新课标下的初中体育教学实践
新课标背景下中学体育教学培养学生核心素养的实践研究
新课标背景下中学体育教学培养学生核心素养的实践研究随着教育教学体制的不断改革和完善，我国的新课标体育教学也在不断地进行调整和改进。
新课标要求中学体育教学应该注重培养学生的核心素养，不仅要注重学生的身体素质的培养，更要注重学生的综合素质的培养。
在新课标的背景下，如何进行中学体育教学，培养学生的核心素养，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将围绕着这一主题展开探讨和研究。
一、新课标背景下中学体育教学的特点1.跨学科整合新课标背景下，体育教学要求跨学科整合，要求将体育与其他学科进行交叉融合。
体育不再是孤立的学科，而是与语文、数学、科学等其他学科进行跨学科整合，这就要求体育教学要更加注重体育知识与其他学科的融合，使学生能够在体育教学中获得其他学科的知识。
2.注重综合素质培养新课标要求中学体育教学要注重学生的综合素质培养，不再只是注重学生的体能训练，更要注重学生的思维能力、创新能力和团队合作能力等。
中学体育教学在新课标背景下需要更加注重学生的综合素质培养，使学生能够在体育活动中全面发展。
3.强调学生主体性和有效性新课标要求中学体育教学要注重学生的主体性和有效性，要求学生在体育活动中能够发挥自己的主体作用，积极参与体育活动。
也要求体育教学要能够有效地促进学生的身心发展，使学生能够在体育教学中得到全面发展。
二、中学体育教学培养学生核心素养的实践研究1.培养学生的坚强意志和毅力在新课标背景下，中学体育教学要注重培养学生的坚强意志和毅力，使学生能够在体育活动中具备良好的毅力和坚强的意志，能够从容应对困难和挑战。
2.培养学生的团队合作精神中学体育教学要注重培养学生的团队合作精神，要求学生在体育活动中能够与他人合作，团结协作，共同完成体育活动，培养学生的团队合作意识和团队合作能力。
3.培养学生的创新精神在新课标背景下，中学体育教学要注重培养学生的创新精神，要求学生在体育活动中能够发挥自己的创造力，提出新的想法和新的方法，不断探索和实践。
体育新课标初中教案
体育新课标初中教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等，并能够在比赛中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对篮球运动的兴趣，增强自信心，培养积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 篮球基本技巧：运球、传球、投篮。
2. 篮球比赛规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握篮球基本技巧，能在比赛中运用。
2. 教学难点：篮球技巧的熟练运用和团队协作能力的培养。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，以预防运动损伤。
2. 技能训练（15分钟）：（1）运球：教授学生正确的运球手法，让学生分组进行练习，教师个别指导。
（2）传球：讲解传球的基本原理，如力度、角度、节奏等，学生分组进行练习，教师个别指导。
（3）投篮：讲解投篮的技巧，如握球手法、投篮节奏、视线等，学生分组进行练习，教师个别指导。
3. 比赛实践（10分钟）：将学生分成两队，进行篮球比赛，让学生将所学技巧运用到实际比赛中。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的体验和感受。
五、教学评价1. 学生篮球技巧的掌握程度。
2. 学生在比赛中的表现，如团队协作、竞技体育素养等。
六、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
对于篮球基础较好的学生，可以适当提高训练难度，对于基础较差的学生，要耐心指导，提高他们的自信心。
2. 加强团队协作的培养，让学生在比赛中学会配合，提高整体实力。
3. 注重学生的安全，预防运动损伤。
在教学过程中，教师要密切关注学生的身体状况，发现问题及时处理。
通过本节课的教学，使学生掌握篮球的基本技巧，提高团队协作能力，培养对篮球运动的兴趣，增强自信心，养成积极向上的精神风貌。
新课标背景下中学体育教学培养学生核心素养的实践研究
