人教版三年级下认识方向

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认识东、南、西、北(教案)人教版三年级下册数学

认识东、南、西、北（教案）人教版三年级下册数学我今天要上的课程是人教版三年级下册的数学，具体是认识方向，主要内容是东、南、西、北四个基本方向。

我的教学目标是让学生能够辨别并理解东、南、西、北四个基本方向，并能够运用到实际情境中。

在教学过程中，我会通过实践情景引入，比如我会让学生站在教室的一角，然后指着我身体的不同方向，让学生猜测我指的是哪个方向。

这样能够让学生直观地理解方向的概念。

接着，我会利用教具，比如方向板，来进一步讲解东、南、西、北四个方向。

我会让学生亲自操作方向板，以此来加深他们对方向的理解。

在讲解的过程中，我会穿插一些例题讲解，比如我会让学生看一张地图，然后指出指定的地点在哪个方向。

这样能够让学生将理论知识运用到实际情境中。

随堂练习是我课堂的重要组成部分，我会设计一些小游戏，比如方向接力赛，让学生在游戏中进一步巩固对方向的认知。

在板书设计上，我会将东、南、西、北四个方向用大字写在黑板上，并配以箭头和简单的图示，以便学生能够一目了然地理解。

在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如让学生在家里找一找家周围的东西，并标明它们在哪个方向。

这样能够让学生在课后进一步巩固对方向的认知。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我的教学方法是否有效，学生们是否掌握了方向的概念，以及我是否需要在未来的教学中做出调整。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用方向的知识，比如在出去玩的时候，可以用方向来指引路线。

这就是我今天要上的课程，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够很好地掌握东、南、西、北四个基本方向。

重点和难点解析在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生能够直观地理解方向的概念是一个重点，也是一个难点。

因为对于三年级的学生来说，方向的抽象概念可能比较难以理解。

因此，我采用了实践情景引入的方式，让学生能够通过实际的体验来理解方向。

第二个重点是让学生能够运用方向的知识到实际情境中。

这个难点在于，学生可能理解了方向的概念，但是在实际情境中却不知道如何运用。

人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北

人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
做一做
东与（西）相对；北与（南）相对。
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
基础练习
早晨，当你面对太阳时，你的后面是( 西 ) 面，你的左面是( 北 )面,你的右面是( 南 )面。
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
基础练习
说一说，教室里的东、西、南、北面各有什么？
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
基础练习在天安门广场东侧集合，在来自里？人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
谢谢观看！
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
探索新知例1
教学楼
北
面向东，左手
体育馆指的方向是北
西
小明
东图书馆
面向东，背对
面向东，右手
南着的方向是西
指的方向是南
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
探索新知
例1
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的( 西 )面。教学楼在校园的( 北 )面，大门在校园的( 南 )面。
人教版三年级下册数学-认识东、南、西、北
第1单元位置与方向(一)
第1课时认识东、南、西、北
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。

三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方向-人教版

三年级下数学教案：认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标- 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

- 使学生能够正确辨别并使用这些方向。

- 培养学生的空间感和方向感。

教学内容- 认识东北、东南、西北、西南四个方向。

- 学会使用这些方向进行定位和描述。

教学步骤第一步：导入新课1. 引导学生回顾之前学过的方向，如东、南、西、北。

2. 提问：你们知道东北、东南、西北、西南这四个方向吗？第二步：讲解新知1. 讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

2. 使用教具或地图，向学生展示这四个方向的实际位置。

3. 引导学生观察周围环境，找出这四个方向的实际例子。

第三步：实践操作1. 让学生画出自己房间的平面图，并标出东北、东南、西北、西南四个方向。

2. 组织学生进行小组活动，互相描述各自房间的位置和方向。

第四步：巩固练习1. 出示一些方向题目，让学生选择正确的方向。

2. 让学生互相提问，回答对方的方向问题。

教学评价- 通过观察学生在实践操作中的表现，评价学生对东北、东南、西北、西南四个方向的理解和运用能力。

- 通过学生的课堂回答和作业完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。

教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生观察周围环境，培养学生的空间感和方向感。

- 针对不同学生的学习情况，给予个别指导和帮助，使他们在理解方向的基础上，能够正确运用。

- 在今后的教学中，可以结合实际情况，让学生在实际生活中运用所学方向知识，提高他们的实践能力。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”部分。

