2020版生物浙江高考选考一轮:第七单元 生物的变异与进化:第17讲

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2020版生物浙江高考选考一轮:第七单元 生物的变异与进化:第17讲

 2020版生物浙江高考选考一轮:第七单元 生物的变异与进化:第17讲

第17讲 生物变异的来源知识内容展示核心素养对接生命观念通过基因突变和基因重组的基本原理,建立起结构与功能、进化与适应的观点(1)基因重组(2)基因突变(3)染色体畸变(4)染色体组(5)二倍体、多倍体和单倍体科学思维通过基因突变与生物性状的关系、基因突变和基因重组的比较,提高归纳与概括能力考点一 基因重组和基因突变1.(2017·浙江11月选考)人类的镰刀形细胞贫血症是由于血红蛋白基因中一个碱基对A -T 替换成了T -A ,引起血红蛋白结构改变所致。

该实例不能说明的是( )A.该变异属于致死突变B.基因突变是可逆的C.碱基对替换会导致遗传信息改变D.基因控制生物性状解析 人类的镰刀形细胞贫血症,使人患溶血性贫血,严重时会导致死亡,A 正确;题干中只是提到了碱基对A -T 替换成了T -A ,并未体现可逆性,B 错误;碱基对替换导致了基因结构的改变,即遗传信息的改变,C正确;此例体现了基因直接控制生物性状,D正确。

答案 B2.(2016·浙江4月选考)某自花授粉植物的花色有红色和白色,花色取决于细胞中的花色素,花色素合成主要过程如图所示。

设花色由2对等位基因A和a、B和b控制。

取白花植株(甲)与白花植株(乙)杂交,F1全为红色,F1自交得F2,F2中出现红色和白色。

下列叙述正确的是( )A.植株甲能产生2种不同基因型的配子B.若亲代白花植株中基因a或b发生突变,则该植株一定开红花C.用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花,该植株的基因型仍然不变D.若基因B发生突变导致终止密码子提前出现,则基因B不编码氨基酸,植株开白花解析 根据花色素合成主要过程的示意图知,开红花的植株基因型是A_B_,开白花的植株基因型是A_bb、aaB_、aabb,由于白花植株(甲)与白花植株(乙)杂交,F1全为红色,所以甲的基因型是AAbb或aaBB,则其产生的配子的种类为1种,为Ab或aB,A错误;亲代的白花植株的基因型为AAbb或aaBB,因基因突变具有多方向性,故基因a或b不一定会突变成A或B基因,所以该植株不一定开红花,B错误;用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花的现象是不遗传变异,其遗传物质没有发生改变,酶1的抑制剂只是抑制了酶1的活性,所以该植株的基因型不变,C正确;基因B发生突变导致终止密码子提前出现,会使肽链的合成提前终止,不是不能编码氨基酸,D错误。

2020年高考一轮复习单元训练金卷第七单元生物的变异、育种和进化A卷(生物 解析版)

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一、选择题(共25小题,每题2分,共50分,在每小题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的)1.下列关于染色体组的叙述不正确的是()A.一个染色体组各染色体大小、形状各不相同B.雄果蝇一个染色体组由三条不同的常染色体和X、Y染色体组成C.一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息D.染色体组成倍增加或减少导致的变异都属于可遗传变异2.下列关于生物变异的叙述,正确的是()A.肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因突变B.基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料C.基因突变一般不会改变基因的数量,而染色体结构变异都会有基因数量的变化D.基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换3.下列关于变异的叙述,正确的是()A.不同配子的随机结合现象属于基因重组B.基因中碱基序列的改变不一定会导致生物性状的改变C.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于染色体变异D.一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于染色体结构变异4.某植株的一条染色体发生缺失,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。

若以该植株为父本,测交后代中部分表现为红色性状。

原因可能是(母本不发生变异) ()A.减数分裂时染色单体3或4上的基因B突变为bB.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换5.某种二倍体高等动物(2N=6)的性别决定方式为XY型。