新课标背景下中学体育教学培养学生核心素养的实践研究一、引言新时代新课程改革背景下，中学体育教学以培养学生核心素养为目标，致力于提高学生的综合素质和创新能力。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，更需要将学科教学与学生核心素养的培养结合起来。
进行中学体育教学实践研究，针对新课标背景下如何培养学生的核心素养进行深入探讨，对中学体育教学质量的提升和学生综合素质的培养具有重要的意义。
二、新课标背景下学生核心素养的培养新课程改革提出了"培养学生的综合素养和创新能力"的目标，强调了学生的核心素养。
核心素养包括了文化素养、运动素养、身心素养、思维素养和创新素养等，在运动素养尤为重要。
学生通过体育教学，可以培养自身的身体素质、运动技能以及参与集体合作、树立积极健康的人生观等，从而全面提高个体的素质，达到学生全面发展的目标。
三、中学体育教学在培养学生核心素养中的重要作用中学体育教学将学生的理论知识与实践结合，通过体育活动的方式培养学生的运动素养。
学生可以通过体育运动增强体质、提高运动技能、培养团队合作能力和坚韧不拔的意志品质。
体育教育还能提高学生的身心素养，让学生树立积极的生活态度和健康的生活方式。
在这一过程中，学生能够锻炼思维和创新能力，完善自身的创新素养。
中学体育教学在培养学生核心素养中起着重要的作用。
1. 制定科学合理的教学计划中学体育教学要根据学生的年龄特点、学习兴趣和身体素质，制定合理的教学目标和教学计划。
同时要充分考虑学生的运动技能、团队协作、身心素养等方面的培养，确保教学内容和形式能够全面培养学生的核心素养。
2. 注重学生的情感体验中学体育教学要注重学生的情感体验，让学生在体育活动中感受快乐、获得成就感，培养积极的情感态度和健康的情感情绪。
只有学生在积极的情感体验中，才能更好地培养体育素养和健康的人生观。
3. 注重培养学生的创新能力中学体育教学要注重培养学生的创新能力，通过不同的运动项目、团队协作以及创新思维训练，激发学生的创新潜能和创新意识，从而达到全面提高学生的核心素养。
新课标体育教案 初中
新课标体育教案初中一、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本技能，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质，增强他们的运动兴趣。
二、教学内容1. 篮球基本技能训练：运球、传球、投篮。
2. 篮球比赛规则讲解。
3. 团队配合训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：篮球基本技能的掌握。
2. 教学难点：团队协作和竞技体育精神的培养。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的篮球热身活动，如传球、投篮等。
2. 基本技能训练（15分钟）2.1 运球：教授学生正确的运球姿势和方法，让他们在场上进行运球练习。
2.2 传球：讲解传球的基本技巧，如手法、力度、准确性等，组织学生进行传球练习。
2.3 投篮：教授学生正确的投篮姿势和技巧，让他们进行投篮练习。
3. 团队配合训练（10分钟）3.1 讲解篮球比赛规则，让学生了解比赛的基本流程。
3.2 组织学生进行小型比赛，培养他们的团队协作能力和竞技体育精神。
4. 比赛与总结（10分钟）4.1 组织学生进行比赛，让他们在实战中运用所学技能。
4.2 比赛结束后，进行总结，表扬表现出色的学生，指出需要改进的地方。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养体育人才。
六、课后作业要求学生课后加强篮球技能的练习，尤其是团队配合方面，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握篮球的基本技能，培养团队协作能力和竞技体育精神，提高他们的身体素质。
同时，激发学生对篮球运动的兴趣，使他们能够在体育锻炼中收获快乐，健康成长。
体育新课标初中教案模板
体育新课标初中教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的运动技能和运动知识，培养学生的运动兴趣和爱好。
2. 通过体育活动，提高学生的身体素质，增强体质，促进健康发展。
