统编鲁教版高中必修第二册地理《第二节 人口迁移》集体备课教案教学设计
地理必修2鲁教版1.2人口迁移和人口流动教案
第一单元人口与地理环境第二节人口迁移和人口流动（教案）一、教材分析本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实。
二、教学目标（一）．知识目标：1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
4．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）能力目标：：1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
三、教学重点难点重点：人口迁移的原因；人口移动对环境所产生的影响难点：人口迁移的概念；人口移动的动因四、学情分析高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对人口有所了解，但对于人口迁移和人口流动了解很少，所以讲解时需要细致。
对于人口迁移的特点，人口迁移的主要原因了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。
五、教学方法实例分析法、归纳法、图示法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，人口迁移和流动图片。
《第二节 人口迁移》公开课优秀教案教学设计(高中必修第二册)
第一单元人口与环境第二节人口迁移本节内容是本单元的第二节，关于人口迁移的学习，教材主要从人口迁移的基础知识入手，讲述了三个部分的内容，第一部分是学习人口迁移的概念及其特点，重点介绍国际人口迁移和国内人口迁移两种方式，尤其是国际人口迁移；第二部分是学习影响人口迁移的因素，这是本节教学内容的重点，要求学生结合事例，分析影响人口迁移的因素；第三部分是以我国为例学习我国国内人口迁移和人口流动的及其产生的意义和影响。
区域认知：通过不同时期国际和国内的人口迁移示意图，了解国际和国内不同时期的人口迁移特点；综合思维：根据图文资料和结合实例，能够综合分析影响人口迁移的因素；地理实践力：运用所学知识、资料和身边案例，能够说出影响周边人迁移的因素。
人地协调观：理解人口迁移对区域地理环境产生的意义和影响。
1、不同时期国际人口迁移的特点2、不同时期中国人口迁移的特点3、影响人口迁移的因素4、人口流动产生的影响教师准备：导学案、课件、投影仪等学生准备：提前预习完成导学案。
【新课导入】15世纪到19世纪，国际人口迁移的主要目的地势美洲“新大陆”等未开放地区。
20世纪50年代以后，国际人口大多从贫穷的落后地区移向富裕发达地区。
这些不同时期的人口迁移受什么因素的影响？学生：思考，自由回答。
展示学习目标，让学生明确本节课的学习内容【新课讲授】承转：影响人口迁移的因素是我们本节课的重点，那么，在学习影响人口迁移的因素之前，我们先来了解什么是人口迁移，它有哪些类型。
学生：思考，回答教师：点评，讲解一、人口迁移1、人口迁移：是指人口变换常住地的空间移动。
一般具备三个条件：①必须改变居住地②改变居住地需持续一段时间③必须超越一定的行政界线2、分类：按照是否跨越国界分为国内人口迁移和国际人口迁移。
注意：人口迁移与人口流动的区别人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因暂时离开原居住地的人口移动现象。
过渡：了解了人口迁移及其类型，接下来我们一起来探究其人口迁移的特点吧。
《第二节人口迁移》公开课优秀教案教学设计(高中必修第二册)
第一章人口第2节人口迁移本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.什么是人口迁移。
分布介绍了人口迁移的定义、分类及机械增长的概念。
2.影响人口迁移的因素。
引入推拉理论，从自然和人文两方面简述影响人口迁移的因素。
3.人口迁移的时空特点。
简述不同历史时期国际及中国人口迁移的特点。
区域认知：了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。
综合思维：分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。
地理实践力：通过实地考察，了解本地人口迁移的影响因素。
人地协调观：结合影响人口迁移的因素，树立良好的环境观和人生观。
1. 分析影响人口迁移的原因。
2. 归纳影响人口迁移的主要因素。
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
一、什么是人口迁移（学生阅读课文总结）定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
人口迁移的三个判定标准：①空间位移——迁出地到迁入地②居住地变更——跨越行政区域界线③时间限度——永久性或长期性春节期间的“民工流”不是人口迁移，属于人口流动。