下图是基因型为AaBb的个体的某细胞分裂示意图(其中③和④分别代表X和Y染色体),下列叙述不正确的是()A.该细胞分裂过程中发生了染色体片段的移接B.该细胞发生的变异类型是生物变异的根本来源C.该细胞含0个四分体,至少有12个DNA分子D.该细胞最终产生的配子为aBX A、aBX、AbY、bY6.图甲、乙、丙、丁表示基因型为AaBb的某哺乳动物体内相关细胞分裂示意图,以下说法错误的是()A.图甲细胞分裂产生的子细胞是极体和次级卵母细胞B.图乙细胞中含有4个染色体组、4对同源染色体C.图丙细胞为初级卵母细胞,含8条染色单体D.图丁细胞在分裂间期发生了基因突变7.某二倍体生物出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异,图甲中字母表示染色体片段。

高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异与进化课件 浙科

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使用建议
(4)重视实验探究:本单元有关低温诱导染色体数目 加倍、调查研究人类遗传病的发病率和遗传方式、自然选 择对种群基因频率变化的影响的实验探究都应该引起重视。 要求学生明确实验的原理、步骤以及需要注意的问题,并 能独立进行实验探究、分析评价。
2.课时安排:本单元分为5讲,建议用14课时完成, 每讲各用2课时,单元卷、滚动卷和讲评各1课时。
第七单元 生物的变异与进化
第18讲 基因突变和基因重组 第19讲 染色体畸变 第20讲 生物变异在生产上的应用 第21讲 生物的进化 第22讲 遗传与人类健康 考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
高考纵览
知识点
2010
2011
2012
基因突 变、基
基因 突变
基因 重组
课标全国 卷第6题(选 择)、福建卷 第5题(选择)
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第18讲 基因突变和基因重组
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考纲要求
1.基因重组(Ⅰ) 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)
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第18讲 基因突变和基因重组
• —— 知 识 梳 理 ——
• 一、生物的变异类型
• •
1.不遗传的变异原因:由________的改变引起的。 2.可遗传的变异原因:_环__境_条__件__、________和
2010
安徽卷第31 题(非选择)
2011
2012
江苏卷第 28题(非选择)
广东卷第27 题(非选择)
浙江卷第6 题(选择)、天 津卷第7题(选 择)、广东卷 第28题(非选
择)
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知识点
现代生 物进化 理论及 其由来
生物 的进

基因频 率和基 因型频 率的计

人教版高考生物学一轮复习课后习题 第7单元 生物的变异和进化 染色体变异与育种 (2)

人教版高考生物学一轮复习课后习题 第7单元 生物的变异和进化 染色体变异与育种 (2)

课时规范练28 染色体变异与育种必备知识基础练考点一染色体数目变异和结构变异1.某条染色体经过处理后,结构发生如图所示的变化。

下列叙述正确的是( )A.图示结构的变化属于染色体易位B.该变异染色体上的基因数目和排列顺序不改变C.图示的变化过程中,染色体一定发生过断裂D.图示的变化不影响n和p基因的表达2.(河北沧州三模)现代香蕉的栽培种由尖叶蕉(AA)和长梗蕉(BB)两个原始种通过杂交而来,其中A、B分别代表一个染色体组,各包含11条染色体。

二倍体香蕉产量较低,三倍体香蕉中AAA和部分AAB的风味较好。

下列有关叙述错误的是( )A.AA的配子与BB的配子结合产生AB的过程不发生基因重组B.AAB减数分裂时会联会紊乱,故不可能产生可育配子C.AAA植株可由AAAA与AA植株杂交后产生的种子发育而来D.有丝分裂后期的尖叶蕉细胞中含有22对同源染色体3.(湖南永州一模)染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构的变异,下列相关叙述正确的是( )A.通常染色体数目变异可用光学显微镜观察,而染色体结构变异则不能B.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,从而提高个体的生存能力C.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育的障碍,培育出作物新类型D.用秋水仙素处理某种植物的单倍体植株后,得到的变异株一定是二倍体4.(山东临沂模拟)某精原细胞中m、n为一对同源染色体,其中m为正常染色体,A~E表示基因。

该对同源染色体联会后发生的特殊过程如图所示,其中染色体桥在减数分裂Ⅰ时随机断裂,后续的分裂过程正常进行。

下列有关叙述正确的是( )A.形成该精原细胞的分裂过程中发生了基因突变B.该精原细胞在形成精子过程中发生染色体结构和数目变异C.该精原细胞经减数分裂产生含异常染色体的精子占3/4D.图示“染色体桥”中不存在染色体的同源区段5.(湖南模拟)某动物(2n=42)群体中有一种如图所示的变异情况,脱离的小残片最终会丢失。

