小组建设培训PPT课件
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河南省林州市林州一中高一2班线上课堂之小组建设主题班会课件《团队的力量》(共24张PPT)
第二小组 一、小组名称：
Down to earth 二、小组口号：
脚踏实地，挑战自我;人人参与、展现自我;齐心合力，快乐学习;取长补短，共同进 步! 三、小组公约：
1、把握好课堂50分钟，上课期间绝不走神；课下时间查漏补缺，高质量完成作业。沉 默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；
2、小组成员要团结友爱，有集体意识，始终为一体。并且要互帮互助，积极交流； 3、小组讨论时集体加入，每个人都要充分发表自己意见，不做旁观者。 四、小组目标：
• （小组成员：学优生+潜力生）
3、互相的帮助技能
• 为了实现团队的共同目标和理想，团队成员之间必须做好互相 帮助的完美配合。三人行，必有我师焉。
1、给别人讲解题目的同时，自 己再次记忆，熟能生巧，温故而 知新。 2、帮助别人，你会获得成就感， 成就感使你快乐，使你进步。
4、良好的信息沟通
• 畅通无阻的信息交流，会使 成员间的感情得到升华，使 团队更加有凝聚力和战斗力。
第5小组名称：king back 小组口号：青春似火，超越自我 ，放飞梦想，创造辉煌。 小组公约：1.上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流; 课下有效率有质量的完成作业； 2.并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问言，让所有组 员变成勤学好问的好孩子； 3.小组任务大家积极投入，不互相埋怨，有问题提出来，大 家一起解决。 小组目标：我们的目标不是超越别人，而是超越自己! 组长：张家桤，王聪
高一2班云班会
一、团队的重要性：
• 团队是由一群人组织起来 的一个共同体，一个团队要有 优秀的人才，更需要有组织者 和领导者，要有共同的强烈欲 望和明确的目标。
特殊时期，小组建设重要性
• 一个人走的快，一群人走的远 • 疫情期间缺少学习伙伴，缺少监督提醒，效率降低 • 当代社会需要合作型人才，会和别人配合是能力 • 单打独斗不会成功，集体合作才是出路
学习小组建设-优秀PPT
02
小组内的成员可以相互监督和激励，形成良好的学习氛围，促
进彼此的学习动力。
集体讨论与解答
03
通过集体讨论和解答疑问，可以迅速解决学习中遇到的问题，
提高学习效率。
培养团队协作能力
01
02
03
任务分工与合作
在小组学习中，成员需要 分工合作，共同完成学习 任务，培养团队协作能力。
沟通与交流
小组学习过程中需要经常 进行沟通与交流，这有助 于提高成员的沟通能力和 表达能力。
小组讨论和辩论是激发成员思 考、培养批判性思维和表达能
力的好方法。
讨论和辩论的主题可以由成 员共同选定或由组织者指定， 确保主题与学习目标相关。
在讨论和辩论中，鼓励成员积 极参与、发表观点，同时要尊 重他人的意见，保持良好的交
流氛围。
分享学习资料与心得
01
学习资料的分享可以帮助成员更好地掌握学习内容， 提高学进行 表彰，树立榜样，激励其他成员向优 秀看齐。
05 学习小组的拓展与延伸
参加校内外竞赛与活动
1
参加校内外的学科竞赛、创新大赛和实践活动， 可以提升学习小组的综合素质和团队协作能力。
2
通过参与竞赛和活动，学习小组可以拓宽视野， 了解不同领域的知识和技能，增强跨学科学习的 能力。
02
成员可以定期或不定期地分享自己的学习资料、笔 记、心得等，通过共享实现共同进步。
03
鼓励成员在学习过程中积极记录、整理和总结，形 成有价值的学习资料，与小组成员共享。
制定个人学习计划与总结
01
个人学习计划与总结是促进个人学习的有效手段，有
助于提高学习效果和自我管理能力。
02
成员可以根据自己的学习需求和目标，制定个性化的
班级学习小组建设交流PPT课件
小组长培 训与交流
班级文化建设交流
▪ 2014年5月20日，2013级初一年开展了“班级文化
建设（班级管理）与学习小组建设”交流会，各班 班长及学习小组长参加该会议。
.
