七上生物知识点总结
初中七年级生物上册知识点总结
第一单元生物和生物圈第一节认识生物1、生物生存所需要的基本条件:营养物质、阳光、水和适宜的温度科学探究的过程: 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划5.得出结论6.表达和交流对照试验——控制单一变量, 除变量外, 其他条件完全相同。
生物分类: 按形态结构——动物、植物、其他生物按生活环境——水生生物、陆生生物按用途——作物、家禽、家畜、宠物第二节生物与环境组成生态系统2、影响生物的非生物和生物因素非生物: 光、温度、水和等生物因素: 影响某一生物生活的其他生物。
生物之间的关系: 同种生物: 竞争、共生、合作等不同生物: 竞争、捕食、寄生等3、生物与环境的关系:生物对环境的适应和影响。
环境对生物的影响。
5.生态系统的组成植物——生产者生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分: 空气、阳光、水等一个生态系统必须有的是生产者和分解者6.*食物链和食物网食物链: 以生产者开始, 包括生产者和消费者, 没有分解者。
箭头指向捕食者食物网：在一个生态系统中, 有很多食物链, 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调解能力, 但调节能力具有一定的限度, 当人为或自然因素的干扰超过这种限度时, 生态系统会遭到严重破坏。
生物种类越多, 自动调节能力越强, 生态系统越稳定。
8、能量随食物链逐级递减物质在生物圈中是循环的有毒物质会通过食物链不断积累（富集）（因为一些有毒物质在生物体内比较稳定, 不易分解, 而且生物体无法排出, 这些有毒物质随着食物链不断积累, 所以在食物链中营养级越高, 生物体内积累的有毒物质越多）9、多种多样的生态系统森林生态系统湿地生态系统——沼泽；草原生态系统农田生态系统——农田海洋生态系统淡水生态系统——河流、湖泊、池塘城市生态系统——主要支配者: 人生产者: 人10、生物圈是一个统一的整体* 生物圈范围: 大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面①不同生态系统之间不是相互独立的, 而是相互关联, 表现：②从非生物因素来说。
生物学七年级上册知识点总结
生物学七年级上册知识点总结一、内容概括细胞生物学：介绍细胞的基本结构、功能及其分类，包括原核生物和真核生物的主要区别。
此外还探讨了细胞的分裂与增殖方式，如细胞的有丝分裂和减数分裂等。
生物体的组成与结构层次：阐述生物体的组织、器官、系统以及生物体的整体结构层次。
通过了解生物体的组织结构，帮助学生理解生物体的功能及其相互关系。
遗传与变异：介绍遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律等。
同时还探讨了基因与性状的关系，以及基因突变、基因重组等变异现象。
生物与环境：阐述生物与环境之间的相互关系，包括生态系统、生物多样性的形成与保护等。
同时也探讨了环境对生物的影响以及生物对环境的适应和适应策略。
生物的生理过程：介绍生物的新陈代谢、能量转换、信息传递等生理过程，以及生物体内的物质循环和能量流动等。
此外还探讨了生物与环境之间的物质交换过程。
1. 介绍七年级生物学课程的重要性和基础知识生物学七年级上册课程是整个生物学教育的重要基石，作为初中阶段的一个重要组成部分，该课程在提升学生科学素质和培养学生的探究精神方面起着不可替代的作用。
对于刚进入中学时代的学生来说，了解和掌握生物学基础知识至关重要。
首先从重要性的角度来看，学习生物学有助于揭示生命的奥秘和多样性，有助于学生理解自身和其他生物的结构与功能。
随着环境问题逐渐受到关注，对生态系统的认识和保护能力也将通过生物学的学习而提高。
通过本课程的学习，学生能够进一步了解自然科学和人类文明的进程，并培养尊重生命、保护环境的意识。
生物学七年级上册的基础知识涵盖了生命的本质、细胞结构、生物分类、生物体的多样性以及生态系统等核心内容。
学生将初步了解生物学的核心概念，如细胞是生命的基本单位，生物的多样性以及生物与环境之间的相互作用等。
此外本课程还将介绍基本的生物学研究方法，如观察、实验和推理等，这些都是理解生物学概念和现象的基础工具。
通过掌握这些基础知识，学生将能够建立起对生物学的整体认识，为后续的学习打下坚实的基础。
七年级上册生物知识点总结
七年级上册生物知识点总结一、生物的特征生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。
例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养物质。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
动物和人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式排出废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
例如，含羞草受到碰触时叶片会合拢，猎豹发现猎物后会迅速追击。
5、生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。
6、生物都有遗传和变异的特性。
亲子间的相似性叫遗传，亲子间和子代个体间的差异叫变异。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法明确调查目的。
确定调查对象。
制定合理的调查方案。
调查过程中要如实记录。
对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
