部编版六年级上册语文第六单元课件全套
最新部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》(第二课时)教案及反思
1 最新部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》（第二课时）教案及反思
【教学目标】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重难点】
能就自己关心的问题写一份倡议书。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件；学生查找环境污染、浪费资源等方面的图片；教师准备录制视频的设备。
【教学课时】 2课时
第2课时
【课时目标】
写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学过程】
一、回顾格式，完成习作
1.谈话：上节课，我们针对自己关心的问题，完成了倡议书的建议部分。想一想：除了写好建议，还要写什么？在格式上我们还要注意什么？
2.出示范文，回顾内容及格式要求。（学生交流）
（1）标题要鲜明。
（2）依据倡议的对象确定称呼。称呼要顶格写，后面用冒号。 2 （3）正文开头空两格。
（4）落款：先写提出倡议的人的名字，再写时间，两者向右对齐。
3.学生习作。
（1）引导：上节课我们完成了倡议书的“建议”部分，这节课我们根据习作提纲来写完整的倡议书。
课件出示：
习作要求
·完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
·注意格式：仿照例文，做到格式正确。
（2）学生完善习作，教师巡视指导。
【设计意图】利用习作例文，回顾倡议书的格式和内容，强化习作要点；依照例文和习作提纲来写，降低了习作的难度；出示明确的习作要求，让学生的习作有章可循。
板块二 交流评价，修改习作
1.（课件出示习作评价单）学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
课件出示：
评价标准 评价星级
格式正确 ☆☆☆☆☆
内容清楚 ☆☆☆☆☆
建议具体合理，分点说明 ☆☆☆☆☆
语言得体 ☆☆☆☆☆
2.选取学生的优秀习作，全班交流评议。 3 （1）指名朗读，全班对照习作评价单进行评议。
（2）教师引导学生从“内容清楚”和“格式正确”两方面进行评议。
内容清楚：想法是否写清楚了，必要性是否说明白了，倡议内容是否分点写清楚了。格式正确：称呼、空格、标点符号、落款位置等是否正确。
最新部编版小学六年级语文上册第六单元古诗《浪淘沙》教案及反思
1 最新部编版小学六年级语文上册第六单元古诗《浪淘沙》教案及反思
古 诗 三 首
【教学目标】
知识与能力:
1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助具体诗句,通过想象画面理解诗歌大意,体会诗词之美。
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
过程与方法:
1.能借助注释、结合图画,展开想象,理解诗句的意思,体会其表达的思想感情。
2.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙。
情感态度与价值观:
通过古典诗词培养对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】
1.借助具体诗句,通过想象画面,理解诗歌大意,体会诗词之美。
2.体会诗人的思想感情。
【教学准备】 2 多媒体课件
【教学课时】
2课时
第一课时 《浪淘沙》(其一)
【课时目标】
1.学习本课生字“涯”。
2.有感情地朗读课文,背诵、课文。
3.感受诗歌中黄河的磅礴气势。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.古诗是中国古代文学的一朵奇葩,从我们刚上学开始,《春晓》《静夜思》就一直伴我们成长,现在,请同学们来背一首自己积累的古诗。
2.今天我们学习一首古诗——《浪淘沙》(其一),作者是唐代诗人刘禹锡。
3.出示课件:作者简介。
刘禹锡(772—842),字梦得。洛阳(今属河南)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡性格刚毅,有豪猛之气。其诗无论短章长篇,大都简捷明快,风情俊爽,极富艺术张力和雄健气势,白居易称他为“诗豪”。今存诗800余首,内容非常丰富,其中一些名句如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”“斯是陋室,惟吾德馨”至今广为传唱。 3 4.出示课件:诗题解析。
浪淘沙:唐代曲名。
设计意图:
在课上自由展现背诵积累的古诗能有效地调动课堂气氛,使学生顺利走进学古诗的意境。
二、读通古诗。
1.出示课件:《浪淘沙》(其一)。
学生读古诗,将古诗读正确、流利。
2.同时学习生字“涯”,注意多音字“曲”在这里读一声。
部编版六年级语文上册六单元第20课《青山不老》教案+课后习题附答案
课题 1青山不老
1课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学
重点 1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学
难点 理解“青山不老”的内在含义。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话导入
1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，晋西北是个怎样的地方呢？
2. 【出示课件2】今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。（板书：青山不老）齐读课题。
教师点明今天学习的内容是讲一位81岁老人创造奇迹的事情，学生急于了解这一切，所以能专心投入学习，提高学习效率。
新课
教学
（
）分钟 二、教学新课
（一）检查预习
大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。
1.出示词语：【课件3】
肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲
风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
谁来读一读这些词？
指名读，师生评价，纠正。生齐读一遍。
2.课文主要讲了一件什么事呢？
（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。）
（二）了解奇迹，感悟精神
1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手？（课文前的链接导语）
（1）这位老人创造了怎样的奇迹？
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
学 科 语文 单 元 第六单元 备课者
课 型 整合课 课 题 我们是大地的一部分 执教者及时间
学习
要点 1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
学习
目标 1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题 如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业 1.写倡议书。2. 有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
文化
阅读 《同步拓展阅读》
学习
重难点 1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一口语交际：
一、激发兴趣，导入新课
分小组选择一则材料进行讨论，讨论时，小组成员分别选一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法，同去不同意见，积极沟通。
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1. 学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》+丛书《青山不老》《三黑和土地》单元预习课教学设计
1
第4课时 单元预习课
——《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》
一、教学目标
1.整体感知三篇课文，将课文读正确、读流利，掌握文中生字词。
2.找准文中关键句，把握文章的主要观点，了解文章的主要内容。
3.初步感知地球家园的美好，培养保护地球、保护地球生态环境的意识。
二、教学过程
（一）聚焦主题，谈话激趣
1.激趣谈话，引入新课。
导语：同学们，美国著名的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度风云人物。评出的这个人，是这一年中在全世界影响特别大的。但1988年《时代周刊》评选出的却是年度风云行星。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊。你们想知道评选出的是哪颗行星吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮）对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们齐读课题。
2.大家谈谈对地球现状的看法。
（二）研读导语，明确主题