【知识窗】人口迁移的分类：国际人口迁移（跨越国界）、国内人口迁移（未跨越国界）人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。
人口机械增长率＞0：人口净迁入；人口机械增长率＜0：人口净迁出。
区域人口的变化由人口自然增长和机械增长决定。
二、人口迁移的影响三、影响人口迁移的因素影响人口迁移的推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困……影响人口迁移的拉力因素：工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活……人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果自然因素拉力：优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等等推力：环境问题、自然灾害等等人文因素经济、政治、战争、文化教育、婚姻家庭、宗教等经济因素往往对人口迁移起着主导作用。
人口迁移-鲁教版必修二教案
人口迁移—鲁教版必修二教案一、教学目标1.了解人口迁移的概念及其特征；2.掌握人口迁移的影响因素及其影响；3.了解人口迁移对经济、社会和环境的影响；4.培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力。
二、教学重难点1.掌握人口迁移的影响因素及其影响；2.培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力。
三、教学内容1. 人口迁移的概念和特征1.人口迁移的概念；2.人口迁移的类型；3.人口迁移的特征。
2. 人口迁移的影响及其影响因素1.人口迁移的社会和经济影响；2.人口迁移的人口结构变化；3.人口迁移的环境影响；4.人口迁移的影响因素。
3. 人口迁移的应对及解决方案1.引导人口分布合理；2.发挥技术和科学的作用；3.开展扶贫帮困政策；4.引导人才流动。
四、教学方法和手段1.授课方法：讲授、讨论、案例分析；2.手段：多媒体课件、教学课件资料、多媒体投影机等。
五、教学过程1. 引入（1）通过多媒体投影仪播放一段视频，从中了解人口迁移的概念；（2）学生了解视频内容后，自己动手在小组内讨论，并撰写笔记。
2. 掌握人口迁移的影响因素及其影响（1）讲述人口迁移的影响因素及其影响。
学生听讲并做笔记；（2）组织学生讨论人口迁移的影响及其应对措施。
3. 分析人口迁移对经济、社会和环境的影响（1）讲述人口迁移对经济、社会和环境的影响。
学生听讲并做笔记；（2）带领学生根据自身地方的情况，分析人口迁移对当地的影响。
4. 培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力（1）讲述人口迁移中可能出现的问题，如贫富差距的扩大，社会不平等的加剧等；（2）组织学生进行案例分析和解决方案。
5. 课堂小结老师进行课程总结，包括已经学习的重点知识和练习。
六、作业学生按照所学知识，对自己所在的当地人口迁移问题进行分析，并撰写一个小小议论文。
七、教学评价1.通过小组讨论和个人思考的方式，培养学生的学习兴趣和学习能力；2.通过案例分析的方式，帮助学生理解问题的根源并找到解决方案；3.通过作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
高中地理鲁教版必修二第一单元第二节人口迁移与人口流动教学案
第二节人口迁移与人口流动课标要求举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析课标有二个层面的要求：1．能够对某地人口迁移的主要原因做出分析。
2．通过分析人口迁移的主要原因，从而能够比较理性地思考和看待人口迁移。
【教学目标】知识与技能1了解人口迁移和人口流动的概念，2能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化，3能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。
过程与方法1通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3通过合作学习完成人口移动的动因和效应。
情感、态度与价值观运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口移动对环境产生的影响。
【教学重点】1．人口迁移的原因。
2．人口移动对环境所产生的影响。
【教学过程设计】一、人口迁移和人口流动根据学生的回答作补充、强调：人口迁移和人口流动都是人口在地理空间上的一种运动过程，但人口迁移强调居住地变更和时间限度（永久性或长期性）讨论问题：请说出下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峡工程大移民；（4）近年文登市服装业兴起，吸引入大量外地工人来打工；二、世界人口迁移的路线与特点探究问题：根据“15—19世纪的世界人口大迁移图和第二次世界大战以后的人口迁移图”，结合已学过的知识，探究不同时期的人口迁移路线，特点。
