人教版三年级数学下册《认识方向》
三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向 人教版
三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向人教版一、教学目标1. 让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感，提高解决实际问题的能力。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容1. 东北、西北、东南、西南四个方向的概念。
2. 判断和描述物体位置的方法。
3. 实际应用：利用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。
2. 教学难点：实际应用中，如何灵活运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动。
2. 采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，加深对方向知识的理解。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地图或图片，引导学生观察并说出东北、西北、东南、西南四个方向。
2. 探究新知：a. 通过讲解、举例，让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。
b. 学生在小组内讨论，如何判断和描述物体的位置。
c. 教师总结判断和描述物体位置的方法。
3. 实践活动：a. 学生在小组内进行实践操作，利用方向知识解决实际问题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生分享实践成果，互相交流经验。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用方向知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的空间想象能力和方向感。
三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方向-人教版
三年级下数学教案：认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标- 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
- 使学生能够正确辨别并使用这些方向。
- 培养学生的空间感和方向感。
教学内容- 认识东北、东南、西北、西南四个方向。
- 学会使用这些方向进行定位和描述。
教学步骤第一步：导入新课1. 引导学生回顾之前学过的方向，如东、南、西、北。
2. 提问：你们知道东北、东南、西北、西南这四个方向吗？第二步：讲解新知1. 讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2. 使用教具或地图，向学生展示这四个方向的实际位置。
3. 引导学生观察周围环境，找出这四个方向的实际例子。
第三步：实践操作1. 让学生画出自己房间的平面图，并标出东北、东南、西北、西南四个方向。
2. 组织学生进行小组活动，互相描述各自房间的位置和方向。
第四步：巩固练习1. 出示一些方向题目，让学生选择正确的方向。
2. 让学生互相提问，回答对方的方向问题。
教学评价- 通过观察学生在实践操作中的表现，评价学生对东北、东南、西北、西南四个方向的理解和运用能力。
- 通过学生的课堂回答和作业完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生观察周围环境，培养学生的空间感和方向感。
- 针对不同学生的学习情况，给予个别指导和帮助，使他们在理解方向的基础上，能够正确运用。
- 在今后的教学中，可以结合实际情况，让学生在实际生活中运用所学方向知识，提高他们的实践能力。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”部分。
这部分内容是学生将理论知识应用到实际中的重要环节，对于加深学生对东北、东南、西北、西南四个方向的理解和记忆至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
实践操作的详细补充和说明实践操作的目的实践操作的主要目的是让学生将抽象的方向概念具体化，通过亲身体验和实际操作，加深对东北、东南、西北、西南四个方向的理解。
这种实践不仅有助于学生形成直观的方向感，还能够提高他们解决实际问题的能力。
小学数学三年级下册位置和方向1.认识东、南、西、北
状元成才路
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
状元成才路
1.认识东、南、西、北四个方向，能根据 给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物 体所在的位置。
状元成才路
2. 面向北，你的前、后、左、右各是什么方向？
面向北，
【选自教材第5页练习一第1题】
前面是北，后面是南，
左面是西，右面是东。
3. 根据小动物们说的话，请找到它们的家，在房子旁的
括号里写上小动物的名称。
北
状元成才路
西
东
南
4. 像下面这样说一说你们教室里的东、南、西、北面
各有什么。
【选自教材第5页练习一第2题】
R· 三 年 级 下 册
认识东、南ห้องสมุดไป่ตู้西、北
状元成才路
有位勤劳老公公， 天色一亮就开工。 若有一天不见它， 不是下雨就刮风。
状元成才路
东
状元成才路
想一想，你早晨看 见太阳从哪个方向 升起？
早晨，太阳在东方。
我面向东，背对 着的方向是西。
我们借助太阳 知道了东面。
小明的左边是北 方，右边是南方。
东与（ 西 ）相对，北与（ 南 ）相对。
知道一个方向，相对的另一个方向也就确定了。
像下面这样说一说你们校园里的建筑分别在什么方
向上。
【选自教材第3页做一做】
图书馆在东面， 体育馆在西面。
教学楼在北面， 大门在南面。
状元成才路
面东背西，左北右南； 面南背北，左东右西； 面西背东，左南右北； 面北背南，左西右东。
状元成才路
东与（西）相对 南与（北）相对
生活中辨别方向的方法。
人教版三年级数学下册《认识方向》
