装在套子里的人ppt
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《装在套子里的人》ppt课件
知识分子和青年学生成为反对沙皇专制和农奴制度的先锋，他们渴望自由和民主。
作者介绍
安东·巴甫洛维奇·契诃夫（ 1860-1904），俄国著名小说家
、剧作家。
他出生于俄国中部的一个小城市 ，早年在莫斯科大学学习医学，
后弃医从文，开始文学创作。
契诃夫的作品以短篇小说为主， 他的作品反映了当时俄国社会的 各种矛盾和问题，具有深刻的思
想内涵和艺术价值。
创作历程
1898年，契诃夫在德国疗养期 间开始创作《装在套子里的人 》。
他以自己的亲身经历为素材， 描绘了一个被沙皇统治下的俄 国知识分子的心路历程。
小说中的人物形象鲜明，情节 紧凑，语言简练，表达了作者 对当时社会的深刻思考和对人 性的探索。
02
人物分析
主要人物介绍
别里科夫
主题思想分析
通过对小说中别里科夫的生活方式和行为举止的描写，展 现了其套子式的思维方式和生活态度，以及这种态度对周 围人的压迫和束缚。
主题思想在文中的体现
通过别里科夫的语言、行为和心理描写，以及小说中其他 人物的反映和评价，展现了主题思想在文中的具体表现和 影响。
主题意义
01 02
主题意义的阐述
通过对小说主题的深入挖掘，指出其对于现代社会的启示和警示，引导 人们反思自身的思维方式和行为习惯，追求更加开放、自由和进步的生 活态度。
的批判和反思。
人物形象
分析别里科夫这一人物形象的特点 和意义，探讨其与作者所处时代的 关系。
艺术手法
分析小说所运用的艺术手法，如讽 刺、夸张等，以及这些手法对主题 思想的表达和人物形象的塑造的作 用。
04
主题思想
主题阐述
主题思想概括
通过对小说中人物形象和情节的深入分析，揭示了主人公 别里科夫的封闭、保守和恐惧变革的思想，以及这种思想 对周围人的影响和社会的危害。
作者介绍
安东·巴甫洛维奇·契诃夫（ 1860-1904），俄国著名小说家
、剧作家。
他出生于俄国中部的一个小城市 ，早年在莫斯科大学学习医学，
后弃医从文，开始文学创作。
契诃夫的作品以短篇小说为主， 他的作品反映了当时俄国社会的 各种矛盾和问题，具有深刻的思
想内涵和艺术价值。
创作历程
1898年，契诃夫在德国疗养期 间开始创作《装在套子里的人 》。
他以自己的亲身经历为素材， 描绘了一个被沙皇统治下的俄 国知识分子的心路历程。
小说中的人物形象鲜明，情节 紧凑，语言简练，表达了作者 对当时社会的深刻思考和对人 性的探索。
02
人物分析
主要人物介绍
别里科夫
主题思想分析
通过对小说中别里科夫的生活方式和行为举止的描写，展 现了其套子式的思维方式和生活态度，以及这种态度对周 围人的压迫和束缚。
主题思想在文中的体现
通过别里科夫的语言、行为和心理描写，以及小说中其他 人物的反映和评价，展现了主题思想在文中的具体表现和 影响。
主题意义
01 02
主题意义的阐述
通过对小说主题的深入挖掘，指出其对于现代社会的启示和警示，引导 人们反思自身的思维方式和行为习惯，追求更加开放、自由和进步的生 活态度。
的批判和反思。
人物形象
分析别里科夫这一人物形象的特点 和意义，探讨其与作者所处时代的 关系。
艺术手法
分析小说所运用的艺术手法，如讽 刺、夸张等，以及这些手法对主题 思想的表达和人物形象的塑造的作 用。
04
主题思想
主题阐述
主题思想概括
通过对小说中人物形象和情节的深入分析，揭示了主人公 别里科夫的封闭、保守和恐惧变革的思想，以及这种思想 对周围人的影响和社会的危害。
高中语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》(共36张ppt)
保守怀旧
尝试走出套子
恋 爱
华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
新思想 新事物 新生活
恋爱失败
“套子”思想根深蒂固
凶器是？ 杀人动机是？ 确切证据是？
确定真凶？
小说的时代背景
小说发表于1898年，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全 国传播。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人阶
级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
请各位探员阅读课文，完成第一阶段任务： 找到死者别里科夫的相关资料。
死者档案资料Βιβλιοθήκη 姓名：别里科夫 性别：男 年龄：不详（到了该结婚的年龄） 生前职务： 某中学希腊文男教师 住所：某中学教师宿舍 婚配情况： 未婚 口头禅：千万别出什么乱子 特征晴：朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖 起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿
当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。
别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？
害怕生活中的新事物 害怕社会变革 害怕动摇了旧秩序
特点：因循守旧 保守反动
•结案报告