若个体的细胞中含有一条这样的重接染色体,则称为重接杂合子,同时含有两条则称为重接纯合子。

高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必

高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必

染色体变异与育种一、选择题1.关于染色体组的叙述,不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞,一定是配子A.①③ B.②④ C.①④ D.③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同,不含同源染色体,①、②正确;人的体细胞中含有46条染色体,其一个染色体组中应含有23条染色体,③错误;含有一个染色体组的细胞,可以是配子,也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体,还可以是单倍体的体细胞,④错误。

2.(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是( )A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组),发生在减数分裂的四分体时期,图②的交换发生在非同源染色体间,属于染色体结构变异中的易位,不一定发生在减数分裂的四分体时期,A错误;图③的碱基对发生缺失,属于基因突变,B错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,上面的一条染色体比下面的长,可能是上面的染色体重复了一段,或下面的染色体缺失了一段,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异,所以图中4种变异都能够遗传,D错误。

3.以下有关变异的叙述,正确的是( )A.用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜,再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,四倍体植株上会结出四倍体西瓜,含有三倍体的胚,A错误;杂合子Aa自交,由于等位基因分离导致后代出现性状分离,而不是由于基因重组,也不会产生新基因,B错误;由于性状的显隐性关系,基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型,C正确;花药离体培养过程中只发生有丝分裂,不会发生基因重组,D错误。

2020版高考生物大一轮复习第7单元生物的变异和进化22染色体变异课件新人教版

2020版高考生物大一轮复习第7单元生物的变异和进化22染色体变异课件新人教版
乙A中.甲的、1号乙染杂色交体产发生生的了倒F1位减,数所分以甲裂、都乙正的常1号染色体上的基因排列顺 序B不.甲完、全乙相同的,1B号项染错色误;体丙上中的①过基程因基排因列的顺位序置相发同生颠倒,属于倒位,丙中 ②C过.丙程中染①色体过片程段,可发能生是改发变生,属在于X染和色Y体的结非构姐变妹异染中的色易单位体,①之②间都的属易于位关闭 染DD色.丙体中结构①变②异所,C示项变错异误都,D可项归正类确于。 染色体结构变异
关闭
C D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体
解析 答案
必备知识梳理
关键能力突破
-15-
1.三种方法确定染色体组数量
(1)染色体形态法 同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。 (2)等位基因个数法(各对基因遵循孟德尔遗传定律) 控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如基因型为AAabbb 个体中有3个染色体组。 (3)公式法 染色体组数=染染 色色 体形 体态 数数,如图中有 4 个染色体组。
体培养
植物特 点
举例
正常可育
果实、种子较大,营养物 质含量丰富,生长发育延 迟,结实率低
⑧植株弱小,高 度不育
几乎全部的动 物和过半数的 高等植物
香蕉(三倍体)、马铃薯(四 倍体)、八倍体小黑麦
蜜蜂的雄蜂
-8-
必备知识梳理
关键能力突破
凝练核心素养 1.生命观念——通过对一系列问题情景进行辨图,建立起染色体
(2)图丙①~④的结果中 ①②④ 是由染色体变异引起的,它们 的变异类型分别为 ①(染色体片段)缺失、②(染色体片段)易位、 ④(染色体片段)倒位 ,能在光镜下观察到的是 ①②④ , 因为 ①②④均为染色体变异,可在光学显微镜下观察到,③为 基因突变,不能在显微镜下观察到 。

2020届高三生物一轮复习测试 第七单元 生物变异、育种和进化(含答案)

2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共100分,考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况,分析这些数据能得出的结论是( )A. 1950~1980年间该种群始终没有发生进化B. 1990年该生物已经进化成了两个物种C. 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D.变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述,正确的是( )A.自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变,但不决定新基因的产生B.自然选择过程中直接受选择的是基因型,进而导致种群基因频率的改变C.地理隔离会导致种群基因库间的差异,因而也一定导致生殖隔离D.基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中,正确的是( )A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传,有下列说法,其中不正确的是( )A.若发生在配子形成过程中,可以通过有性生殖遗传给后代B.若发生在体细胞中,一定不能遗传C.若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D.人类Y染色体上的基因突变,只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中,正确的是( )A.基因突变一定能引起性状改变B.亲代的突变基因一定能传递给子代C.等位基因的产生是基因突变的结果D. DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体,雌雄个体数量相当且均为杂合子。