3. 培养学生良好的体育道德和合作精神，发展学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 运动技能：如跑步、跳远、投掷、游泳等。
2. 运动知识：如运动生理、运动保健、运动训练等。
3. 体育游戏：如接力赛、拔河、篮球比赛等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的运动技能和运动知识，培养学生的运动兴趣和爱好。
2. 教学难点：提高学生的身体素质，增强体质，促进健康发展。
四、教学步骤1. 准备活动：组织学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，时间为5分钟。
2. 基本部分：（1）运动技能教学：教师示范并讲解运动技能的要点，学生进行分组练习，时间为20分钟。
（2）运动知识教学：教师讲解运动知识，学生进行思考和讨论，时间为10分钟。
3. 提高部分：（1）体育游戏：教师组织学生进行体育游戏，学生积极参与，时间为15分钟。
（2）综合素质训练：教师组织学生进行综合素质训练，如力量、速度、柔韧度等，时间为15分钟。
4. 结束部分：（1）总结：教师总结本次课程的收获和不足，学生进行自我评价，时间为5分钟。
（2）放松活动：组织学生进行放松活动，如深呼吸、肌肉放松等，时间为5分钟。
五、教学评价1. 学生运动技能的掌握程度。
2. 学生运动知识的掌握程度。
3. 学生身体素质的提升程度。
4. 学生体育道德和合作精神的表现。
六、教学资源1. 教材：运动技能教程、运动知识教程、体育游戏教程等。
2. 器材：如篮球、足球、跳绳、哑铃等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的安全，避免运动损伤。
3. 创设良好的体育氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应具备丰富的体育知识和技能，以引导学生正确学习。
八、教学反思教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
新课标下初中体育教学的实践与探索
新课标下初中体育教学的实践与探索摘要：体育与健康课程标准的基本理念是：以“健康第一”为指导，以促进学生的健康成长为目标；激发学生对体育运动的兴趣,保证每个学生都能从中获益。
新课程标准是体育教育改革的重要组成部分，是体育教师必须深刻领会新课改的精髓，突破传统的思维方式，增加课程内容的选择和灵活性，使每个人都能从中获益。
本文就如何把体育课程标准贯彻到实际中，进行一些有益的探索。
关键词：体育；实践；探索；途径一、引言在中学体育教学中，教师要培养学生的体育兴趣，培养他们的体育知识和技巧。
体育活动对学生产生了很大的影响，它既能增强学生的运动能力，又能缓解学生的精神紧张。
但由于不同的运动技术水平，初中学生的运动需求和兴趣也存在差异。
教师若不积极地进行课堂教学改革，将无法使学生的学习需要得到充分的发挥，从而降低学生的学习热情。
在新课标的要求下，体育教学应具备体育游戏、创设体育教学情境、体育素质拓展训练计划等教学内容，并根据实际情况，为学校制定体育教学方案。
因此，在中学体育教学中，教师必须认真考虑实施方案，重视提高自己的运动能力，培养自己的学习兴趣。
二、新课标下的初中体育教学的实践情况只有通过对中学体育教学活动的深入研究，教师才能真正认识到当前的体育教学设计中存在的问题。
在日常生活中，老师要培养学生的身体素质，培养他们积极的运动习惯。
但是，在实践中，体育教师往往只关注体育能力的培养，而忽略了体育锻炼、娱乐、欣赏等方面的训练[1]。
(一)初中体育教师教学方案老旧在中学体育教学过程中体育教师教学方案老旧，由于缺乏对学生兴趣的理解，使其难以有效地进行有效的体育教学。
例如，在体育排球课上，老师们会自觉地纠正学生的错误动作，但并没有针对不同的学生制定不同的体育锻炼计划。
(二)初中体育教师自身创新教学水平有限教师自身缺乏对体育教学的理解，则会直接影响到体育教学的指导效果。
要培养学生的动手能力，必须具有一定的专业素质。
教师在中学体育教学过程中对学生传递了积极的学习态度，从而提高了学生对运动的兴趣。
新课标下的初中体育教学的实践与探索