27
小组的计划、反思与总结工作
▪ 每个学期初小组要制订学期计划，小组文
化建设修订稿（每个学期都有改进）；
▪ 平时要做好小组的自评记录，完善小组成
32
四、学习小组活动取得的成效
▪ 教学案配套实施 ▪ 学生自主管理与活动 ▪ 有利于帮辅活动的开展
.
33
结束语
▪ 能用众力，则无敌于天下矣；能用众
智，则无畏于圣人矣。
▪ ——三国·孙权
▪ 一个学习小组就像一副拼图：只有每
个人都参与了，才可能拼得完整；只 有相互配合默契，才能拼出精彩。
▪ ——厦门五中 陆文静
学习小组 班级活动
学习小组 学科活动
小组长培 训与交流
充实提升 学习小组
.
10
学习小组 班级活动
以各种活动增强团队凝聚力
▪ 学习小组班徽班旗设计制 ▪ 学习小组秋游拓展比赛；
作活动；
▪ 学习小组寒日小队活动；
▪ 学习小组插花果拼活动； ▪ 迈好青春第一步小组海报
▪ 学习小组生日会慰问活动； 制作；
.
34
——陆文静
35
▪ 如何进行小组常规评比？
.
6
学习小组框架建立——小组文化建设
▪ 行政组+学习小组模式
周评
月评
学期评
每周汇总常规分， 周一班会表扬； 小组做周自评， 表彰明星组员，
家长奖励。
每月汇总各项总分 评选月优胜小组
颁发奖状 由家委会奖励基金
2024版QC小组活动培训精品PPT课件
的自动采集、分析和预警，提高质量控制的智能化水平。
远程监控和在线检测的发展
02Βιβλιοθήκη 借助物联网和互联网技术，实现对生产过程的远程监控和在线
检测，及时发现并处理质量问题，提高质量控制效率。
强调全面质量管理和全员参与
03
将质量管理贯穿于企业各个部门和环节，强调全员参与和持续
改进，形成全面质量管理的良好氛围。
推动QC小组活动的建议与措施
分析排列图，找出主要因素和 次要因素。
直方图分析法
• 定义：直方图分析法是一种用直方图表示数据分布情况的 方法，有助于了解数据的分布规律、波动情况和异常值。
直方图分析法
实施步骤 收集数据并进行分组； 计算各组的频数和频率；
直方图分析法
绘制直方图，横轴表示数据范 围，纵轴表示频数或频率；
分析直方图的形状、分布规律 和异常值；
对所有想法进行记录 和整理；
因果图分析法
• 定义：因果图分析法是一种通过图形化方式表示问题原因和结果之间关系的方法，有助于识别问题的根本原因和潜在因素。
因果图分析法
实施步骤 明确问题；
列出可能导致问题的所有因素；
因果图分析法
用箭头表示因素之间的因果关系； 对因果图进行分析，找出问题的根本原因和关键因素；
QC小组活动培训精品PPT课件
目
CONTENCT
录
• QC小组活动概述 • QC小组活动的基本流程 • QC小组活动的常用工具与方法 • QC小组活动的实施技巧与注意事项 • QC小组活动的成果展示与评价 • QC小组活动的持续改进与发展趋势
01
QC小组活动概述
QC小组的定义与职责
定义
QC小组是企业中从事质量管理活动的小组，致力于提高产品质量、 降低成本、改进工艺等。
小组建设__PPT
组长对组员的管理
表现好的在小组会议上表扬，给予加分。
每天的问题及时写在小组日记内，日记内容真实不 捏造。 协助老师做好学习任务的检查。 管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小 组团结、友谊和学习为重要原则，千万避免产生不 愉快，构成矛盾。
小组文化建设
有形文化：组名、组牌、组训、组徽、组歌、 组花、组规等 无形文化：通过长时间培养、认识的提高而形 成的一种文化，如：小组集体荣誉感、组内风 气、组内人际关系、组长威信等。无形文化需 长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。
小组评价
团体性
对小组的评价一律采用捆绑式 评价，培训他们的合作意识与团队精神。 及时性 最好是当堂自己加了哪些 分，扣了哪些分。
除了这种量化评比之外，还可以有精神评 价。组长对组员进行表扬与批评，这就是 一种精神评价。对于组员的典型好表现可 以及时反馈给班主任、乃至组员的家长， 进行表扬，这也是精神评价。
小组建设
武晓明
小组的划分
按成绩分为8个组，每组6人。 各小组设组长1人，主抓全面工作；副组
长1人，侧重抓纪律、卫生。 每个小组成员分别对应为各科的科代表， 负责各科作业收交和导学案批改。
小组划分
男女比例分配适中。男同学抽象思维较好，女同 学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心 认真。男女同学搭配，会让他们在各方面有一个 很好的互补 学生性格搭配互补。外向内向性格的同学搭配， 让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的 提升。 优势学科与弱势学科结合。各科最好都有带头人， 否则容易造成小展示时无人指导。 座位的安排要合理。A生居中，B,C生坐二边，以 便于更好的达到兵练兵、兵教兵、兵强兵的效果。