别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑 他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫 从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。
• 时间：1898年6月初
• 地点：某中学门窗紧闭的男教师宿舍
• 现场：死者僵直仰躺在床上，被子蒙头， 头发蓬乱，脸色苍白，眼球突出，一脸 恐惧，似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。 耳内塞有棉花。身穿羊毛衫，床头堆放 有黑眼镜、棉大衣，床边放有雨鞋、雨 衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。 一张女士照片扔在地下，一张漫画揉成 一团……
尝试走出套子
恋 爱
华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
新思想 新事物 新生活
恋爱失败
“套子”思想根深蒂固
凶器是？ 杀人动机是？ 确切证据是？
确定真凶？
小说的时代背景
小说发表于1898年，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全 国传播。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人阶
级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
请各位探员阅读课文，完成第一阶段任务： 找到死者别里科夫的相关资料。
死者档案资料Βιβλιοθήκη 姓名：别里科夫 性别：男 年龄：不详（到了该结婚的年龄） 生前职务： 某中学希腊文男教师 住所：某中学教师宿舍 婚配情况： 未婚 口头禅：千万别出什么乱子 特征晴：朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖 起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿
当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。
别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？
害怕生活中的新事物 害怕社会变革 害怕动摇了旧秩序
特点：因循守旧 保守反动
•结案报告
别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑 他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫 从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。
• 时间：1898年6月初
• 地点：某中学门窗紧闭的男教师宿舍
• 现场：死者僵直仰躺在床上，被子蒙头， 头发蓬乱，脸色苍白，眼球突出，一脸 恐惧，似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。 耳内塞有棉花。身穿羊毛衫，床头堆放 有黑眼镜、棉大衣，床边放有雨鞋、雨 衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。 一张女士照片扔在地下，一张漫画揉成 一团……
语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》(共30张ppt)
思想
观念
（无形的套子）
思想 本质
只有政府的告示和报纸上的文章，他才
觉得一清二楚;
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，
他都闷闷不乐。
千万别闹出什么乱子。 只求不出什么乱子才好。
老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的 东西； 用所教的古代语言，来躲避现实生活。
别里科夫为什么要把自己装在套子里？
怕
别里科夫整天战战兢兢、六神无 主是害怕生活中的新事物，害怕社 会变革，害怕动摇了旧秩序，害怕 改变现状。
部编版语文必修下册第六单元
《装在套子里的人》
课文导入
那是1990年暮冬的一个寂静的夜里，蒲宁和契诃夫乘坐马车，穿过已有窜天柔 和气息的森林。契诃夫突然说道：“您知道我的作品还会给人读几年吗？7年。”“反 正我的作品还只能给人读7年，而我的生命比这更短，6年。”蒲宁写到，“这一次他 错了，他并没有活那么久。”他只活了4年。
一个世界过去了，我们视野里的契诃夫仿佛已经离我们很远，但当我们静下来 再一次阅读契诃夫的作品，感受作品中的经典形象以及蕴含的深刻意义时，我们又 觉得契诃夫离我们很近。从这个角度来说，契诃夫又错了，他的作品至少已经成为 百年经典。今天，就让我们走进契诃夫的这部经典小说《装在套子里的人》。
作者简介
契诃夫（1860 — 1904），19 世纪末 俄国批判现实主义作家，以短篇小说和戏 剧著称。他和法国的莫泊桑、美国的欧• 亨 利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
小说从哪几个方面描写别里科夫
主要事件 漫画事件
婚事风波
自行车事件 争吵事件
漫画事件 骑自行车 当面交锋
神态
语言
心理 性格
脸色发青， 比乌云阴沉 ，嘴唇发抖
天下这么歹 毒的坏人！
《装在套子里的人》PPT课件
阅读探究
别里科夫的结婚喜剧转眼间变成死亡悲剧，说明 了什么?
