统编教材部编版六年级上册语文【第一单元】全单元课件
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部编版语文六年级上册单元主题阅读第一单元触摸自然课件(55张PPT)
,牡丹象征着 富贵
,竹子象征着谦虚 。
4.阅读《丁香结》的最后一个自然段,作者写丁香结的用意是什么?下列 分析正确的一项是( B )。
A.总结全文,告知我们人生处处都是结 B.作者一反古人寄托在丁香结上的情感,赋予丁香结新的寓意——生 活不可能总是一帆风顺,我们要把不顺心的事看作生活的一部分,以 豁达的态度对待 C.告知我们人生是不可能一帆风顺的,我们要及时行乐 D.说明作者喜欢喧嚣的世界,希望每天不平淡
1. 联系上下文推想。如:“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映 进窗来,香气直透毫端。”这句话中的“檐前积雪”指丁香花,其实就是 根据下文“雪色映进窗来,香气直透毫端”中的“香气”推想而来。
2. 联系自己的生活经验想开去。如,阅读《草原》,读到课文中主客相聚 与惜别的内容时,可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者 产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。又如读“黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船”时可以先从字面上理解“黑云翻墨”“白雨跳珠”, 明确这是比喻,是想象,然后调动生活经验展开想象和联想。
(1)“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣”这句话由丁
香的花苞想开去,我觉得丁香的花苞还像 衣襟上镶嵌的珠子
。
(2)阅读《丁香赋》时,看到第2自然段开头的“忽如一夜春风来,千
树万树丁香开”,我想到了唐代诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》
中的诗句“忽如一夜春风中,还有许多有象征意义的植物,如梅花象征着 高洁
(2)选文中还有哪些句子充满想象呢?请摘录其中一句,并试着进行赏析。 摘录: 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时她不能和娟娟的月儿
谈心,她的明澈晶莹的眼波,慢慢变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着 忧伤的音调。 赏析: 这句话运用了拟人的修辞手法,细致地描写了溪水“沉闷”的具体 表现,并且与上文中的“被囚禁”相照应,顿时让我们心生怜意。
最新统编版人教部编版小学六年级语文上册1-8单元作文教学课件
例文点评
开头以环境描写进入变形显得自然
变形记 一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前 划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。 恍惚间，我变成了一头猪。 我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听 到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我 走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十 里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到 了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地 好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从 我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心 祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是 发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普 通的猪，我尽
没过多久，就有一只野猪来和我交朋友， 我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动 物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友 大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑， 吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。
秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我 只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，
有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候 不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生 了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱 庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。 他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸 好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有 人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续 过以前风险重重的生活?
变形后，你生活的世界将随之发生 改变。如果你变成一只蚂蚁……
可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险; 可能会结交几位蚂蚁 朋友……
可能会跟着哪只小 昆虫去探索一个全 新的世界……
变形后，如果你变成一盏路灯……
你将无法移动，每天 都有形形色色的人从 你面前走过……
部编人教版六年级语文上册《【全册】第1至4单元》精品PPT优质课件
偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
清鲜 一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 低吟 奇丽 境界 回味 洒脱 迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯
天涯：形容极远的地方。涯，水边。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 洒脱：言谈举止等自然，不拘束。
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。 蒙古族 我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑 龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语 言文字。多从事农牧业。
lè jùn xiàn biān chí
勒 骏限 鞭驰
tí chá mào ຫໍສະໝຸດ ēi jiāo勒 lè( 勒令 ) lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 )
měng ( 内蒙 )
快速浏览课文，完成下面的选择题。 这（篇课A文是按）什么顺序记叙了访问的过程 A、事情发展的顺序 B、时间的先后的顺序 C、按地点转换的顺序
你眼前出现了哪些图画：
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 依依话别图
这一自然段描写了（ ），重点描写
的是（ ）。
这一自然段描写了（ 天空、空
气、小丘、平地、羊群、骏马、
大牛
），重点描写
的是（ 小丘 ）。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五 十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草 原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， 除你了怎一样些理忽解飞“忽洒落脱的”小？鸟。”
好像回味着草原的无限乐趣。
句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味 着草原的无限乐趣。
部编版六年级语文上册第一单元第1课《草原》课件
歌曲欣赏《美丽的草原我的家》
哪一句是直接写草原景色的？哪些句子写了作 者的感受？用不同颜色的笔圈画出来。
景色 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好
套马 舞蹈
摔跤
深话情别话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
指极远的地方，这里指 蒙古族同胞所居住的区域， 那已经是我国北部的边陲了， 所以叫它“天涯”。
指一片绿色的草原。
回顾全文：“蒙汉情深”体现在哪儿？ “我们”访问陈巴尔虎旗，草原同胞
远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、 敬酒等，双方亲如一家；临别时，主客在 夕阳下话别，话语绵绵，难舍难分。
作者在写景中融入自己的感受，这样写 有什么好处？