（14）5、背儿歌：
（15）早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
（16）四、小结。
（17）课外作业：认方向。
作业设计
《同步练习》
板书设计
认识方向
北
西 东
南
教学反思
（三点得失）
五、4.出示课题：东西南北
六、二、新知：
七、1.早晨，太阳从哪边升起？引出东。
八、2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
九、3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
十、4.组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
2、培养学生良好的观察能力。
重点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
难点
能用表示方向的词语描述物体所在的方向。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课：
二、1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
三、2.组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
四、3.师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
课题认识方向一教学目标1结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向
人教版三年级数学下册《认识方向》
课题
认识方向（一）
教
学
目
标
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
小学数学《认识方向》教案
小学数学《认识方向》教案一、教学目标：1. 让学生能够理解东、南、西、北四个基本方向的概念。
2. 培养学生辨别方向的能力，能够运用方向知识解决实际问题。
3. 发展学生的空间观念，提高观察和思考能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向。
难点：培养学生辨别方向的能力，以及运用方向知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具准备：方向板、地图、PPT等。
2. 学具准备：学生自带的地图、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解方向的重要性，引出本节课的主题——认识方向。
2. 基本方向的学习：讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生通过观察、实践，掌握这四个方向。
3. 方向的辨别：教授方向的辨别方法，如使用方向板、观察太阳位置等，让学生能够在实际环境中辨别方向。
4. 方向的应用：通过实例讲解，让学生学会运用方向知识解决实际问题，如寻找目的地、描述物体位置等。
5. 课堂练习：设计一些有关方向的练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 请学生运用所学方向知识，画出一张自己家的平面图，并标注出从家到学校的方向和距离。
2. 观察周围环境，记录下生活中应用方向知识的情景，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂练习的完成情况，观察学生对方向知识的掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对方向知识的实际应用能力。
3. 学生课堂参与度，观察学生对方向知识的学习兴趣和积极性。
七、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要，调整教学方法。
2. 反思教学内容是否充实，如有需要，增加或调整教学内容。
3. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，如有需要，改进教学方式。
八、拓展活动：1. 组织学生进行方向寻宝游戏，设置若干个隐藏物品，学生需要根据提示找到物品。
2. 邀请家长参与亲子方向游戏，增进家庭成员间的互动。
3. 举办方向知识竞答比赛，激发学生学习方向的兴趣。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在方向学习中的优点和不足。
最新人教版数学三年级下册位置与方向(一)《认识东南西北》优质课件
倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教
学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍
数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图
形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转
化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观 念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教
课堂练习 3.根据下面的描述标明天安地门区示意图中的建筑物。
天安门城楼
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
人民大 会堂
中国国 家博物 馆
15
课堂练习 4.
(1)水果超市在育才广场的( 北 )面，县医院在育才广场的( 东 )面。 (2)育才广场在汽车站的( 东 )面，汽车站在县医院的( 西 )面。 (3)新华书店在水果超市的( 南 )面，水果超市在新华书店的( 北 )面。
12
课堂练习
填一填
（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是( 东 )方，后 面是( 西 )方，左面是( 北 )方，右面是( 南 )方。 （2）西与( 东 )相对，( 北 )与南相对。 （3）小明去上学时向南走，回家时向( 北 )走。。
13
课堂练习 2.