小组建设培训ppt
小组全体成员起立面向全体学 员整齐、响亮地喊出口号
才艺展示
序曲：小组建立过程性评价 评价标准： （10分） 1.展示要在聚焦处，体态语言自然大方
2.声音洪亮，有气势 3.组名、组训等设计有创意，有内涵
4.才艺展示 5.全员参与
游戏活动——数字传递
游戏规则： 1、每组成员站成一队，裁判向每组的最后一名队员提供一
第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具 体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生， 同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。
3. 你心目中的小组长应具备的能 力有哪些？
①有很强的组织、协调能力和激励能力； • ②有很强的口头表达能力；
高效课堂下的小组建设
——组建学习小组， 搭好展示舞台
主讲：江苏前景教育集团 孙琳
高效课堂 小组建设体验式培训
Hale Waihona Puke 体验式培训三部曲序 曲：小组建立（约40’） 主题曲：高效课堂小组建设（约50’）
尾 声：体验分享（约10’）
序曲
小组热身
教师对组长 进行培训
展示（每小组约3分钟）
每组选代表分别对组名、口号 （组训、组规、组徽）作出阐释
首先是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于 小组数的二倍。
第二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。
第三步是“定”。 确定的办法通常有两种。
一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位 同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。这十二名同学自由结合确定出 六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。确定正组长的标准为学习 必须在中游以上，有一定的组织管理能力。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组 长的职责主要侧重于行为、卫生、生活等常规管理。亦即正组长是学习组长，副组长 是行政组长。
才艺展示
序曲：小组建立过程性评价 评价标准： （10分） 1.展示要在聚焦处，体态语言自然大方
2.声音洪亮，有气势 3.组名、组训等设计有创意，有内涵
4.才艺展示 5.全员参与
游戏活动——数字传递
游戏规则： 1、每组成员站成一队，裁判向每组的最后一名队员提供一
第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具 体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生， 同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。
3. 你心目中的小组长应具备的能 力有哪些？
①有很强的组织、协调能力和激励能力； • ②有很强的口头表达能力；
高效课堂下的小组建设
——组建学习小组， 搭好展示舞台
主讲：江苏前景教育集团 孙琳
高效课堂 小组建设体验式培训
Hale Waihona Puke 体验式培训三部曲序 曲：小组建立（约40’） 主题曲：高效课堂小组建设（约50’）
尾 声：体验分享（约10’）
序曲
小组热身
教师对组长 进行培训
展示（每小组约3分钟）
每组选代表分别对组名、口号 （组训、组规、组徽）作出阐释
首先是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于 小组数的二倍。
第二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。
第三步是“定”。 确定的办法通常有两种。
一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位 同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。这十二名同学自由结合确定出 六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。确定正组长的标准为学习 必须在中游以上，有一定的组织管理能力。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组 长的职责主要侧重于行为、卫生、生活等常规管理。亦即正组长是学习组长，副组长 是行政组长。