美丽的景色常常引发特别的感受，作者 在描绘草原美景时融入自己的感受，可以使 读者产生共空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染 了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活 力，这正是老舍先生笔下“在天底下，一碧千 里，而并不茫茫”的美丽的草原风光。
自己的感受。对草原美景的热爱，对 蒙古族同胞的热爱。
内蒙古大草原的景是美的，蒙古族同 胞更是可爱的，他们热情好客，性格豪放， 能歌善舞。老舍先生短短的一次访问，既 增进了蒙汉两族同胞的情谊，也让读者深 深地爱上了这片美丽的大草原。
拓展阅读
1. 欣赏音乐《美丽的草原我的家》。
2. 美文荐读：美丽的草原我的家，希望同学们课后带着 美丽的心情，带着美好的向往，去阅读艾平的散文集 《聆听草原》；你还可以把自己的想法整理成读书笔 记，运用写景融情的方法写一个小片段。
部编版小学语文六年级上册 第一单元 《1 草原》教学课件
词语讲解
Hale Waihona Puke 1 草原襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
鄂温克族：我国少数民族之一，分布在黑龙江省。
天涯：形容极远的地方。 勾勒：用线条画出轮廓。
1 草原 欣赏《我和草原有个约定》
语文 六年级 上册
第二课时
1 草原
重点讲解
汽车走了一百五十里，才到达目的 自由、无拘无束……
地。一百五十里全是草原。再走一百五 十里，也还是草原。草原上行车十分洒 脱，只要方向不错，怎么走都可以。初
幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
词语讲解
1 草原
翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓 润得像要流淌下来似的。
渲染：中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面， 使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。
洒脱：行动自然，无拘无束。 迂回：回旋，环绕。
一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。
语文 六年级 上册
第一课时
情景导入
1 草原
1 草原
走近作者
老舍（1899－1966）原名舒庆春，字舍予，
笔名老舍，生于北京，中国现代小说家、著名作
家、杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共
和国第一位获得“人民艺术家 ”称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国
际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，
“洒脱”这个词 结合上下文来看， 可换成什么词？
入草原，听不见一点儿声音，也看不见 从哪些语句可以看出“草 什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 原上行车十分洒脱”？
深读感悟
热情 迎接、
激情 相见、
1 草原
盛情 款待、
尽情 联欢、 深情 话别
六年级上册语文课件-第一单元《1 草原》部编版 (共77张PPT)
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我 们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草 原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与 我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们远去……
初读课文
初读课文，读准字音，指名读下列词语。
měng
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐
礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
学认字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
启蒙
méng
覆盖。 蒙上一层纸
没有知识， 愚昧。
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
辽阔 清朗
指一片碧绿的颜
色，十分宽广。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？
大草原一眼 望去全部都 是绿色的。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
色彩 迷人
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
··
···
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
部编版统编版六年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都 快要流淌下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读句子，想象一下这“翠色欲流，轻 轻流入云际”是一幅怎样的画面。
读书方法归纳
我们读书就要这样去读，不仅要读懂 文字表面的意思，还要用心去感悟、用情 去体验、用想象去补充，读出文字背后隐 含的意思。
读下面的句子，回答括号里的问题。 再从课文中找出其他类似的句子，读一 读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既 使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融 入感受有什么好处？）
你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
人多
节日盛装
心情急切
蒙古族同胞和我们是怎样握手的？
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握
着，握住不放。大家的语言不同，心可是
一样。你说你的，我说我的，总的意思是
作者是按什么顺序写这些景物的？
天空 地面
从上到下
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.背诵第1自然段。
图片导入
第2课时
合作共读
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一 百五十里，才到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到 了马群，隐隐有鞭子的轻响。
对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读句子，想象一下这“翠色欲流，轻 轻流入云际”是一幅怎样的画面。
读书方法归纳
我们读书就要这样去读，不仅要读懂 文字表面的意思，还要用心去感悟、用情 去体验、用想象去补充，读出文字背后隐 含的意思。
读下面的句子，回答括号里的问题。 再从课文中找出其他类似的句子，读一 读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既 使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融 入感受有什么好处？）
你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
人多
节日盛装
心情急切
蒙古族同胞和我们是怎样握手的？
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握
着，握住不放。大家的语言不同，心可是
一样。你说你的，我说我的，总的意思是
作者是按什么顺序写这些景物的？
天空 地面
从上到下
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.背诵第1自然段。
图片导入
第2课时
合作共读
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一 百五十里，才到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到 了马群，隐隐有鞭子的轻响。
对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同
新课标部编版六年级上册语文第一单元《古诗词三首》课件
指导读诗：
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼 黑云/翻墨/未遮山, 白雨/跳珠/乱入船.
结合你的发现,想象一下这 是一幅怎样的画面？
卷地/风来/忽吹散,
这是场急雨，黑云翻滚、雨
望湖/楼下/水如天.
大风大，来得快去得也快。
自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。 （2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。
理解词语：
望湖楼：又叫“看经楼”，在今浙江杭州西湖边上。 翻墨：比喻像打翻的墨水一样。 跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。 卷地风：风从地面卷起。
理解诗意：
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点 就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。
