期中文言文复习
部编版六年级语文下册期中复习文言文阅读(有答案)
部编版六年级语文下册期中复习文言文阅读（有答案）班级姓名成绩【典例精析】例：阅读文言文，回答问题。
铁杵磨成针磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪①方磨铁杵②，问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业③。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。
②杵（chǔ）：棒槌。
③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去：________②方：________③欲：________④还：________（2）给多音字注音、组词。
磨________________________________还________________________________（3）判断下面句子的划线字意思是否相同。
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
【答案】（1）离开；正；想要；回去（2）mò；磨盘；mó；磨刀；hái；还有；huán；归还（3）正确（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。
②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
【解析】（1）这是对文言实词语考点的考查。
要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。
要求在不同语境中辨析词语的含义。
（4）这是考查对文言文句子的理解和翻译。
学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。
第11讲期中复习(一)课内文言文讲义(教师版)七年级语文(五四制)上册
※闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（一）原文与注释
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【作者】李白 【朝代】唐
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释】
①选自《李白集校注》卷十三(上海古籍出版社 1980 年版)。王昌龄(？一约 756)，字少伯，京兆长安(今陕西 西安)人，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。李白(701762)， 字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。
”。（2 分）
2.下列对诗歌理解不正确的一项写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 【答案】上海市普陀区 20192020 学年初一年级语文期中统考试卷
（三）诗歌鉴赏
观沧海选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。 从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。 开头两句“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的地点，以“观”字总领全篇，流露了诗人眺望大海时兴奋而 庄严的心情，显示了“君临天下”的气势。接着“水何澹澹，山岛竦峙”两句写了大海的全景，荡漾的海水和耸立 的山岛，动静相衬，刚柔并济，显示了大海的辽阔壮观。接着四句“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”， 动静结合，具体真实描画了山岛和海水的景象:树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚 的波涛，充满了不息的生命活力。接着四句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以丰富的想象力，描 绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，使一幅海山秋色图平添了浩荡磅礴的气势，表现了诗人旷达 的胸襟和对前途充满信心的乐观气度。两个“若”字表明这里写的是虚景。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是 古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容无关。这首诗虚实结合，借景抒情，在海水、山岛的景物描写和大海吞 吐日月星辰的浪漫想象中，融入诗人得胜归来的壮志豪情。全诗语言质朴，想象丰富，意境开阔，气势雄浑，为历 代读者所激赏。 《观沧海》重点句子分析： 1.“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。 2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。 3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。 4.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫凋 衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏 大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。 【主题】 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟， 抒发了统一中国建功立业的抱负。
部编版七年级上学期语文期中复习：文言文 专项练习题(含答案解析)
部编版七年级上学期语文期中复习：文言文 专项练习题1.阅读下面文言文，回答问题。
①子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“②曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”④子日：“温故而知新，可以为师矣。
”⑤子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”⑥子日：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（1）解释下列句中加点的词。
①不亦说．乎________ ②为人谋而不忠．乎________ ③吾日三省．吾身________ ④不逾．矩________（2）将下面的语句翻译成现代汉语。
①人不知而不愠，不亦君子乎？②温故而知新，可以为师矣。
（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.日：①吾日．三省吾身 ②谢太傅寒雪日．内集 B.为：①为．人谋而不忠乎 ②可以为．师矣 C.而：①择其善者而．从之 ②其不善者而．改之 D.时：①学而时．习之 ②元方时．年七岁（4）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。
