人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计一、教学环节1・、教学目标：知识目标：学唱歌曲《美丽的夏牧场》能力目标：通过欣赏与演唱提高学生热爱音乐的情感情感目标：感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格，了解西部地区人民的风土人情，开阔学生的音乐视野。
2、教学重难点：用热爱家乡的情感演唱歌曲。
找出乐曲中乐句的特点。
3、教学用具：电子琴、打击乐器。
4、教学流程A、导入:直接导入师：同学们我国地域辽阔，有很多个少数民族，请同学们说一说你知道哪些少数民族呢？预设学生：蒙古族、布依族、维吾尔族、傣族等师：下面请同学们听听这首歌曲，你认为是哪个民族呢？预设学生：哈萨克族。
B、试听歌曲师：听录音机泛唱听听这首歌曲是几拍子歌曲，强弱关系是什么？预设学生4拍子，强弱关系是强、弱、次强、弱教学生用手势打出四拍子的强弱关系，并且再听第二遍歌曲用手打拍子。
C、学唱歌曲老师泛唱一遍歌曲同学跟着哼唱请同学们试着跟着琴一起唱，填第一段歌词说一说夏牧场的美丽画面。
牧场景色（红梅绿水、冰峰、牛羊）想象美丽的草原景色再唱一遍。
学生跟着琴填第二段歌词，说一说歌词描写了什么景象。
生活的景象（炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵）想象牧民生活的景象唱一遍讲解阿肯（是哈萨克人民对民间歌手的尊称，阿肯的歌词内容很能表达哈萨克人民的豪迈性格，反应天山草原的时代气息。
师通过学唱歌曲请同学们找找歌曲中的乐句有什么特点。
哪句最能够抒发感情？找出来并唱出来。
预设学生：前两句乐句完全相同，最后一句的后半部分与前两个乐句的后半部分相同，第三乐句的前半部分最能抒发感情。
完整的唱一遍歌曲，用热爱家乡的情感，欢快热情的演唱。
二、课外延伸：解西部地区人民的风土民情，开阔视野。
1、图片展示哈萨克民族乐器2、同用打击乐器伴奏，歌伴舞《美丽的夏牧场》三、小结大草原蕴含着古老的民族文化、宝贵的风土民情，她所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深的震撼了我们的心灵。
所以，我们要更加的了解草原，更加的热爱草原。
《美丽的夏牧场》教案设计
师：（出示图片）同学们第一段红梅、绿水、冰峰、牛羊是对什么的赞美？
生：夏牧场的美景
（请同学们看一看美丽的草原牧场的美景，加深对歌词理解）
提出难点：连唱句“啊”的演唱。
师：同学们注意演唱“啊”的时候一定要“连贯”，感觉像对着天山、对着辽阔的草原牧场、美丽的恰布河呼喊一样！
5、填唱二段歌词。（出示图片）
美丽的草原我的家——
《美丽的夏牧场》教案设计
材料分析：
《美丽的夏牧场》是人教版五年级上册第三单元美丽的草原第三课的内容，这是一节以唱歌为主的综合课，歌曲4/4拍大调式，作品优美、明快，描写了夏牧场的美景及牧民们的幸福生活，从而引导学生提升热爱草原、关注草原、爱护大自然的意识。
课
题
美丽的夏牧场
课
型
唱歌
课
时
1
教
学
目
标
1、通过学唱歌曲让孩子们充满对大自然和草原的热爱及向往之情。
2、用有感情的声音演唱歌曲，学习难点乐谱，并会用典型节奏XXXXX为歌曲伴奏。
3、通过教师引导，在唱好歌曲的基础上能够改编和创作歌曲。
教
学
方
法
引导法
合作探究法
听点：有感情的演唱歌曲
难点：改编和创作歌曲。
二、歌曲新授：
1、初听音乐：
生：优美，抒情，温暖…………
师：同学们都说出了自己的内心感受。新疆在我国西北部，以天山为界，把新疆分为南疆和北疆，在美丽的天山之南生活着开朗、乐观的哈萨克族。在新疆哈萨克族一共有一百多万人口，以游牧为生；哈萨克族的少女戴着平顶的小花帽，只有结婚才换成尖顶带纱的帽饰，服装以彩色长裙和皮坎肩为主，哈萨克人用生命热爱着自己的家乡牧场，因为草原牧场养育了无数代的哈萨克人。下面老师就请同学们跟着画面一起到哈萨克人民的家乡去看一看，看看那里给你留下印象最深刻是什么？
美丽的夏牧场教案【Q】
《美丽的夏牧场》【教学内容】《美丽的夏牧场》是人民教育出版社小学五年级上册第三单元“美丽的草原”中的歌唱课。
【课型】欣赏为主的综合课。
【教材分析】歌曲描绘了新疆哈萨克族牧民的生活及草原的美丽景色，抒发了草原人民对家乡的热爱之情。
通过本节课的教学，将激发起学生对美丽草原的向往和美好的遐想，对草原音乐的独特韵味萌发喜爱之情，对居住在草原上的少数民族燃起关爱之心。
音乐教育是以审美为核心的。
在设计本节课时，笔者首先想到的是要呈现给学生艺术的美感。
引导他们用眼睛寻找美，用耳朵聆听美，用心灵感受美，用智慧创造美。
以“寻找美”为思路，以“爱家乡”为主题，通过聆听、诵读、演唱、拍击、创编等一系列音乐活动，让学生自主发现音乐中不同形式的“美”，如：意境之美、旋律之美、词意之美、伴奏和谐之美、创新之美等，进而引发学生对音乐的向往和探索愿望。