三、生物与环境的关系1、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：包括阳光、温度、水、空气等。
例如，在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。
生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生等。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。
2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
例如，仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失；海豹的皮下脂肪很厚，能够抵御寒冷。
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。
四、生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2024年人教版七年级生物上知识点总结（2篇）
2024年人教版七年级生物上知识点总结____年人教版七年级生物上的知识点总结主要包括以下内容：生物基本概念、生物的组成、生物的特征、生物的分类、细胞的结构与功能、生物的遗传与变异、生物的繁殖与发育、生物的进化等。
首先，生物是指地球上适应环境并能够进行生命活动的一类物体。
它们具有生长、呼吸、营养、代谢、运动、感应、繁殖等基本特征。
生物的组成主要包括无机物和有机物两大类。
无机物主要是指水、无机盐等，而有机物则包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、核酸等。
生物的特征主要包括生物体的层次结构、生物体的营养方式、生物对环境的适应能力、生物对刺激的感应能力以及生物的自我调节能力等。
生物的分类是科学对生物的归纳总结。
生物可以分为五个大类：动物界、植物界、菌界、原生生物界和古生物界。
细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等组成，其功能包括物质吸收、物质合成和能量转化等。
生物的遗传与变异是指生物通过遗传物质传递、变异和选择等因素不断进化的过程。
遗传物质主要是指DNA，它是生物遗传信息的载体。
生物的繁殖与发育主要包括有性生殖和无性生殖两种方式。
有性生殖是指通过两个个体的配子结合形成新的个体，而无性生殖则是指个体自身或者其它个体的一部分能够发育形成新的个体。
生物的进化是地球上生物多样性的产物。
进化是指物种的形成、改变和灭亡，并伴随着基因的变异和选择的作用。
此外，还包括了与生物相关的一些其他知识点，如养分循环、生态系统、家庭、基因工程等。
以上是对____年人教版七年级生物上的知识点的简要总结，相关内容还需要根据教材的具体内容进行详细学习。
2024年人教版七年级生物上知识点总结（2）第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【苏科】七上生物知识点梳理总结
【苏科版】七年级（上册）生物：全册知识点梳理总结第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学1．生物是指有生命的物体，熊猫和玩具熊猫的根本区别是熊猫具有生命特征。
生物包括植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）。
2．生物的基本特征(1)除病毒外，生物都由细胞构成，细胞是生物体的基本结构；(2)生物生活过程中需要摄入营养物质，进行呼吸和排泄；(3)生物能够生长发育、繁殖后代，具有遗传变异现象；(4)生物能对外界刺激做出反应，能够适应和影响环境。
3．生物学就是研究生物体的生命现象及其生命活动规律的科学。
第2节生物学的基本研究方法一、学习观察与实验(1)观察微小物体或微小特征，需要借助放大镜或显微镜。
(2)实验的一般规程有：实验目的、实验材料和用具、实验步骤、实验现象、实验结论。
二、学习使用显微镜1．显微镜的基本构造和作用2．显微镜的使用方法和步骤3．显微镜使用过程中需要注意的内容(1)成像原理：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透明）→物镜→镜筒→目镜→眼。
对实验材料的要求是：薄而透明，才有利于透光。
(2)倒像：在显微镜视野内看到的物像是上下颠倒、左右翻转的倒像（180度旋转）。
例如：玻片上p ，物像是d 。
(3)目镜物镜：目镜没有螺纹，镜头越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，镜头越长，放大倍数越大，与玻片标本的距离越近。
(4)放大倍数：物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
例如：一台显微镜有5X 、10X 、15X 三个目镜，有10X 、45X 两个物镜，那这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是50倍和675倍。
(5)视野中物像的变化：显微镜放大倍数越大，观察范围越小；视野越暗；所看到的细胞数量越少；细胞体积越大；结构越细微。
视野内一行细胞数量的变化，与放大倍数成反比；圆形视野范围内细胞总数量的变化，与放大倍数的平方成反比。
(6)调焦：若要使镜筒明显上升或下降，应调节粗准焦螺旋，要使观察的物像更加清晰，应调节细准焦螺旋。
七年级上册生物知识点总结--可打印
七年级（上册）生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
七年级上册生物必背知识点打印版
一、植物的营养1. 光合作用植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，是植物的重要营养方式。