请从中选择一则，结合实际谈谈对你的启发。
示例：“三人行，必有我师焉。
”人各有所长，我们在日常生活中，应该学习别人的长处，所以每个人都要保持谦虚的态度。
2.阅读下文，回答问题。
《论语》八章①子日：“学而不思则周，思而不学则殆。
”(《为政》)②子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”(《子张》)③子日：“君子病无能焉，不病人之不己知也。
”(《卫灵公》)④子夏日：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。
”(《子张》)⑤子日：“君子欲讷于言而敏于行。
”(《里仁》)⑥子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠 ， 不亦君子乎？”(《学而》)⑦子日：“君子喻于义，小人喻于利。
”(《里仁》)⑧子日：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
七年级语文上册期中复习——文言文对比阅读训练题(含答案)
七年级语文上册期中复习——文言文对比阅读训练题（含答案）2023-2024学年七年级语文期中复习——文言文对比阅读训练题一、阅读选文，完成各题。
【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
"元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】郭淮救妻郭淮作关中都督，甚得民情，亦屡有战庸①。
淮妻，太尉王凌之妹，坐凌事②当并诛。
使者征摄甚急，淮使戒③装，克日当发。
州府文武及百姓劝淮举兵，淮不许。
至期，遗妻，百姓号泣追呼者数万人。
行数十里淮乃命左右追夫人还于是文武奔驰，如徇身首之急。
既至，淮与宣帝④书曰：“五子哀恋，思念其母。
其母既亡，则无五子。
五子若殒，亦复无淮。
"宣帝乃表，特原淮妻。
（节选自《世说新语》）【注释】①庸，功劳。
②坐凌事：受王凌事件牵连。
当时王凌与外甥令狐愚想废掉司马懿所立的皇帝曹芳，改立有智勇的曹彪，被司马懿杀害。
③戒：准备好。
④宣帝：司马懿。
1．下列句子中加点词意思和用法相同的一组是（）A．至期期日中B．则无五子则是无信C．五子若殒未若柳絮因风起D．宣帝乃表去后乃至2．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）待君久不至，已去。
（2）淮妻，太尉王凌之妹，坐凌事当并诛。
3．请用“/”给下面的句子断句。
（断两处）行数十里淮乃命左右追夫人还于是文武奔驰4．方正指人行为、品行正直，合乎道义。
【甲】文从元方对父亲友人说的话中让我们懂得：我们要做A 的人。
（请用四字词语概括）【乙】文“B___"能够体现出郭淮的“方正”。
（请用原文语句回答）二、阅读下文，完成各题【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。
2023-2024学年九年级语文上册期中复习——文言文阅读练习(含答案)
2023-2024学年九年级语文上册期中复习文言文阅读练习一、基础阅读阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。
《瘞鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。
予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。
（选自《渔洋山人文略》）【注】①米家父子：米芾父子。
②杪（miǎo）：树梢。
③《瘗鹤铭》：六朝摩崖石刻。
④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。
1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）至若春和景明( ) （2）而或长烟一空( )（3）晓起观海门日出( ) （4）悉成明霞( )2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A．其喜洋洋者矣更有痴似相公者B．悠然有遗世之想名之者谁C．而或长烟一空杂然而前陈者D．踏危石于潮汐汩没之中有亭翼然临于泉上者3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈。
4．甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
2023-2024学年八年级语文上册期中复习——文言文对比阅读训练题(含答案)
2023-2024学年八年级语文上册期中复习文言文对比阅读训练题一、阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云②，月白如昼。
沙当洞庭青草之中③，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。
余系船其下，尽却童隶而登焉。
沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫④，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。
盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备⑤。
书以为金沙堆观月记。
（节选自张孝祥《观月记》）【注释】①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日，②天无纤（xián）云；天空没有一丝云彩。
③沙：指金沙地。
当……之中；处在……之间。
青草；青草湖，④阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。
瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。
广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。
⑤备；齐全，完备。
1．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A．“念无与为乐者”中的“念”是考虑，想到的意思，这显示了作者当时的心境并不平静。
B．“相与步于中庭”中的“相与”是共同，一起的意思，欲睡的人和未寝的人，结伴游览。
C．“其高十干仞”中的“仞”是古代的长度单位，“十仞”即十丈，写出了金沙堆的高度。
D．“沙如金积”中的“积”是积聚的意思，点明了“金沙堆”名字中“堆”字的缘由。
2．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3．甲文段中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话表达了作者怎样的思想感情？4．两个文段同是写月夜景色，各有什么特点？二、阅读下文，完成问题。
【甲】三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
初二语文期中复习教案【古文】