从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下， 水面平静如镜， 空气清新，远远望去，水天一色。
写作特色：
这是一首刻画秋江暮色的诗。先写羁 旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广 袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实 相间，两相映衬，互为补充，构成一个特 殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江 清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含 而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。
拓展延伸：
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
赏析语句：
（2）赏析语句“”稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静， 给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱喜悦心 情。
布置作业：
1.熟背并默写这首词。 2.把这首词改写成一篇小短文。
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草原
第一课时
情景导入
走进作者
老舍，原名舒庆春（1899年2月3日
－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍， 满族正红旗人，生于北京，中国现代小说 家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺 术家，中华人民共和国第一位获得‘人民 艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆 驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老 舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默 诙谐，具有较强的北京韵味。”
愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。
脉络梳理
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、 开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁 香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、 作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以 一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸 怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
翠色欲流：欲流。快要流出来。形容绿色浓 润得像要流淌下来似的。
渲染：中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面， 使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。
词语讲解
洒脱：行动自然，无拘无束。 迂回：回旋，环绕。
一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。
词语讲解
襟飘带舞：衣襟和裙树银枝妆，星星般的小花缀满 枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， “探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇 小，姿态动人。
重点讲解
月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
自由、无拘无束……
“洒脱”这个词 结合上下文来看 可换成什么词？
从哪些语句看出“草 原上行车十分洒脱”？
深读感悟
热情 迎接、 激情 相见、 盛情 款待、 尽情 联欢、 深情 话别
重点解读 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的 深厚情谊和依依惜别的感情。
丁香结
情景导入：
重点讲解
思考：作者对丁香结什么态度？ 你从哪里能看出来？
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件 完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是 解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不是太平淡无味了吗？
重点讲解
“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
谁能说说这句话的含义？
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香 比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般， 紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
拓展链接
代赠二首（其一） 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙 李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁 重楼。风里落花谁是主，思悠悠。
鄂温克：我国少数民族之一，分布在黑龙江省。
天涯：形容极远的地方。 勾勒：用线条画出轮廓。
欣赏《我和草原有个约定》
第二课时
重点讲解
汽车走了一百五十里，才 到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还 是草原。草原上行车十分洒脱， 只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些 忽飞忽落的小鸟。
整体感知
本文主要内容
《丁香结》写的是作者多少年来心里一 直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一 次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的 “结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗 句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香 结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人 生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“ 结”，否则就平淡无味的人生认识。
重点讲解
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问 题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问 题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我 们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮，接天流。
重点讲解
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁 香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的， 恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
作者又赋予丁香结什么样的情感呢？
走进作者：
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名 哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代 表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列 长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇 小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别 获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
丁香花的颜色、气味。
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？
丁香花独特的淡淡的幽雅的甜 香，能使人一下子辨别出来。
重点讲解
丁香花
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪 。雪色映进窗 来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
香气非常浓郁
重点讲解
为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多 的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
