动态图(语言 --表达)
统一建模语言UML简介
第3章统一建模语言UML简介本章目录第3章统一建模语言UML简介.............................................................. 错误！未定义书签。
3.1 UML概述 (1)3.1.1 UML的产生背景 (1)3.1.2 什么是UML (2)3.1.3 UML中的视图 (3)3.2 UML的构成 (4)3.2.1 UML的体系结构 (4)3.2.2 UML的模型元素 (5)3.2.3 UML的模型结构 (5)3.2.4 UML的模型图 (6)3.2.5 UML建模规则 (7)3.2.6 UML的公用机制 (8)3.3 一个UML的例子 (8)3.3.1 用例图 (9)3.3.2 活动图 (9)3.3.3 顺序图 (10)3.3.4 协作图 (11)3.3.5 类图 (12)3.3.6 状态图 (12)3.3.7 组件图 (13)3.3.8 部署图 (13)建模是为软件开发服务的，因此，如果模型所包含的信息足够完备，就可以以这些信息为基础，进行软件系统的建造。
统一建模语言UML是一种总结了以往建模技术的经验并吸收当今优秀成果的标准建模技术，利用UML表达的软件模型，可以直接和某种设计语言建立映射关系，通过UML建造工具，将UML模型转换为对应的程序设计语言源代码框架。
本章简要地回顾了UML的产生背景与UML的视图，重点介绍UML的体系结构和建模规则等内容。
3.1 UML概述UML是一个通用的可视化建模语言，是用于对软件进行描述、可视化处理、构造和建立软件系统制品的文档。
其中制品是指软件开发过程中产生的各种产物，例如模型、源代码、测试用例等。
UML适用于各种软件开发方法、软件生命周期的各个阶段、各种应用领域及各种开发工具。
3.1.1 UML的产生背景早在20世纪70年代就陆续出现了面向对象的建模方法，在80年代末到90年代中期，各种建模方法如雨后春笋般出现，从不到10种增加到50多种。
1.3 口耳目手足 教案 小学语文统编2024一年级上册
《口耳目手足》教案【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范姿势。
【教学重点】1.借助图画，识记生字。
2.会写横折、撇、弯钩3个笔画。
3.联系生活了解“坐、立、行”的规范姿势。
【教学准备】生字卡片、儿童卡通图、装有与“口”有关的物品的“魔术盒”。
【情境主题】“奇妙的身体小剧场”设计意图：让学生们以角色扮演的方式，通过表演来理解口、耳、目的功能，使学习更加生动有趣。
第1课时【课时目标】1.看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
2.会写“口、目”2个字和笔画横折。
3.联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
【教学过程】一、导入环节：1.呈现一个色彩斑斓的剧场背景，上面有“奇妙的身体小剧场”字样，周围装饰着各种可爱的道具，如微型麦克风、小喇叭、眼镜等，暗示口、耳、目的主题。
2.舞台上出现三个可爱的卡通角色——“小嘴”、“小耳”和“小目”，它们手持“寻找舞台位置”的牌子，显得迷茫。
教师引导：“今天，我们的三位特别演员找不到他们的舞台了，他们是谁呢？”3.课件逐一展示每个角色的特写，如“小嘴”张开，好像在说话；“小耳”竖起，像在倾听；“小目”瞪大，仿佛在观察。
同时，教师让学生说出它们的名称和功能。
4.舞台上的三个角色兴奋地聚在一起，背景中出现一个大大的“？”符号。
教师提问：“这三个小演员对应的器官在我们的身体里都有什么重要的工作呢？”鼓励学生分享他们的想法。
根据学生的回答，逐步揭示“口、耳、目”在人体中的位置，并简单解释它们的功能。
例如，用动态图展示吃东西、听音乐和看风景的画面。
5.舞台灯光亮起，三个角色站在正确的位置上，欢呼庆祝。
屏幕上出现课题《口耳目》，下方有提示：“让我们一起大声朗读今天的课题！”全班同学齐声朗读：“口耳目”。
任务一：字形剧场，揭秘含义导入：在这个环节，我们将通过一场生动的字形剧场，让“口耳目手足”五个字成为剧中的主角，帮助学生们理解它们的含义。
PPT中的动态图与视频应用
视频具有强烈的真实感，能够 让观众感受到更为真实、生动 的信息。
视频的插入与编辑
选择合适的视频
在选择视频时，应考虑其内容、 格式、分辨率等因素，以确保其
在PPT中能够正常播放。
插入视频
在PPT中插入视频，可以通过插入 菜单中的“影片和声音”选项，选 择“文件中的影片”，然后选择要 插入的视频文件。
ppt中的动态图与视频应用
汇报人:可编辑
2024-01-10
目
CONTENCT
录
• 动态图在PPT中的应用 • 视频在PPT中的应用 • PPT中动态图与视频的结合应用 • 动态图与视频应用中的注意事项
01
动态图在PPT中的应用
