第一讲毫米、分米、千米的认识

第一讲毫米、分米、千米的认识教学目标：1．认识长度单位毫米、分米和千米。

2．知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算。

3. 能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。

教学重点:1．体验1毫米、1分米、1千米的长度概念。

2．掌握长度单位之间的简单换算。

3. 测量物体的长度。

教学难点:1．建立1毫米、1分米、1千米的长度概念。

教学过程：第1课时开启思维师：我们来玩个拍手游戏，好吗？（逐句出示）老师是个女的老师的身高大约1米60厘米。

这扇门高2厘米。

对老师说的话同意的拍拍手，不同意的摇摇手，如果不懂举起你的小拳头。

师："这扇门高2厘米"你们觉得什么错了？（单位用错了）应该用哪个单位？厘米和米是什么单位？师：（根据学生回答板书长度单位：米和厘米。

）引导学生用手势比划1米和1厘米的长度。

师："这本数学书大约厚1米。

"你们觉得应该用哪个长度单位比较合适？（估计学生可能会说毫米。

）师：今天我们一起来认识长度单位中的一个新伙伴------毫米。

探索奥秘【知识点1】毫米的认识及毫米和厘米之间的关系例1．先估一估，再量一量。

解析：师：同学们，估测时，可先想一想1厘米有多长？再看一看这枝铅笔大约有几个1厘米长，这枝铅笔大约就是几厘米长。

师：实际测量要用什么测量工具呢？（直尺）应该怎样测量呢？师：实际测量时，先把尺子的“0”刻度线对准铅笔的一端，再看另一端对准的数字是几，这枝铅笔就是几厘米，如果铅笔另一端在几厘米后面，再看看超过了几小格，1小格是1毫米，超过几小格，就是几毫米，合起来就是几厘米几毫米。

正确解答：估计有5厘米。

实际测量是5厘米2毫米。

开心擂台1．用直尺量一量下面图形每条边的长度（以毫米为单位）。

探索奥秘【知识点2】：分米的认识及分米和厘米之间的关系例2.看图填空。

（1）（2）（）毫米（）厘米（）毫米解析：师：请同学们读出上图中的刻度，说一说测量物体长度时应该注意什么？（物体一端与尺子的“0”刻度对齐，数出另一端所对位置的刻度。

）师：也就是说是1厘米长，1厘米中分为10个小格，每一格是1毫米，所以小棒长10毫米；题（2）中的铅笔一端与尺子的“0”刻度对齐，另一端对准的是3厘米还多4小格，因为4小格是4毫米，所以铅笔的长度是3厘米4毫米。

正确解答：（1）（2）（10）毫米（ 3 ）厘米（ 4 ）毫米开心擂台2．填空。

（）毫米（）毫米（）厘米（）毫米（）厘米（）毫米探索奥秘例3．在括号里填上适当的单位。

树高约9( ) 一根回形针长约22( ) 小明身高约130( )解析：师：同学们，你们可以用手势表示出1米有多长吗？那1厘米呢？（学生用手势表示）看来1米和1厘米差距还是很大的。

那么当我们要选择适当的单位时，就要熟悉生活中的事物，来选择合适的单位。

小结：在所学过的长度单位中,米是较高一级的长度单位,毫米是最低级的长度单位,厘米是比毫米高一级的长度单位,1厘米=10毫米。

当题目给的数字较大时，就要选择相对较小的长度单位。

正确解答：树高约9( 米 ) 一根回形针长约22( 毫米 ) 小明身高约130(厘米 )开心擂台3．在括号里填上合适的单位。

钉子长40（）床长2（）大米宽3（）黄瓜的长为20（）树的高度为15（）数学书的厚度约为8（）探索奥秘【知识点2】：分米的认识及分米和厘米之间的关系例1：量出下面桌子的长度和高度。

解析：师：请同学们分小组观察你们的课桌并测量出它的长度和高度，然后汇报结果。

（学生可能用到厘米、毫米作单位。

）师：通过同学们测量的结果，我们发现量桌子的长度和高度都是用厘米或毫米来表示时，数字很大，那么有没有比厘米大一点的更合适的长度单位呢？(可能有学生知道分米)。

我们可以用较高级的长度单位分米来表示，直尺上10厘米的长度用分米表示就是1分米，即1分米=10厘米。

正确解答：开心擂台1．画一画。

（1）画一条长1分米的线段。

（2）画一条长1分米4厘米的线段。

2．量一量课桌长和宽各是多少。

探索奥秘例2：填一填。

（1）（）分米（2）（）分米（）厘米解析：师：题（1）中一步的长度是60厘米，因为1分米=10厘米，所以60厘米里面有多少个10厘米，就是多少分米；题（2）中圆珠笔的长度是12厘米，比1分米（10厘米）多了2厘米，所以12厘米是1分米2厘米。

（1）（ 6 ）分米（2）（ 1 ）分米（ 2 ）厘米开心擂台3．在括号里填上合适的单位。

一把米尺的长是1（）一把米尺的长是10（）一把米尺的长是100（）一个墨水瓶高约1（）教室的门高约是2（）宽约是1（）4．填一填。

（1）黄瓜的长度为（）分米（）厘米（2）书的长度为（）分米（）厘米师：原来测量长度的问题还真有趣，大家学得怎么样?师：同学们，我们先休息一下，下节课再继续学习收获知识1.估测时，先要弄清每种长度单位的单位长度是多少，再根据单位长度去进行估计。

