活动的单位教案 北师大版
《第2节 细胞是生命活动的单位》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版
理解主动运输过程中载体蛋白和能量的作用机制，以及物质逆浓度梯度运输的原理，这涉及到较为抽象的分子生物学知识，对于初中学生的理解能力是一个较大挑战。
深入剖析光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的复杂转化关系，以及两者之间的相互依存和相互制约关系，需要学生具备较强的逻辑思维和综合分析能力。
阐释细胞核中遗传信息的传递和调控机制，包括DNA、RNA和蛋白质之间的相互关系以及基因表达的调控过程，这部分内容较为抽象且微观，学生难以建立直观的认知模型。
设计意图：通过展示贴近学生生活的场景视频，引发学生对细胞与外界环境物质交换的关注和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地导入新课，为后续教学内容的展开营造良好的氛围。
（二）细胞与外界环境的物质交换（20分钟）
教师活动：
讲解物质进出细胞的方式：
介绍被动运输：
展示自由扩散的动画演示，以氧气和二氧化碳进出细胞为例，讲解自由扩散是指物质顺着浓度梯度从高浓度一侧向低浓度一侧扩散的过程，不需要载体蛋白和能量。强调这种方式适用于一些小分子物质，如气体分子、水分子、脂质溶性物质等。
取一块半透膜，将B管中的溶液倒入半透膜袋中，扎紧袋口，将半透膜袋放入盛有清水的烧杯中，观察半透膜袋内溶液的体积变化，并记录时间。
分析实验结果，讨论红细胞吸收葡萄糖和半透膜袋内溶液体积变化所反映的物质进出细胞的方式。
学生活动：认真观看物质进出细胞方式的动画演示，倾听教师讲解，理解被动运输（自由扩散和协助扩散）和主动运输的概念、特点和实例，初步建立起物质进出细胞的知识框架。积极参与实验探究，按照实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，如在红细胞吸收葡萄糖实验中，观察到红细胞在高浓度葡萄糖溶液中先皱缩后恢复正常形态，说明红细胞吸收葡萄糖是协助扩散；在半透膜实验中，观察到半透膜袋内溶液体积逐渐增大，说明水分子通过自由扩散进入半透膜袋内。通过实验结果分析，深入理解不同物质进出细胞的方式，培养实验设计能力、动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。
北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第2课时)
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。
（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。
2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。
细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。
是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。
单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。
讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。
实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。
4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。
引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。
（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。
可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。
北师大版七年级上册生物3.2细胞是生命活动的单位 教案设计
7、能量是由食物所提供的，哪些营养物质可以为我们提供能量呢？（在书本找出答案）有机物提供能量，有机物主要是三大类：糖类、脂肪、蛋白质。无机物主要是水、无机盐。
8、变形虫分割实验和变形虫核移植实验，通过两个实验总结得出结论：是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动以及遗传上都起着控制作用。
9、通过实验：细胞核培养，得出结论，细胞是一个统一的整体。
10、多细胞生物的每个细胞和变形虫细胞一样，都可以进行生命活动。
11、叶绿体：进行光合作用的场所。
线粒体：进行呼吸作用的场所。
1、对上节课知识进行巩固
通过提问吸引学生的兴趣，引发学生的思考。
本内容为重点内容，让学生自己对照总结可以加深印象。
当堂检测
课题
第三章 细胞是生命活动的单位
第2节 细胞是生命活动的单位
教学目标
1、描述细胞的生命活动
2、说明细胞是生物体的基本结构和功能单位
教学重点
细胞是生命活动的单位
教学难点
1、细胞是生命活动的单位
2、观课型
新授课
教
学
过
程
师生活动
设计意图
二次备课
1、回顾旧知：动物细胞的结构、植物细胞的结构、线粒体叶绿体的作用