借助婚姻的故事，小说深刻揭开了别里科夫深 藏不露而尚有活人感情的灵魂，想爱，却无法 接受。随故事的展开，我们进一步看到别里科 夫性格中的保守、阴暗、脆弱。他实际上是一 个丢失了灵魂及生活权利的某种工具。别里科 夫固然可憎，但他毕竟还是专制制度下的牺牲 品，这是小人物悲剧的深刻性。
（转引自《契诃夫传》）
小说背景
沙皇制下，警察林立，特务出没， 冤狱遍布，俄罗斯大地恐怖笼罩。受 欧洲进步潮流的影响，俄国进步的知 识分子，要求自由民主，改变专制秩 序的呼声日趋强烈。工人罢工、农民 起义，反对专制统治。出身 平民的契诃夫同情劳苦大众， 憎恶专制制度。
沙皇治下的俄国某镇
失
去
家
园
的
沙皇武装警察
“套中人”的一切事情结束于大笑声中，象征 着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动 势力的斗争的最终胜利。
“套子”是怎样决定了别里科夫一生的命运？
套子把别里科夫套“蠢”，他整天生活在 一个套子里，竟成了一种思维惯性。套子把别 里科夫套“坏”，他是一个普通中学教师，最 终成为专制统治的鹰犬。套子把别里科夫套 “死”。他与华连卡婚姻的失败，实际是被扒 下了套子，没有了套子，他便死掉了。
讽刺手法
——王诚良《套子之我见 》
安东·巴甫洛维奇·契诃 夫，19世纪末俄国批判现实主 义作家，短篇小说巨匠，著名 剧作家。
（1860～1904）
他出生在一个由农奴赎身的自由民 的家庭。父亲的杂货铺破产后，他靠当 家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大 学学医，毕业后，一边行医，一边写作。
契诃夫一生活了44岁，有25年的创作活 动。写下了七百余篇短篇小说和中篇小说， 有十几个独幕剧和多幕剧。作品揭露沙皇专 制的残暴，讽刺市侩的庸俗，同情被侮辱与 被损害的“小人物”。取材广泛，对地主、 官吏、资产者、小市民、知识分子、工人和 农民都作了真实而深刻的描写。他善于从日 常生活事件里发现具有意义的人和事，以反 映社会的问题。
别里科夫的结婚喜剧转眼间变成死亡悲剧，说明 了什么?
借助婚姻的故事，小说深刻揭开了别里科夫深 藏不露而尚有活人感情的灵魂，想爱，却无法 接受。随故事的展开，我们进一步看到别里科 夫性格中的保守、阴暗、脆弱。他实际上是一 个丢失了灵魂及生活权利的某种工具。别里科 夫固然可憎，但他毕竟还是专制制度下的牺牲 品，这是小人物悲剧的深刻性。
（转引自《契诃夫传》）
小说背景
沙皇制下，警察林立，特务出没， 冤狱遍布，俄罗斯大地恐怖笼罩。受 欧洲进步潮流的影响，俄国进步的知 识分子，要求自由民主，改变专制秩 序的呼声日趋强烈。工人罢工、农民 起义，反对专制统治。出身 平民的契诃夫同情劳苦大众， 憎恶专制制度。
沙皇治下的俄国某镇
失
去
家
园
的
沙皇武装警察
“套中人”的一切事情结束于大笑声中，象征 着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动 势力的斗争的最终胜利。
“套子”是怎样决定了别里科夫一生的命运？
套子把别里科夫套“蠢”，他整天生活在 一个套子里，竟成了一种思维惯性。套子把别 里科夫套“坏”，他是一个普通中学教师，最 终成为专制统治的鹰犬。套子把别里科夫套 “死”。他与华连卡婚姻的失败，实际是被扒 下了套子，没有了套子，他便死掉了。
讽刺手法
——王诚良《套子之我见 》
安东·巴甫洛维奇·契诃 夫，19世纪末俄国批判现实主 义作家，短篇小说巨匠，著名 剧作家。
（1860～1904）
他出生在一个由农奴赎身的自由民 的家庭。父亲的杂货铺破产后，他靠当 家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大 学学医，毕业后，一边行医，一边写作。
契诃夫一生活了44岁，有25年的创作活 动。写下了七百余篇短篇小说和中篇小说， 有十几个独幕剧和多幕剧。作品揭露沙皇专 制的残暴，讽刺市侩的庸俗，同情被侮辱与 被损害的“小人物”。取材广泛，对地主、 官吏、资产者、小市民、知识分子、工人和 农民都作了真实而深刻的描写。他善于从日 常生活事件里发现具有意义的人和事，以反 映社会的问题。
《装在套子里的人》ppt课件
1898年，沙皇统治下的俄国，由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。
写作背景
初读课文，问题探究：
1、梳理故事情节，理清人物关系。2、自读课文，分析本文可以分为哪几个部分？
人物关系
别里科夫
华连卡
柯瓦连科
布尔金（我）
同事
姐弟
情侣
同事
段 落
主 要 情 节
一
二
开端
发展
高潮
结局
三
【理情节】
(1—4)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从外表、行为、思想方式和生活习性，写”套中人”特征。
(5—37)
漫画事件
骑车事件
争吵交锋
婚事失败
(38—40)
别里科夫的葬礼
穿：
用：
行：
住：