新课标下的初中体育教学的实践与探索邰红霞新的课程改革希望通过校园内的课外或课堂教学，学生可以成长和提高他们的心理或身体素质，全面培养学生的品德，智力和身体，并提高他们的综合素质，以满足学生的需求。
创新社会的能力要求，对人才需求的独立思考，同时改善了传统教育的不足。
初中体育一直被认为是不重要的课程，体育教学的质量一直在下降。
在新课程标准的理念下如何提高初中体育教学的效率，达到预期的效果是当前教育界关注的重点之一。
体育在提高学生身体素质和培养学生克服各种困难的能力等方面发挥了重要的作用。
初中阶段的体育教师必须明确把握学科核心素养的内涵，对体育课堂的教育教学内容进行有效的研究，开展有效的体育教育活动，以促进学生的身心健康发展。
1 初中体育课堂教学特点初中的体育课大多在户外进行。
在整个初中阶段，学生处于身体发育的高峰期，其身心成熟度逐渐成熟，但人体各器官的代谢水平却处于不稳定状态。
从心理上讲，学生更容易受到自身原因和外部环境的影响。
在生理学方面，学生身体发育不均会导致学习能力和知识掌握上的细微差距。
并且随着学生生理学的不断发展，一些学生的心理特征也会随之发生变化。
在我国的体育课本中，内容和形式都是相似的。
体育教学材料形式的不同导致了体育教学内容的融合。
统一和重复的学习内容在一定程度上增加了教学难度，也影响了学生对体育课的积极性。
体育教学方法普遍存在单一教学法存在的问题，部分体育教师采用“羊养羊”教学法。
一些体育教师缺乏知识和能力，责任感不足，以及其他行政任务转移了他们的教学重点，都使体育教师难以开展有趣而诱人的教学活动。
此外，应试教育根深蒂固的意识形态导致其他教师不支持学生参加体育运动，甚至不参加体育运动。
这不仅不利于初中生学习体育课程，而且在一定程度上影响其他课程的学习。
有些学生对体育锻炼和体育知识没有深入的了解，因此他们不能以正确的态度对待体育课。
如果这样下去，将严重影响体育课，不利于学生的身体素质的发展，也将不能很好地培养学生的综合素质。
初中体育新课标课教案
一、教学目标
1. 认知目标：让学生了解并掌握基本的足球技巧，理解足球运动的基本规则。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地运用足球技巧，提高足球运动能力。
3. 情感目标：培养学生团队合作精神，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的自信心和自我效能感。
二、教学重难点
1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，足球规则的理解。
2. 教学难点：足球技巧的灵活运用，团队合作能力的培养。
三、教学准备
1. 场地准备：足球场一个，保证场地安全，无障碍物。
2. 器材准备：足球若干，保证每个学生都能有一只足球进行练习。
四、教学过程
1. 导入：教师以热身活动的方式，带领学生进行足球练习，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：
（1）传球：教师示范传球技巧，学生跟随教师练习，掌握传球的要领。
（2）射门：教师示范射门技巧，学生跟随教师练习，掌握射门的要领。
（3）控球：教师示范控球技巧，学生跟随教师练习，掌握控球的要领。
3. 足球比赛规则讲解：教师讲解足球比赛的规则，让学生理解并遵守规则。
4. 团队合作练习：学生分组进行足球比赛，培养团队合作精神。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思
本节课通过足球的基本技巧学习和足球比赛规则的讲解，让学生掌握了足球运动的基本知识和技巧，同时通过团队合作练习，培养了学生的团队合作精神。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保场地和器材的安全性，同时要关注学生的个体
差异，因材施教，使每个学生都能在足球运动中找到乐趣，增强自信心和自我效能感。
新课标教案体育初中模板
新课标教案体育初中模板教案名称：初中体育课程教案年级学科：初中体育课时：1课时教材内容：《义务教育体育与健康课程标准》教学目标：1. 认知目标：让学生掌握体育与健康课程的基本理念，理解课程目标，明确学习内容。