2人类社会早期也有人口迁移，影响这一时期人口迁移的因素是什么？三、人口移动的动因和效应阅读“人口迁移的“推力”和“拉力”图”；“闯关东”和“雁南飞”材料。
1、人口移动的动因。
探究问题：说明人口移动的动因。
2、人口移动的效应探究问题：人口移动会对环境产生怎样的影响呢？（1）人口移动对自然环境和生态环境的影响（2）人口移动对社会经济深刻的影响课堂巩固：一、选择题图为人口迁移与经济发展关系示意图。
统编鲁教版高中必修第二册《第二节 人口迁移》名师精品教案教学设计
③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移？
检查自学效果：
1、人口迁移是指人口迁移通常是指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化。特点表现在：（1）空间位移（行政区变化）（2）定居地的变更（3）时间限度（较长,大约1年以上）
2、分类
①按地理范围划分：分成国际人口迁移与国内人口迁移
教
学
过
程
及
方
法
环节二合作释疑环节三点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
指导学生读图：
时间
原因
特点
具体流向
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
小结：
第二次世界大战前
原因
地理大发现和新航线的开辟、资本主义的发展和殖民主义扩张
特点
由“旧大陆”流向“新大陆”
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
政治性的国际人口迁移急剧增加
东德与西德的统一；印度和巴基斯坦分治；非洲国家独立，原殖民者返回迁出国。
国际人口迁移的流向发生很大变化
欧洲人从殖民地返回故乡，西欧各国迁出人口减少；美国作为人口迁入国，来自欧洲的移民减少，拉丁美洲和亚洲成为主要源地。
形式多样化
新兴城市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。
B.李某高中毕业考取大学去异地读书
C.王某从甲县A中学转到乙县B中学读书
D.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
4．下列人口迁移事件中，哪些是国内迁移（ ）
哪些是国际迁移（ ）
A.北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁
鲁教版高中地理必修第2册-1.2 人口迁移-教案设计
人口迁移【教学目标】（一）知识与技能：1．了解人口迁移和人口流动的概念；2．能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化；3．能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。
（二）过程与方法：1．通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2．通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3．通过合作学习完成人口迁移的动因和效应。
（三）情感、态度与价值观：运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口迁移对环境产生的影响。
【教学重点】1．人口迁移的主要原因。
2．人口迁移对环境所产生的影响。
【教学难点】1．人口迁移的概念。
2．人口迁移的主要原因。
【教学方法】实例分析法、归纳法、图示法。
【教学准备】1．学生的学习准备：预习课本知识。
2．教师的教学准备多媒体制作，人口迁移和流动图片。
【教学过程】导入：从身边的人口移动现象开始，展示春运图片，从人口流动到人口迁移。
活动3：要求学生掌握二战后人口迁移的新形式：政治性国际人口迁移增加；发展中国家（三）板块三、人口迁移的主要原因（为何人口迁移）。
活动5：案例分析，总结人口迁移的主要原因。
阅读课本活动中的内容，完成问题。
（1）山东人闯关东的原因是什么？为什么又出现了“雁南飞”现象？（2）根据材料，分析归纳影响人口迁移的主要原因。
（3）除上述因素外，还有哪些因素也影响人口迁移？案例分析：“闯关东”与“雁南飞”。
“闯关东”：a．山东人口激增，人口压力大。
（社会经济因素）b．中原地区灾害频繁。
（自然因素）c．光绪年间全面开禁，接纳大批关内移民。
（政策因素）d．东北幅员辽阔，土地肥沃。
（自然因素）e．东北经济发展水平高于山东。
（社会经济因素）“雁南飞”：a．山东成为经济展较快的省份，农村经济大幅度增长，农民收入也大幅度增加。
（经济因素）b．潜在意识和亲情、乡情吸引。
（个人情感因素）c．大量国有企业工人下岗。
高中地理 第一单元 人口与环境 第二节 人口迁移教学案 鲁教版必修第二册-鲁教版高一第二册地理教学案
