怎样指导小学生写好作文(3篇)
小学生作文 指导
小学生作文指导
指导。
作文是小学生学习语文的重要组成部分，而作文指导更是帮助学生提高写作能力的关键。
下面是一篇关于作文指导的范文，供大家参考：
作文指导。
作文是语文学习的重要内容之一，也是学生提高语文能力的重要途径。
在写作文时，我们要注意以下几点：
首先，要明确作文的题目和要求。
有时候，老师会给出具体的题目和要求，有时候则是自由发挥。
不管是哪种情况，我们都要仔细阅读题目和要求，确保自己理解正确，不偏离主题。
其次，要有一个清晰的思路。
在写作文之前，我们可以先在脑海中构思一下要写的内容，包括开头、主体和结尾。
这样可以避免在写作文的过程中思路混乱，写不出完整的内容。
再次，要注重语言的规范和丰富。
作文是用语言来表达思想的，所以语言的规范和丰富是非常重要的。
在写作文时，我们要注意用
词准确、语句通顺，同时也要尽量使用一些丰富多彩的词语，让作
文更加生动有趣。
最后，要重视修改和润色。
写完作文之后，我们可以再次仔细
检查一遍，看看有没有错别字、语病或者逻辑不清晰的地方。
如果有，就要及时修改，让作文更加完美。
总之，作文是一项需要认真对待的学习内容，通过不断的练习
和指导，我们一定能够写出优秀的作文。
通过以上范文的参考，我们可以写出一篇高质量的作文指导，
帮助小学生提高写作能力。
怎样辅导小学生写作文
怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分，而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。
下面我将分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。
首先，我认为要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣。
可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式，让孩子们接触到更多的素材和灵感，从而激发他们的写作欲望。
同时，也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动，让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣，从而激发他们的写作热情。
其次，要注重培养小学生的写作能力。
在写作过程中，可以引导孩子们多读一些好的文章，学习一些好的句式和表达方式，从而提升他们的写作水平。
同时，也可以通过给孩子们提供一些写作范文，让他们模仿学习，逐步提高自己的写作能力。
此外，还可以通过给孩子们提供一些写作题目，让他们自主选择，从而培养他们的写作思维和创造力。
最后，要注重对小学生写作的指导和纠错。
在写作过程中，要及时给孩子们提供一些写作指导和建议，帮助他们解决写作中遇到
的问题。
同时，在批改作文时，要注重给予孩子们一些具体的修改
意见，让他们能够及时发现自己写作中的问题，从而不断提高自己
的写作水平。
总之，要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣，然后要注重培养他们的写作能力，最后要注重对他们写作的指导和
纠错。
相信只要我们认真对待，孩子们的写作水平一定会有所提高。
如何指导小学生写作文
如何指导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生对于写作文感到困难，不知道从何下手。
作为老师和家长，我们应该如何指导小学生写作文呢？
首先，我们要教会小学生如何选择好的写作题目。
写作题目应该是贴近生活、
能够引发学生思考和想象的。
比如，写一篇《我的暑假生活》，《我的家乡风景》，《我的好朋友》，《我喜欢的动物》等等。
这样的题目能够让小学生找到写作的灵感和方向。
其次，我们要引导小学生进行材料的收集和构思。
在写作之前，可以让学生观
察周围的事物，收集一些写作素材。
比如，暑假生活中发生的趣事，家乡的美景，好朋友的趣闻等等。
然后，可以让学生进行构思，写下自己的想法和感受。
这样可以帮助学生在写作之前有一个清晰的思路和内容。
接着，我们要教会小学生如何进行写作。
在写作的过程中，可以让学生先进行
头脑风暴，列出一些自己想写的内容和观点。
然后，可以让学生进行段落的拟定，明确每个段落要表达的内容。
最后，可以让学生进行书写，注意语言的流畅和条理性。
最后，我们要对小学生的作文进行认真的评阅和指导。
在评阅的过程中，可以
肯定学生的优点和努力，同时指出不足之处并提出改进建议。
在指导的过程中，可以让学生多读一些好的作文，学习别人的写作技巧和表达方式。
总之，指导小学生写作文是一个需要耐心和细心的过程。
只有在老师和家长的
指导下，小学生才能够写出优秀的作文，提高语文素养。
希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到快乐，提高自己的写作能力。
如何指导小学生写出优秀的作文
如何指导小学生写出优秀的作文对于小学生来说，写好作文是语文学习中的一项重要任务。
然而，要想让他们写出优秀的作文，需要老师和家长给予正确的指导。
以下是一些实用的方法，可以帮助小学生提高作文水平。
一、激发兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生对写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣。
可以通过讲述有趣的故事、阅读精彩的书籍等方式，激发他们的想象力和创造力。
比如，给孩子们讲一些充满奇幻色彩的童话故事，或者一起阅读像《小王子》《夏洛的网》这样经典的儿童文学作品，让他们在精彩的情节中感受文字的魅力。
还可以鼓励小学生写自己感兴趣的话题，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。
当他们能够自由表达自己的喜好和想法时，就会更愿意拿起笔来写作。
二、积累素材巧妇难为无米之炊，小学生要写出优秀的作文，必须有丰富的素材积累。
家长和老师可以引导孩子多观察生活中的点滴细节，比如四季的变化、人们的表情动作、街头巷尾的景象等。
鼓励孩子养成写日记的习惯，把每天的所见所闻、所思所感记录下来。
这不仅能帮助他们积累素材，还能提高他们的文字表达能力。
阅读也是积累素材的重要途径。
