最新部编本六年级语文上册口语交际四请你支持我完美
部编版语文六年级上册第四单元口语交际 《 请你支持我》一等奖创新教案
部编版语文六年级上册第四单元口语交际《请你支持我》一等奖创新教案口语交际《请你支持我》教学目标1.明白做一件事情，如果需要得到别人的支持，应积极主动地与人沟通交流。
2.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。
3.能设想对方可能的反应，恰当应对。
教学重点能将自己的设想清楚明白地表达出来，想办法打消他人的疑虑。
教学难点设想对方可能的反应，作出恰当应对。
课前准备：小品课堂教学第一板块情境导入，引出话题1.昨天，有两个同学郑重地来找我，她们有什么事儿呢？我们一起来看小品。
内容：教师埋头批作业，两位女生走进来。
女生甲：老师你好，你现在有空吗？我们想找你谈点事情。
教师：好的，来，你们坐下说吧。
有什么事情吗？女生甲：是这样的，你前几天不是给我们看了一份报纸吗？那份报纸办得太好了，我看了很羡慕，也想办一份这样的报纸。
教师：哦，那把你的想法说来给我听听看。
女生甲：我跟×××同学商量了这件事情，她也很支持我的。
女生乙：是的，老师，我们马上就要毕业了，如果我们办一份属于自己班级的报纸，应该是很有意义的。
女生甲：是啊，所以我们想征得你的同意，支持我们办报纸。
2.揭题：两位女生为什么事情找老师？（想办班报，希望得到老师的支持）是的，今天我们就来学习如何请求别人的支持。
课件出示课题。
3. 讨论：你们觉得老师该不该支持她们呢？预设：学生分两种意见：A.支持理由如下：一、办班报是一件好事情，可以发表一些优秀习作，刊登活动的照片，记录下精彩美好的瞬间；二、办班报的过程还能锻炼同学们各方面的能力；三、他们礼貌诚恳地说明来意。
B.不支持理由如下：一、班报好是好，但是太难办了，每一期的征稿、排版、印刷等等这些事情谁来做？老师做，老师太忙了，父母做，给父母增加压力，如果学生自己做，要是花的精力多了会不会影响学习？家长会不会反对？二、她们两个人只是说了一个初步的想法，具体怎么做都没有讲，应该把具体的设想说清楚。
部编版六年级语文上册四单元《口语交际：请你支持我+习作：笔尖流出的故事+语文园地四+快乐读书吧》课件
快乐读书吧
日积月累
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
快乐读书吧
贺知章，字季真，号四明狂客，唐越州 （今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章 诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外， 其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著 名的《咏柳》《回乡偶书》两首脍炙人口， 千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
快乐读书吧
Байду номын сангаас 快乐读书吧
很多小说中人物众多，理清 人物关系能够帮助我们更好地读 懂故事。如，《童年》中出现了 数十个人物，不容易分清楚，但 他们都是围绕着主人公阿廖沙塑 造的，弄明白他们和阿廖沙之间 的关系，就不难分清了。
父亲 彼什科夫
米哈伊洛舅舅
母亲
雅科夫舅舅 阿廖沙
继父
外祖父
萨拉的表哥
小茨冈 外祖母
神态描写
心理描写
忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
快乐读书吧
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我 担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼 望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
快乐读书吧
故事会
我最喜欢的故事
快乐读书吧
学习本单元的文章，我们感受到了人性 的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我 们一起走进语文园地，看一看又有什么等 待着我们吧。
部编快版乐读语书文吧 六年级 上册
第四单元
语文园地
快乐读书吧
交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比 较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》 中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以 《穷人》为例来谈一谈。
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第四单元《口语交际 请你支持我》精品课件
范例二
妈妈，我知道您不让我看课外书，怕耽搁我 的学习时间，影响我的学习。可是您知道吗， 如果我不看课外书，了解的课外知识就少了， 写作文时就没东西可写。书本上学那点知识 是不够的。选择书籍时我也会注意不要读一 些不合适或者根本就没有用的书而浪费了自 己时间。请妈妈支持我看课外书！
小华
