北师大版七年级生物上知识点总结

七年级生物上册知识点总结

第一单元认识生命

第1章生命的世界

§1.1.1 形形色色的生物

一、生物的多样性

1.物种多样性

无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类

植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）

微生物：细菌、真菌、病毒

2．遗传（基因）多样性

在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。

3．生态系统多样性

生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。

二、生物的特征

生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。

（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。

（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。

（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。

动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

§1.1.2 生物与环境的相互影响

生物的生存空间统称环境。生物既适应环境，也影响和改变环境。

一、环境对生物的影响

1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。

2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。

3．生物因素指影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物彼此之间的相互影响。

（1）同种生物之间的相互影响

①种内互助如雄企鹅相互靠在一起孵卵；一群母狮一起捕食。

②种内斗争如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。

（2）不同种生物之间的相互影响

①互利共生两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系。

②捕食一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。是生物之间最为普遍的关系。如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。

③竞争两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系。

④寄生一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物之间的关系叫寄生。如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。其中蛔虫、虱子、跳蚤叫寄生虫（或寄主），人叫宿生。

二、生物对环境的影响

生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。如蚯蚓改良土壤、森林净化空气，调节气候、蝗虫啃食庄稼、蚊蝇传播疾病等。

注：人类是生物圈中的重要成员，我们可以改变环境，也能破坏环境。我们必须清醒在认识到：无休止在破坏环境必定会使人类自身走向灭亡！

第2章探索生命

§1.2.1 生物学是探索生命的科学

1．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2．生物学发展过程中的四个重要事件：

（1）林奈（瑞典、分类学之父）与生物分类：界、门、纲、目、科、属、种

（2）达尔文（英国）与生物进化论：所有的生物都来源于原始的共同祖先。

（3）哈维（英国）与血液循环的发现。

（4）DNA分子双螺旋结构的发现：沃森（美国）和克里克（英国）：人类基因组计划：破译人体内全部DNA所含的遗传信息；参加国家：美、德、英、中、法、日。

3．生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。

§1.2.2 生物学研究的基本方法

1．生物学的研究方法：观察、调查、分类、比较、文献、实验等方法。

2．实验法是生物研究的主要方法。一般步骤：

（1）发现并提出问题；

（2）收集与问题相关的信息；

（3）作出假设；

（4）设计实验方案；

（5）实施实验并录；

（6）分析实验现象；

（7）得出结论。

如实验法研究示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？

（1）提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？

（2）作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的

（3）设计实验方案并实施：

○1分组编号：取一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠和一只没被响尾蛇袭击的死老鼠分别编为A、B两组。

○2形成对照：用A、B两只死老鼠沿着事先设定的弯曲路径，拖一段校长的路程。

○3在相同条件下实验：让响尾蛇分别去追寻死老鼠。

（4）观察实验现象并记录：A组的响尾蛇沿着设定的路径最后追寻到了中毒的死老鼠，B组的响尾蛇没有去追寻死老鼠。

（5）分析实验现象并得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。

此实验的变量是：有、无毒液的气味，实验遵循的原则：单一变量原则；对照原则等。

第二单元生物体的结构

第3章细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是生命活动的基本单位，除病毒外的大多数生物都是由细胞构成的。

生物根据细胞数量可分为：单细胞生物（只有一个细胞）和多细胞生物。

§2.3.1 细胞的基本结构和功能

一、光学显微镜的使用方法

1、认识显微镜的结构（见右图）

(1)镜座(稳定镜身) (2)镜柱(支持镜身)

( ( 3)镜臂(提握镜身) (4)镜筒(连接目镜与物镜)

(5)目镜(放大物像) (6)转换器(调换物镜)

(7)物镜(放大物像) (8)粗准焦螺旋(调焦距)

(9)细准焦螺旋(调焦距) (10)载物台(放玻片)

(11)通光孔(光线通过) (12)压片夹(固定玻片)

(13)遮光器(调节光线强弱) (14)反光镜(使光线射入镜筒)