让孩子广泛阅读各类书籍，包括童话、寓言、科普读物等。
在阅读过程中，孩子可以学习到不同的写作风格和表达方式，同时也能从书中获取丰富的知识和信息，为写作提供更多的灵感和素材。
三、注重观察观察是写作的基础。
要教会小学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受。
比如，写一篇关于春天的作文，可以带孩子到公园或郊外，让他们观察春天的花草树木、鸟儿的歌声、春风的吹拂等，让他们亲身感受春天的气息，这样写出来的作文才会生动形象。
在观察时，要引导孩子注意事物的特点和变化，比如不同花朵的颜色、形状和香味，树叶在不同季节的颜色和形态等。
同时，还要让他们学会按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从远到近、从整体到局部等，这样可以使他们的观察更加有条理，写作时也能更加清晰地表达。
四、多写多练熟能生巧，只有通过不断地写作练习，小学生的作文水平才能逐渐提高。
小学生作文写作指导与示范
小学生作文写作指导与示范一、小学生作文写作指导在小学生的学习生涯中，作文写作一直是一个重要的环节。
作文不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以锻炼他们的思维逻辑和创造力。
因此，如何指导小学生写作，让他们能够写出优秀的作文，是每个老师和家长都需要关注的问题。
首先，要引导学生多读书。
阅读是写作的基础，只有通过大量阅读，学生才能积累丰富的词汇和句型，提高自己的写作水平。
老师和家长可以鼓励学生多读一些优秀的作文范文，让他们从中学习到写作的技巧和方法。
其次，要注重写作训练。
写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断地写作训练，学生才能提高自己的写作水平。
老师和家长可以给学生一些写作题目，让他们按照要求写出一篇作文，并及时给予指导和反馈，帮助他们不断改进。
最后，要激发学生的写作兴趣。
写作是一项需要耐心和毅力的工作，如果学生对写作没有兴趣，很难坚持下去。
因此，老师和家长可以通过一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，激发学生的写作兴趣，让他们愿意去尝试和探索。
二、小学生作文写作示范下面是一篇小学生作文示范，供学生参考：我的家乡是一个美丽的地方，四季如春，风景宜人。
春天，百花盛开，树木翠绿，小鸟在枝头欢快地歌唱。
夏天，太阳高挂，天空湛蓝，人们在河边嬉水，享受清凉。
秋天，稻谷金黄，果实累累，田野里弥漫着丰收的喜悦。
冬天，雪花飘飘，银装素裹，孩子们在雪地里堆雪人，玩得不亦乐乎。
我爱我的家乡，爱这里的一草一木，一山一水。
我希望将来能够为家乡做出贡献，让这里变得更加美丽。
通过以上示范，学生可以学习到如何描述家乡的美丽，如何表达对家乡的热爱之情。
希望学生在写作过程中能够发挥自己的想象力和创造力，写出更加优秀的作文。
有效指导小学生写好作文
有效指导小学生写好作文作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，小学生写作文时常常遇到各种困难，如无话可写、语言表达不准确、逻辑不清等。
为了帮助小学生有效地写好作文，我们可以从以下几个方面进行指导。
首先，培养学生的观察力和思维能力。
作文的内容来源于生活，只有通过观察和思考，学生才能有所感悟和思考。
因此，我们可以引导学生多读书、多看电影、多参观展览等，拓宽他们的视野，培养他们的观察力。
同时，我们还可以通过开展一些启发性的讨论和思考活动，激发学生的思维能力，帮助他们培养深入思考的习惯。
其次，注重学生的语言表达能力。
语言是作文的工具，良好的语言表达能力是写好作文的基础。
为了提高学生的语言表达能力，我们可以通过课堂上的诵读、朗读、背诵等活动，培养学生的语感和语音准确性。
同时，我们还可以通过课外阅读，让学生接触到各种文学作品，提高他们的词汇量和语言表达能力。
此外，我们还可以组织一些写作训练活动，让学生多写多练，逐渐提高他们的写作水平。
第三，加强对写作结构的指导。
作文的结构是写好作文的重要保障。
在指导学生写作时，我们可以引导他们掌握一定的写作结构，如开头、承接、转折、总结等。
同时，我们还可以教授学生一些常用的写作方法，如对比、举例、引用等，帮助他们更好地组织文章。
此外，我们还可以通过对经典作文范文的分析和讲解，让学生学习优秀的写作结构和技巧，提高他们的写作水平。
第四，注重对写作内容的引导。
作文的内容是写作的灵魂，只有有话可写，才能写好作文。
为了帮助学生找到写作的话题和素材，我们可以通过开展一些主题写作活动，引导学生围绕某个主题进行写作。
同时，我们还可以鼓励学生多进行思考和观察，培养他们的思维深度和广度，从而拓宽他们的写作思路。
此外，我们还可以通过让学生进行写作练习，不断提高他们的写作能力。
最后，注重对学生的写作过程的指导。
写作是一个思考、构思、组织和表达的过程，只有掌握好写作的过程，才能写好作文。
如何指导小学生写作文
如何指导小学生写作文如何指导小学生写作文导语：要提高小学生的作文水平，必须在训练学生作文能力上下功夫。
小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧，还在于对知识、思想、语言、认识、情感和智力的综合运用，在包括平时的思维能力、认识能力、材料积蓄能力和语言运用能力。
要训练学生作文能力，就要对上述各项能力进行有序的训练，并遵循先易后难的原则。
如何指导小学生写作文一、重视激发作文兴趣，变“要我写”为“我要写”“兴趣是最好的老师。
”苏霍姆林斯基说。
每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。
这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。
各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
这是教师要花心思的经常要做的工作。
二、训练说话，由说到写在教学中发现说话有根有据，说得完整的学生，作文时能力较强。
对学生进行说话训练，不是空洞的说教，也不是简单的批评或责难，而是通过教师亲切的启发引导，用各种机会给学生以示范，使学生从读到的、听到的规范化的语言中受到熏陶，来培养学生良好的说话习惯。