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里……
总结
作品通过对别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，塑造出一个胆小怕事、因循守旧、害怕新事物和扼杀新思想的“套中人”的典型形象。从而揭露了沙皇专制统治对人精神上和行为上的异化，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，并暗示出反动势力最后必将覆灭的命运。
思考： 别里科夫害怕新事物，反对社会变革，把自已的一切都装在“套子”里。 请你想一想我们的生活中有没有 “套子”，如果有，我们该怎样对待？
古怪
封闭
保守
多疑
思考1：别理科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？
文本探究
行为
准则
《装在套子里的人》PPT优质课件
➢ 当采用故事内的人物来叙事时，所叙述的故事不能超越叙事者的 视听范围。
➢ 改写故事要忠实于原作，完成对文章细节的筛选和整合，还原故 事情节。
➢ 改写故事要符合原著人物形象，彰显、强化人物的形象特征。
套中人
以“套中人”的视角讲述故事
外在的“套子”
衣： 穿棉大衣、羊毛衫 用棉花堵住耳朵眼 戴黑眼镜 穿雨鞋、带雨伞
对比别里科夫自述的视角&布尔金的叙述视角——
叙述视角
对比角度（选择哪个视角来叙述故事，更能体现——） 人物的典型性 情节的客观性 主题的深刻性 讽刺的艺术效果
别里科夫 布尔金
套外人Βιβλιοθήκη 以“套外人”的视角讲述故事
爱好
别里科夫
教古代语言 告密
口头禅 （或最能反映人物性格特征的一句话）
千万别出什么乱子！
华连卡
课堂小结
挣脱阅读方法的套子 读懂小说结构的套子 摆脱奴性盲从的套子
“哦，您这是另一个话题了，伊凡•伊凡内奇，”教员说，“我们睡 觉吧。”十分钟后，布尔金已经睡着了。伊凡•伊凡内奇却还在不断地 翻身叹气。后来他索性爬起来，走到外面，在门口坐下，点起了烟斗。
双重叙述视角的设计匠心
契诃夫 布尔金 别里科夫
这种双重视角的设计匠心才 是《装在套子里的人》作为文学 经典的典型意义之所在，也是契 诃夫作为伟大作家揭示俄罗斯民 族劣根性的深刻之所在。
的人。
补充背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年， 沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了 专制恐怖统治。
在此之前，受欧洲进步文明思潮的影响，俄国也兴起变革 之风。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、 逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全 国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步 的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
➢ 改写故事要忠实于原作，完成对文章细节的筛选和整合，还原故 事情节。
➢ 改写故事要符合原著人物形象，彰显、强化人物的形象特征。
套中人
以“套中人”的视角讲述故事
外在的“套子”
衣： 穿棉大衣、羊毛衫 用棉花堵住耳朵眼 戴黑眼镜 穿雨鞋、带雨伞
对比别里科夫自述的视角&布尔金的叙述视角——
叙述视角
对比角度（选择哪个视角来叙述故事，更能体现——） 人物的典型性 情节的客观性 主题的深刻性 讽刺的艺术效果
别里科夫 布尔金
套外人Βιβλιοθήκη 以“套外人”的视角讲述故事
爱好
别里科夫
教古代语言 告密
口头禅 （或最能反映人物性格特征的一句话）
千万别出什么乱子！
华连卡
课堂小结
挣脱阅读方法的套子 读懂小说结构的套子 摆脱奴性盲从的套子
“哦，您这是另一个话题了，伊凡•伊凡内奇，”教员说，“我们睡 觉吧。”十分钟后，布尔金已经睡着了。伊凡•伊凡内奇却还在不断地 翻身叹气。后来他索性爬起来，走到外面，在门口坐下，点起了烟斗。
双重叙述视角的设计匠心
契诃夫 布尔金 别里科夫
这种双重视角的设计匠心才 是《装在套子里的人》作为文学 经典的典型意义之所在，也是契 诃夫作为伟大作家揭示俄罗斯民 族劣根性的深刻之所在。
的人。
补充背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年， 沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了 专制恐怖统治。
在此之前，受欧洲进步文明思潮的影响，俄国也兴起变革 之风。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、 逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全 国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步 的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