2、观察变形虫，阅读书本44页找出，
变形虫的生活环境，说明变形虫可以作为水质监测的标志
3、变形虫是一种单细胞动物,由于身体可以随意变形而得名。
4、变形虫的结构：细胞膜，细胞质，细胞核，以及食物泡。具体解释食物泡的形成，以及变形虫是通过伸出伪足进行运动。
5、变形虫的食物摄入和残渣的排出都是由于细胞膜的作用，细胞膜控制物质的进出，以及保护细胞。
检测学生掌握情况
教学反思
北师大版生物七年级上册3.2《细胞是生命活动的单位》教案设计 (2)
3.初步形成“细胞是一个整体”的观念。
教学重点
细胞是生物的结构和功能单位。
教学难点
细胞的能量转化在细胞质中实现。
教学过程
模块
教学环节
教师活动
学生活动
智慧引领
复习引入
同学们，上次课我们学习了动植物细胞的基本结构，谁能说出动物细胞的结构？植物细胞呢？绝大多数生物由细胞组成，下面我们一同走近细胞，以变形虫为例，看一看细胞是怎样生活的。
课题名称：第3章 第2节 细胞是生命活动的单位
教师姓名：任才
课标分析
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教材分析
本节以单细胞动物变形虫为例，通过实验和讲解介绍动物细胞的运动取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。此外，科学家的变形虫分割以及细胞核移植实验可以帮助学生理解细胞核在细胞中的作用，认识细胞核与细胞的其他结构的关系，从而认识细胞是生命活动的单位。
学情分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生对细胞的结构有了一定的了解，但通过观察和实验，理解细胞各部分的基本功能还是存在一定困难的。这种困难来自显微镜的观察结果和实际细胞的生命活动之间建立相应的联系，通过观察实验还原到细胞自身的生命活动。
课时安排1课时
教学目标
1.以变形虫为例，说明单细胞生物的各项生命活动是由细胞膜、细胞质和细胞核共同配合完成的。
细胞是一个整体。
可见，变形虫的每个结构都是它生命活动所必须的，少了任何一个结构，它就不完整了，一个细胞就是一个整体。生物界有许多生物是多细胞生物，组成生物的每个细胞正常生命活动是整个生物体活动正常的前提，所以，细胞是生命活动的结构和功能单位。这就好像一个班级要正常运行，离不开每个学生和老师的各司其职，因为，我们是一个整体。
第二节《细胞是生命活动的单位》教案(北师大版初一上)
第二节《细胞是生命活动的单位》教案（北师大版初一上）贵州省都匀第二中学叶青丽〖教学目标〗1.描述细胞的生命活动，讲明细胞是生物体的差不多结构和功能单位；2.学会使用高倍物镜，把握观看生活细胞的方法；3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习；4.树立事物差不多上对立统一及相互联系的观点，明白整体和局部的关系；5.通过实验体验生命存在的美。
〖重点和难点〗重点：细胞是生命活动的单位。
难点：制作变形虫装片和观看变形虫。
课前预备：变形虫的采集和培养；观看变形虫实验必备材料器具；收集变形虫相关资料。
〖教学方法〗实验法、探究法、讨论法。
〖设计思路〗由于同学们平常对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习爱好和培养学生收集、分析资料的能力。
制作变形虫装片和观看变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观看实录情形，实现难点的突破。
同时，通过引导学生观看、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。
〖学校及学生状况〗本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。
〖教学过程〗复习：〔教师〕通过用显微镜观看，我们明白动植物体差不多上由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？〔学生回答，教师评判〕导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是如何样生活的。
变形虫专门小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得专门少，因此，在这节课之前，我们安排大伙儿回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。
生：我通过看书明白变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的污泥以及烂叶子上。
3.2细胞是生命活动的单位 教学设计 北师大版七年级生物上册
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文3-2细胞是生命活动的单位一、教学目标：知识与技能：描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。
过程与方法：观察变形虫的摄食，学会运用资料，归纳分析。
二、教学重点：细胞是生命活动的单位。
三、教学难点：细胞是生命活动的单位。
四、教学准备：1.收集有关变形虫生活的视频以及swf动画，研究包括文字、图片等在内的资料，为教学奠定基础。
