画画就是游戏
画画小游戏
画画小游戏
画画小游戏是一款有趣的创意游戏，玩家可以在其中发挥想象力，展现自己的绘画技巧。
游戏的目标是根据给定的主题或关键词进行绘画，然后其他玩家猜测你所画的内容。
玩法和规则：
1. 确定游戏参与人数，至少需要两名玩家。
2. 确定绘画工具，可以是纸笔、油画、数字绘画软件等。
3. 选择一个玩家作为“画家”，其他玩家作为“猜测者”。
4. 画家根据游戏设定的主题或关键词进行绘画，其他玩家在规定的时间内猜测画家所画的内容。
5. 猜测者可以通过口头回答或书面回答来猜测画家的作品，时间到后画家揭示正确答案。
6. 猜测者猜对的可以得到相应的分数或奖励，画家也可以得到相应的奖励。
术语和技巧：
1. 创意发挥：画家需要充分发挥想象力，用自己的方式表达给定的主题或关键词。
2. 绘画技巧：画家可以运用各种绘画技巧，如线条、色彩、构图等，使作品更具表现力。
3. 观察力和联想力：猜测者需要通过观察画家的作品，运用联想来猜测正确的答案。
4. 时间控制：游戏设定的时间是有限的，画家需要在规定的时间内完成作品，猜测者也需要在规定的时间内给出答案。
为了增加游戏的挑战性和乐趣，可以设定不同难度的主题或关键词，也可以增加特殊规则，如限制使用的颜色或材料，或者增加猜测者的猜测次数限制。
通过不断尝试不同的策略和方法，玩家可以享受到更多的乐趣和挑战。
画画小游戏
画画小游戏游戏名称：画画小游戏目标：在规定的时间内，根据给定的题目或提示，画出最准确、最有创意的图画，以获得最高分数。
规则：1. 游戏开始时，每位玩家将获得一张纸和一支画笔或彩笔。
2. 游戏主持人将提供一个题目或提示，例如“画一只猫”或“画一个太阳”。
3. 所有玩家在规定的时间内（通常为1-2分钟）尽量快速地画出他们理解的题目或提示。
4. 时间到后，所有玩家停止画画，并将他们的作品展示给其他玩家和主持人。
玩法：1. 游戏开始前，确定一个主持人，他将负责给出题目或提示，并在时间到达后评分。
2. 主持人可以使用一个随机词汇生成器或准备一些题目卡片，以确保每次游戏的题目都是随机的。
3. 主持人在规定的时间内给出题目或提示后，所有玩家开始尽快地画画。
4. 玩家可以使用任何他们喜欢的画画技巧和风格，以展示他们的创造力和想象力。
5. 时间到后，主持人将评估每个玩家的作品，并给出相应的分数。
6. 分数可以根据以下几个方面进行评估：- 准确性：画出的图画是否符合题目或提示的要求。
- 创意性：图画是否有独特的创意和想法。
- 技巧：画画的技巧和细节是否出色。
7. 游戏可以进行多轮，每轮结束后，主持人可以根据每位玩家的总分来宣布胜利者。
术语和技巧：1. 准确性：画画时要尽量准确地表达出题目或提示的要求，例如画一只猫时要注意猫的特征和形状。
2. 创意性：尝试使用不同的颜色、形状和构图方式，以展示个人独特的创意和想法。
3. 技巧：练习画画的基本技巧，例如线条的精确度、阴影的运用和色彩的搭配。
创造性和想象力：1. 尝试使用不同的画笔或彩笔，以展示不同的效果和风格。
2. 可以尝试使用特殊的纸张或绘画工具，如水彩纸或油画棒，以创造出更加独特的效果。
3. 发挥想象力，不仅仅局限于字面意义上的题目或提示，可以尝试给予图画更多的故事和情感。
通过以上规则和玩法，画画小游戏可以成为一种有趣的创意游戏，不仅可以锻炼画画技巧，还可以激发玩家的想象力和创造力。
老师带着我们一起做游戏的作文