小组建设讲座课件
更高效、更透明的信息交流。
学习与发展
技能培训
根据小组成员的发展需求 和小组目标，定期组织技 能培训，提高成员的专业 素养和综合能力。
分享经验
鼓励小组成员分享工作经 验、学习心得，促进彼此 间的知识交流和共同成长 。
拓展视野
组织小组外部学习活动， 如参加行业研讨会、参观 交流等，帮助小组成员拓 展视野，吸收外部营养。
小组建设的目标与原则
目标 • 建立互信互助的团队氛围
• 促进团队成员的有效沟通
小组建设的目标与原则
• 提高团队的解决问题能力和创新能力 • 增强团队成员的归属感和责任感
小组建设的目标与原则
原则 • 以成员为中心，关注成员需求和发展
• 强化团队目标，确保团队和成员目标的一致性
小组建设的目标与原则
01
明确目标
制定小组的共同目标，确保每个成员都能清楚地知道团队努力的方向，
从而形成合力。
02
目标分解
将共同目标分解为若干个阶段性目标，以便更好地跟踪进度，确保整体
目标的顺利实现。
03
目标调整与优化
在小组建设过程中，根据实际情况对目标进行调整和优化，确保目标与
实际能力相匹配。同时，鼓励成员共同努力，不断提升小组整体实力，
小组建设讲座课件
目录
• 小组建设概述 • 小组建设的核心要素 • 小组建设的实践方法 • 小组建设的持续发展与改进
01
小组建设概述
小组建设的定义与意义
定义
小组建设指的是通过一系列活动 和措施，促进团队成员之间的互 动、协作和信任，提高团队整体 效能的过程。
意义
小组建设能够增强团队的凝聚力 、创造力和执行力，促进团队成 员的个人成长和团队目标的达成 。
学习与发展
技能培训
根据小组成员的发展需求 和小组目标，定期组织技 能培训，提高成员的专业 素养和综合能力。
分享经验
鼓励小组成员分享工作经 验、学习心得，促进彼此 间的知识交流和共同成长 。
拓展视野
组织小组外部学习活动， 如参加行业研讨会、参观 交流等，帮助小组成员拓 展视野，吸收外部营养。
小组建设的目标与原则
目标 • 建立互信互助的团队氛围
• 促进团队成员的有效沟通
小组建设的目标与原则
• 提高团队的解决问题能力和创新能力 • 增强团队成员的归属感和责任感
小组建设的目标与原则
原则 • 以成员为中心，关注成员需求和发展
• 强化团队目标，确保团队和成员目标的一致性
小组建设的目标与原则
01
明确目标
制定小组的共同目标，确保每个成员都能清楚地知道团队努力的方向，
从而形成合力。
02
目标分解
将共同目标分解为若干个阶段性目标，以便更好地跟踪进度，确保整体
目标的顺利实现。
03
目标调整与优化
在小组建设过程中，根据实际情况对目标进行调整和优化，确保目标与
实际能力相匹配。同时，鼓励成员共同努力，不断提升小组整体实力，
小组建设讲座课件
目录
• 小组建设概述 • 小组建设的核心要素 • 小组建设的实践方法 • 小组建设的持续发展与改进
01
小组建设概述
小组建设的定义与意义
定义
小组建设指的是通过一系列活动 和措施，促进团队成员之间的互 动、协作和信任，提高团队整体 效能的过程。
意义
小组建设能够增强团队的凝聚力 、创造力和执行力，促进团队成 员的个人成长和团队目标的达成 。
学习小组建设-PPT课件
以以33学会展示学会展示??展示的内容分配要考虑难度应做到人人展示的内容分配要考虑难度应做到人人参与学困生优先方式多样参与学困生优先方式多样??组员要关注本组成员已展示的内容及时组员要关注本组成员已展示的内容及时补充纠正和完善不重复已经展示的内补充纠正和完善不重复已经展示的内容能及时进行质疑追问和评价容能及时进行质疑追问和评价55加强反馈调节加强反馈调节??关注小组学习及时提出改进调节的关注小组学习及时提出改进调节的有效策略和措施有效策略和措施经验成果推广经验成果推广??经验成果推广经验成果推广四学习小组的优势四学习小组的优势??11有利于教学过程的多边互动有利于教学过程的多边互动??22有利于学生认知水平的提高有利于学生认知水平的提高??33有利于主体地位的发挥有利于主体地位的发挥??44有利于创设民主平等的教学环境有利于创设民主平等的教学环境??55有利于培养学生多渠道获取信息的能力有利于培养学生多渠道获取信息的能力??66有利于培养学生的团队意识有利于培养学生的团队意识??77有利于培养学生的竞争意识有利于培养学生的竞争意识??88有利于形成全面多元的评价方式有利于形成全面多元的评价方式?五以学生为主体?课堂是学生的课堂通过学习小组活动把课堂还给学生??????11将时间权还给学生将时间权还给学生22将学习权还给学生将学习权还给学生让学生自己去发现和解决问题
• 六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花