《装在套子里的人》ppt课件
华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
新思想 新事物 新生活
别里科夫与华连卡谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也 试图走出套子，摆脱困境。但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，他 们是不可能走出套子的。
别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里 科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂 腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过 的打击，他在笑声中结束了一切。
小说主题
通过塑造别里科夫封闭、怀旧、胆小多疑、逃避 现实、时时刻刻都在极力维护现行的社会秩序的沙皇 卫道士形象，揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权 的践踏、对民众的专制，鞭挞了民众因循守旧、害怕 变革、自觉维护专制统治的奴才性格，揭示了沙皇专 制制度在崩溃瓦解前的垂死挣扎。
关于套子的思考
套子是一种比喻说法，也可以说是规矩，它实际上是限制人的思维、 行动的各种观念、纪律、法律、制度和生活环境，它对人的要求是“应该怎 样，不该怎样”。
总： 华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了
一种新生的进步的力量，他们的出现给沉闷的现实带来了生气，带来
了希望，预示了光明的未来。他们与别里科夫的矛盾冲突，展示了新
旧两种思想的斗争。
别里科夫与华连卡的“恋爱”故事的深刻意义：
别里科夫
恋爱失败
“套子”思想根深蒂固
结 结合 婚
尝试走出套子
倒过来用脑袋走 路 把谈话内容报告 校长
情愿摔断脖子和 两条腿，也不愿 成为别人取笑的 对象……
分析华连卡姐弟的形象特点和形象意义（塑造这两个人物的作用） 柯瓦连科：
向往自由、光明正大、敢作敢为、憎恨反动保守势力， 是向往自由光明的新势力的代表人物。
《装在套子里的人》ppt课件
思想启示 思考：“套子”是一种比喻，实际上指的是限制
人的思维、行动的各种思想观念、法令制度、生 活环境(生活圈子)。如何辨证看待“套子”？
反
答：套子也有负面作用。特别是落后、反动的套子， 像枷锁，可以把人的手脚、思想套“死”。
久而久之，循规蹈矩，就可能形成单一、僵化保 守的思维模式、思维习惯，就会被套得服服帖帖、 谨小慎微，不敢接受新事物，更谈不上创新变革。
段落
主要情节
一 (1—5)
别里科夫死去。介绍他的外表、生活习 惯和思想性格，表现他“套中人”特征。
二 (6—37)
三 (38—40)
开端 准备结婚、漫画事件（6-10）
发展
骑车事件（11-17）
高潮 与华连卡弟弟争吵交锋（18-36
结局
婚事失败）（37）
别里科夫的死和出葬；指出现实里的“套
中人”还有许多。
人物塑造 思考三：故事主体的第三个情节中，别里科夫是
怎样表现的？作者是怎样刻画的？体现人物怎样 的性格？
答：争吵交锋情节中，别里科夫“脸上带着 恐怖的神情，脸色苍白”，说着“倒过来用 脑袋走路；把谈话内容报告校长”，情愿摔 断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对 象；作者从神态、语言、心理对人物进行刻 画，表现其虚伪保守，因循守旧的人物性格。
大多数人渴望改变现状，却又因为无法 与强大的专制统治做斗争，因而逆来顺受 地忍受着这一切，每天都小心翼翼地生活。
读准字音
契诃(hē)夫 胆怯(qiè) 祈(qí)祷(dǎo)
撮(cuō)合 战战兢(jīnɡ)兢 噩(è)梦
怂（sǒnɡ）恿
讥诮（qiào）
情节梳理 任务一：自读课文，理清小说情节，完成表格。
➢因此，套子在人类生活历史中起着双重作用。
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展示位置 点评 1. 展示人要及
探究1 探究2
一、三、五组 二、四组
7、9组 6、8组
时到位，不浪 费时间。 2.书面展求：
1、点评者要先陈述自己观点，可用不同 颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然
3.非展示同学 讨论完毕，根
后对展示内容进行评价。表情要自然大方， 据讨论结果，
探究1.2
一、三组
6组
展示要求：
1. 展示人要及 时到位，不浪
探究3.4
二、四组
8组 费时间。
探究5.6
五、七组
2.书面展示要
9组
在规定区域，
7抢答
抢答 书写规范认真。
3.非展示同学
点评要求：
讨论完毕，根
1、点评者要先陈述自己观点，可用不同颜 色笔在展示小组题目上勾画或补充，然后对