动态图的特点与优势
吸引观众注意力
动态图能够通过视觉效果吸引观众的注意力，使演 示更加生动有趣。
在需要强调或解释复杂内容时使用，避免无谓的动态效果和 视频播放。
THANK YOU
感谢聆听
编辑视频
在PPT中可以对插入的视频进行编 辑，包括裁剪、调整音量、添加文 字说明等操作，以更好地满足展示 需求。
视频的应用场景
产品展示
培训教学
通过视频展示产品的功能、特点和使 用效果，让观众更加直观地了解产品 。
通过视频展示培训或教学的内容，让 观众更加生动地学习知识和技能。
案例演示
通过视频展示案例的流程、效果和经 验教训，让观众更加深入地了解案例 。
保证清晰度与流畅度
01
选用高分辨率和低压缩率的动态 图与视频，确保播放清晰度。
02
避免在低带宽或不稳定网络环境 下播放，保持流畅度。
控制播放时间与节奏
合理安排动态图与视频的播放时间， 避免过长或过短。
动图格式
动图格式
动图常用的格式有：
1. GIF格式（Graphics Interchange Format）：是一种适合简单动画的格式，可以存储256色的图像，并支持透明度。
GIF动图通常不需要任何插件即可在浏览器中播放。
2. APNG格式（Animated Portable Network Graphics）：是PNG 图像的扩展，支持完整帧动画和透明度，内容丰富，但需要使用特定的插件才能在浏览器中播放。
3. WEBP格式：是由Google开发的一种适合在Web上使用的图像格式，支持动态图片和完美透明度。
由于兼容性问题，目前支持WEBP格式的浏览器还比较少。
4. SVG格式（Scalable Vector Graphics）：是一种基于XML 格式的矢量图形格式，支持动画效果，且可以在不失真的情况下无限放大缩小。
5. MP4格式（MPEG-4）：常用于存储视频文件，但它也支持动图功能。
MP4格式的动图质量高且文件大小小，通常用于
社交媒体应用。
需使用特定软件才能播放。
2013年考研英语二大作文评讲及参考范文
2013年考研英语二大作文评讲及参考范文2013年考研英语二的大作文正如课前预测的一样，考的是图表作文（柱状图）。
新东方的考研班上我们说过图表作文一共有两大类，动态图和静态图。
2010和2011年考的是动态图，2012年考的是静态图。
而这次又再一次重复2012年的静态图，而柱状图也是在前两年（2010年和2011年）考到过，是我们上课训练的重点。
这篇文章从审题上不难得出这样一个结论：大一学生兼职比例小，大四学生兼职比例高。
那么文章三段怎么布局呢？按照上课重点讲过的结构分析，以下是可以参考的文章结构：第一段：描写图表（分别写出4个数字，以及最值）第二段：分析原因（为什么年级越高打工比例高，年级低打工比例小）第三段：自己看法（兼职很重要，我们要利用好这样的机会提升自己能力）那么这篇文章的难点在哪里呢？第一，描写图表，百分比说，百分比的最大最小值比较怎么讲，这些内容是我们上课图表作文描写的重点内容；第二，原因分析，比如兼职打工可以积累经验(accumulate working experience)，高年级的学生自己可以安排时间(have autonomy over their schedule)；而低年级的学生不知道社会经验的重要(lack of awareness)以及因为父母的保护(parents’protection)；第三，自己看法，这个段落上课讲过，主要是总结上文内容以及表达愿望，比如兼职打工确实很重要，我们要利用好这样的机会第四，语言表达，在这篇文章里，“大一”、“大二”、“大三”、“大四”的表达要会写，另外“打工兼职”这个词会不断出现，而学会同义词替换是得分的关键之一。
比如do part-time job, work part time, be a part-timer, work in a company two or three days a week。
这些替换分别从替换动词，替换词性和解释名词的角度来进行，也是我们讲课的重点内容之一。
实用的动态i-d图
宁夏银川 新疆乌鲁木齐 台北 香港
30.6 34.1 33.6 32.4
-18 -27 9 8
58 80 82 71
0.5 5 5.6 4.7
水蒸汽分 露点温度 相对湿度 压力 Pq Pa 4185.42 1476.566 1593.211 1587.565 209.0181 1444.205 1187.087 302.4441 1273.415 1363.611 1358.375 1407.396 1407.396 2012.753 1933.433 1932.643 1171.364 1081.986 1238.388 1792.838 1656.612 1015.593 1177.802 tl ℃ 29.71782 12.62533 13.78683 13.7323 -12.5991 12.28935 9.366839 -8.51685 10.40295 11.42408 11.36638 11.89936 11.89936 17.44234 16.80449 16.79801 9.171357 8.016244 9.989911 15.61696 14.38821 7.105212 9.251667 FY % 72% 50% 81% 90% 68% 54.8% 88.9% 75.6% 88.0% 69.2% 62.0% 58.1% 58.1% 60.7% 58.3% 45.9% 50.3% 95.0% 84.0% 70.1% 70.6% 94.9% 83.6%