期中复习——古文教学目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化3、写作技巧：景物描写及其作用4、文言基础：疑难句子及句式的翻译教学重点：疑难句子及句式的翻译教学难点：人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化复习要点——1.文学常识，字音等2.重点字词：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式3.思想情感小结配套用书：《基础精炼》P4-7； P24-26复习内容：《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》教学课时：2课时第一课时一、复习每课文言文文学常识、重点字词、思想情感二、结合重点字词讲解文言文翻译技巧古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、意译法，即“对、增、移、留、换、意”。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“庆历四年春”“滕子京”“巴陵”可照录不译。
替换法：对少数文言词语所表示的意义，在译文时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
如“吾欲之南海”中的“吾”替换为“我”，“之”替换为“去”，全句应译为“我想要去南海”。
意译法：对少数文词不能紧扣原文逐字逐句翻译的，要能在理解句子大概意义的前提下，找出相近的含义加以表示。
期中文言文复习教案
期中文言文复习教案期中文言文复习教案期中复习——文言文(人琴俱亡)一、复习目标：1、掌握文中重点生字、词的解释;2、准确翻译重点句子;3、理解课文内容;4、完成拓展练习。
二、复习重、难点掌握文中重点生字、词的解释;准确翻译重点句子。
三、知识点回顾⑴整体感知这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊⑵特殊句式省略句：(子猷)掷(于)地云__ (子猷)语时了不悲___ 便径入坐(于)灵床上倒装句：“何以都不闻消息”宾语前置，正常语序为“以何都不闻消息”⑶古今异义何以都不闻消息(古义：总，竟_ 今义：全，完全)语时了不悲(古义：完全_ 今义：常做语气助词)因恸绝良久(古义：于是__ 今义：常表原因)⑷文章结构：选材精当文章用两个典型事例来表现人物特征。
本文主要表现的是子猷和子敬之间深厚的兄弟之情，从这个中心出发，选择了两个典型事例：一是两人同时得病后，子敬先亡，子猷的悲痛之情郁积心中，无法发之于外;二是子猷奔丧时，睹琴思人，哀伤过度，不久去世。
构思奇特，语言简洁子猷的反常行为表现内心极度悲伤，前后形成强烈对比，全文寥寥数十字，却把事情经过写得波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。
四、知识检测㈠重点生字、词义1.给下列字注音。
猷:_____ 笃:___ 了不悲:_____ 舆:____ 恸:______2.解释文中重点的字词。
俱:__________ _而:__________ _何以:__________ _索:________ _素:____________径:________ ___既:__________ _掷:__________ 恸:___________绝:_____________3.用“/”画出下列句子的停顿。
①因恸绝良久_____②月余亦卒___ ③子敬素好琴_ ___④便径入坐灵床上⑤便索舆来奔丧_____ ⑥此已丧矣_________ _⑦何以都不闻消息__㈡常考句子4.下列加点字的'解释与“恸绝良久”中“绝”解释相同的是(____ )A.赶尽杀绝B.悲痛欲绝C.绝无此意D.美妙绝伦5.下列加点字的解释与“恸绝良久”中“良”相同的是( )A.除暴安良B.用心良苦C.消化不良D.良莠不齐6.翻译下列句子①何以都不闻消息_此已丧矣。
期中专题复习：课外文言文训练--部编版语文九年级上册
九年级语文上册期中复习课外文言文训练一、阅读下面古文，完成下面小题。
西湖七月半①「明末清初]张岱杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。
是．夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱。
轿夫擎燎②，列俟③岸上。
一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。
以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。
大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
少刻兴尽，官府席散，皂隶④喝道去。
轿夫叫船上人，怖⑤以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。
岸上人亦．逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻．．散尽矣。
吾辈始舣⑥舟近岸，断桥石磴始凉，席．其上，呼客纵饮。
此时，月如镜新磨山复整妆湖复颒⑦面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。
吾辈往通声气，拉与同坐。
韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。
月色苍凉，东方将白，客方散去。
吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
【注】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节、杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。
①擎燎：举着火把。
①俟：等待。
①皂隶：衙门里的差役。
①怖：恐吓。
①舣：使船靠岸。
①颒（huì）：洗脸。
1．解释下列加点字。
（1）是．夕好名( )（2）亦．逐队赶门( )（3）顷刻．．散尽矣( )（4）席．其上( )2．用“/”为文中画横线的句子断句（限断两处）。
月如镜新磨山复整妆湖复颒面3．翻译下面句子。
酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
4．请根据选文内容，完成对话。
师：第一段写杭人七月半前往西湖看月，描绘的正是一幅现实的社会风俗画。
小启：作者为什么花这么多笔墨来写这些与赏月并不协调的俗态呢？你：二、阅读《赵人乞猫》选文，完成小题赵人乞猫赵①人患鼠，乞②猫于中山。
中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：“盍去诸③？”其父曰：“是④非若⑤所知也。
吾之患在鼠，不在乎⑥无鸡。
夫⑦有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病⑧于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳⑨，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也？”【注】①“赵”和后面的“中山”都是古国名。