2.制作SMART NOTEBOOK的教学课件。
五、教学方法和过程：（一）知识回顾：绘制动植物细胞结构图并标注其结构。
（二）新课学习：1．观察变形虫：【引】：动植物体都由细胞构成，细胞是怎样生活的，细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？我们以变形虫为例来进行探究。
①【简介】：变形虫呈半透明、半流动的胶状，不容易识别。
因此观察时要将显微镜的光圈调小些，观察时先用低倍物镜找到变形虫，再改用高倍物镜观察变形虫的运动和摄食。
②【视频】：显微镜下的变形虫运动与摄食【过渡】：这个过程非常迅速，下面我们用一个动画来进行具体的剖析。
③【动画展示】：介绍食物泡、伪足、细胞质、细胞核、细胞膜。
④【讨论】：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？（变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态可以改变，不固定。
）变形虫摄食时，它的细胞发生怎样的变化？（变形虫伸出伪足，将食物包围，吞食进入细胞。
）变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？（变形虫的形态变化与细胞膜，细胞质的流动和变形有关。
）2.细胞不断与外界环境进行物质交换【过渡】：变形虫伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把代谢过程中产生的废物排泄到细胞外，能够对外界的刺激发生反应。
那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？①【图片展示】：细胞与外界进行物质交换示意图。
②【讨论】：细胞膜对于保持细胞的形态有何意义？细胞是如何进行物质交换的？什么物质可以进去，什么物质可以排出去？请大家举出生活中的实例，并尝试画出细胞进行物质交换的图解。
北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第1课时)
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞是生命活动的单位”是生物新课标主题二中——“生物体的结构层次”部分的一个重要概念。
本节课是在学生已经认识到细胞是构成动、植物体结构的基本单位,并且初步掌握了显微镜的使用方法及动、植物细胞临时装片的制作方法的基础上，通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体的基本结构和功能单位”的观点。
二、学情分析我校是省示范中学，学生基础较好，活泼好动。
七年级学生好奇心较强，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。
同时我校生物实验室设备较齐全，能够保证每位同学独立完成显微镜的操作训练。
另外，学生已具有了初步的生物学知识：大部分学生掌握了显微镜的使用，能够熟练地使用显微镜；每位同学都亲自观察过植物细胞和人口腔上皮细胞，初步具有了制作临时装片的技能。
三、核心素养学生通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的观点。
四、设计思路（一）教材处理本节教学内容共2课时，设计依据北师大版初中生物教材第2单元“生物体的结构”第3章“细胞”中第2节“细胞是生命活动的单位”展开。
教材处理安排：（1）认识单细胞生物，以观察实验体验为主。
（2）单细胞生物可以独立完成生命活动，以科学探究为主。
（3）细胞是生命活动的单位，以分析类比为主。
（4）为了使教学内容保持相对完整性，将“单细胞生物与人类的关系”这部分内容纳入到了本节课的教学之中。
（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．支撑的次级概念及事实性知识A．细胞是生物体结构的基本单位（之前已具备的概念）B．细胞是生物体功能的基本单位B1单细胞生物可以独立完成生命活动。
B1.1变形虫通过伪足进行运动和摄取食物。
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第2节细胞是生命活动的单位【教学目标】1.知识目标①能描述细胞的生命活动；②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位；③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用；④能解释细胞的生命活动需要能量。
2.技能目标①通过观看录像培养学生的观察能力；②通过观察图培养学生的观察分析能力；③通过小组活动培养学生的交流合作能力。
3.情感态度价值观目标树立科学的态度。
【教学重点】细胞是生命活动的基本单位。
【教学难点】观察变形虫；细胞是生命活动的基本单位。
【教学过程】一、活动：观察变形虫1.观看录像，注意观察并思考下列问题：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化？变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导分析交流上述问题变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。