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼 我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程 中学会和别人合作。我们按照小组分工，进行 合作。每一个小组都设计一个报纸主题，围绕 这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工 都由小组长进行分配。请老师支持！
口语交际—请你支持我
有时候我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
如果你遇到了以上情 况，要设身处地地想 一想该如何取得别人 的支持，把自己的想 法实现呢？
首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
请求别人支持应该做到：
Байду номын сангаас
晓之以理 动之以情 让对方心服口服
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”、 “谢谢”、“对不起”、“您好”、“麻烦 你了”、“拜托了”、“可以吗”、“您认 为怎样”等等。
统编版(部编本)六年级上册语文部编版六年级上册第四单元口语交际教案+反思
口语交际指导方案“请你支持我”教案设计教材分析本次口语交际的内容是“请你支持我”。
生活中，我们有时候需要说服别人支持我们做一件事情。
其实，说服他人的能力是一种非常重要的能力。
在与人沟通时有效地把自己的意见表达出去，获得支持，使对方接受并按之行事。
进行说服时，要清楚表达自己的想法，把具体的理由讲清楚，同时设想对方可能的反应，并恰当应对。
面对不同的人，解决不同的问题，话语的表达也要有所不同，要做到礼貌诚恳。
教学目标1．能围绕话题表达观点，并有条理地讲述理由。
(重点)2．能设想对方的反应，做到恰当应对。
3．能倾听别人的讲述，讲究交际礼仪，并能与人交流评价。
(重点)课前准备教师准备：搜集能表现说服别人的图片、视频、文字资料等。
学生准备：回忆自己如何做到得到别人的支持的事例。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，感知话题生1(一筹莫展)：哎，到底该怎么办呢？生2(好奇)：怎么啦，出什么事了？生1(叹气)：我表姐当上她们学校校刊的编辑了，我真替她感到高兴。
我就想，我们也可以办一份报纸啊，把同学们的文章发表出来，把身边的新闻写出来，让更多的人知道。
那多好哇！生2：这是件好事啊！生1：可是，要想办成这件事，需要老师的帮助。
我在想：怎么跟老师说能让老师支持我们的行动呢？生2：嗯，这是个问题。
得好好想一想。
师(故作犹豫)：办报纸这个提议好像还不错，不过这要看你们怎么说服我，才能让我同意，得到我的支持。
(板书：请你支持我)师：同学们，你们生活中有没有类似的经历，需要说服别人，支持自己做一件事？学生回想自己的经历，简单地向大家做汇报。
设计意图：立足生活中的事例，建构画面，引导学生进入情境，积极主动地开动脑筋。
二、继续话题，实践体验师：为了得到老师的支持，需要向老师说哪些内容呢？(生以小组为单位，讨论汇报，老师适时板书：说明来意；办报纸的设想、目的，带来的好处；报纸的内容等。
)师：交流是个双向的活动，你说了自己的想法，老师可能会说些什么呢？可能会有哪些担心呢？(生分组讨论，形成意见，进行汇报，老师适时板书：担心影响学习；办不好；不能长期坚持……)师(面向全体同学)：同学们的想法很实际，再想一想，在与老师对话的过程中，还有需要注意的问题吗？生3：说话时要注意礼貌，不能影响老师的正常工作。
人教部编版语文六年级上册第四单元 口语交际：请你支持我 课件(共14张PPT)
老师：这是一个不错的想法。可是在办报纸的途中会有很多 困难的。
学生：老师，你放心，我们不会耽误学习的，报纸利用课余 时间完成，而且办报纸所用的材料由同学们自己主动捐献。我们一 定会让这份报纸成为我们班级文化的展示窗。
思考：这位同学向老师交流了哪些方面。
1.礼貌诚恳地说明了来意。 2.把办报纸的设想讲得很清楚，尤其是办报纸的目 的，以及可能给同学们带来的好处。 3.并且设想了老师可能的担心，打消了老师的疑虑。
பைடு நூலகம்
归纳要点
要想成功说服别人来支持自己，需要从下面两个 方面入手：
1.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 2.设想对方可能的反应，恰当应对。
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。 ☆ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ☆说服同学：在班里成立生物角。 ☆说服校长：在学校组织一次义卖活动。 温馨提示：一定要注意语气的礼貌与诚恳。
学生：老师，你好。请问你现在有时间吗？我想和你谈一件事 情。
老师：你有什么事情吗？
学生：老师，我们想要办一份班级报纸，每周一期，由各个小 组轮流完成。报纸的内容可以是班级大事、学校风采、同学们投稿 等等。班级报纸会凝聚了班级学生的力量,促进班级学生团结向上, 积极进取的同时,还培养了学生对语文学习的兴趣,丰富了学生的课 余生活。
1 课后小结
《请你支持我》是一篇六年级语文上册中的课文，主要讲述了作者如何通过具体的事例来获得他人 的支持和帮助。