重点讲解
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花 墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
自学提示：
（1）自由读课文，借助拼音 读准字音，并画出生字词，注意把 课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文 的方法理解词语。
字词讲解
缀窥 单薄 愁怨
幽雅 浑浊 笨拙 遮掩 照耀 花蕾 断断续续 模糊
词语讲解
幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。 单薄：指身体瘦弱;不强壮。
第一课时
情景导入
走进作者
老舍，原名舒庆春（1899年2月3日
－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍， 满族正红旗人，生于北京，中国现代小说 家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺 术家，中华人民共和国第一位获得‘人民 艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆 驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老 舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默 诙谐，具有较强的北京韵味。”
愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。
脉络梳理
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、 开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁 香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、 作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以 一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸 怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
翠色欲流：欲流。快要流出来。形容绿色浓 润得像要流淌下来似的。
渲染：中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面， 使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。
词语讲解
洒脱：行动自然，无拘无束。 迂回：回旋，环绕。
一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。
词语讲解
襟飘带舞：衣襟和裙树银枝妆，星星般的小花缀满 枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， “探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇 小，姿态动人。
重点讲解
月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
自由、无拘无束……
“洒脱”这个词 结合上下文来看 可换成什么词？
从哪些语句看出“草 原上行车十分洒脱”？
深读感悟
热情 迎接、 激情 相见、 盛情 款待、 尽情 联欢、 深情 话别
重点解读 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的 深厚情谊和依依惜别的感情。
丁香结
情景导入：
重点讲解
思考：作者对丁香结什么态度？ 你从哪里能看出来？
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件 完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是 解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不是太平淡无味了吗？
重点讲解
“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
谁能说说这句话的含义？
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香 比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般， 紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
拓展链接
代赠二首（其一） 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙 李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁 重楼。风里落花谁是主，思悠悠。
鄂温克：我国少数民族之一，分布在黑龙江省。
天涯：形容极远的地方。 勾勒：用线条画出轮廓。
欣赏《我和草原有个约定》
第二课时
重点讲解
汽车走了一百五十里，才 到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还 是草原。草原上行车十分洒脱， 只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些 忽飞忽落的小鸟。
整体感知
本文主要内容
《丁香结》写的是作者多少年来心里一 直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一 次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的 “结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗 句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香 结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人 生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“ 结”，否则就平淡无味的人生认识。
重点讲解
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问 题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问 题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我 们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮，接天流。
重点讲解
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁 香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的， 恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
作者又赋予丁香结什么样的情感呢？
走进作者：
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名 哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代 表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列 长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇 小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别 获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
丁香花的颜色、气味。
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？
丁香花独特的淡淡的幽雅的甜 香，能使人一下子辨别出来。
重点讲解
丁香花
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪 。雪色映进窗 来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
香气非常浓郁
重点讲解
为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多 的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
重点讲解
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花 墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
自学提示：
（1）自由读课文，借助拼音 读准字音，并画出生字词，注意把 课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文 的方法理解词语。
字词讲解
缀窥 单薄 愁怨
幽雅 浑浊 笨拙 遮掩 照耀 花蕾 断断续续 模糊
词语讲解
幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。 单薄：指身体瘦弱;不强壮。