本节课教学的重点是演唱歌曲《美丽的夏牧场》，在学习歌曲的过程中，笔者设计了不同层次的目标引领学生，创设哈萨克族小歌手“阿肯”这一角色的教学情境，让学生听音乐、做律动、唱旋律，唱歌词、编歌词，使学生在一步一步完成目标的过程中体验着成功与自信所带来的快乐。
在创造性地挖掘教材时，笔者为歌曲设计了“X XX XX”这一节奏型的伴奏，通过师生合作、生生合作，边唱边拍击伴奏，让学生更深层次地体验到音乐韵律和谐的美感，更有激情地演唱歌曲，从而高效率地达成本节课的教学目标。
【教学目标】1.情感·态度·价值观通过聆听《天堂》《美丽的夏牧场》，感受音乐描绘的草原美景。
培养学生自编歌词赞美家乡，激发创新思维和对家乡的热爱之情。
2.过程与方法能用流畅圆润的声音、饱满的热情演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
3.知识与技能能用节奏型为歌曲伴唱，培养对音乐的感知能力和表现能力。
【教学重点】流畅演唱歌曲，用节奏型为歌曲伴唱。
【教学难点】附点节奏的时值；“X XX XX”节奏型在伴唱中的运用。
【教学用具】多媒体课件；钢琴。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
优质课教案【教学设计】美丽的夏牧场_音乐_小学
《美丽的夏牧场》教学设计课标解读：1、保持对音乐的兴趣。
2、培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3、能自信的，有表情的演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、创造活动。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
教学目标:1、情感、态度、价值观:通过演唱歌曲等音乐活动,学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，使学生喜爱少数民族文化。
2、过程与方法:在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美。
3、知识与技能:了解新疆少数民族的相关音乐文化；能有感情地演唱歌曲。
教学重点:为歌曲伴奏，采用新疆歌曲中常用到的切分节奏，学会用优美抒情的、连贯的歌声演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：舞蹈创编。
教学过程:壱、创设情境、导入新课同学们，老师今天给大家带来一段有地域特色的音乐，请你仔细听，这段音乐来自哪个地区？那你能听出这段音乐的伴奏乐器是什么吗？（播放美丽的夏牧场伴奏音乐17秒）同学们猜出来了吗？对，新疆，手鼓是新疆音乐中常用的伴奏乐器。
下面我们再来听一听，他是用什么节奏型为歌曲伴奏的呢？同学们试着用手打一打。
挑选同学起来拍手打节奏，有谁知道是什么节奏型？生答：切分节奏。
师：是新疆舞曲多用到的节奏型。
这首歌是新疆哈萨克族的民歌，我们跟音乐一起来完整聆听美丽的夏牧场。
（音频完整播放歌曲）【设计意图】《美丽的夏牧场》伴奏音乐作为导入，引出新疆音乐的比较有特点的节奏型：切分节奏，然后让学生试着拍，为后面拓展活动打伴奏奠定基础，从而引出新疆哈萨克民歌激起学生对新疆民歌的热爱。
弐、新歌学唱1、谁来谈谈感受？（生：中速、优美抒情的），那我们从谱面上分析一下：拍号？44 拍，是中速，它的强弱规律如何呢？（强、弱、次强、弱）虽然三句看似简单，但是想唱好也是不容易的，老师给大家先带来几个音群你试着唱一唱，拿出你唱歌的状态，（师提醒：坐直微笑，张开嘴巴，轻声唱）自己先唱唱，然后老师弹琴你听听跟你的一样吗？1 、6 3 32 、2 4 23 、6 2 3 2 1 7 6【设计意图】这三组音群分别是第一乐句的几个骨干音，为下一步学习旋律奠定了基础。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
人教版美丽的夏牧场音乐教案
人教版美丽的夏牧场音乐教案教案标题：探索美丽的夏牧场音乐教学目标：1. 了解和认识《美丽的夏牧场》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 能够正确演唱《美丽的夏牧场》这首歌曲。
3. 能够通过声音的高低、强弱、快慢等音乐元素来表达歌曲的情感。
教学准备：1. 《美丽的夏牧场》的音频或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生们熟悉的农场或田园风景图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频资源展示农场或田园风景，引发学生对夏季农场的认知和想象。