2. 地下器官的作用植物的根和茎在土壤中吸收水分和矿物质，为植物的生长提供养分。
3. 地上器官的作用植物的叶和花通过光合作用和传粉，为植物提供能量和繁殖途径。
二、植物的生殖1. 有性生殖植物通过花朵进行有性生殖，通过花粉和卵细胞的结合来产生新的植物。
2. 无性生殖植物通过茎、叶、根等部位的分生组织进行无性生殖，可以快速繁殖大量植株。
三、植物的生长和发育1. 原核生长植物在幼苗期通过细胞分裂和细胞伸长来完成生长过程。
2. 上皮组织的功能植物的上皮组织起着保护和分泌的作用，保护植物免受外界环境的伤害。
3. 分化和开花植物在适宜的环境条件下，通过分化细胞来形成花蕾，并最终开花结果。
四、动物的营养1. 摄食动物通过口腔摄食，吞咽食物，将食物送入胃部。
2. 消化吸收食物在胃部经过消化作用，被分解为营养物质，吸收到血液循环中为身体提供能量。
3. 呼吸作用动物通过呼吸道将氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外，以维持新陈代谢的正常运行。
五、动物的生殖1. 有性生殖动物通过交配和受精来进行有性生殖，产生后代。
2. 无性生殖一些动物通过分裂或者卵生来进行无性生殖，产生和自身基本相同的后代。
六、动物的运动1. 骨骼肌的作用动物的骨骼肌将脑部的信号转化为肌肉运动，使得动物能够行动。
2. 生物的神经系统动物通过神经系统来控制运动，筋骨相连，形成协调灵活的运动。
3. 速度和力量动物的速度和力量受到基因和环境的影响，不同动物在速度和力量上表现出差异。
七、生物基因的传递1. 遗传物质DNA生物的遗传信息通过DNA分子的形式储存在细胞核中，作为遗传物质传递给后代。
2. 孟德尔的遗传定律孟德尔通过豌豆杂交实验，总结出了隐性和显性基因的遗传规律，为后代的遗传提供了理论支持。
3. 基因突变生物在繁殖过程中，基因可能会发生突变，导致后代的遗传特征出现变化。
七年级上册生物知识点总结归纳
七年级上册生物知识点总结归纳
1. 生命活动与细胞
1.1 细胞的结构与功能
•细胞的基本结构
•细胞膜和细胞壁的功能与区别
•细胞器的结构和功能，如：线粒体、内质网、高尔基体、核、粒体、叶绿体等
•细胞在体内的分布和组成
1.2 细胞的代谢与调节
•细胞的代谢作用，如：呼吸作用、光合作用、分解作用等
•细胞的调节作用，如：荷尔蒙的调节作用、酶的调节作用等
2. 遗传和进化
2.1 遗传基本规律
•遗传基本概念，如：DNA、基因、染色体等
•遗传的基本规律，如：孟德尔法则、分离定律、自由组合定律、连锁互换规律等
•基因突变与基因重组
2.2 进化与生物多样性
•进化基本概念，如：自然选择、种群密度、环境因素等
•进化的证据，如：化石证据、结构证据、分子证据等
•生物多样性的概念与意义，如：物种多样性、生态系统多样性、基因多样性等
3. 生态环境与人类健康
3.1 生物圈与生态系统
•生物圈的概念和组成
•生态系统的组成和特点，如：陆地生态系统、水生生态系统、人工生态系统等
•生态系统中的物质循环与能量流动
3.2 生态问题与人类健康
•环境污染与生态破坏
•生物资源的保护与利用
•人类疾病与环境因素的关系
以上是七年级上册生物知识点的总结归纳。
希望同学们能够认真学习，理解与掌握这些知识点，这将有助于您对生物学的更好理解和认识，同时可以为您未来的学习打下坚实的基础。
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七上生物知识点总结 1 / 37 第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一、生物的特征: 1.生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收氧气水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
例:螳螂捕蝉，黄雀在后 2。生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 3.生物能排除体内产生的废物 动物和人通过多种方式排除体内废物。人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出。植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。排便不属于
4.生物能对外界刺激作出反应 例：朵朵葵花向太阳、含羞草 5。生物能生长和繁殖 生长例:种子萌发成幼苗，幼苗不断长大 繁殖例：蜻蜓点水；春种一粒粟，秋收万颗子 6.生物都有遗传和变异的特性 遗传例:种瓜得瓜，种豆得豆；老鼠生来会打洞；龙生龙，凤生凤 变异例:一母生九子,九子各不同 7。除病毒以外，生物都是由细胞构成的 二、生物:生石花又名玉石头、珊瑚虫 非生物：钟乳石、珊瑚、化石七上生物知识点总结 2 / 37 第二节 调查周边环境中的生物 一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 二、科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、 摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
三、科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心;观察时要积极思考，多问几个“为什么"。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
四、调查分为全面调查（普查）和抽样调查. 五、调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计.