老师带着我们一起做游戏的作文今天下午，老师说要带我们一起玩游戏，哇塞，我们可高兴坏了！上课铃一响，老师就笑容满面地走进教室，大声说：“同学们，今天我们来玩一个特别好玩的游戏，叫做‘接力画画’！”同学们一听，都兴奋地拍起手来，教室里顿时像炸开了锅一样热闹。
老师先把我们分成了几个小组，然后给每个小组发了一张大白纸和一支彩笔。
游戏规则是这样的：第一个同学先在纸上画一笔，然后传给下一个同学，下一个同学再接着画一笔，就这样依次传递下去，最后看看每个小组画出来的是什么东西。
游戏开始啦！我们小组的第一个同学迫不及待地拿起笔，在纸上画了一个大大的圆圈。
他画完后，赶紧传给了我。
我接过纸，心里有点紧张，不知道该画什么好。
我想了想，就在圆圈里面画了一双眼睛。
我画完后，传给了下一个同学。
下一个同学看了看画，笑着说：“哈哈，这像个怪物呀！”说着，他就在上面画了一个大嘴巴。
就这样，我们一个接一个地画着，每个人都发挥着自己的想象力。
在我们画画的时候，教室里充满了欢声笑语。
有的同学画得很认真，一笔一划地勾勒着；有的同学则很调皮，画一些奇奇怪怪的东西；还有的同学在旁边不停地出主意，指挥着别人怎么画。
我们小组画得可起劲了，不一会儿，纸上就出现了一个奇形怪状的东西。
我们看着自己的作品，都忍不住哈哈大笑起来。
其他小组也都画得很有趣。
有的小组画了一个超级大的机器人，有的小组画了一只可爱的小兔子，还有的小组画了一幅美丽的风景。
每个小组的画都不一样，都有着自己独特的创意。
游戏结束后，老师让每个小组把自己的画展示给大家看。
我们一边看，一边笑着评论着。
老师也笑着说：“同学们，你们看，每个小组的画都很有创意，都很棒！”我们听了，心里都美滋滋的。
这次游戏真的太好玩了！它不仅让我们感受到了快乐，还让我们学会了团结合作，发挥自己的想象力。
我真希望老师能经常带我们玩这样的游戏啊！难道你们不觉得这样的游戏很有意思吗？。
后背接力画画题目
后背接力画画题目
后背接力画画题目是一种创意游戏，参与者需要在背上继续完成画画的任务。
以下是一些后背接力画画题目的示例：
1. 绘制一只太阳。
2. 画一朵云。
3. 画一棵高大的树。
4. 画一只小鸟在树上。
5. 画一个笑脸。
6. 画一只蝴蝶。
7. 画一条河流。
8. 画一个城堡。
9. 画一朵彩色的花。
10. 画一只奔跑的兔子。
每个参与者在别人的后背上完成一个任务后，下一个参与者继续往下绘制，直到完成所有的任务。
这个游戏可以增强参与者的合作能力和创造力，同时也可以带来乐趣和欢笑。
小学四年级作文《蒙眼画画》400字(共6页PPT)
还有的都在地上打起了滚，她把太阳
画在了西边，把人画在了屋顶，
眼罩 画的很分散……等她摘下了
一
嘴巴 看，张大了
，捂住了脸，不
知所措，好像要找个洞钻进去似的、。
关键词：好像,不会,似的,开始,
游戏,同学,自告奋勇,不敢,举手,有 的,底下,窃窃私语,好像,议论,什么, 似的,老师,王鹤霏,第一个,上台,画 画,老师,眼睛,递给,手中,起笔,不 假思索,开始,起来,哈哈,呵呵,我们, 止不住,哈哈大笑,流下,眼泪,肚子, 还有,地上,打起,太阳,西边,人画, 屋顶,分散,摘下,眼罩,张大,嘴巴, 捂住。
作文《蒙眼画画》
好像谁不会画似的。
开始做游戏了，同学们有
的自告奋勇，有的不敢举手，有的在
议论 底下窃窃私语，好像在
着什
老师 么似的。
请王鹤霏第一个上
台画画，老师给她蒙上了眼睛，