2. 引导学生讨论夏季农场的特点和美丽之处。
导入歌曲（10分钟）：1. 播放《美丽的夏牧场》的音频或视频。
2. 要求学生仔细聆听歌曲，尝试跟随歌曲的节奏摇摆身体。
3. 鼓励学生跟唱歌曲的歌词，帮助他们熟悉歌曲的曲调和歌词内容。
歌曲分析（15分钟）：1. 分享歌曲的歌词和曲调给学生，帮助他们理解歌曲的主题和情感表达。
2. 通过提问引导学生思考歌曲中表达的情感，如欢乐、快乐、自然等。
3. 引导学生注意歌曲中的重复部分和变化部分，讨论这些音乐元素对歌曲整体的影响。
声音表达（20分钟）：1. 分组让学生尝试用不同的声音表达歌曲的情感，如高低音、强弱音、快慢音等。
2. 鼓励学生通过身体动作和面部表情来配合声音表达，增强情感的传达效果。
3. 每个小组选择一段歌曲进行表演，其他小组和教师给予评价和建议。
巩固与评价（10分钟）：1. 学生分组进行互评，评价其他小组的表演并提出建议。
2. 教师给予学生肯定和建议，帮助他们进一步提高音乐表达能力。
3. 鼓励学生将所学的音乐元素和表达技巧运用到其他歌曲或音乐活动中。
拓展活动：1. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的歌曲进行类似的音乐表达活动。
2. 鼓励学生自主发挥，尝试用不同的声音和表情来传达歌曲的情感。
3. 学生可以录制自己的表演或制作音乐视频，与其他小组分享和交流。
教学反思：在教案中，通过引入、导入歌曲、歌曲分析、声音表达和巩固与评价等环节，结合学生的实际情况和兴趣，帮助他们全面理解和表达《美丽的夏牧场》这首歌曲的情感和主题。
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《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标：
1.学会《美丽的夏牧场》的歌词和歌谱，能用深情的歌声表现牧
民放牧时的愉快心情。
2.通过歌曲，感受草原音乐的风格、感受草原的美丽。
3.对学生渗透环保教育，让学生更加热爱草原、关注草原、爱护草原。
教材分析：
歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。
歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。
本课重点：
通过多种方式激发学生对草原的热爱之情，让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。
本课难点：激发学生对草原的热爱。
教学方法：
讲授法、问答法、视听结合法、欣赏法
教具准备：
钢琴、口风琴、自制课件、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入新课
师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？
生：56个
师：是56个吗？
生：不对，是55个
师：对了，汉族是一个人数众多的民族，所以没有列入少数民族的行列。
今天的音乐课上，老师准备了一小段用口风琴演奏的少数民族的音乐，请同学们认真听，一边听一边思考，你觉得这段音乐像是哪个地方的音乐
生：我觉得像是蒙古族的音乐
师：究竟是哪个民族的音乐呢，我们先不着急，再听老师演奏一遍，这一次呢，同学们一边听一边关注老师做的音乐伴奏，也许阿，你会受到启发。
生：我觉得像是新疆的音乐
师：你是怎么听出来的呢？
生：因为里面的鼓声和节奏非常像新疆那边的音乐
师：刚才这位同学是从它的节奏和音色上听出来的。
老师告诉大家，刚才这首歌是新疆哈萨克族的音乐，歌曲主要描绘了在美丽的新疆的天山脚下的恰布河旁，这里是美丽的夏牧场，在这里红梅朵朵开，绿水绕着毡房，这是哪里呢？这是哈萨克人放牧的好地方。
三、学习新课
1.歌曲处理
师：今天的课上，我们一起走进《美丽的夏牧场》。
首先请所有的同学来唱一下这首歌的旋律。
（教师弹奏旋律，指出学生的不足之处）
师：我们把第一段歌词全部连起来演唱一遍。
（教师演奏旋律，学生演唱歌词，根据学生演唱的情况，对歌曲进行处理）
师：接下来我们再跟着琴声唱一遍，一边唱一边思考一个问题，你觉得这首歌中，哪一句最能抒发感情，准备注意听。
生：我觉得“啊”这一句最能抒发感情
师：为什么会有这样的感觉呢，我们再来唱一遍，这一次唱歌谱，你看一看旋律有什么特点？
生：第一乐句和第二乐句是一样的，第三句不一样，而第四乐句与第一二乐句的后半段一样。
师：嗯，观察的非常仔细，作曲家在写曲的时候非常的有方法，他首先找到了旋律的开头（以6音作为开头），然后又承接了这段旋律，让我们有一种非常熟悉的感觉，突然道了第三句，它又转变了旋律，大家听下去非常的新鲜，最后又回来了，再加上第三乐句又用了一个特别能抒发感情的词，是什么?