变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。
变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。
4.引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。
5.引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物质交换。
二、细胞与外界进行物质交换：1.阅读课本，识图3-15，思考下列问题：变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导归纳细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。
细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。
4.变形虫能进行运动，它运动需要消耗能量，变形虫怎样获得能量呢？引入下一内容。
三、细胞的生命活动需要能量：1.阅读课本思考变形虫怎样获得能量呢？2.引导归纳：变形虫从外界获取食物，食物中有糖类等有机物，有机物在线粒体中被分解，释放出能量供生命活动需要。
3.变形虫的身体虽然只有一个细胞，但它的生命活动却很复杂，那么它是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？引入下一内容。
《第2节 细胞是生命活动的单位》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版(2024)
学
1. 教师播放一段关于细胞生命活动的精彩视频，如细胞分裂、物质运输等。
过
2. 提问学生：“从视频中你看到了细胞在进行哪些生命活动呢？” 引导学生思考并回答。
程
3. 教师总结学生的回答，引出本节课的主题 “细胞是生命活动的单位”。
二、细胞与外界进行物质交换（设计意图：通过实例和实验，让学生理解细胞的物质交换方 式。） 1. 教师展示图片，如动植物细胞在不同环境中的状态，引导学生观察并思考细胞如何与外 界进行物质交换。 2. 讲解细胞通过细胞膜与外界进行物质交换的过程，包括物质的进出方式，如扩散、主动 运输等。 3. 进行简单实验：将洋葱鳞片叶放入红墨水中，一段时间后观察洋葱细胞的变化。 4. 组织学生观察实验现象，并讨论：“为什么洋葱细胞会发生这样的变化？这说明了什么？” 5. 各小组代表发言，教师总结实验结果，进一步强调细胞膜在物质交换中的重要作用。
三、细胞内的能量转换（设计意图：帮助学生理解细胞内的能量转换方式，体会生命活动的 能量来源。）
1. 教师利用多媒体课件展示动植物细胞内的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。 2. 讲解光合作用和呼吸作用的概念、过程和意义。 3. 提问学生：“光合作用和呼吸作用在细胞生命活动中有什么重要作用？” 引导学生思考并 回答。
教
然而，教学中也存在一些不足之处。首先，在实验探究环节，由于时间有限，部分学生未能
学
充分参与实验操作，对实验现象的观察和理解不够深入。其次，在讲解能量转换等抽象概念
反
时，部分学生仍然存在理解困难，需要进一步改进教学方法，采用更形象、生动的方式进行
思
讲解。最后，在课堂评价方面，对学生的评价不够及时和全面，未能充分发挥评价的激励作
1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括细胞与外界进行物质交换的方式、细胞内的 能量转换以及细胞核的控制作用。
北师大版生物七年级上册教案第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位
北师大版生物七年级上册教案第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位课型新授课教学目的1、了解动物细胞和植物细胞的结构和功能。
2、认识变形虫的变化规律。
教学重点细胞是生命活动的单位。
教学难点1、细胞是生命活动的单位；2、制作变形虫装片；3、观察变形虫。
教学方法观察、讲授和自习相结合。
教学过程前面我们介绍过动植物细胞的结构，动植物的细胞是动植物体结构和功能的最基本单位，大部分动植物或人的各个结构均由许多细胞构成，有什么结构就有与其相应的功能，举例：人的五官等。
为什么呢？——因为存在细胞，也就是说，细胞是动植物生命活动的单位。
出示课题：第2节细胞是生命活动的单位学生看第46页的实验和图3-14变形虫，观察变形虫的变化规律——教师讲解。
思考：课本第47页的“讨论”。
思考：细胞膜在变形的时候会不会破裂？一、细胞膜——进行物质交换和保护细胞。
能控制物质进出思考：变形虫为什么要变形？其目的是为了什么？——形成食物泡思考：形成食物泡靠什么呢？——靠细胞质里的线粒体来实现能量交换。
二、细胞质1、线粒体：进行能量交换。
“动力车间”，呼吸作用的主要场所——动物2、液泡：储存糖分、色素等多种物质。
——植物3、叶绿体：进行能量交换。
使光能变成化学能——植物（细胞质中的线粒体分解有机物时释放能量，供给细胞的各种生命活动利用；能储存能量的有机物是糖类、脂肪、蛋白质三类。
）三、细胞核：详细参看第48页的图3-16变形虫的实验。
1、控制细胞的活动。