把笔递给她手中，她拿起笔，不假思 索地开始画了起来”，”哈哈…呵 呵…”我们止不住哈哈大笑，有的笑得
流下了眼泪，有的笑痛了肚子，
作文
蒙眼画画
400字
教室 ”哈哈哈！哈哈哈……”从
传来一阵阵欢笑声，他们在干什么呢？ 我带你们去看看吧！
哦！原来老师和同学在玩 蒙眼画画的游戏呢！我想：
不就是画一幅画吗，我画的画可是
很漂亮的，简直是轻而易举。
关键词：哈哈哈,哈哈哈,教室,
传来,一阵阵,欢笑声,他们,干什么, 你们,看看,原来,老师,同学,蒙眼, 画画,游戏,就是,一幅,可是,很漂亮, 简直,轻而易举。
作文《蒙眼画画》
老师问她画的是什么？她有点
惊讶地说：”一座房子，小人
表情 和太阳。看着她的
，好像在
说：”怎么会是这样的！”
画画小游戏
画画小游戏游戏名称：画画小游戏目标：画画小游戏的目标是通过绘画和猜测来与其他玩家互动，以获得最高得分。
玩家需要通过绘制图形或场景来让其他玩家猜出正确的答案，同时也要尽量快速地猜出其他玩家绘制的图形。
规则和玩法：1. 游戏需要至少两名玩家参与，可以有更多玩家同时参与。
2. 游戏开始时，每位玩家都会轮流担任“画家”和“猜测者”角色。
3. 在每个回合中，轮到扮演“画家”的玩家会从一个词汇库中选择一个词汇或短语作为他们要绘制的主题。
4. 画家使用画笔和颜料等绘画工具在一个画板上进行绘画，以尽量准确地表达他们选择的主题。
5. 其他玩家（猜测者）观察画家的绘画过程，并尝试猜出画家所绘制的主题。
6. 猜测者可以通过在游戏界面上输入他们的答案来进行猜测。
7. 画家可以根据猜测者的答案来给予提示，但不能直接透露正确答案。
8. 如果有玩家猜出了正确的答案，他们将获得得分，并成为下一个回合的画家。
9. 如果在规定的时间内没有人猜出正确答案，画家将会得到一定的得分，并由下一位玩家担任画家角色。
10. 游戏会设定一定的回合数或时间限制，最后根据得分来决定胜利者。
术语和技巧：1. 词汇库：游戏中提供的一组词汇或短语，供画家选择作为绘画主题。
2. 画板：游戏界面上的绘画区域，画家在此进行绘画。
3. 猜测者：不是当前画家的其他玩家，尝试猜出画家所绘制的主题。
4. 提示：画家可以通过绘画技巧、线条、颜色等方式来暗示猜测者，但不能直接透露正确答案。
5. 得分：根据猜测者是否猜对以及猜对的速度来计算，猜对得分较高。
6. 时间限制：每个回合的规定时间，画家需要在此时间内完成绘画，猜测者需要在此时间内猜出答案。
创造性和想象力：1. 画家可以尝试使用不同的绘画风格和技巧来表达主题，以增加猜测者的难度。
2. 猜测者可以尝试使用不同的策略来猜测正确答案，如观察线条、颜色和整体图案等。
3. 游戏可以设定不同的词汇库，包括不同主题或难度级别的词汇，以增加游戏的挑战性和乐趣。
画画小游戏
画画小游戏游戏名称：画画小游戏目标：在规定的时间内完成指定主题的绘画作品，并获得最高的评分。
规则：1. 游戏开始时，玩家将被给予一个主题，例如动物、风景、人物等。
2. 玩家需要在规定的时间内完成绘画作品。
时间可以根据玩家的选择和游戏难度进行调整。
3. 玩家可以使用游戏提供的绘画工具，例如画笔、颜料、橡皮擦等。
4. 玩家可以使用不同的颜色和线条来表达自己的创意和想法。
5. 玩家可以使用放大、缩小等功能来调整绘画的细节。
6. 玩家可以在绘画过程中撤销或重做操作，以达到最佳效果。
7. 在规定的时间内完成绘画后，玩家的作品将会被评分。