第二节人口迁移课标内容核心素养目标举例说明人口迁移的主要原因1.了解人口迁移的概念和类型，掌握国际、国内人口迁移的时空变化特点及成因。
【区域认知】2.调查了解家乡人口迁移的原因。
【地理实践力】3.理解人口迁移的影响因素及影响。
【综合思维】4.理解人口的迁移受当地的自然、经济的影响，树立和谐的人地观念。
【人地协调观】知识清单一人口迁移及其特点1.概念：人口变换常住地的空间移动，它反映了人口在地域之间的动态变化。
2.类型：一般分为国际人口迁移和国内人口迁移。
3.特点时期15世纪末至19世纪二战以后特点①以国际人口迁移为主；②人口迁移规模大，持续时间长国内：向城镇迁移为主国际：①向经济发达国家和地区迁移；②永久性定居移民比例减少，非定居的外籍劳工增多；③人口迁移目的和形式趋向于多元化迁出地旧大陆(亚洲、欧洲、非洲) 拉丁美洲、亚洲、非洲迁入地新大陆(美洲、大洋洲) 西欧、北美、西亚、北非原因资本主义发展和殖某某义的扩X各国经济发展不平衡，劳动力供求关系的地区差异意义开发新大陆；传播工业文明；改变了人种空间分布调整了劳动力空间分布不均的状况知识清单二影响人口迁移的因素1.影响人口迁移的主要因素影响因素例子自然因素气候美国老年人向阳光地带迁移淡水逐水草而居资源开发迁移到某某油田自然灾害为逃避灾荒而迁移经济因素由落后地区迁移到发达地区社会因素文化教育大学生到外地求学家庭未成年子女跟随父母迁移或老年人跟随子女迁移婚姻小明大学毕业后打算迁移到女朋友所在的城市国家政策响应国家开发西部的号召，迁移到西部地区战争21世纪初，大批伊拉克难民向国外迁移某某为躲避某某歧视或迫害，印度境内部分穆斯林迁入巴基斯坦工程建设为了建设三峡工程，110多万移民离别故土温馨提示：在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。
在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
2.人口迁移的动力(1)推力：(原居住地的不良环境)气候恶劣、人口过多、食品供应短缺、居住条件差、就业困难等。
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第一单元人口与环境
第二节人口迁移
本节内容主要从三方面分析了人口迁移。
1、人口迁移及其特点，解释了什么是人口迁移，依据图文资料归纳了人口迁移的特点；2、影响人口迁移的因素，概括了影响人口迁移的自然因素（气候、水、土壤、矿产资源、自然等）和社会经济因素（经济发展、战争、文化、生态环境等），分析了决定人口迁移的“推力”和“拉力”作用；3、案例:中国人口迁移和人口流动，分析了中国人口迁移和人口流动的特点以及影响。
区域认知：了解国际和中国不同时期的人口迁移及其特点。
综合思维：结合图文资料，能够总结人口迁移的特点并分析影响人口迁移的因素。
地理实践力：运用所学知识、资料和身边案例，能够说出自身所在区域人口迁移的状况及原因。
人地协调观：理解人口迁移对地理环境的影响。
1.世界和中国的人口迁移特点
2.人口迁移的影响
3. 影响人口迁移的因素
教师准备：课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
主要环节与时间教师（讲解、提问、演示）活动学生活动
一、新课导入时间：0-1分钟
15世纪到19世纪，国际人口迁移的主要目的地势美洲“新大陆”
等未开放地区。
20世纪50年代以后，国际人口大多从贫穷的落后地
区移向富裕发达地区。
问题：人口迁移受哪些因素的影响？
同学们，请先思考这一问题。
接下来的内容将会给你们揭晓答案，
听讲、思
考、讨论
人口流动
时间：第6分钟
板书：（二）人口流动
（讲述并PPT展示相关内容）
定义：通常是指由于工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期
离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。
周期流动：定期外出在新地点居住一定长的时间后返回居住地。
往返流动：往返于工作场所和居住地点的人口流动，外出时间一
般不超过一昼夜。
认真听
讲、做笔
记
过渡
思考：我们了解了人口迁移和人口流动，那么你们知道人口迁移
有什么特点吗？
思考
人口迁移特点时间：7-11分钟
板书：（三）人口迁移特点
人口迁移在不同空间范围和不同历史时期，表现出不同的特点。
人类社会早期为满足生存需求而迁移。
自然经济为主的古代农业社会，人口迁移与寻求更适宜的环境联
系紧密。
以集团性迁移、大批性迁移为主。
近现代：
国际人口迁移特点
国际人口迁移定义：人口跨国界并改变居住地达到一定时间(1
年)的迁移活动。
板书：国际人口迁移特点
【合作探究1】探究国际人口迁移的主要特点
读图1-2-1和图1-2-2，结合实例，简要说明不同历史阶段国际
人口迁移的主要特点。
认真听讲
对问题进
行分组讨
论、思考
并回答
提示：可从人口迁移时间、规模、方向（包括迁出地和迁入地）、距离，以及迁移目的和形式等方面说明。