• 4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿
六、老师的转变
• 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知
• 六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花
• 4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿
六、老师的转变
• 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知
(完整)学习小组建设优秀PPT精品PPT资料精品PPT资料
调动激小发组每个建学生设的积初极期性。，小组长的选取自然是择优聘用。
帮助D层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交、检查。
每六个、学 制一习定个小规组章月就，是建后一立节激全带励班动评力价民的机制“主车厢投” 票选举产生新组长。
五帮、助小 他小组人组学双习进长的步基，不本话要语是求幽终默多生激励制，全体同学、班主任和各任课教师定期对小组长
学生1 副组长 学生1 学生2 学生3，搭建自主管理组织
4.座位有模式
（1）“相对侧向黑板”茶馆式 （2）“前后面向黑板”秧田 式
（3）“半包围”混合 式
三、学习小组建设的内容
1 .由组长组织本组成员讨论商定本小组的组名、组 训及挑战口号。
2 . “班级要创优，人人要争先。” 由组长组织本 组成员订立组规，制定本组基本的规范要求。平时 学校对班级日常的所有要求和考核，全部成为小组 的目标，其主要包括：思想品德、学习、纪律、卫 生、劳动及行为习惯等。
1.分组有原则
①分组的四项原则：差异性、互补性、平衡 性、稳定性。（组间同质、组内异质、 小组竞争、相对稳定，尽量尊重学生意 愿，适时调整）
②分组的八大要素：学业成绩、性别比例、 性格特点、学科倾向、交往能力、品行 状况、住读走读、家庭背景。
二、划分小组，搭建自主管理组织
1.分组有原则
③分组的方法：班主任可以以学生考试的总评成绩将学生排出名次（不 公布），按照S型排列。还可以先选出组长，再由组长聘任组员。也 可以由班主任和任课教师从学生性别比例、学业成绩（文理兼顾）、 性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景等 要素，协商分组。
3 .学校的重大活动，如运动会、不同小组的优势不 同，班级的大任务转化为小组的小任务。
学习小组建设优秀PPT
积极互动
鼓励成员积极发言、提问和讨论，形成热烈、活 跃的学习氛围。
多样化学习方式
结合多种学习方式，如讲座、研讨、实践等，提 高学习效果和兴趣。
有效的沟通与合作
倾听与理解
成员善于倾听他人意见，理解他人观点，寻求共同点，协调差异。
表达与沟通
成员能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，善于与他人沟通交 流，达成共识。
感谢您的观看
沟通协调能力
小组成员之间沟通顺畅，能够及时解决合作过程中出现的问题。
互相学习、共同进步
小组成员能够互相学习、借鉴彼此的优点，共同进步。
个人能力提升情况
自主学习能力
通过小组学习，成员的 自主学习能力得到了提 高。
解决问题的能力
成员在遇到问题时，能 够积极寻找解决方法， 而不是依赖他人。
时间管理能力
小组学习使得成员更加 懂得如何合理安排时间， 提高学习效率。
创新意识与创新能力提升情况
01
提出新想法和观点
小组成员能够勇于提出新的想法和观点，为团队带来新的思路。
02
探索新的学习方法
小组积极尝试和探索新的学习方法，以提高学习效果。
03
实现创新成果
通过小组的努力，取得了一些具有创新性的成果，如独特的解题思路、
新颖的学习方法等。
THANKS FOR WATCHING
06 学习小组建设的成效评估
学习成绩提升情况
平均分提升
通过小组学习，成员的平均分数得到了显著提升。
及格率和优秀率提高
小组学习后，成员的及格率和优秀率均有明显提高。
单科成绩突出
在某些学科上，小组学习使得一些成员取得了突出的成绩。
团队协作能力增强情况
分工合作能力
鼓励成员积极发言、提问和讨论，形成热烈、活 跃的学习氛围。
多样化学习方式
结合多种学习方式，如讲座、研讨、实践等，提 高学习效果和兴趣。
有效的沟通与合作
倾听与理解
成员善于倾听他人意见，理解他人观点，寻求共同点，协调差异。
表达与沟通
成员能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，善于与他人沟通交 流，达成共识。
感谢您的观看
沟通协调能力
小组成员之间沟通顺畅，能够及时解决合作过程中出现的问题。
互相学习、共同进步
小组成员能够互相学习、借鉴彼此的优点，共同进步。