小学生可塑性大，模仿能力强，最听老师的话，最乐于接受老师的教育，对他们在说话方面提出恰当的要求，并把这种要求体现在课堂教学中，渗透到学生生活的各个方面，是能很快取得成效的。
注意培养学生说话完整、连贯、中心明确、条理清楚及声音响亮、态度大方等好习惯。
进行说话训练，受益的不是一两个学生，而是全班学生。
三、培养学生的记忆，积累材料提高学生的写作水平关键是让学生爱动笔。
知道有写的东西，但都不一定写得好，因语文表述能力差，平时训练不够，教师的辅导又跟不上。
就拿我原来新接的班级来说，绝大多数学生每期除了写几次课堂作文外，平时也没有写作训练，学生没有养成积累材料和记忆材料的习惯。
小学生怎样写好作文(精选多篇)
小学生怎样写好作文(精选多篇)第一篇：小学生怎样写好作文小学生怎样写好作文一、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
二、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会怎样写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问、人情练达即文章”。
通过现场作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
三、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
四、“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
第二篇：小学生怎样写好作文提网友采纳202*-05-08 16:18如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。
锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。
一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
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怎样指导小学生写好作文（3篇）
一、勤读、多背词汇，好精句
要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。
课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。
背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。
1.背词句，背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语、谚语和经典句子。
2.背范文，将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的`体裁和优秀文章让学生多背，这样学生才能在自己的脑子中形成一定的写作框架，做到心中有数。
3.多读书，用英语进行思维。
为了培养学生用英语思维的定势，增加对英语国家文化、社会风俗、风土人情、思维方式的了解，扩大视野，选择课外阅读，提高学生分析、判断、猜测、推理和领悟的能力。
部分学生在写作时习惯用汉语思维，然后再逐句译成英语，结果写出来的文章是汉语式的英语。
要想学会用英语进行思维，就要有计划、有目的地培养学生的语感。
一个重要的方法就是大量阅读，选择精彩的词句、文章和佳句，引导学生阅读，摘抄或背诵来培养语感。
二、亲自动手，自己写作
教师应注重基本功训练，严格要求学生正确，工整，熟练地书写字母，单词和句子，同时注意大小写和标点符号。
进行组词造句，组句成段练习时，要学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。
这种练习可以安排在刚开始的训练中，要求学生能够用最基本的时态去完成写作。
另外结合高中英语基础知识的复习，对学生提出较高写作能力的要求。
1.范例引路
学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的写作要求和注意事项，如日记，便条，书信，通知的格式等，并给予必要的提示，并掌握各种体裁文章的格式。
在平时的教学中，教师应该指导学生应对高考中各种体裁文章。
2.限时训练
教师当场发题，限时交卷。
这样能促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，
迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。
这一步是关键，也是学生的的难关。
必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，要点与格式要弄清;时态语态要当心，前后呼应要一致;结构搭配，莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视”。
学生明确目的，并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。
3.多想精炼
在平时的教学中，教师要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。
教师可要求学生每周写两篇，有话则长，无话可短。
对不同水平的学生作不同的要求。
鼓励表达自己的看法和体会。
此外，有时根据所学单元知识布置一篇作文，或给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活有关的材料。
此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发;还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。
对于有待进步的学生要及时励，激发其写作热情，增强其自信心。
4.自改互改
对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。
范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改。
以同桌两人为宜，这样同时进行了改错训练。
三、培养学生良好的写作习惯
写作教学是一项“由简单到复杂，循环往复不断上升的”过程。