六、抽样时要注意以下两个方面： 1.随机取样，保证样本具有代表性。例如,为保证样本具有代表性，在大田调查时，常用的取样方法如下图所示。
2。样本大小合适，以减小误差.一般来说，样本越大，调查的结果越准确；样本越小，越容易产生误差。但是，样本越大,调查的工作量也就越大。
明确调查目的
选择调查材料
方法步骤： 八、调查的注意事项
七、调查的一般过程 ①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查记录⑤归类整理分析 七上生物知识点总结 3 / 37 1.不要凭个人爱好取舍，认真观察，如实记录。 2.不要破坏生态环境和伤害动植物。 3.注意个人安全，不要攀爬高处，不要下水等。 4。调查范围较大的时候要抽样调查。
按形态结构：动物、植物和其他生物
按生活环境：陆生生物、水生生物 按用途：作物、家禽、家畜、宠物等
第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 一、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 二、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 三、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
五、非生物因素对生物的影响 1.光 ①没有光，绿色植物不能进行光合作用，也就不能生存。 ②在水生植物中，光的穿透性限制着植物在海洋中的分布，在海洋表层的透光带,植物的种类、数量很多.在透光带以下，植物的种类、数量逐渐减少.
③在陆生植物中,有些植物只有在强光下才能生长得好,比如松、杉、杨、柳等,有些植物只有在密林下层的弱光下才能生长得好，比如药用植物人参、三七等.
九、生物的归类 四、生态因素可分为两类： 非生物因素：光、空气、温度、水等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 七上生物知识点总结
4 / 37 ④光照不但影响植物，也影响动物。光照能够影响动物的体色。例如：河水里的鱼，身体背部颜色较深，腹部颜色较浅，这与光照射有关。
⑤光照能影响动物的生长发育。 ⑥光照兆影响动物的活动时间。 ⑦光照能影响动物的光周期现象。例:鸟类的迁徙是由日照长短的变化引起的。 ⑧春兰秋菊 2.温度 例:南橘北梨 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 地球上温度变化的幅度极大,但适于生物生存的温度却很窄.生物的生长和发育只能在一定温度范围内进行,当环境温度高于或低于一定限度时,生物就可能受到伤害，甚至死亡。
3。水 一切生物的生活离不开水，但水分过多或过少都会影响生物的生长发育，也会影响生物的分布。 4.空气 没有空气，生物将无法进行呼吸,大部分生物无法生存。 六、探究和实验 1.六大步骤:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 2.对照实验变量的判定:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同，其中不同的条件就是实验变量，还要排除偶然因素。
3.设计探究实验原则：①单一变量性原则②对照性原则③重复性原则 4.实验时鼠妇数目尽量多一些的目的：减少实验误差,使结果更可靠。 5.实验时要计算各组的平均值目的：减小实验误差，使实验结果更准确。 6.假设的提出要依据自己已有的知识和生活经验，不是随意作出的；假设可能是正确的，也可能是错误的,需要我们通过探究去验证。
7.对照组和实验组的判定:①对照组(也叫控制组）就是不做处理的、已知的那一组②实验组就是做了相应处理的，也就是要验证的或探索什么就做什么样处理的那一组。例如在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响"实验中,对蚯蚓来说，潮湿的条件是不做处理的为对照组，而干燥的实验装置为实验组.