已知某隐性基因纯合致死,则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A.B.C.D.7.育种工作离不开相关的生物学知识,如图为某育种过程的流程图,则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。

变异和进化进化-浙江高考生物一轮复习优质PPT公开课PPT


C、生物通过有性生殖,使后代生物遗传多样性增加,C正确;
D、生物的进化是共同进化,捕食者存在,在一定程度上防止出现绝对优势
种,为其他生物的生存开拓了空间,有利于生物多样性的形成,D错误.
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A项,生物的多样性和统一性都有几个层次的体现,它们都可以体现在分 子水平上,故A项叙述正确。
D项,生物多样性主要体现在类型上,而统一性主要体现在模式上,故D
项叙述正确。
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典例-2
下图中,A、B、C表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区。 A地 区物种甲某些个体迁移到B、C地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙、 丙。下列叙述正确的是( )。
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C
答案
解析:
C项,个体并不是直接把性状传递给后代,传递给后代的是基因,基因在 遗传过程中的传递和分配,并不是所有的性状都能得以遗传,故C项错误。
A项,达尔文进化学说认为生物进化的重要动力是自然选择,故A项正确。
C.生物进化是选择的动力

2020版生物浙江高考选考一轮:第七单元 生物的变异与进化第18讲

第18讲生物变异在生产上的应用1.(2018·浙江4月选考)将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中,培育成耐低温的西红柿新品种,这种导入外源基因的方法属于()A.杂交育种B.转基因技术C.单倍体育种D.多倍体育种解析将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中,这种导入外源基因的方法属于转基因技术,B正确,A、C、D均错误。

答案 B2.(2016·浙江4月选考)用六倍体小麦和二倍体黑麦培育出异源八倍体小黑麦。

这种育种方式属于()A.转基因育种B.辐射诱变育种C.化学诱变育种D.多倍体育种解析六倍体小麦和二倍体黑麦杂交获得异源四倍体,然后用秋水仙素处理诱导染色体加倍,经选育得到异源八倍体小黑麦,这是人工诱导多倍体的育种方式即多倍体育种。

答案 D3.(2017·浙江4月选考)研究人员用X射线处理野生型青霉菌,选育出了高产青霉菌新菌株。

这种育种方法属于()A.杂交育种B.单倍体育种C.诱变育种D.多倍体育种解析诱变育种是利用物理、化学因素诱导生物发生变异,并从变异后代中选育新品种的过程,故选C。

答案 C本题组对应必修二教材P82~85,主要考查各种育种方式的特点及相互区别。

育种的类型、原理及优缺点比较下图为5种常用育种方法整合,请思考:(1)请依次写出方法1~方法5的育种名称及原理。

(2)请依次写出A~J处所示的处理方法或技术。

提示(1)方法1—杂交育种,原理:基因重组方法2—单倍体育种,原理:染色体数目变异方法3—诱变育种,原理:基因突变或染色体畸变方法4—多倍体育种,原理:染色体数目变异方法5—基因工程育种,原理:基因重组(2)A—杂交,D—自交,B—花药离体培养,C—秋水仙素处理,E—诱变处理,F—秋水仙素处理,G—转基因技术,H—脱分化,I—再分化,J—包裹人工种皮。

角度1 围绕育种方式的判断考查批判性思维的能力1.(2016·浙江10月选考卷)用γ射线处理籼稻种子,选育出了新品种。

2020版生物浙江高考选考一轮复习讲义:第19讲 生物的进化 含答案

第19讲生物的进化知识内容展示(1)生物多样性和统一性的实例(2)进化论对多样性和统一性的解释(3)选择是进化的动力(4)种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念(5)基因频率、基因型频率的计算(6)影响基因频率变化的因素(7)自然选择与生物适应的关系及实例(8)异地的和同地的物种形成的过程及实例生命观念科学思维社会责任核心素养对接通过现代生物进化理论等知识,理解生命的延续和发展,认识生物界及生物多样性,形成生物进化的观点,树立正确的自然观通过物种形成、种群的基因与基因型频率的计算,培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力通过由于人类大量服用抗生素导致抗药性病菌增多的现象,引导人们高度关注不正确使用抗生素带来的危害,关注人体健康考点一生物的进化1.(2018·浙江11月选考)人体中的每一块骨骼,在大猩猩、黑猩猩和长臂猿体中都有,只是大小比例有所不同。