个人能力提升情况
自主学习能力
通过小组学习，成员的 自主学习能力得到了提 高。
解决问题的能力
成员在遇到问题时，能 够积极寻找解决方法， 而不是依赖他人。
时间管理能力
小组学习使得成员更加 懂得如何合理安排时间， 提高学习效率。
创新意识与创新能力提升情况
01
提出新想法和观点
小组成员能够勇于提出新的想法和观点，为团队带来新的思路。
02
探索新的学习方法
小组积极尝试和探索新的学习方法，以提高学习效果。
03
实现创新成果
通过小组的努力，取得了一些具有创新性的成果，如独特的解题思路、
新颖的学习方法等。
THANKS FOR WATCHING
06 学习小组建设的成效评估
学习成绩提升情况
平均分提升
通过小组学习，成员的平均分数得到了显著提升。
及格率和优秀率提高
小组学习后，成员的及格率和优秀率均有明显提高。
单科成绩突出
在某些学科上，小组学习使得一些成员取得了突出的成绩。
团队协作能力增强情况
分工合作能力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• ④学习成绩应该优秀。
4、小组文化建设的意义是什么？小 组文化建设包含那几个方面？如何 开展？
增强小组的凝聚力，通过小组文化的建 设进而扩展到班级，学校文化。
小组文化：包括两方面，有形小 组文化（组名、组规、组标、教 室墙面文化、桌椅文化等）和无 形小组文化（思想观念、教学行 为、学习习惯、人际关系等）
个数字。（把纸条上的数字给他们看） 2、收到“开始”命令后，最后一名队员向其前一名队员传
递自己所得到的数字；之后依次传递，直至数字传到本组 第一名队员，并告知主持人后方视为完成。 3、在传递数字时，传递者不能借用任何物品，只能用自己 的双手，传递者仅限通过拍前方数字接收者的肩膀进行信 息传递； 4、在游戏进行过程中，所有学员在游戏过程中不允许说话， 不允许回头与身后队员做任何交流（主要是眼神） 5、游戏结束后，请每组的第一名和最后一名队员公布自己 所接收到的数字； 6、传递信息准确的队伍可以为小组获得5分，另外，根据速 度的快慢，依次加3、2、1分。
•提高学习效率；实现分层教学（把教学相长拓展到整 个课堂）； •利于交流与互帮互助；便于学生之间的相互 检查督促
•培养学生团队意识，提高竞争能力
2.组建小组的原则和具体操作 办法。
“ 同组异质，异组同质 ” 原则
同组异质为互助合作奠定了基础
异组同质又为全班各小组间展开公开公平竞争创造 了条件。
• 参考案例：六步分组法
游戏结束后，请各位老师总结 一下你的感受，一分钟以后咱们
共同分享！
主题曲
高效课堂小组建设
学习目标：
1、我能理解和掌握如何科学的组建小组； 2、我能学会小组管理和评价的方法。 3、我能亲身感受学习小组在高效课堂上发挥
的重要作用和团队合作的意义。
独学（约20分钟）：
阅读学习材料，独立完成导学案 上会做的题目，注意有关要求。并就 存在问题用双色笔标注或列出。
• 二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。 这种方式扩大了学生参与管理的面，对培养学生的管理能力和强化责任心大有裨益。
• 第四步是“分”，召集十二名正副组长，对组员进行分配。根据划分的依据（参照学 生成绩基础，并结合其他因素），这一点类似于学校里分平行班的做法。
• 第五步是“调”，学生分配后往往要作适当微调。如男女生的比例，科目的平衡，学 科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间之后，老师根据各自的实际情况， 进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等，有时是组长与组长之间的互 换。
1.声音、语言（同上）； 2.点评后可以同时表达个人观点，言简意赅； 3.其他学员：注意倾听、思考，关键内容做好笔记，可以 补 充说明、不明按人次加分记入本组考 核。
角色
任务
组
长
领导小组活动，确保 任务完成
激励员
激励每位成员参与活 动，防止垄断与游离
• 第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具 体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生， 同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。
3. 你心目中的小组长应具备的 能力有哪些？
• ①有很强的组织、协调能力和激励能力； • ②有很强的口头表达能力； • ③要有很强的责任心与集体荣誉感；
小组全体成员起立面向全体学 员整齐、响亮地喊出口号
才艺展示
序曲：小组建立过程性评价
评价标准： （10分） 1.展示要在聚焦处，体态语言自然大方