七、生物因素对生物的影响 1.生物与生物之间最常见的关系： 七上生物知识点总结 5 / 37 捕食关系（吃与被吃）：一种生物与另一种生物为食的现象。例:七星瓢虫捕食蚜虫 竞争关系：两种生物生活在一起，互相争夺资源、空间等现象.例：稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
合作关系：蚂蚁蜜蜂昆虫往往成百上千只生活在一起,组成一个大“家庭"，“家庭"成员之间分工合作。 寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表.蛔虫、猪肉绦虫、跳蚤、菟丝子、虱子 共生关系：根瘤菌与豆科植物（根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氯转化为植物能吸收的含氮物质,而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互利互惠，共同生活）
2.同种生物之间的关系有合作、竞争等，不同种生物之间的关系有捕食、寄生、共生等。 3.不要误以为同种生物之间都是合作关系,也存在相互残杀和竞争的关系。 八、生物对环境的适应 1.生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形（作用:减少蒸腾作用）,根系特别发达,如仙人掌、骆驼刺.
2.由于生活环境而经常受到同一方向大风的影响,树木的枝只有一侧生长良好，如旗形树。 3.在炎热缺水的沙漠中生活的骆驼，尿液非常少。 4.北极熊的保护色。 5.鱼的身体呈梭形。 6.青蛙冬眠。 7.青蛙、鲫鱼的体色。 8.黄蜂腹部黑黄相同的条纹，能对敌害起到警示作用，利于自我保护。 9.竹节虫的形状像竹枝。 10.枯叶蝶停息在树上的模样像枯叶。 11.适应的普遍性和相对性 普遍性:生物对环境的适应普遍存在 相对性:生物对环境的适应是在一定程度上的 适应的方式不一定相同：生物的体色与环境相似，不易被天敌发现，是一种适应；生物的体色与环境差异很大，易被天敌发现,能吓退天敌，也是一种适应。 七上生物知识点总结 6 / 37 九、生物对环境的影响 1.影响大气环境:植物蒸腾作用增加空气湿度、降低空气温度、影响降水量。 2.影响水环境:某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。 3.影响土壤环境：蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力. 4.例：大树底下好乘凉、千里之堤,溃于蚁穴 十、生物与环境的关系 生物
环境
形成统一整体
第二节 生物与环境组成生态系统 一、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.例:一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流等。
判断一个区域是否是生态系统,不在于区域范围的大小、生物数量的多少，关键是看是否具有生物部分和非生物部分.
生态系统的能量最终来源于主要是太阳(主要由绿色植物进行光合作用固定太阳能） 二、生态系统的组成 1.生物部分 ①植物是生态系统中的生产者.在生态系统中植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量,植物制造的有机物，不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源。
②动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者。 （例如：植物中的菟丝子、猪笼草）
③细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者.将有机物分解成无机物,可供植物重新利用。（例如：动物中的蚯蚓、蜣螂）
不是所有的细菌、真菌都是分解者，只有靠营腐生生活的细菌、真菌才是分解者.（例如:真菌蘑菇) 2.非生物部分：阳光、空气、水等
影响和适应 影响 七上生物知识点总结
7 / 37 三、食物链和食物网 1。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2.食物链的书写方法 ①只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。（要将一个食物网变成生态系统,要增加分解者和非生物部分)
②起点是生产者，终点是消费者。 ③箭头表示吃与被吃的关系，并指向捕食者。 例：兔吃草，狐吃兔 草 兔 狐 3.食物链不仅包括一个生态系统中消费者和生产者之间吃与被吃的关系,还包括消费者和消费者之间吃与被吃的关系。
4.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网. 5。 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 五级消费者 四、生态系统中物质和能量流动 1.生物的富集作用：指环境中的有毒物质,通过食物链在生物体内大量积累的过程,使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加.也就是说越靠近食物链起始端的生物的数量（所含有机物总量)越多，体内所积累的有毒物质相对越少，越靠近顶端的生物的数量(所含有机物总量)越少，体内所积累的有毒物质相对越多.
2.生态系统中的物质和能量流动就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质也会通过食物链不断积累,危害生物圈中的其他生物,最终危害人类。
3.生态系统中能量的最终来源是太阳能,食物链（网)的能量流动起点是生产固定的太阳能。 五、在食物链和食物网中，数量最多的是植物,数量最少的是营养级最高的动物。能量沿食物链和食物网流动的过程中具有逐级递减的特点。一般地说，能量的流动是单项的，在输入到某一营养级的能量中，只有10%－ 20％的能量能够流入下一营养级。所以在一个生态系统中，营养级越多，能量在流动的过程中消耗的也就越多;营养级越高，得到的能量越少,生物个体的数量就越少。（能量、数量逐级递减,有毒物质逐级递增）