造成生物结构统一性的主要原因是()A.共同祖先遗传C.长期人工选择B.环境变化D.生物变异解析生物具有统一性的原因是有一个共同的原始祖先物种,遗传的力量使它们保持某种结构和功能的统一模式。

答案A2.(2018年浙江4月选考)下列关于自然选择的叙述,错误的是()A.自然选择是生物进化的重要动力B.自然选择加速了种群生殖隔离的进程C.自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累D.自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性状解析自然选择获得的性状,若为可遗传的范畴,则可以通过遗传进行积累。

答案C3.(2016·浙江10月选考卷)随着除草剂使用的增加,抗除草剂杂草不断增多,下列叙述正确的是()A.种群的变异性是杂草进化的前提B.突变是杂草进化的重要动力和机制C.杂草中全部抗除草剂基因构成了基因库D.种群内的基因朝着抗除草剂增强方向突变解析种群中的变异个体在杂草进化前就已经存在,是杂草进化的基础和原材料,A正确;进化的动力不是来自变异而是自然选择,B错误;基因库指的是一个种群中全部等位基因的总和,一种基因不能构成一个基因库,C错误;突变是不定向的,D错误。

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第17讲生物变异的来源考点一基因重组和基因突变1.(2017·浙江11月选考)人类的镰刀形细胞贫血症是由于血红蛋白基因中一个碱基对A-T替换成了T-A,引起血红蛋白结构改变所致。

该实例不能说明的是()A.该变异属于致死突变B.基因突变是可逆的C.碱基对替换会导致遗传信息改变D.基因控制生物性状解析人类的镰刀形细胞贫血症,使人患溶血性贫血,严重时会导致死亡,A正确;题干中只是提到了碱基对A-T替换成了T-A,并未体现可逆性,B错误;碱基对替换导致了基因结构的改变,即遗传信息的改变,C正确;此例体现了基因直接控制生物性状,D正确。

答案 B2.(2016·浙江4月选考)某自花授粉植物的花色有红色和白色,花色取决于细胞中的花色素,花色素合成主要过程如图所示。

设花色由2对等位基因A和a、B和b控制。

取白花植株(甲)与白花植株(乙)杂交,F1全为红色,F1自交得F2,F2中出现红色和白色。

下列叙述正确的是()A.植株甲能产生2种不同基因型的配子B.若亲代白花植株中基因a或b发生突变,则该植株一定开红花C.用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花,该植株的基因型仍然不变D.若基因B发生突变导致终止密码子提前出现,则基因B不编码氨基酸,植株开白花解析根据花色素合成主要过程的示意图知,开红花的植株基因型是A_B_,开白花的植株基因型是A_bb、aaB_、aabb,由于白花植株(甲)与白花植株(乙)杂交,F1全为红色,所以甲的基因型是AAbb或aaBB,则其产生的配子的种类为1种,为Ab或aB,A错误;亲代的白花植株的基因型为AAbb或aaBB,因基因突变具有多方向性,故基因a或b不一定会突变成A或B基因,所以该植株不一定开红花,B错误;用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花的现象是不遗传变异,其遗传物质没有发生改变,酶1的抑制剂只是抑制了酶1的活性,所以该植株的基因型不变,C正确;基因B发生突变导致终止密码子提前出现,会使肽链的合成提前终止,不是不能编码氨基酸,D错误。

答案 C本题组对应必修二教材P77基因突变,主要考查基因突变的类型、特点以及对蛋白质和生物性状的影响。

1.基因突变要点归纳2.基因结构中碱基对的增加、缺失、替换对蛋白质和生物性状的影响1.生物变异的种类(1)不遗传的变异:由环境因素引起的变异,不涉及遗传物质的改变,不能进一步遗传给后代。