课 后 小 结
在这篇课文中，作者首先提出了自己的需要，即希望得到他人的支持和帮助，然后通过具体的事例 来说明自己的努力和付出，并表达了对他人支持的感激之情。
从这篇课文中，我们可以学到如何向他人请求支持和帮助，以及如何表达自己的感激之情。同时， 也可以了解到，在获得他人的支持之前，自己要先付出努力和汗水，才能获得他人的信任和支持。
第四单元《口语交际：请你支持我》人教部编版六年级上册语文教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对文化差异的应对，教师可以引入一些跨文化的交际案例，分析不同文化背景下的交际特点，帮助学生建立起正确的跨文化交际意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：请你支持我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助和支持的情况？”（如寻求同学帮助完成作业等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用恰当的方式请求支持。
4.学生小组讨论环节，我充分发挥了引导者的作用，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，学生们的思维活跃，提出了许多有见地的观点。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，这可能影响他们的学习效果。因此，我将在今后的教学中，尝试采用更多形式激发学生的讨论兴趣，提高他们的参与度。
5.总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固所学。同时，我也强调了学生在日常生活中运用这些知识的重要性。通过这次教学，我认识到要让学生真正掌握口语交际技巧，还需在课后加强实践锻炼，将所学知识内化为自身能力。
举例解释：
-在教学过程中，教师应重点讲解如何使用“我认为”、“我觉得”、“请帮我”等表达方式，以及如何结合具体情境进行礼貌的请求或建议。
部编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小 狗的事情。 您知道，我最喜欢小狗了。平时您和爸爸工 作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它 可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。您放心，如果您 同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、 洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。妈妈， 您觉得可以吗？
校长，我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子： 他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多 样的玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的一群 孤儿小朋友们。对此，我们又怎能无动于衷呢？我们怎能拒绝 那一双双闪着希望的眼睛？这些孩子他们应该获得友爱、获得 帮助、获得教育，由此，我建议在学校组织一次义卖活动。
③因势利导,激发共鸣 听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对
他有帮助，有价值。只有你向听众表明，你尊 重他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并 建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与 你不一致，那就要因势利导，经过充分的说理 ，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。
给校长的建议 ——组织一次义卖活动
在课外活动时分配出一定的时间； 请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷
（3）老师可能会提出些什么问题？你 想怎样回答？
交流秘诀
1.说想法 3.做预案
2.讲目的 4.备应对
1.礼貌诚恳地说明来意。 2.讲清楚办报的设想，说明目的。 3.设想到老师可能的担心，想办法打消老师 的顾虑。
找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？
我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
在报纸上，我们还可以发表一些建议，比 如建议大家保护环境、尊老爱幼等。
讲目的
我推荐刘川风当主编。每周出版一期…… 做预案
交际任务 从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
第四单元《口语交际：请你支持我》课件
礼貌诚恳 清楚、具体
打消疑虑
交流技巧：