评分将根据作品的创意、技巧、细节等因素进行评估。
8. 玩家可以与其他玩家进行对比，看看谁能获得更高的评分。
术语和技巧：1. 创意：尝试用独特和有趣的方式表达主题，展示自己的想象力和创造力。
2. 技巧：运用不同的绘画技巧，例如阴影、透视、渐变等，来提升作品的质量。
3. 细节：注重绘画作品的细节，例如纹理、光影等，使作品更加逼真和丰富。
4. 调色：选择合适的颜色搭配，使作品更加和谐和美观。
5. 时间管理：合理安排时间，确保在规定时间内完成作品。
创造性和想象力：1. 尝试使用不同的绘画风格和表现手法，例如卡通风格、写实风格等，展示自己的独特风格。
2. 尝试使用不同的颜色和线条来表达情感和主题，创造出独特而引人入胜的作品。
3. 尝试挑战自己，尝试绘制更复杂的主题和场景，提高自己的绘画技巧和能力。
通过这个画画小游戏，玩家可以发挥自己的创意和想象力，尝试不同的绘画技巧和风格，创造出独一无二的绘画作品。
同时，游戏的评分机制和与其他玩家的对比，可以激发玩家的竞争心理，使游戏更具挑战性和乐趣。
无论是作为娱乐活动还是练习绘画技巧，画画小游戏都能给玩家带来愉快的体验。
在课堂小游戏中提高小学低年级学生的美术素养——以《绘画游戏》一课教学为例
科学大众·科学教育2021年第4期Popular Science在新一轮的课堂教学转型中，培养学生的核心素养成为重要话题。
2018年教育部正式公布了《普通高中美术课程标准（2017年版）》，这标志着中国基础美术教育正式走进核心素养时代。
美术学科五大核心素养即：图像识读、美术表现、审美判断、创意实验、文化理解。
它们之间各具意义，但又有所交集。
从北京师范大学尹少淳教授用奥运五环图的图示来看：图像识读和美术表现是支撑五环的最下面两个环，它们是美术学科特有的东西，在美术核心素养中占据了主要地位，是美术学科的基本素养，审美判断、创意实践和文化理解是与其他学科共享的衍生素养。
在小学低年级儿童的美术课堂中，如何带领这些观察能力、分析能力较幼稚的孩子进行有效观察和感受艺术的魅力呢？在美术教学中运用生动有趣的游戏，可以营造良好的学习氛围，激发小朋友对美术学习的兴趣，从而培养学生的创新能力。
高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界的途径。
”儿童的世界是一个游戏的世界，它可以使学生在玩游戏的氛围中增强学习兴趣、在玩中掌握知识、在玩中提升能力。
现如今在我们的小学低年级美术课堂教学活动中，游戏这一教学方式已经不同程度地得到了应用，它对于打破过去单一的教学形式、营造活跃的课堂教学氛围、提高学生参与教学活动的积极性和主动性都具有重要的意义。
笔者以人民教育出版社义务教育教科书《美术》二年级下册《绘画游戏》一课的课堂教学为例，通过比一比、看一看、说一说、想一想、猜一猜等游戏方式的有效运用，关注学生之间的个体差异，有针对性地设计游戏内容，营造轻松、愉快的美术学习氛围，激发小学低年级学生学习的兴趣，提升学生的美术素养。
游戏一：欣赏线条做游戏【课堂实录】师：小朋友们，你们平时喜欢玩游戏吗？生：喜欢（学生一下子兴奋起来）师：平时玩哪些游戏呢？生：老鹰抓小鸡、木头人、冰冻……师：调皮的线条也很喜欢做游戏，我们一起去看看他们在玩怎样游戏的。
幼儿园艺术天地：画画畅游与创意自主游戏案例
幼儿园艺术天地：画画畅游与创意自主游戏案例一、概述在幼儿园这个特殊的环境里，艺术活动是孩子们最喜爱的玩耍方式之一。