(2)可遗传的变异:由遗传物质改变所引起的变异,变异来源有基因突变、基因重组、染色体畸变。

2.基因重组(1)概念:指具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时,控制不同性状的基因重新组合,导致后代不同于亲本类型的现象或过程。

(2)类型:①交叉互换型,发生于减数第一次分裂四分体时期。

②自由组合型,发生于减数第一次分裂后期。

③人工重组型:通过基因工程使目的基因与受体细胞DNA重组。

(3)结果:产生新的基因型。

(4)意义:基因重组是通过有性生殖过程实现的,基因重组的结果是导致生物性状的多样性,为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。

■助学巧记巧判基因突变与基因重组变异个体数量→⎩⎪⎨⎪⎧偶尔出现一个→基因突变出现一定比例→基因重组角度1 结合基因突变的特点和意义考查科学思维的能力1.(2015·海南卷,19)关于等位基因B 和b 发生突变的叙述,错误的是( )A.等位基因B 和b 都可以突变成为不同的等位基因B.X 射线的照射不会影响基因B 和基因b 的突变率C.基因B 中的碱基对G -C 被碱基对A -T 替换可导致基因突变D.在基因b 的ATGCC 序列中插入碱基C 可导致基因b 的突变解析 根据基因突变的不定向性,突变可以产生多种等位基因,A 正确;X 射线属于物理诱变因子,可以提高基因突变率,B 错误;基因突变包括碱基对的替换、增添、缺失三种情况,C 选项属于替换,D 选项属于增添,C 、D 正确。

答案 B2.(2018·杭州市教学质量检测)血红蛋白α珠蛋白基因的碱基序列由ATT 变成了GTT ,导致α珠蛋白链很容易被破坏,引发慢性溶血,严重时导致机体死亡。

下列叙述正确的是( )A.上述材料说明基因突变具有普遍性B.依据对表现型的影响,该基因突变不属于致死突变C.引起溶血现象的直接原因是细胞中α珠蛋白链增多D.这种基因突变属于碱基对替换引发的序列变化解析上述材料说明基因突变具有的危害性,没有说明其普遍性,A错误;由于该突变可以导致机体死亡,所以该突变属于致死突变,B错误;有题干信息“突变导致α珠蛋白链很容易被破坏”可知,不是引发细胞内α珠蛋白链增多,C错误;由题干信息“血红蛋白α珠蛋白基因的碱基序列由ATT变成了GTT”可知,这种基因突变是属于碱基对替换引发的序列变化,D正确。

答案 D有关基因突变的7个易误点(1)基因突变常发生在间期,也能发生在其他各时期,只是突变率更低。

(2)在个体发育过程中,基因突变发生得越早,影响范围越大。

(3)基因突变是基因分子结构内的变化,1个碱基对的改变叫基因突变,1 000个碱基对的改变也叫基因突变,基因突变既不改变基因的数目,也不改变基因的位置。

(4)密码子的简并性,增大了翻译过程的容错性,提高了翻译的效率。

(5)RNA病毒中的基因突变是指RNA中碱基的改变、增加和缺失,其突变率远大于DNA 的突变。

(6)基因突变对后代的影响①基因突变发生在体细胞有丝分裂过程中,突变可通过无性生殖传给后代,但不会通过有性生殖传给后代。

②基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中,突变可能通过有性生殖传给后代。

③生殖细胞的突变率一般比体细胞的高,这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。

④分裂旺盛的细胞的突变率大于停止分裂的细胞,原因是基因突变常发生在间期。

(7)基因突变不一定导致生物性状改变的原因①由于多种密码子决定同一种氨基酸,因此某些基因突变也不引起性状的改变。

②隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。

③由于基因选择性表达,某细胞内的突变基因未表达等。

角度2 结合基因重组的特点、意义及应用考查科学思维与实践的能力3.(2017·天津卷,4)基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如右。