1. 请老师支持一定要把理由讲清楚、具体， 还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助 的地方。
2. 说明理由的时候，要提前预想一下如果老 师不能一下子给出肯定意见的时候，要做 好应对准备。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
可可：为了说服校长在学校组织一次义卖 活动，我会总结好义卖活动的意义，如：丰富 学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养 团队合作精神，以及义卖的目的——筹集学校 “爱心基金”，帮助更多需要帮助的同学，并 写好此次义卖活动的方案，交给校长。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
范文示例：
给校长的建议
——组织一次义卖活动
尊敬的校长，您好！我是一名普通的六年级学生。今天冒昧地给您写信，
是想向您提出一点建议。我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：他们
❋交际话题
这次口语交际的主题就是要获得 别人的支持，看谁说得清楚、具体、 有说服力。
有时候，我们需要说服别 人，支持我们做一件事情。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
❋分享生活
1. 同学们，在日常生活中，你们有哪些好的 想法得到了父母的支持？他们为什么支持 你呢？
小学语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
思考共同的目标
意 达成共识
语文课程标准里面鼓励我们在语文学习的过程中培养合作精神，
提高文化品味，主动探究学习。这不正是个好机会吗……
识
说服他人、赢得支持的密钥
对象意识
沟通意识
换位意识
共赢意识
□说服妈妈，让她同意你在家养一只小狗 □说服同学，在班里设立“生物角” □说服校长，在学校组织一次义卖活动 □说服______,________________________
认真倾听、真诚表达、准备充分； 洞察担忧，换位思考，未雨绸缪。
江老师连连点头，“你真厉害，把老师最担心的问题都考虑到了！这个想法很好， 不过，办一份班级报纸可不容易哦，稿件征集、主题选择、人员调度等方面你们有 什么计划？”
“老师您放心，我已经在班里做了一个小调查，好多同学都想加入编辑部呢！主 编主要负责每期主题的拟定；副主编主要负责各个栏目内容的安排，美术编辑主要 负责报纸的美化工作……我们各司其职，分工合作，有信心把报纸办好。还有，小 美同学妈妈经营一家广告公司，她说可以协助我们排版印刷；我们班有好多文采飞 扬的同学呢，稿子的来源不用发愁，我们可以举行一个投稿积分比赛，激励大家踊 跃投稿；如果您支持我们办报纸，我们还希望邀请您当审稿人，帮大家把关稿件质 量！老师，请您支持我们吧！”小明诚恳地说。
真诚
意 表达 做积极的表达者 积极表达自己的想法，坦诚自己的想法，动之以情，晓之以理。
识 准备
做缜密的计划者 早做规划，提前准备，谈谈你为了这个目标付出了哪些努力，做了怎样的准备。 充分
如果从老师的角度考虑，办报纸会有哪些顾虑？减少学习时间，
换 将心比心
思考对方的顾虑 影响学习状态；写作水平有限，稿子质量不佳；印刷排版难度
六年级上册第4单元口语交际请你支持我
请你支持我篇1：小明：大家好，今天我们聚在一起有个特别的想法，希望大家能听听看。
我想在咱们班里设立一个“生物角”。
小红：生物角？听起来挺新鲜的，是什么意思啊？小明：就是我们在教室的一角设置一个小空间，养一些植物或者小动物，比如鱼、乌龟或者多肉植物。
这样不仅可以美化教室，还能让我们学到很多关于动植物的知识。
小蓝：听起来不错，但是为什么要这么做呢？小明：有几个原因。
首先，生物角可以增加我们对自然界的兴趣，让我们更关注环境保护。
其次，照顾这些动植物可以培养我们的责任感和爱心。
最重要的是，这会是一个很好的团队合作机会，大家可以轮流照顾它们，一起学习和成长。
小红：可是，会不会很麻烦？比如每天都要浇水、喂食什么的。
小明：确实需要一些时间和精力，但我们可以分工合作。
比如，每天安排不同的同学负责浇水、喂食，这样每个人只需要花费一点点时间。
我们还可以制定一个轮值表，确保每个人都参与进来。
小蓝：那安全问题呢？会不会有小动物逃出来或者植物引起过敏？小明：这也是我们需要考虑的。
我们可以选择一些容易照顾且不会造成安全隐患的动植物。
比如，多肉植物不容易引起过敏，小鱼和乌龟也不会随意逃跑。
另外，我们还可以请科学老师给我们一些指导，确保一切安全有序。
小红：我觉得这个主意真的很好！我们可以先从小规模开始，比如养几盆多肉植物，看看大家的反应。
小蓝：对，可以先试试看。
如果大家都喜欢，我们再逐步增加更多的动植物。
小明：太好了，谢谢你们的支持！我们可以先制定一个初步的计划，然后找科学老师商量一下，看看需要哪些具体的准备工作。
小红：那我们现在就开始吧！我负责找一些适合的植物种类，小蓝你可以查查养小动物的注意事项，我们一起把这个计划做得更完善。
小蓝：好的，大家一起努力，把生物角建得漂漂亮亮的！小明：太棒了！我相信，有了大家的支持和努力，我们的生物角一定会成为班级的一个亮点！篇2：我带着充分的准备，来到了校长的办公室。
我轻轻地敲了敲门，听到里面传来“请进”的声音后，我推开门走了进去。