2023-2024学年七年级语文上册期中复习——文言文阅读练习(含答案)
2023-2024学年七年级语文上册期中复习文言文阅读练习一、基础阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）太丘舍去( ) （2）去后乃至( )（3）待君久不至( ) （4）相委而去( )2．下列句子中加点词的古义和今义相同的一项是（）A．太丘舍去B．友人惭C．下车引之D．元方入门不顾3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）陈太丘与友期行，期日中。
（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
4．文章在为人处世方面给了你什么启示？阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自《世说新语》）【乙】黄琬①早而辩慧。
祖父琼初为魏郡②太守建和③元年正月日食④，京师不见⑤而琼以状闻。
太后诏⑥问所食多少，琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初⑦？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
（节选自《后汉书·黄琬传》，有删改）【注释】①黄琬：东汉末大臣。
②魏郡：古郡名。
③建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
④食：同“蚀”，日月亏蚀。
⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
⑥诏：皇帝的命令。
⑦初：一开始，刚刚。
5．解释下面句中加点的词。
（1）与儿女讲论文义( ) （2）俄而雪骤( )（3）公欣然曰( ) （4）何不言日食之余( )6．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）A．祖父琼初/为魏郡太守建和/元年正月日食B．祖父琼/初为魏郡太守建和/元年正月日食C．祖父琼/初为魏郡太守/建和元年正月日食D．祖父琼初/为魏郡太守/建和元年正月日食7．请用现代汉语翻译下面的句子。
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八年级语文期中文言文复习试卷与朱元思书(一)、解释加点字词的含义从流飘荡（）任意东西（）水皆缥碧（）猛浪若奔（）负势竞上（）互相轩邈（）鸢飞戾天者（）望峰息心（）经纶世务者（）窥谷忘反（）横柯上蔽（）皆生寒树（）蝉则千转不穷（）（二）、解释下列句子（1）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（4）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
（5）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（6）鸢飞戾天者，望峰息心。
经纶世务者，窥谷忘反。
（7）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（三）、课文内容理解1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”一句表达了作者怎样的情感？（四）文言知识积累1、通假字窥谷忘反（）千转不穷（）2、特殊用法风烟俱净（）任意东西（）皆生寒树（）互相轩邈（）3、一词多义天下独绝( ）百叫不绝（）负势竞上（）横柯上蔽（）经纶世务（）满腹经纶（）五柳先生传阅读语段，答文后题先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、结合语境，解释文中加点词的意思。
①造．饮辄尽_______ __ ②衔觞．赋诗____________________（3）每有会意（4）或置酒而招之（5）曾不吝情去留（6）环堵萧然2、用现代汉语翻译下面的句子。
（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译文：____________________________________________________________ （2）其言兹若人之俦乎？译文3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。
4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？答：______________________________________________________________ 5、用课文原句填空：（1）表现五柳先生的隐者心境的句子是：（2）五柳先生的三大志趣爱好是：（3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：（4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：（5）传文中与“不戚戚于贫贱”相照应的句子是：。
6、、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。
7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?8．有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。
”对此你是怎么看的？马说一、.解释加点的词语在文中的意思。
1祗辱有奴隶人之手（）2、骈死于槽枥之间（）3、不以千里称也（）（）4、一食或尽粟一石（）5、食马者（）6、才美不外见（）7、欲与常马等不可得（）8、策之不以其道（）（）9、食之不能尽其材（）（）10、鸣之而不能通其意（）11、执策而临之（）（）二、翻译句子。
1．世有伯乐，然后有千里马。
2．千里马常有，而伯乐不常有。
3．故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
4．马之千里者，一食或尽粟一石。
5．食马者不知其能千里而食也。
6．是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”8．呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
三、理解1、用课文原句填空：（1）本文的中心论点是：（2）千里马被埋没的悲惨遭遇是：（3）千里马被埋没的主观原因是：（4）千里马被埋没的根本原因是：（5）食马者“不知马”的具体表现是：（6）本文的主旨句是：2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意（象征意义）。
3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。
5、本文表达了作者怎样的思想感情？6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观？放到当今社会来看，你同意他的观点吗？为什么？送东阳马生序1( ) 2( )（）3 ) （） 4) 5（）6（）（）8） 9）10（）11（）（）） 13）（）14（） 15）16（））18（） 19）1．．家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2．录毕，走送了，不敢销逾约。