东与( 西 )相对，北与( 南)相对。
三年级下册数学认识方向.ppt
在教室或校园里，指一指东、南、西、北四个方 向。
例1
地图通常是按“上 北、下南、左西、
右东”绘制的。
中国国家博物馆在人民大会堂的正东方向。
人民英雄纪念碑在国旗的正南方向， 在毛主席纪念堂的正北方向。
例2
在生活中，我们可以 用指南针辨别方向。
看图填方向。
（1）海岛在灯塔的 东北 方，在轮船的 正西 方。 （2）码头在海岛的 东南 方，在轮船的 正南 方。 （3）帆船在灯塔的 东南 方，在轮船的 西南 方。
左下图是指南针的圆盘上刻有8个方向，红色 指针所指的方向是北方。右图的空格内填上8 个方向。
北 西北
西
西南 南
东北 东 东南
下面是一位猎人行走路线图，看图填空。
向西北行，走到A地；再向 正北 行， 走到B地；再向 东北行，走到C地； 再向 正东 行，走到D地；再向 正南 行，走到E地；再向 正西 行，走到F 地；再向 东南 行，走到G地。
谢谢！
西
东
西南
东南
南
练一练 根据以下信息填图。大门正北方向是操场，操场 正西方向是食堂，操场在教学楼的正南方向，教 学楼东南方向是多功能餐厅。
（教学楼）
北
（食堂 ） （ 操场 ） 大门
（多功能） 餐厅
小向导。
（1）小明上学从家出发先向（ 西 ）走到电影 院，再向（ 西北 ）走到学校。 （2）小明爸爸上班从家出发先向（ 北 ）走到 商店，再向（ 东北 ）走到红光厂。 （3）小明妈妈上班从家出发先向（ 西 ）走到 电影院，再向（ 西南 ）走到设计院。
天安门的东南方向是（ 中国国家博物馆）， 天安门的东北方向是（劳动人民文化宫）， （ 人民大会堂 ）在天安门的西南方向， （ 中山公园 ）在天安门的西北方向。 你还能提出什么问题？ 前门在毛主席纪念堂的那个方向？ 正南方向
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元 认识方向 (例3)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元认识方向 (例3)一、教学目标1. 让学生掌握基本的方向词汇，如东、南、西、北，并能正确辨别方向。
2. 培养学生运用方向词汇描述物体位置的能力。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 方向词汇的学习：东、南、西、北。
2. 运用方向词汇描述物体位置。
3. 实际操作：在校园内进行方向辨别活动。
三、教学重难点1. 教学重点：方向词汇的学习和运用。
2. 教学难点：正确辨别方向并描述物体位置。
四、教学准备1. 教具：方向板、地图、指南针。
2. 学具：每人一张白纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用方向板引导学生说出东、南、西、北四个方向，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）学习方向词汇：东、南、西、北。
① 利用方向板，让学生跟随教师一起说出方向词汇。
② 学生独立说出方向词汇，并进行相互检查。
（2）运用方向词汇描述物体位置。
① 教师出示地图，引导学生用方向词汇描述地图上的物体位置。
② 学生独立完成练习题，描述物体位置。
3. 实际操作（1）在校园内进行方向辨别活动。
① 教师带领学生到校园内，让学生根据实际场景辨别方向。
② 学生两人一组，相互描述对方所在的方向。
（2）观察教室内的物体位置，并用方向词汇进行描述。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学的方向词汇和描述物体位置的方法。
（2）拓展：引导学生思考如何在生活中运用方向词汇，提高解决问题的能力。
六、作业布置1. 完成练习题，描述物体位置。
2. 观察家中的物体位置，并用方向词汇进行描述。
七、板书设计1. 东、南、西、北2. 描述物体位置：（1）物体在方向的哪个位置？（2）物体距离观察者有多远？八、课后反思本节课通过引导学生学习方向词汇，运用方向词汇描述物体位置，并在实际操作中进行方向辨别，使学生掌握了方向词汇和描述物体位置的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4.出示课题：东西南北
二、新知：
1.早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4.组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
（5）为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
（6）学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
5.完成书本填空和做一做：
（1）出示例1：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”
6.出示例2：学看平面图形
（1）观察第4页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
（2）学生同桌合作画。
（3）交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
课题
认识方向（一）
教
学
目
标
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
重点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
难点
能用表示方向的词语描述物体所在的方向。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课：
1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
作业设计
《同步练习》
板书设计
认识方向
北
西东
南
教学反思
（三点得失）