2.声音洪亮，有气势
3.组名、组训等设计有创意，有内涵
4.才艺展示
5.全员参与
游戏活动——数字传递
游戏规则： 1、每组成员站成一队，裁判向每组的最后一名队员提供一
对学：针对独 学存在的疑
难疑问进行对学
群学：组长组织组 员对共性问题以及 在独学、对学中产 生的问题进行讨论
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/3
展示互动环节
展示： 1.展示过程中要求展示的学员声音洪亮、脱稿、语言简练、
到位。 2.展示语言规范（建议）：“下面由我们X组为大家展示，
我们展示的是第X题，……，我的展示完毕，请大家点评，谢 谢！” 点评：
• 首先是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于 小组数的二倍。
• 第二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。
• 第三步是“定”。 确定的办法通常有两种。
• 一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位 同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。这十二名同学自由结合确定出 六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。确定正组长的标准为学习 必须在中游以上，有一定的组织管理能力。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组 长的职责主要侧重于行为、卫生、生活等常规管理。亦即正组长是学习组长，副组长 是行政组长。
无形文化的重要性：有形文化是表 象；无形文化是根本；有形文化建 设可以临时搞突击；无形文化建设 需要较长过程积累；规章制度只能 强制、强迫人；无形文化建设才能 感染、感化人。无形文化需要有形 文化为依托和根基。有形的小组文 化要不断利用和发展，才能不断形 成无形文化。例如，每小组每两周 办一张组报，搞一个小组比赛展示
记录员 分发资料、记录成果
检查员 检查成员学习情况 报告员 负责完成报告和交流
行为
我们这次合作的任务 是…… 某某同学，请你先说 你的发现…… 这是我们的讨论成果， 同意它代表我们小组 交流吗？…… 我们检查一下报告单 的内容……
我们小组认为……
1.小组建设的意义是什么？
• 便于管理(既然便于管理,以后管理上就要放权,全 交给学生,交给小组来做)
高效课堂下的小组建设
——组建学习小组， 搭好展示舞台
主讲：江苏前景教育集团 孙琳
高效课堂 小组建设体验式培训
体验式培训三部曲
序 曲：小组建立（约40’） 主题曲：高效课堂小组建设（约50’） 尾 声：体验分享（约10’）
序曲
小组热身
教师对组长 进行培训
展示（每小组约3分钟）
每组选代表分别对组名、口号 （组训、组规、组徽）作出阐释
4、小组文化建设的意义是什么？小 组文化建设包含那几个方面？如何 开展？
增强小组的凝聚力，通过小组文化的建 设进而扩展到班级，学校文化。
小组文化：包括两方面，有形小 组文化（组名、组规、组标、教 室墙面文化、桌椅文化等）和无 形小组文化（思想观念、教学行 为、学习习惯、人际关系等）
个数字。（把纸条上的数字给他们看） 2、收到“开始”命令后，最后一名队员向其前一名队员传
递自己所得到的数字；之后依次传递，直至数字传到本组 第一名队员，并告知主持人后方视为完成。 3、在传递数字时，传递者不能借用任何物品，只能用自己 的双手，传递者仅限通过拍前方数字接收者的肩膀进行信 息传递； 4、在游戏进行过程中，所有学员在游戏过程中不允许说话， 不允许回头与身后队员做任何交流（主要是眼神） 5、游戏结束后，请每组的第一名和最后一名队员公布自己 所接收到的数字； 6、传递信息准确的队伍可以为小组获得5分，另外，根据速 度的快慢，依次加3、2、1分。
•提高学习效率；实现分层教学（把教学相长拓展到整 个课堂）； •利于交流与互帮互助；便于学生之间的相互 检查督促
•培养学生团队意识，提高竞争能力
2.组建小组的原则和具体操作 办法。
“ 同组异质，异组同质 ” 原则
同组异质为互助合作奠定了基础
异组同质又为全班各小组间展开公开公平竞争创造 了条件。
• 参考案例：六步分组法
游戏结束后，请各位老师总结 一下你的感受，一分钟以后咱们
共同分享！
主题曲
高效课堂小组建设
学习目标：
1、我能理解和掌握如何科学的组建小组； 2、我能学会小组管理和评价的方法。 3、我能亲身感受学习小组在高效课堂上发挥
的重要作用和团队合作的意义。
独学（约20分钟）：
阅读学习材料，独立完成导学案 上会做的题目，注意有关要求。并就 存在问题用双色笔标注或列出。