2、储存遗传物质。
（细胞核是细胞生命活动的控制中心。
细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
）四、细胞壁——保护细胞、支持细胞。
（细胞学说的基本论点：植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命的结构和功能单位。
）小结：归纳细胞各结构的功能细胞壁——保护细胞、支持细胞细胞膜——进行物质交换和保护细胞细胞核——控制细胞的活动、储存遗传物质大液泡——储存糖分、色素等多种物质叶绿体——进行能量交换、合成有机物、能量转换器线粒体——进行能量交换、“动力车间”、能量转换器布置作业：课本第50页的“思考与练习”。
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第2节细胞是生命活动的单位【教学目标】
1.知识目标
①能描述细胞的生命活动；
②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位；
③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用；
④能解释细胞的生命活动需要能量。
2.技能目标
①通过观看录像培养学生的观察能力；
②通过观察图培养学生的观察分析能力；
③通过小组活动培养学生的交流合作能力。
3.情感态度价值观目标
树立科学的态度。
【教学重点】
细胞是生命活动的基本单位。
【教学难点】
观察变形虫；细胞是生命活动的基本单位。
【教学过程】
一、活动：观察变形虫
1.观看录像，注意观察并思考下列问题：
变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？
变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化？
变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？
2.小组交流上述问题，教师指导
3.教师引导分析交流上述问题
变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。
变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。
变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。
4.引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。
5.引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物质交换。
二、细胞与外界进行物质交换：
1.阅读课本，识图3-15，思考下列问题：
变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？
变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？
2.小组交流上述问题，教师指导
3.教师引导归纳
细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。
细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。
4.变形虫能进行运动，它运动需要消耗能量，变形虫怎样获得能量呢？引入下一内容。
三、细胞的生命活动需要能量：
1.阅读课本思考变形虫怎样获得能量呢？
2.引导归纳：
变形虫从外界获取食物，食物中有糖类等有机物，有机物在线粒体中被分解，释放出能量供生命活动需要。
3.变形虫的身体虽然只有一个细胞，但它的生命活动却很复杂，那么它是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？引入下一内容。
四、细胞核控制着细胞的生命活动：
1.阅读课本，分析图3-16，思考下列问题
是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？
2.小组分析图3-16，交流上述问题，教师指导
3.教师引导分析
将一只变形虫分割成无核部分和有核部分，哪一部分能正常生长并繁殖？（有核部分）根据实验对照原则，你认为其中的原因是什么？（有细胞核）
若将无核细胞质中植入一个新细胞核，又有什么现象？（正常生长并繁殖？）
课本实验一、二说明了什么道理？（变形虫的生命活动是由细胞核控制的，细胞核是生命活动的控制中心。
）
没有细胞核的变形虫不能生活，那么，单独的细胞核能否进行生命活动呢？（不能）
4.小结：完整的细胞是生命活动的基本单位。
五、引导分析多细胞动植物进行生命活动的基本单位
多细胞动植物的基本结构单位是细胞，每个细胞都可以独立进行生命活动，细胞也是动植物生命活动的基本单位。
根据动植物细胞细胞质内结构的不同，了解两者功能的不同。
植物细胞内的叶绿体能进行光合作用制造有机物供植物自己和动物需要。
这部分知识将在第五章详细学习。
总结：你这节课学到了哪些知识？请你与小组同学交流。
【板书设计】
3.2 细胞是生命活动的单位
细胞与外界进行物质交换---------细胞膜
细胞的生命活动需要能量---------线粒体
细胞生命活动的控制中心---------细胞核。