据讨论结果，
展示内容进行评价。表情要自然大方，面向 整理思路，消
全体同学；声音要洪亮，思路要清晰，要有 化吸收。
激情。
2、非点评同学要认真听讲，A随时大胆质疑，
6
并按要求在规定位置做好笔记。
合作探究，激情投入
探究点一：分析人物形象及主题 （2） ▪ 8、自读与讨论最后两段
学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并 思考其含义。 提问： ▪ （1）别里科夫死后，大家有什么反应？ （2）但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子 了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ ▪ 9、讨论小说塑造这个人物的意义何在？ ▪ 10、我们生活中是否也有装在套子中的人？
面向全体同学；声音要洪亮，思路要清晰， 整理思路，消
要有激情。
化吸收。
2、非点评同学要认真听讲，随时大胆质疑，
并按要求在规定位置做好笔记。
A
10
▪ 迁移训练
▪ （一）写一个片段，用夸张的手法描写一 个人物，以突显其性格，200字左右
A
11
展示点评
A
12
课堂评价
学科班长： 1.总结强调学习内容及收获 2.评出优秀小组和个人
课后及时整理巩固，重点题目整理在 典型题本
A
13
A
7
展示点评
展示要求：
展示内容 展示组 展示位置 点评 1. 展示人要及
探究8
六、三组
1组
时到位，不浪
探究9
八、四组
2组
费时间。 2.书面展示要
探究10
九、七组
5组
在规定区域，
书写规范认真。
点评要求：
1、点评者要先陈述自己观点，可用不同 颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然
3.非展示同学 讨论完毕，根
▪ 开端：怂恿（6—7）
▪ 发展：漫画、骑车（8—17） 高潮：争吵（18—36） 结局：失败（37）
三、别里克科夫之死（38—40）
套人
▪ 尾声
套死
A
3
▪学习目标
▪ 1、合作探究，正确认识别里科夫的人物形 象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动 与黑暗。
▪ 2、 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描 写的运用。
后对展示内容进行评价。表情要自然大方， 据讨论结果，
面向全体同学；声音要洪亮，思路要清晰， 整理思路，消
要有激情。
化吸收。
2、非点评同学要认真听讲，随时大胆质疑，
并按要求在规定位置做好笔记。
A
8
合作探究，激情投入
探究点二：探究写作手法
1、请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。
2、请同学结合课文中的实例来讨论细节描写的运用。
【讨论要求】 （1）小组长首先安排任务先一对一分层讨论，再小组内集中讨论，AA力 争拓展提升，BB、CC解决好全部展示问题。 （2）讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错题解决，未 解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。 （3）讨论结束时，将对各组讨论情况进行评价。
展示点评
展示内容 展示组 展示位置 点评
【讨论要求】
（1）小组长首先安排任务先一对一分层讨论，再小组内集中 讨论，AA力争拓展提升，BB、CC解决好全部展示问题。
（2）讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错 题解决，未解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。
（3）讨论结束时，将对各组讨论情况进行评价。
A
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展示点评
展示要求：
展示内容 展示组
▪ 3、 准确深入地把握小说主题，并联系实际 扩展其丰富的内涵。
A
4
合作探究，激情投入
探究点一：分析人物形象及主题 （1）
1、谈谈你眼中的别里克科夫？ 2、小说怎样塑造这个人物？ 3、这些套子对他有什么影响？ 4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为 什么他能管制全城呢？ 5、别里克科夫最后的结局怎样？ 6、小说通过怎样的矛盾冲突来展示他的悲剧？ 7、这件婚事成了吗，为什么？
温馨提示
课前准备： 课本、导学案、典型题本 释放你的激情：速读课文，身临其境。 课堂目标：激情高效
惜全 时力 高以 效赴
导学案批阅情况反馈
组别
得星
优秀个人
1组 2组
优缺点：
优点：
3组 4组
缺点： 5组 6组 7组 8组
9组
A
2
情节整理
▪ 一、介绍别里科夫及其套子（1-5）
▪ 序幕：
套己
二、别里科夫的恋爱 （6—37）