3．以是人多以书假余，余因得遍观群书。
4．既加冠，益慕圣贤之道。
5．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
6．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
7．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请8．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复9．故余虽愚，卒获有所闻。
10．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
11．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
12．寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
13．余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
14．盖余之勤且艰苦此。
三、问答题1、文中详写作者求学过程中的“勤且艰”，其中“艰”主要表现在哪几个方面？2、作者写自己当年学习时极为艰苦的条件，要说明什么道理？3、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？4、读完全文，你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？5、本文第二段运用了什么写作手法？有什么作用？6、作者通过对比，想说明什么道理？八年级期中文言文复习试卷（答案）(一)、解释加点字词的含义顺流向东向西都飞奔的马向上比高比远到，至平息筹划通“返”，返回枝条有寒意的树通“啭”，鸟叫声（二）、解释下列句子略（三）、课文内容理解1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。
总分式。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
深可见底，水流很急，动静相生。
静态：清澈；动态：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
”以动写静，把静止的山写活了，充满了生机，显示出山的“奇” 。
4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”一句表达了作者怎样的情感？这句话侧面写出富春江景色之美，表达了作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活的情感。
（四）文言知识积累1、通假字窥谷忘反（通“返”，返回）千转不穷（通“啭”，鸟叫声）2、特殊用法风烟俱净（净，消散）任意东西（向东向西）皆生寒树（寒意）互相轩邈（比高比远）3、一词多义天下独绝(绝妙）百叫不绝（停止）负势竞上（向上）横柯上蔽（上面）经纶世务（筹划）满腹经纶（规划、管理政治的才能）五柳先生传一、解释①往、到②酒杯（3）--（6）略二、翻译1、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。
2、略三、独立于世俗之外的隐士（或隐士）淡泊名利，安贫乐道四、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。
五、用课文原句填空：（1）表现五柳先生的隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。
（2）五柳先生的三大志趣爱好是：①好读书②性嗜酒③常著文章自娱（3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：环堵萧然……晏如也。
（4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵（5）传文中与“不戚戚于贫贱”相照应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
六、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。
是一个率真放达、淡泊名利，虽处于贫困之中却能安贫乐道、悠闲自适的隐士形象七、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。
八、示例：物质固然重要，但不能取代一切。
陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。
马说一、略二、略三、理解1、用课文原句填空：（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
（2）千里马被埋没的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（3）千里马被埋没的主观原因是：食不饱，力不足，才美不外见（4）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”（6）本文的主旨句是：其真不知马也2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意（象征意义）。
千里马：寓人才；食马者：寓愚妄浅薄、不识人才的统治者；伯乐：寓能发现赏识任用人才的人3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。
4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。
运用排比的修辞手法，列举食马者“不知马”的种种表现，表现了作者对食马者的浅薄昏庸、愚妄无知的批判、讥讽与强烈的愤慨之情。
5、本文表达了作者怎样的思想感情？作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观？放到当今社会来看，你同意他的观点吗？为什么？在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人；如果统治者不能发现并任用人才，人才就会被埋没。
（第二问略）送东阳马生序一、略二略三、1、四个方面：幼时抄书之艰成年叩问之难求师奔走之劳住读生活之苦2、勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成的根本原因。
3、作者用自身的切身体会来勉励马生珍惜机会勤奋学习。
4、他勤奋好学，不怕吃苦，用心专一，心无旁骛，谦虚谨慎。
5、本文第二段运用了什么写作手法？有什么作用？运用对比的写作手法，将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比，突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。
6、作者通过对比，想说明什么道理？通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。