叙述正确的是()A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异解析由图可知,基因b所在的片段发生了交叉互换,因此等位基因B和b的分离发生在初级精母细胞和次级精母细胞中,而等位基因A、a和D、d的分离只发生在初级精母细胞中,A错误;若不发生交叉互换,该细胞将产生AbD和aBd两种精子,但由于基因b所在的片段发生了交叉互换,因此该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子,B正确;基因B (b)与D(d)位于同一对同源染色体上,它们之间的遗传不遵循基因自由组合定律,C错误;同源染色体的非姐妹染色单体发生交换只是导致基因重组,染色体结构并没有发生改变,D错误。

答案 B4.(2018·浙江新高考研究联盟高三联考)下列有关遗传变异的说法,正确的是()A.变异都是由于遗传物质的改变引起的B.基因重组可以产生新基因,同时产生新的基因型C.减数第二次分裂可能发生等位基因分离现象D.A基因可自发突变为a1或a2基因,但a1或a2不可再突变为A基因解析可遗传的变异都是由于遗传物质的改变引起的,不遗传变异是由环境因素引起的,A 错误;基因重组可以产生新的基因型,但不能产生新的基因,B错误;由于在减数第一次分裂过程中,同源染色体上的非姐妹染色单体可能发生交叉互换,所以在减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期都可能发生等位基因分离现象,C正确;基因突变具有不定向性和可逆性,A基因可自发突变为a1或a2基因,a1或a2也可再突变为A基因,D错误。

答案 C基因重组的类型及发生时间、机制角度3 结合判断基因重组与基因突变考查归纳与概括的能力5.(2018·台州9月选考模拟)右图表示基因型为AA 的二倍体动物在形成精子过程中某一时期示意图,该细胞分裂完成产生了个基因型为AaX的精子,下列有关叙述错误的是()A.此图表示的时期为前期Ⅰ,图中含有两个四分体B.图中发生的变异可能是染色体片段互换造成的C.产生该精子可能是减数第一次分裂出现了异常D.产生该精子可能是减数第二次分裂出现了异常答案 B6.(2018·宁波十校期末联考)如图是某XY型性别决定生物(2n=4)的细胞分裂示意图,下列有关叙述正确的是()A.该细胞处于减数第二次分裂后期B.若染色体①有基因A,则④肯定有基因AC.若图中的②表示X染色体,则③表示Y染色体D.若①和⑤上的基因有所不同,则说明形成此细胞过程中发生了基因突变或同源染色体上的非姐妹染色单体片段交换解析由于该生物的体细胞有4条染色体,①与④是同源染色体,②与③是一对性染色体,所以该细胞处于有丝分裂后期,A错误;由于①与④是一对同源染色体,若染色体①有基因A,则④不一定有基因A,B错误;②与③是一对异型性染色体,若图中的②表示X染色体,则③表示Y染色体,C正确;有丝分裂过程中不会发生同源染色体上的非姐妹染色单体片段交换,D错误。

答案 C“三看法”判断基因突变与基因重组考点二染色体畸变1.(2018·浙江11月选考)某种染色体结构变异如图所示。

下列叙述正确的是()A.染色体断片发生了颠倒B.染色体发生了断裂和重新组合C.该变异是由染色单体分离异常所致D.细胞中的遗传物质出现了重复和缺失解析图示两条染色体是非同源染色体,发生了易位,A错误;图示两条染色体先发生断裂,后发生了片段的重新组合,B正确;染色单体分离异常将导致染色体数目变异,而非染色体结构变异,C错误;细胞中的遗传物质未发生重复和缺失,D错误。

答案 B2.(2016·浙江4月选考)果蝇X染色体上增加了某个相同片段,其复眼由椭圆形变成条形。

这属于染色体变异的()A.缺失B.重复C.倒位D.易位解析染色体结构变异是指染色体发生断裂后,在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。

某个染色体片段断裂后,连接到另一条同源染色体上,导致另一条同源染色体增加了一个相同的染色体片段,这是染色体结构变异的重复。

答案 B本题组对应必修二P79染色体畸变,主要考查染色体畸变类型的判断。

染色体结构变异主要包括以下四种类型请认真辨析甲~丁图,并思考:(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换,其交换对象分别是什么?它们属于何类变异?提示图甲发生的是非同源染色体间片段的交换,图乙发生的是同源染色体的非姐妹染色单体间相应片段的交换,前者属于染色体结构变异中的“易位”,后者则属于交叉互换型基因重组。

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