小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录

小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

下面是店铺收集整理的人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录篇1【学习目标】１、认知“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自身有启发的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。

（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

３、合作学习：⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵ 尝试让同学当老师，主持学习生字。

① 教师引导：平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。

② 同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

⑶ 四人小组讨论识记这些生字。

⑷ 全班交流。

三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

（好事）５、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？俺们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

３、同学练写。

４、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。

第二课时一、游戏激趣、复习生字１、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。

２、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟１、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？２、解决问题：⑴ 同学自由读课文，画出有关句子。

⑵ 交流，并读出相关的句子。

① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？③ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。

”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？随同学回答完成板书：动脑筋。

３、教师进行朗读指导，要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

４、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是俺们班的金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？５、分角色朗读课文，深化理解。

四、训练表达，渗透思想１、小朋友们看，从课文中俺们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？教师鼓励同学大胆地、充沛地说。

２、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，俺们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像俺们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录篇21、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!生：能!师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?生：司马光。

师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?生：乌鸦。

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?生：想!师：(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

生：玲玲。

师：(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。

(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。

玲玲!生：玲玲。

师：你是怎么记住它的?生：左面一个王字旁，右边一个令。

师：它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?生：领、零、岭、龄……师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。

(学写“玲”)现在我们把玲玲的`名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。

(师边写边说笔画)。

同学们会写了吗?生：会写了。

师：我们在本子上写上玲玲的名字。

(生写，师巡视)师：看谁写得既美观又漂亮。

写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。

生：相互检查。

2、师：大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。

(出示课件)板书课题。

和老师一起读一遍课题(齐读)。

二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。

师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。

让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦!生：认真倾听。

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读?生：想!师：同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开始读吧。

(巡视，表扬学生的读书姿势)3、师：大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?生：十个。

师：下面就请十名同学来展示展示自己的风采。

生：分段朗读课文。

三、感悟、品析课文1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么?生：我家的一角。

师：你从哪知道的?。

生：指名读第一自然段。

师：(课件出示：玲玲的画)看，这就是玲玲画的《我家的一角》。

谁还想读读下面的话?(出示段落)。

生：指名读。

师：(理解“端详”)，大家想一想，“端详”是什么意思呢?生：(指名说)仔仔细细、认认真真地看。

师：这个词里还藏着一个谜语呢?老师说，你们猜：小羊开口说话了!生：详。

师：(认读“详”)这个字就读“xiáng”，大家一起读。

(指名读)它是由那两部分组成的?生：左边一个言字旁，右边一个羊。

师：现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

生：做端详画的姿势。

师：这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。

(分排读)它是由几部分组成的?生：左边是巾，右边是一口田。

师：咱们以前学过的哪些字含有右半部分?生：副、福、蝠、富……师：“幅”是个量词，谁能给它找朋友?生：一幅画、几幅图……师：还有这个字，想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”，一起读。

(指名读)师：谁能帮它找朋友?生：奖励、奖品、抽奖、奖状……师：谁能用喜欢的词说句话?生：奖状。

我得了一张奖状。

……师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊?(指名读)师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的?生：高兴。

师：咱们带着高兴的心情在读一遍。

(齐读一遍)2、(1)出示第二幅图师：多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦?生：(观察)这幅画弄脏了。

师：快从课文中找出来。

生：指名读自然段。

师：(课件出示句子)谁还想读读这段话。

(指名读)(学习“叭、脏”)师：这个字应该怎么读?(字卡“叭”)生：bā.(指名读、男女生读)师：你是怎么记住它的?生：左边一个口字旁，右边一个八。

师：叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。

比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。

在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗?生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……师：还有这个字读(脏)什么?生：zāng师：跟老师一起读。

(指名读、分组读)师：脏，左边是个月，右边是个庄。

谁能给它组词?生：弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮……师：这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。

跟老师读，脏，弄脏。

【人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录】。