2、使用显微镜的基本步骤

(1)取镜和安放 (2)对光 (3)放置玻片 (4)观察 (5)收放

3、显微镜的使用原理

(1)目镜内看到的物像是倒像。(2)显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数(3)倍数越大，看到的细胞越大，细胞数量越少，视野越暗。(4)光

线过强时：小光圈，平面镜；光线过弱时：大光圈，凹面镜

(2)构成动物体的细胞

细胞膜：控制物质进出和保护作用。

动物体

细胞

线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

三、植物体细胞的结构

细胞膜：控制物质进出和保护作用。

细胞质：生命活动的主要场所

植物体细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动

细胞线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

细胞壁：具有保护和支持的作用

叶绿体：是植物光合作用的场所。

液泡：内有细胞液，储存糖分、色素等多种物质。

四、动植物细胞结构的比较

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体等；

不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，动物细胞则没有。

植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；

动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。

§2.3.2 细胞是生命活动的单位

细胞既是动物体的生命活动单位，也是植物体的生命活动单位，植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异，因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物，有机物及其储存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接地供给动物细胞细胞利用。

§2.3.3细胞通过分裂而增殖

一、细胞体积为什么这么小

细胞体积一般都很小，是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。

二、细胞分裂产生新细胞

1、什么是细胞分裂？

当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。

2、细胞分裂过程：（见书本53页图）

细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

动物细胞：细胞核分裂---→ 细胞膜凹陷---→2个新细胞

植物细胞：细胞核分裂---→细胞质分裂---→中央形成新的细胞膜细胞壁---→2个新细胞

3、细胞分裂的特点

在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。

4、细胞分裂的意义

单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体质正常生命活动。

第4章生物体的结构层次

§2.4.1 细胞分化形成组织

1、什么是细胞的分化？

在生物体生长发育过程中，一些失去分裂能力的细胞，在形态、结构和功能上发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化。细胞分化的结果是形成组织。

2、什么叫做组织？由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群，叫做组织。

一、人和动物的基本组织

人和动物受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等基本组织。

二、植物体的主要组织

§2.4.2 生物体的器官、系统

一、不同组织构成器官

什么叫做器官？不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同同完成一定的功能就形成器官。如心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等。

二、器官构成人和动物体的系统

什么是系统？能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。高等动物和人体有消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统等八大系统。

三、器官构成完整的植物体

植物的六大器官：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）

动物体（人体）结构层次：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物（人）体

绿色开花植物的结构层次：细胞—→组织—→器官—→植物体

分生组织花

营养组织生殖器官

组织器官种子植物体输导组织根

茎

叶

消化系统

呼吸系统

泌尿系统

系统动物体

运动系统

神经系统

生殖系统

内分泌系统

第三单元生物圈中的绿色植物

第5章绿色开化植物的生活方法

§3.5.1 光合作用

一、光合作用

1、什么是光合作用？

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2、光合作用的原料：

二氧化碳和水；光合作用的产物：淀粉和氧气；光合作用的条件：光和叶绿体。

3、光合作用的发现

（1）范·海尔蒙特（比利时）的柳树栽培实验说明植物生长需要水。

（2）普利斯特莱（英国）的实验说明光合作用可以释放氧气。

（3）萨克斯（德国）实验验证了绿叶在光下合成淀粉。

二、叶片与光合作用

叶是植物体进行光合作用的主要器官。

○1上表皮○2栅栏组织○3海绵组织○4叶脉○5下表皮○6保卫细胞○7气孔○8气腔○9叶肉

三、光合作用的实质和意义

1、光合作用的公式：

光

二氧化碳 + 水淀粉等有机物（储存能量） + 氧气

叶绿体

2、光合作用的实质：（两种变化）：物质转化简单无机物→ 复杂有机物，放出氧气

能量转化光能→ 有机物中化学能

3、光合作用的意义：

（1）光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源。人类利用的多种原料，如棉、麻、木材、橡胶、香料、药材等，也都来源于植物的光合作用。