2. 技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握体育与健康课程的基本技能，提高运动能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，形成积极向上的体育精神。
教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握体育与健康课程的基本技能，提高运动能力。
2. 教学难点：培养学生团队协作意识，形成积极向上的体育精神。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 课堂常规：教师检查学生的着装、器具准备情况，强调安全事项。
2. 热身活动：学生进行慢跑、关节活动等，教师组织学生进行简单的体育游戏，调动课堂氛围。
二、基本部分（35分钟）1. 技能学习：教师讲解并示范本节课的学习内容，如：跑步、跳远、投掷等基本技能。
2. 实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 小组竞赛：学生进行小组间的竞赛，培养团队协作精神，激发学生的竞技欲望。
三、提高部分（10分钟）1. 拓展训练：教师引导学生进行拓展训练，提高学生的运动能力，如：长跑、接力等。
2. 课堂小结：教师组织学生进行课堂小结，让学生分享学习心得，提高学生的自我认知。
四、结束部分（5分钟）1. 放松活动：学生进行轻松的放松活动，如：慢跑、深呼吸等。
2. 课堂总结：教师对本节课进行总结，点评学生的表现，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育精神。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和时间安排，以达到最佳教学效果。
新课标背景下中学体育教学培养学生核心素养的实践研究
新课标背景下中学体育教学培养学生核心素养的实践研究随着《新课程标准》的实施，中学教育也在不断进行着变革和发展。
在这一背景下，中学体育教学也面临着新的挑战和机遇。
作为学生全面发展的重要组成部分，中学体育教学的目标也不再仅限于传授技能，更加强调培养学生的核心素养。
如何在体育教学中准确把握新课标背景下中学体育教学的发展趋势，培养学生的核心素养就成为了亟待解决的问题。
一、新课标背景下中学体育教学的变化在新课标的指导下，中学体育教学的目标也发生了一定的变化。
传统的体育教学主要注重学生的身体素质和技能的培养，而现在则更加注重学生的全面发展和核心素养的培养。
新课标要求中学体育教学必须以提高学生综合素质和核心素养为出发点，重视学生的全面发展，注重培养学生的学习能力、创新能力和合作精神，使学生能够在面对未来的挑战时具备更强的适应能力和竞争力。
二、培养学生核心素养的体育教学策略1. 突出体育教学的内涵在新课标背景下，体育教学不再仅仅局限于传授运动技能，更多地是要培养学生的核心素养。
在体育教学中，教师应该注重培养学生的思维能力、情感态度和价值观念，使学生在体育运动中获得美好的情感体验，培养学生的积极进取心和团队精神。
2. 强化体育教学的方法在培养学生核心素养的体育教学中，教师应该采用多种灵活的教学方法，注重启发式教学和体验式教学，激发学生的兴趣和动力，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
结合学生的具体实际情况，注重个性发展和差异化教学，使每个学生都能获得适宜的体育锻炼和培养。
3. 重视体育教学的评价新课标背景下，体育教学的评价也需要进行一定的改革。
除了注重学生的技能水平外，还应该注重对学生核心素养的评价。
在体育教学中，教师应该注重综合评价，不仅注重学生的技术表现，还要注重学生在比赛中的精神风貌、团队合作和对规则的遵守等方面，全面评价学生在体育运动中的表现。
三、具体实践案例在新课标背景下，有一些学校和教师已经开始尝试不同的体育教学策略，以培养学生的核心素养。
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新课标下的初中体育教学实践
随着新一轮课程改革的深入开展，学校体育教学所具有的多功能、多目标已被不断拓展，在学校教育中，坚持“健康第一”的指导思想，让我们的学生在全面教育的氛围中生动、活泼、主动和谐的发展已成为体育教育工作者的一种共识。
多年来许多专家学者在理论研究上各持己见各种说法层出不穷，而实际操作又是依然如故，理论和实践之间出现了尴尬的局面。