1.学生齐读单元导语——“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”
交流：你从中知道了什么？结合生活谈感受。
2.提炼单元主题。（保护环境）
3.教师出示单元教学目标。
（1）能抓住关键词句，把握文章内容，了解作者表达的观点，体会文章表达的情感。
（2）能简洁明了、有理有据地表达自己的观点，并能尊重不同的意见。
（3）学写倡议书，掌握倡议书的格式要求，将倡议的内容写清楚，写得有条理。
（三）浏览课文，掌握文中生字词
1.快速阅读本单元的三篇课文，扫清字词障碍。 2
重点要读正确的字词：璀璨、蹚坏、耙、肆虐、盘踞。
重点要理解的词：“慷慨”的本义和在文中的意思。
重点要指导写好的字：裹、蔼。
2.选择默写10个生字词，并批阅。
3.选择文中的几段文字，指名朗读，要求读正确、读流利。
（四）再次阅读，探讨交流
1.读课题，理解题意。
（1）出示三篇文章的题目，齐读。
（2）引导学生理解课题。
学习《只有一个地球》，抓住“只有”体会这是人类唯一可以生存的星球，预示要珍惜。
部编六年级上册语文 第六单元单元解读课件 (共22张PPT)
第 1 页 共 5 页 部编六年级上册语文 第六单元单元解读课件 (共22张PPT)
(共22张PPT)
小学语文统编教材·六年级上册
第 六 单 元
单元解读
本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。
本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。
“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。
关键句在文中的位置
①关键句在开头 第 2 页 共 5 页 从结构上看：总领全文，引出下文。
从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。
②关键句在文章中间
承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。
③关键句在文章结尾
结构上：总结全文，首尾呼应。
内容上：点明中心，深化主题。
关键句与主要观点
一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。
有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一些写 “三黑热爱土地”的行为态度的语句来体会文章的观点。
课标第三学段阅读要求中提到“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”
(部编)人教版六年级上册语文第六单元备课(包括园地)
六年级上册语文单元备课
单元 第六单元
单元
解读 本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。
教
学
目
标 1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
2.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
3.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
教学重难点 1.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
2.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
突破措施 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分 17古诗三首 2课时
18只有一个地球 2课时
19青山不老 1课时
20三黑和土地 1课时
口语交际 1课时
习作六 2课时
园地六 2课时
六年级上册语文教学设计
课题 17古诗三首
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)
教学目标：
1、学会写一份倡议书，表达自己关心的问题并得到支持。
2、掌握倡议书的正确格式，能够发布在合适的地方。
教学重点：
写清倡议的内容，使自己的想法得到支持；掌握倡议书正确的书写格式。
教学难点：
能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。
教学策略：
1、写作目的
1）用倡议书的形式得到大家的支持。
2）掌握倡议书的书写格式。
2、写作内容
1）倡议的具体事情。
2）倡议的理由。
3）要大家做什么。
4）提出解决问题的具体办法。 3、写作形式
仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。
课前准备：
1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2、多媒体课件。
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示热点话题。
2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……
为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。
2、询问学生对话题的看法，引导学生写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。 二、仿照例子，学写倡议书。
1、出示文中的例子。
课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）。
2、自由阅读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？
3、全班交流，讨论倡议书的格式和内容。
4、引导学生思考如何表达倡议的内容才能更有号召力。
3、注重互动评议，提高作质量。在课堂上，老师和同学们共同欣赏佳作，并进行评议，指出不足之处并提出改进建议。这种互动评议的方式，可以帮助学生发现自己的不足之处，提高作质量。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首
教学目标：
1.会写“簸、涯、莺”三个生字。反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点：
1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教学难点：体会诗人当时的感情。
教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学过程：
一、谈话导入
我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件2】（板书：浪淘沙）
部编版六年级上册语文单元教案设计第六单元
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的..主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成..编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识..
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》..本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪..旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献..
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的..每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点..《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的..”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受..我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点..
内容 教学要点 课时 教学建议
17.古诗三首 三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美..学习重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌.. 2 1. 利用课件出示风景图片把学生带入情境..
2. 抓住重点词语感悟诗句描述的景色，体会作者的情感..
18.只有一个地球 课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方2 1.引导学生朗读课文，理清文章结构.. 面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟..重点是找出关键句，了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处..”这个结论的.. 2.抓重点词句，体会作者的观点..
3.分析重点段落，学习说明方法..
19*.青山不老 读懂课文内容，理解“青山不老”的深刻含义..重点是读课文，了解老人为绿化大山做出的贡献，感悟老人的高尚情怀.. 1 抓住“青山不老”这个关键句子，分析故事发生的“大环境”和老人所处的“小环境”，进而了解老人的无私胸怀..