这部分内容是学生将理论知识应用到实际中的重要环节，对于加深学生对东北、东南、西北、西南四个方向的理解和记忆至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

实践操作的详细补充和说明实践操作的目的实践操作的主要目的是让学生将抽象的方向概念具体化，通过亲身体验和实际操作，加深对东北、东南、西北、西南四个方向的理解。

这种实践不仅有助于学生形成直观的方向感，还能够提高他们解决实际问题的能力。

(完整版)人教版数学三年级下册位置与方向知识点

第一章位置与方向一、认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向（一）确定方向的方法1、早上太阳升起的方向是东方；傍晚太阳落下的方向是西方2、指南针所指的方向是北方3、北斗星所指的方向是北方4、一般情况下，地图（或图纸上）规定向上为北。

5、生活常识①我国的“五岳”分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。

②燕子冬天从北方迁徙到南方③西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方（二）根据确定的一个方向，按“上北下南、左西右东”“或南与北相对，东与西相对，西北与东南相对，东北与西南相对”，确定其它方向（三）绘制简单示意图的方法先确定好观察点，把观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。

在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方。

（要注意选取的是哪个物体作参照物，选取的参照物不同，描述的结果也不一样。

）（四）看懂地图以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来确定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。

如①：“甲在乙的……方”，是指：以乙为观察点，也就是以乙所处的位置为中心，来确定甲的方向和周围事物所处的方向.如②：“甲的……方是……”，是指：以甲为观察点，也就是以甲所处的位置为中心，来确定甲的什么方向是什么的事物.二、看简单的路线图描述行走路线（一）看简单路线图的方法先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。

（二）描述行走路线的方法以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。

有时还要说明路程有多远。

三年级下册地图上认识方向(16张PPT)人教版

根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。（1）天安门城楼在国旗的北面。（2）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。（3）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
请同学们自己做一做。
1.（选自教材P5 T3）
（1）邮局在公园（东）面，学校在公园的（北）面。（2）小娟家在学校（南）面，小娟家在小峰家的
一、创设情境，初步感知。
2. 描述平面图上某个位置，先找到观测点的位置，（2）汇报、演示
生：和第三种方法比较像。不同的是把每种商品的价钱化成了角再计算。
①
四个红球 ②三个红球一个蓝球 ③一个红球三个蓝球
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
狮虎山
象馆
松鼠林
鹿园
百鸟林
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。在地图或平面示意图上用表示北。
2. 描述平面图上某个位置，先找到观测点的位置，再辨别出观测点的东、南、西、北四个方向，就可以确定平面内物体的位置相对于观测点的方向。
作业1：预习下一课。作业2：完成对应的练习题。
1.2 地图上认识方向
1. 能读懂示意图，掌握地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。（重点）
2. 能准确地运用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。（难点）
如何辨别东方？如果知道了其中一个方向，你能说出其他三个方向是什么吗？
早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
再辨别出观测点的东、南、西、北四个方向，就可以（2）列竖式计算教材49页第5题
1．小组合作，明确要求。（3）2.5＋0.6=3.1元，是怎样算出来的吗？2.5+1.2=3.7元呢？

人教版小学数学三年下册《认识东北、东南、西北、西南四个方向》说课稿(附反思、板书)课件

三、说教学目标
1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。 3.培养学生应用数学的意识。
四、说教学重难点
教学重点
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
教学难点
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《认识东北、东南、西北、西南四个方向》是人教版小学数学三年级下册《位置与方向（一）》单元的课文内容。本课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北。西南。西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。是对先前"方向"这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
【教学准备】寻宝课件、指南针、动物卡片
板块一、复习旧知
1.闹闹寻宝。
(1)课件演示。在方格中,有字典、书包、电脑、水、画笔(架)、跳绳、铅笔盒和钢琴。闹闹来了,他正在寻宝,猜一猜他会最先寻找到什么。他怎样走才能寻到这件宝呢? (2)学生交流多种寻宝路径。课件随学生汇报演示。
培养正确应用数学知识的能力。
五、说教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去 “再创造”新知识。