新课程标准的出台，为我们提供了前瞻性的理论依据。
作为教改具体实施者的一线教师，不能再沉迷于过去的教育和教学行为，及早地洗涤我们头脑中残存的旧思想，旧习惯，留出最大的内存空间来安装最新的版本。
本文从以下几个方面，谈谈对在新形势下加强初中体育教学改革的认识：
一、强调学生的主体地位
在初中体育教学的过程中，要注意摆正师生之间的正确位置，重点突出学生的主体地位。
传统教学方式是教师处在教学中的主体地位，教师与学生之间没有充分的交流机会，这很容易导致学生对体育课产生厌倦情绪，不利于学生的个性发展。
素质教育强调的是学生是学习的主体，要善于激发学生的积极性与主动性，让学生能够主动参与体育教学，让学生转变为“我要学”，成为体育学习的主体，教师在整个教学过程中起到主导性的作用。
例如，在上篮球课时，教师可以在课堂上使用少量时间让学生掌握好基本的篮球技术，腾出足够的时间让学生之间进行自由组合展开训练，根据学生
掌握篮球技术的实际情况，可以采取比赛的形式，将一个班的学生分成不同的篮球小组，通过比赛让学生找出自己在技术方面的不足，能激发学生求知的欲望，主动去学习篮球技术，逐渐确立学生的主体地位。
在进行技术传授的过程中，要将每一步的动作要领讲解到位，包括学生大的运动量之后，如何能够较快地消除疲劳等，这些都是采用了启发式的方式，让学生自己去思考与探索。
二、加强学生思想品德方面的教育
在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。
在实际教学过程中，需要结合教材中的具体内容，有针对性地对学生加强思想教育。
比如在平时举行队列队形的训练之时，要培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质。
还可以在学校组织的田径运动会中，进一步培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神；在各种体操项目之中，则要善于培养学生在日常生活之中的灵活应变能力与自我保护意识；舞蹈与健美操的表演，则在于培养学生的灵活性、柔韧性与协调性，逐渐培养表现力与节奏感，从而提高审美能力。
三、做好心理素质方面的培养
教师要注重加强学生心理咨询与心理素质方面的培养。
在初中体育教学过程中，教师要通过体育基本动作的示范，激发学生的学习兴趣，教师通过亲自示范每一个动作的要点，正确示范，让学生
在正式训练之前，能够直观地获取一个完整动作形象，从而充满自信地投入训练。
体育教师要多和学生展开交流，让学生能够对体育教师产生信任感与亲切感。
教师要因材施教，采用降低难度与提高保护意识等方法，培养学生对完成整个动作的信心，尽量消除学生心理方面的障碍，让学生敢于去挑战体育项目。
在学生进行训练的过程中，体育教师要多给予学生鼓励与肯定，让学生能够从体育动作圆满完成之中，去感受成功的喜悦，进而提升学习能力。
在初中体育教学的过程中，教师要多采用目标控制来进行体育训练。
体育教师要根据学生性别、年龄与运动技能的大小等，给不同程度的学生规定不同的考核标准，让学生能够通过不断努力来获得成功的喜悦，加强学生的进取心，树立好自信心，提升自身的能力。
四、重视学生审美能力与个性的发展
在体育教学过程中，存在着丰富的美育方面的内容，在进行体育教学的过程中，需要不断去创造运动之美与身体之美。
运动之美是人在体育活动的过程中所表现出来的美；而身体之美指的是人们健康的身体所表现出来的美。
体育教师作为审美的传授者与引导者，其本身的活动就是学生审美的对象，教师的活动都会对学生产生一定的影响。
教师要善于开展言传身教，提升自身素质；更要具备美好的心灵和优美的体育动作，为学生树立好的形象。
素质教育更加注重强调的是学生个性化方面的发展，能够引导学生充分发挥自己的特长、兴趣、自主性、创造性。
学生进行课外活动，实际上是体育课的进一步延伸，也是实现体育教学的重要目标。
学校要按照具体的师资与场地建设等方面的基本条件，结合学生对体育的兴趣，采取多种形式的活动，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
总之，在体育教学之中强调素质教育，是为了让每一个学生都能够取得均衡发展；通过对学生采取多种方式的教学与训练，让学生学会锻炼，学会如何做人，不断适应环境，提升学生的综合素质。