生：啊！
师：嗯，所以我们听上去觉得非常抒情。
我们一起来唱一唱，注意把这一句连起来，就像旋律上面的连线一样
（师生共同演唱第三乐句歌词）
师：这首歌的旋律和歌词都非常的美丽，让我们带着这种感觉，唱一下第二段歌词。
（教师弹奏旋律，共同演唱第二段歌词）
2.介绍“阿肯”
师：同学们，第二段歌词中出现了一个词，名字叫“阿肯”，谁知道是什么意思呢？
生：是一种称呼
师：究竟“阿肯”师什么意思呢？我请同学们一起来看一看大屏幕，来看一下介绍。
师：同学们，看完介绍以后，老师想提一个问题，阿肯在唱歌的时候会怎么样呢？
生：会自弹自唱，会边唱边舞蹈。
师：是的，就像刚刚介绍的一样，可以边唱边跳，也可以自弹自唱，也可以非常热情的演唱。
同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》。
3.乐器介绍
师：同学们还提到了在演唱这首歌的时候可以自弹自唱，也可以边唱边舞蹈，提到自弹自唱，我要向大家介绍几种新疆的特色乐器，
请看大屏幕。
①冬不拉
师：相传，冬不拉是新疆哈萨克族一位民族英雄的名字，人们为了纪念他，就用松木做成了这种乐器，并起名为“冬不拉”，来永久的纪念他，它的声音清脆干净，很多人都喜欢演奏他。
②热瓦普
师：其次呢，最常见的还有热瓦普，热瓦普的造型非常的美观，是维吾尔族的重要乐器之一，他可以用与独奏，也可以用与齐奏
③手鼓
师：在新疆的打击乐中，最有特色的就是他们的手鼓了，它的音乐非常的集中，老少皆宜。
④铃鼓
师：此外，铃鼓也是新疆乐器中最常见的一种
师：为了表现这首歌的欢快和热情，咱们请几位同学来为歌曲加上舞蹈动作，其余的同学加上打击乐器来伴奏。
四、课堂延伸
1. 欣赏合唱歌曲《美丽的夏牧场》
师：刚来我们在唱的时候啊，都是大家一起来演唱的，其实这首歌还可以合唱，接下来我们就来听一听，看一看他们是怎样演唱的！
（播放合唱歌曲《美丽的夏牧场》）
2. 轮唱《美丽的夏牧场》
师：想一想，这首歌除了齐唱、合唱以外还可以有其他的演唱方
式吗？
生：……
师：老师想到了一种方式——轮唱，我们一起来试一试。
全班分成两个组，第一组先唱，当第一组唱到第二小节的时候，第二组才开始唱，第一组的同学请重复第八小节。
一直唱到“啊”的这一句，大家合起来唱。
3. 激发学生对草原的热爱之情
师：同学们唱的非常好，我们学唱了优美的草原歌曲，大家来看一看美丽的草原图片（播放图片），我们已经充分的感受到了草原的美丽，但是近年来，草原沙漠化日益严重（播放图片），作为小学生，我们应该怎么做呢？
如何能防止这些草原沙漠化呢？
生交流讨论：不乱砍乱伐、修正防护林，植树造林……
师：同学们说的很好，保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，让我们携起手来，保护好草原，让草原永久的成为人间天堂！让我们带着这种对草原的热爱，再次唱响这首《美丽的夏牧场》。