• 二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。 这种方式扩大了学生参与管理的面，对培养学生的管理能力和强化责任心大有裨益。
• 第四步是“分”，召集十二名正副组长，对组员进行分配。根据划分的依据（参照学 生成绩基础，并结合其他因素），这一点类似于学校里分平行班的做法。
• 第五步是“调”，学生分配后往往要作适当微调。如男女生的比例，科目的平衡，学 科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间之后，老师根据各自的实际情况， 进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等，有时是组长与组长之间的互 换。
1.声音、语言（同上）； 2.点评后可以同时表达个人观点，言简意赅； 3.其他学员：注意倾听、思考，关键内容做好笔记，可以 补 充说明、不明按人次加分记入本组考 核。
角色
任务
组
长
领导小组活动，确保 任务完成
激励员
激励每位成员参与活 动，防止垄断与游离
• 第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具 体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生， 同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。
3. 你心目中的小组长应具备的 能力有哪些？
• ①有很强的组织、协调能力和激励能力； • ②有很强的口头表达能力； • ③要有很强的责任心与集体荣誉感；
小组全体成员起立面向全体学 员整齐、响亮地喊出口号
才艺展示
序曲：小组建立过程性评价
评价标准： （10分） 1.展示要在聚焦处，体态语言自然大方
2.声音洪亮，有气势
3.组名、组训等设计有创意，有内涵
4.才艺展示
5.全员参与
游戏活动——数字传递
游戏规则： 1、每组成员站成一队，裁判向每组的最后一名队员提供一
对学：针对独 学存在的疑
难疑问进行对学
群学：组长组织组 员对共性问题以及 在独学、对学中产 生的问题进行讨论
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/3
展示互动环节
展示： 1.展示过程中要求展示的学员声音洪亮、脱稿、语言简练、
到位。 2.展示语言规范（建议）：“下面由我们X组为大家展示，
我们展示的是第X题，……，我的展示完毕，请大家点评，谢 谢！” 点评：
• 首先是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于 小组数的二倍。
• 第二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。
• 第三步是“定”。 确定的办法通常有两种。
• 一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位 同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。这十二名同学自由结合确定出 六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。确定正组长的标准为学习 必须在中游以上，有一定的组织管理能力。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组 长的职责主要侧重于行为、卫生、生活等常规管理。亦即正组长是学习组长，副组长 是行政组长。
无形文化的重要性：有形文化是表 象；无形文化是根本；有形文化建 设可以临时搞突击；无形文化建设 需要较长过程积累；规章制度只能 强制、强迫人；无形文化建设才能 感染、感化人。无形文化需要有形 文化为依托和根基。有形的小组文 化要不断利用和发展，才能不断形 成无形文化。例如，每小组每两周 办一张组报，搞一个小组比赛展示
记录员 分发资料、记录成果
检查员 检查成员学习情况 报告员 负责完成报告和交流
行为
我们这次合作的任务 是…… 某某同学，请你先说 你的发现…… 这是我们的讨论成果， 同意它代表我们小组 交流吗？…… 我们检查一下报告单 的内容……
我们小组认为……
1.小组建设的意义是什么？
• 便于管理(既然便于管理,以后管理上就要放权,全 交给学生,交给小组来做)
高效课堂下的小组建设
——组建学习小组， 搭好展示舞台
主讲：江苏前景教育集团 孙琳
高效课堂 小组建设体验式培训
体验式培训三部曲
序 曲：小组建立（约40’） 主题曲：高效课堂小组建设（约50’） 尾 声：体验分享（约10’）
序曲
小组热身
教师对组长 进行培训
展示（每小组约3分钟）
每组选代表分别对组名、口号 （组训、组规、组徽）作出阐释