2．实际测量时，先把直尺的“0”刻度线对准物体的一端，再看另一端对准的数字是几，就说明这个物体长是几。

如果不是从0刻度开始，从几开始，另一端对准的数字就要减去开始的数字。

第2课时探索奥秘【知识点3】：米、分米、厘米、毫米之间的简单换算例1：想一想，再填空。

(1)3分米=( )厘米； (2)80毫米=( )厘米。

解析：题（1）是分米与厘米之间的换算，1分米是10厘米，3分米是3个10厘米，就是10×3=30厘米；题（2）是毫米与厘米之间的换算，10毫米是1厘米，80毫米里面有8个10毫米，也就是8厘米。

正确解答：(1) 3分米=(30)厘米； (2) 80毫米=(8)厘米。

开心擂台1．填空。

（1）5分米＝（）厘米40厘米＝（）分米7厘米＝（）毫米30毫米＝（）厘米8分米＝（）厘米100毫米＝（）厘米（2）把一根4米长的绳子，剪成同样长的8段，每段长（）分米。

探索奥秘例2：一根电线长9米6分米，用去了8分米．现在这根电线有多长？解析：先想一想9米6分米是多少分米。

因为1米是10分米，所以9米是9个10分米，就是90分米，90分米与6分米合起来是96分米。

题目要求现在这根电线有多长，只要从96分米里面去掉8分米就行了。

正确解答：9米6分米＝96分米96分米－8分米＝88分米88分米＝8米8分米答：现在这根电线长8米8分米．开心擂台2．填空。

（1）32厘米－9厘米＝（）厘米（2）（）分米＋8分米＝38分米（3）（）毫米－7毫米＝40毫米（4）40分米＋60分米＝（）分米（5）15分米＋5分米＝（）米3．小红的妈妈比她高30厘米，小红是130厘米。

她妈妈的身高是多少？探索奥秘【知识点4】千米的认识及千米和米之间的关系例1：多少名同学手拉手站成一排，大约够100米长？1千米呢？解析：师：同学们知道把两只手向身体两侧伸开时，从左手到右手之间的距离大约是多长吗？（1米）那么，10个同学手拉手站成一排的距离大约有多长呢？（10米）100个同学手拉手站成一排的距离大约就是100米长，1000个同学手拉手站成一排的距离大约就是1000米长，1000米=1千米。

正确解答：100名同学站成一排，大约够100米；1000名同学站成一排，大约够1千米。

开心擂台1．在100米跑道上走一走，大约要走多少步？1千米呢？探索奥秘例2：小红家距离学校1千米，她每天从早晨上学到中午回家吃饭到下午放学，共走了多少千米的路？解析：师：请同学们想一想要走多少个一千米？是哪几个一千米呢？（小红早晨从家到学校走了1个1千米，中午从学校回家又走了1个1千米，然后吃完饭回到学校又走了1个1千米，最后下午放学从学校回到家同样走了1个1千米，加起来是4个1千米。

）正确解答：4×1=4（千米）或 1＋1＋1＋1=4（千米）答：共走了4千米。

开心擂台2．在括号里填上合适的单位。

陆地动物中的长跑冠军——猎豹，我国的万里长城是世界上最伟大它的最快速度同快速行驶的汽车差不的建筑之一，大约有6700（）长。

多，达到每小时跑110（）。

3.一辆汽车的速度是每小时60千米，它2小时行多少千米？探索奥秘【知识点5】千米和米之间的简单换算例1：填空．(1) 8千米＝( )米 (2) 4000米＝( )千米解析：师：下面我们更具刚才学的1千米等于1000米来进行简单的运算。

(1)1千米是1000米，8千米是8个1000米，就是8000米；(2)1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，就是4千米。

正确解答：(1)8千米＝(8000)米 (2)4000米＝(4)千米开心擂台1.填空。

1千米＝（）米 4000米＝（）千米 15千米＝（）米12厘米＝（）毫米 9米＝（）分米 200毫米＝（）厘米探索奥秘例2：从小刚家到体育馆一共多少千米？解析：师：同学们认真观察图能得到哪些信息呢？（从图中可以看出，从小刚家到书店是3千米，从书店到体育馆是2千米，求小刚家到体育馆一共多少千米，就是把从小刚家到书店的路程与书店到体育馆的路程加起来。

）正确解答： 3千米＋2千米＝5千米答：从小刚家到体育馆一共5千米。

开心擂台2.学校到小芳家的距离是2000米，合多少千米？3.从小红家到书店一共多少千米？4．从王岚家到少年宫，怎样走最近？最近多少千米？收获知识1．1分米=10厘米。

2．米、分米、厘米、毫米这几个长度单位中，相邻的两个单位之间的进率都是10。

3. 1000米=1千米。

4. 千米与米之间的进率是1000。

教师要及时的表扬或鼓励，对于表现好的学生奖励荣誉标记！课后作业：练习册第一讲：毫米、分米、千米的认识教学反思。