-28 -26 -28 -29 -4 -8 -8 -8 -5 -6 -5 -4 -3 -3 1 -7 -7 4 6 -3 -3 -3 -9 -11 -12 -10 -9 -10 -7 -7 -5 -2 -3 5 10 0 5 1 2 -3 1 -8 -1 66 64 73 76 73 75 77 78 78 75 75 71 74 73 75 76 74 60 60 60 54 64 61 60 64 76 73 81 70 85 71 75 82 82 78 68 28 54 67 50 58 48
肢体语言(中英文)PPT教学课件
7
我们的肢体有那些语言？ What kind of language does our body speak?
眼神 面部表情 手势、身体动作 语音、语调 人际距离
Eye Contact Expression Gesture Speech/Voice Interpersonal distance
8
肢体语言的特点 ： Points of Body Language:
12
手 The Hands
在许多国家，人们用握手打招呼。 In many countries people often greet each other with a handshake. 全世界的人都挥手打招呼或表示再见，但来自不同国家 的挥手的方式有别。 All over the world, people wave their hands to say hello or goodbye. But people wave differently in different countries.
瞪着别人看是不礼貌的。
Staring is impolite.
11
嘴 The Mouth
嘴和眼一样都有传情达意的作用。在社交活动中， 谈话时尽量少努嘴和撇嘴，因为这样的动作容易 流露出不屑的意味，而显得不够有涵养。站立、 静坐或握手时，嘴可以微闭，不要露出牙齿，如果 能保持微笑就更完美了。 The mouth has the same effect with the eyes when people are expressing their feelings and ideas. In social activity, avoid to pout or curl the lip, because such movements can easily be considered as disdainful and appear to lack self-control.Keep the mouth closed softly and do not show your teeth too much, try to maintain a smile throughout the conversation.
第8章状态图和活动图课件
▪ 终止状态在一个状态图中可以有多个。
初态和终态
▪ 一个状态图只能有一个初态，但可以有多 个终态或没有终态
组合状态
Idle 维护
插卡 取消
Maintenance
Active
Validating [继续]
Selecting
entry/ 读卡 exit/弹出卡
➢ 有些对象出现在很多顺序图中，在每个顺序图中都有 很多的箭头（消息）指向它，每条消息都是对该对象 发出的命令，这些命令可以引起对象的变化，即出现 在很多交互中并且是交互的目标的对象应该用状态图 来表示
➢ 例如，剧院的showSheat对象，用于显示剧院的座位 列表，该对象被创建的时机各种各样，如演出被安排 的时候、被客户选中的时候、用户取消座位时等。每 个时机创建该对象的规则都不同。
动作
contact
Tracking
Engaging
8.2.4 转换
警戒条件
➢ 警戒条件是触发转换必须满足的条件，它是一 个布尔表达式。
➢ 从一个状态引出的多个转换可以有同样的触发 器事件，但每个转换必须有不同的警戒条件。
转换组成： ① 源状态 ② 目标状态 ③ 触发事件 ④ 警戒条件 ⑤ 动作 转换种类： ① 外部转换 ② 内部转换 ③ 完成转换 ④ 复合转换
8.5 活动图的基本概念
活动图的组成元素:
① 活动（Activity） ② 动作流（Action Flow） ③ 分支（Branch）与合并（Merge） ④ 分叉（Fork）和汇合（Join） ⑤ 泳道（Swimlane） ⑥ 对象流（Object Flow）
8.1 什么是状态图
状态图主要用于描述一个对象在其生存期 间的动态行为，表现一个对象所经历的状 态序列，引起状态转移的事件，以及因状 态转移而伴随的动作。
GIF格式详解
5.3 GIF格式GIF(Graphics Interchange Format)的原义是“图像互换格式”，是CompuServe公司在1987年开发的图像文件格式。
GIF文件的数据，是一种基于LZW算法的连续色调的无损压缩格式。
其压缩率一般在50%左右，它不属于任何应用程序。
目前几乎所有相关软件都支持它，公共领域有大量的软件在使用GIF图像文件。
GIF图像文件的数据是经过压缩的，而且是采用了可变长度等压缩算法。
GIF格式的另一个特点是其在一个GIF文件中可以存多幅彩色图像，如果把存于一个文件中的多幅图像数据逐幅读出并显示到屏幕上，就可构成一种最简单的动画。
从整体结构上来说，GIF文件由全局信息表、调色板数据、局部信息表和像素数据4部分组成。
全局信息表和局部信息表的长度是固定的，全局信息表的长度恒为13，而局部信息表的长度恒为10字节。
一个GIF文件可能存储着多幅图像，但整个文件只有一个全局信息表而每幅图像则各自拥有一个局部信息表，局部信息表以逗号做前导符，整个文件以分号结尾。
5.3.1GIF文件结构GIF文件结构的典型结构如表1所示。
为方便下文说明，在构件左边加了编号。
按块的特征可以分为三类：控制块(Control Block)，图形描绘块(Graphic-Rendering Block)和专用块(Special Purpose Block)。
1、控制块控制块包含有用来控制数据流(Data Stream)或者设置硬件参数的信息，其成员包括：●GIF文件头(Header)●逻辑屏幕描述块(Logical Screen Descriptor)●图形控制扩展块(Graphic Control Extension)●文件结束块(Trailer)2、图形描绘块包含有用来描绘在显示设备上显示图形的信息和数据，其成员包括：●图像描述块(Image Descriptor)●无格式文本扩展块(Plain T ext Extension)●全局调色板、局部调色板、图像压缩数据和图像说明扩充块3、特殊用途数据块包含有与图像处理无关的信息，其成员包括：●注释扩展块(Comment Extension)●应用扩展块(Application Extension)除了在控制块中的逻辑屏幕描述块(Logical Screen Descriptor)和全局彩色表(GlobalColor T able)的作用范围是整个数据流(Data Stream)之外, 所有其他控制块仅控制跟在它们后面的图形描绘块。
海事英语中近义词的搭配分析及可视化呈现——以marine和maritime在世界英语中的用法为例
第19卷第6期大连海事大学学报(社会科学版)2020年12月Journal of Dalian Maritimr Univrrsity(Social Sciencc Edition)Vol.19#No.6 Dec,2020文章编号：1671-7031(2020)06-0112-07海事英语中近义词的搭配分析及可视化呈现----以marine和maritime在世界英语中的用法为例孟庆楠，钱景,周晨煜(大连海事大学外国语学院，辽宁大连116026)摘要:基于G/WbE语料库，对与marine及maritime共现的搭配词的语义倾向及其在15种英语变体中的分布情况进行探究，并利用语言学动态图对结果进行可视化星现。
研究表明：总体来说，marine主要与life、bio/gy、environ-meni等与海洋本身有关的名词连用，而maritime则更倾向于与museum'Organization%security等与人类活动有关的名词连用；此外，这两个词的名词搭配词所星现出的语义特征在不同的国家和地区之间存在着一些细微差别，在一些以英语为二语的国家中，诸如maritime security、maritimeinstitute等与海事安全及海事教育相关的搭配十分常见,由此说明这些国家在维护自己领海主权方面坚定不移的决心。
关键词：海事英语;近义词；搭配行为;语义倾向；语言学动态图；G/WbE语料库中图分类号:H319文献标志码:A—、弓I言笔者①在2011年参加新教师入职培训时，聆听了时任大连海事大学副校长的刘正江教授所做的关于学校概况以及历史沿革的报告。
刘教授在报告中提到：我校于1994年由大连海运学院(Dalian Marine CoXege)更名为大连海事大学(Dalian Magtimo University)，这一校名的变化标志着学校在办学目标上正在逐渐从“世界第一流水平的综合性海事大学”向“具有鲜明航运特色的、高水平的多科性研究教学型大学”进行转变。