不是一蹴而就的，需要教师在教学中由浅入深、由简入繁、由易到难、循序渐进。
起始阶段，培养学生良好的写作习惯是非常重要的。
要求学生做到以下几点：
1.认真审题。
要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。
2.写提纲。
教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句、关键词，然后确定细节和内容要点。
3.写初稿。
经过审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。
4.检查错误。
检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，老师指导学生从以下六个方面进行修改和查错：(1)看要点是否齐全，有无遗漏;(2)体裁是
否恰当，有无偏题;(3)内容是否连贯，有无缺词;(4)语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误;(5)用词是否得当，有无习语及固定搭配等方面的错误(6)最后注意句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡，经过有效的训练，学生犯的错误会逐渐减少，同时学生的书面表达能力会逐步提高。
总之，教学有法，教无定法。
教师面对的教育对象是多样化的，因此在教学中一定要关注学生的个体差异，采取相应的措施，激发学生写作的兴趣。
让学生参与实践，体验成功的快乐，循序引导，学生点滴积累，不断磨练，这样能达到理想的效果。
怎样写好正文：
如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢？
一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。
开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。
常见开头有以下几种：1、开门见山。
2、提问引人关注。
3、概括揭示。
4、描写环境。
5、倒叙，制造悬念。
这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓，全在收口”。
文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。
三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。
一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的`效果。
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。
描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。
还要注意标点，不能乱点，标点
也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。
这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，不能犯这个毛病。
这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作文做到这五点，就没什么大难了。
“童话”是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
那么，怎样来写好“童话”呢？要写好此类作文当然离不开同学的大胆想象，合理构思、精心编排。
我认为可从以下几个方面入手。
1、精心选材。
童话的选材十分广泛。
天上飞的、地上跑的、水里游的，可以写；白云、雨滴等自然现象，也可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
自编童话类可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的`事情，再写下来。
续编童话类可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编自己读过的其他童话故事。
2、确定题目。
题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。
因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
我们可以：
（1）以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
（2）以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。
（3）以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。
3、大胆想象。
童话要有神奇的幻想世界。
想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。
在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。
希望我们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
4、内容具体。
围绕童话要突出的主题，借鉴我们学过的课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
要写好主人公的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
5、认真修改。
我们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。
与文章的主密切情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。
同时，要注意段与段之间的衔接是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。
自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。