文本信息加工教案

第3xx信息加工与表达

——文本信息的加工

一、教材：

1、教材分析

文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使他有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使他目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表达效果。

2、教学目标：

知识与技能：掌握在Word中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小。

情感态度与价值观：学会对网络信息及文字的处理，培养学生再创新的意识；任务驱使，培养学生的自学能力，互相学习的能力；分组设计作品，培养学生与他人协作的精神；互评，他评，加强学生鉴赏的能力。

3、学情分析：

高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理功底，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，即使是家里条件较好的城区学生也还有一定的难度。

4、设计思路：

由计算机组织的随机考试引入新课，激起学生的好奇心，以介绍高中信息技术考查的实施模式为案例讲解文本信息加工常用的四种方法，并对其中的三种方法作出示例；通过做考查题目来实战体验文本信息加工的具体内容，突出本节课的教学重点；以组织文本结构，突出主题信息的方法要求同学们根据老师对信息技术考查的介绍和本节课所学的知识对不熟悉这一流程的同学做出一

个电子版报，角色互换、突破难点。延伸——介绍电子版报制作过程、版面设计要点、版面结构、及制作常用方法。

5、教学重难点：

教学重点：文本信息的加工要点

教学难点：信息加工的需求

二、教学法：

1、教法主要采用情境教学，案例学习，任务驱动，点拔引导教学，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一体，激发学生对信息技术的热情。

2、学法学生通过观察、分析、思考、尝试、讨论、拓展等学习方法开展学习，激发学生兴趣，并伴有小组讨论合作学习等方法，培养学生的研究力合创新能力。

3、教学手段

硬件资源：xx多媒体教室

三、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图调查同学们参加广义的计算机考试

和狭义的计算机考试活动情况，介绍

新课导入

计算机考试与常规考试的区别，导入

新课，对同学们提出学习效果要求

利用结构图，呈现信息技术课程及学

分结构；利用表格工具，展示考试时

间、题型、题量；利用流程图，描述

整个考试的进行过程；组织文本结

构，突出操作题考试要点。从字面、

作用和意义、方式和方法三方面归纳

出文本信息加工的概念：

新课讲授

文本信息的加工是根据信息需求对

文本信息加工处理，使他有效的组织

文本信息的内容，准确、高效地表达

自己的意图；使他目标让人更好地理

解自己思想，吸引他们的注意力，利

用各种字体、字号、颜色以及排版方

式来提高文本信息的表过效果。激发学习兴趣，正参与、探讨，认识到视学习态度，变驱机试是以后的组考趋

动学习为自动学势

习从同学们关心的毕业学分考试问题入手，看似是介

绍考试其实是利用考试案例讲解文本信息加工的

常用方法让同学们从案例体会文本信息加

工的基本思路学生通过观察，了解

考试的整个流程、熟

xx课程的结构、考试

时间及题型题量等信

息并能见识到真正的

“真题”

让学生自己动脑分发素材、讲解重点、难点、关键点，思考，动手操作，分组任务学生完成任务

辅导学生完成任务亲身体验文本信

息加工过程。

展示学生优秀作业，让学生有成就教师巡视辅导，作品展示。挑选学生在欣赏别人作品进行

感、成功感，进而部分优秀作品展示，加以点评，让同评价的同时可以想到

作品展示鼓励其他学生向学互评，在点评的同时促进学生共同自己的不足，以促进

完成优秀作业的进步自己的进步。

同学学习，努力把

自己的作业做好学生通过本节课学

习，思考自己学到了

总结本节课学生的学习情况，拓展知那些知识小结信息技术在识，展望未来，提醒学生要正确的使回顾消化本节课所学现代社会中的地课堂小结

用文本信息加工完成日常学习的同知识，展望文字处理位和作用，激发学时，提高个人信息素养的未来，遵守社会道生终身学习。

xx意识，提高自己的

信息素养

通过本节课的学习，我们应该能够将所学知识应用到日常生活中，在以后的学习过程中，也会不断地提高自己的信息水平，信息化这条道路也会越走越远，预祝大家将来都能取得较好的成绩