归纳补充学生的答案：（PPT展示）
【知识拓展】：外籍劳工
时间：第12分钟
外籍劳工是指以劳务输出形式出现的短期性、临时性或季节性向
异国流动的工人。
目前世界各地的外籍劳工总数达三四千万人，以美
国、西欧发达国家以及中东石油生产国最为集中。
其中美国是外籍劳
工最大的聚集地，来自邻近的墨西哥等拉美国家的外籍劳工达一千万
以上，此外还有数百万“非法”移民。
对于人口增长缓慢、人口老龄化
严重的发达国家和地区来说，引入外籍劳工，一方面可以弥补本国劳
动力的不足，为经济发展注入活力，并节省大量教育和技术培训费用，
但另一方面容易滋长当地的排外情绪，引发种族纠纷等。
对于人口增
长率高的发展中国家来说，居民出国务工虽然能在一定程度上增加外
汇收入，缓解本国的人口压力，但专业技术人员和高素质劳动力大量
外流，无疑会对本国发展造成损失。
（叙述并PPT展示）
认真听讲
过渡思考：我国国内人口迁移有什么特点？思考
人口迁移特点时间：13-18分钟
国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一地区移居的现象。
思考：读图1-2-4，简要说明我国人口迁移的主要特点。
归纳补充：（PPT展示）
工业化前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等往往引发国内人口迁移潮。
工业化后：人口从农村向城镇迁移是最为广泛的一种国内人口迁移。
1949-1986年，人口迁移是有计划、有组织地进行，受计划经济体制和严格的户籍管理制度的影响。
改革开放后，快速工业化和城镇化，大量农村人口向城镇迁移。
沿海经济发展快，吸引大量内陆人口迁入。
板书：我国国内人口迁移特点
持续时间长、规模大、目的和形式复杂多样
【知识拓展】：（PPT展示）
“闯关东”——“关东”原来指山海关以东一带地区，后泛指东北各省。
人们把不顾禁令来此谋生的人口迁入现象称为“闯关东”。
“走西口”——从明朝中期至民国初年四百余年的历史长河中，无思考并回答问题
自然因素和社会经济因素都有可能成为人口迁移的推力因素或拉力因素
板书：推力因素
拉力因素
【合作探究3】：影响人口迁移的因素
时间：31-33分钟
中华人民共和国成立后，黑龙江省是移民数量最多、规模最大的
省份。
其中，前30年为人口净迁入；从20世纪80年代起变成人口
净迁出，人口多向南迁移，被称为“雁南飞”现象。
1980年以来，为什么黑龙江人口迁移出现“雁南飞”现象？结合实例，
分析影响人口迁移的主要因素
对问题进
行分组讨
论、思考
并回答（PPT展示）
人口净迁移率＝[(迁入人口－迁出人口)/区域总人口]×100%。
读
1985～2010年广东、河南、云南、北京四省市人口净迁移率示意图。
回答下列各题。
观察、练
习、回答
当堂检测时间：34-38分钟
1. 甲、乙、丙、丁依次表示的省市是(B)
A. 广东、河南、云南、北京
B. 北京、广东、河南、云南
C. 北京、广东、云南、河南
D. 云南、河南、广东、北京
2. 甲、丙两省市人口净迁移率差异显著的主要影响因素是
(A)
A. 经济发展水平
B. 资源状况
C. 国家政策
D. 交通条件
3. 1995年以后，乙地人口净迁移率变化的主要原因是(C)
A. 环境人口容量下降
B. 环境污染严重
C. 产业结构优化升级
D. 限制人口迁入
下图为百度地图发布的《2017年第三季度中国城市研究报告》中城市人口吸引力指数（是评估城市吸引力的重要指标）排名前十的城市分布图。
读图回答下面小题。
4．图示城市人口吸引力指数排名靠前的主要原因是（A ）
A. 经济水平高
B. 生态环境好
C. 交通状况好
D. 人口素质高
5．图示城市吸引大量人口迁入后，带来的不利影响是（C ）
A. 人口素质下降，管理难度加大
B. 人口自然增长率下降，老龄化加剧
C. 加剧交通拥堵，增加住房压力
D. 就业岗位减少，失业率提高
6．针对城市化过程中产生的问题，图示城市应（D）
A. 迅速扩大城区规模，提高人口容量
B. 大力发展制造业，增加就业机会
C. 拓宽改造城市道路，解决交通拥堵
D. 进行城市合理规划，分散城市职能
7.读“20世纪80年代下半期我国务工经商流动人口”示意图，回答问题
（1）从图中可以看出，人口迁入数量比较多的地区是京津唐地区、_____和______。
这三个地区吸引人口迁入的主要原因是
______________。
（2）新疆吸引人口迁入的主要原因是____________________。
（3）随着“西部大开发”，我国由东部向西部迁移的人将会不断_______。
（4）这一时期人口迁移的特点主要表现为流动人口的大量增加，人口迁移的主要目的是为了__________ 和_________。
【答案】(1). 长三角珠三角经济发达，就业机会多，收入高，医疗、教育、居住条件好。
(2). 矿产资源丰富；(3). 增加。
(4). 务工经商。
【解析】首先描述该国人口分布特点，集中在沿海、沿河地区，中部人口少，原因从地形、土壤、水源、交通等方面回答。
课堂小结
时间：39-40分钟
回顾总结、回答。