认识东南西北方向优秀教学案例三年级下册数学人教版

（二）讲授新知
1.利用教具、模型等直观展示方向的概念，讲解东南西北四个基本方向及其划分。
2.通过示例，讲解方向在实际生活中的应用，如辨别地图上的方向、用方向描述物体位置等。
3.教授方向的表达方法，如用语言描述、用箭头表示等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，引导学生思考方向在实际生活中的重要性。
2.学生分成小组，围绕问题展开讨论，分享自己的观点和经验。
3.小组合作的学习模式：本案例将学生分成小组，进行合作学习。学生在小组内讨论问题、分享经验，共同解决问题。这种学习模式不仅培养了学生的团队协作精神，还提高了学生的沟通能力、表达能力和解决问题的能力。
4.注重个体差异，因材施教：本案例充分关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，给予有针对性的指导。教师在课堂上鼓励学生积极思考、勇于挑战自我，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
2.采用小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.教师以启发式教学法，引导学生积极探索，发现规律，从而形成独立思考和自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究地理知识的热情，提高学生的地理素养。
2.培养学生养成良好的观察习惯，增强学生的耐心和细心，提高学生对周围环境的关注度。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，明确方向的概念、划分和应用。
2.学生总结自己在学习过程中的收获，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习情况进行点评，强调方向的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，描述某个物体的方向。

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操场
大门
三、知识运用
3. 你知道吗？
指南针是用来指示方向的。早在二千多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
司南
古代罗盘
指南针
四、布置作业
作业：第5页练习一，第3题。
位置与方向（一）
认识方向（例3）
一、情境导入
先根据东方确定其他三个方向，再描述学校建筑物的位置。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的西面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的北面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
大门在校园的南面。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。
三、知识运用
2.
东与（西）相对，北与（南教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。
三、知识运用
1. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。（1）天安门城楼在国旗的北面。（2）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。（3）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
人民大会堂天安门城楼
餐厅在存车处的西北方向。
二、探究新知
北
餐厅
多功能厅
科技楼存车处
科技楼在多功能厅的西南方向。
二、探究新知
餐厅
多功能厅
北
科技楼存车处
多功能厅在科技楼的东北方向。
三、知识运用
1. 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。
三、知识运用
2.
学校
描述小动物家的位置。
位置与方向（一）
认识方向（主题图、例1）
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的东面。
二、探究新知
餐厅
多功能厅
科技楼存车处
从图中你获得了什么信息？
二、探究新知
餐厅
多功能厅
科技楼存车处
餐厅在校园的西北角。
二、探究新知
餐厅
多功能厅
科技楼存车处
存车处在校园的东南角。
二、探究新知
餐厅
多功能厅
科技楼存车处
科技楼在校园的西南角。
二、探究新知
餐厅
多功能厅
科技楼
北
存车处
三、知识运用
3.
先找出教室里的东方，然后想办法找出其他三个方向。
四、布置作业
作业：第5页练习一，第1题、第2题。
位置与方向（一）
方向示意图（例2）
一、复习旧知
夜晚，面向北极星，前面是（北），后面是（南），左面是（西），右面是（东）。
二、探究新知
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
指的方向是北。大门在操场的下面，就是在操场的南面。
二、探究新知
下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的（北）面，体育馆在操场的（西）面。
二、探究新知
想想我们站在哪儿观察。
下面是我们学校的示意图。
操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（东）面。
二、探究新知
想想我们站在哪儿观察。
三、知识运用
2.
北
学校
小兔家在学校的西北方向。
三、知识运用
2.
北
学校
小鹿家在学校的东南方向。
三、知识运用
2.
学校
北
小猪家在长颈鹿家的东北方向。
三、知识运用
2.
北
学校
小老虎家在小猴家的西南方向。
四、布置作业
作业：第9页练习二，第1题；第10页练习二，第7题。
中国国家博物馆
三、知识运用
2.
根据下面的描述，标明学校示意图中的建筑物。
大门
三、知识运用
2.
图书馆在学校大门的北面。
图书馆
大门
三、知识运用
2.
教学楼在图书馆的西面，教学楼在花坛的东面。
花坛
教学楼
图书馆
大门
三、知识运用
2.
操场在教学楼的南面，实验楼在操场的西面。
花坛
教学楼
图书馆
实验楼