画画与创意游戏是他们在这个阶段最常参与的活动之一，这些活动不仅能够培养孩子们的创造力和审美情感，还能够促进他们的身体和认知发展。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园艺术活动中画画和创意游戏的重要性，并结合具体案例，帮助我们更全面、深刻地理解这一主题。
二、画画畅游1. 画画的重要性在幼儿园阶段，画画是孩子们最常参与的艺术活动之一。
通过画画，孩子们可以用自己的方式表达内心世界，展现想象力和创造力。
而且，画画对孩子的手眼协调能力和认知发展有着积极的影响。
在画画过程中，孩子们需要运用手部精细动作，这有助于锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力。
2. 画画案例共享在某幼儿园，老师们为孩子们准备了一次大型的画画活动。
他们提供了各种各样的颜料和画笔，让孩子们自由发挥想象力，随意涂鸦。
在这个过程中，孩子们尽情地享受着画画的乐趣，一幅幅充满个性和想象力的作品应运而生。
这个活动不仅促进了孩子们的创意和想象力发展，还增强了他们的自信心。
三、创意自主游戏1. 创意游戏的重要性创意游戏是幼儿园艺术活动中另一个重要的组成部分。
通过参与创意游戏，孩子们可以培养自主意识和创造力，同时也能够促进他们的社交能力和情感发展。
创意游戏的参与者通常是孩子们自由组织起来，共同制定游戏规则，展开游戏。
在创意游戏中，孩子们可以充分发挥想象力，探索未知的领域，培养解决问题的能力。
2. 创意自主游戏案例共享在一次观察中，我们看到孩子们正在幼儿园的操场上进行创意游戏。
他们自发地组建了一个小团体，通过制定游戏规则，进行角色扮演游戏。
在游戏中，每个孩子扮演不同的角色，通过互动和合作，他们激发出了想象力，创造了一个丰富而有趣的游戏世界。
通过这样的创意游戏，孩子们加深了彼此之间的交流和理解，培养了合作和交流的能力。
四、总结与展望在本文中，我们深入探讨了幼儿园艺术活动中画画和创意游戏的重要性，并结合了具体的案例来加以说明。
描写孩子画画的唯美句子(精选100句)
描写孩子画画的唯美句子(精选100句)孩子是上帝赋予我们的礼物，他们纯真无邪的内心总能给人带来无尽的惊喜和感动。
当他们拿起画笔，在画纸上挥洒自由的想象力和创造力时，世界似乎变得如此美妙。
下面是一些描写孩子画画的唯美句子，希望能够带您走进孩子的艺术世界：1. 孩子手中的画笔如波涛汹涌的海浪，捕捉着无边无际的创意。
2. 画纸上的每一笔勾勒都是孩子内心深处的秘密花园。
3. 细细观察，你会看到孩子的每一幅画都是一幅微小的奇迹。
4. 用彩色的画笔为黑白的世界带来梦幻般的色彩。
5. 孩子的每一幅画都是他们灵魂的写照，是他们心灵的诗篇。
6. 孩子的创意在画纸上跳跃，如同欢欣舞动的精灵。
7. 画纸上的色彩和形状是孩子情感的抒发，是他们青春的一抹微笑。
8. 孩子画出的童话世界让人仿佛回到了幼年的梦境。
9. 画笔在孩子手中舞动，像流星划过黑夜的天空。
10. 孩子的画笔就像会说话的魔杖，让我们听到无言的声音。
11. 孩子将每一条线条都赋予灵魂，用彩色的光点串起幸福的梦想。
12. 孩子的画笔是一抹清风，吹散乌云，让阳光洒满每个角落。
13. 画纸上的色彩是孩子心灵的风景，是他们最美的自我展示。
14. 孩子用一根根线条勾勒出喜怒哀乐，画出了成长的轨迹。
15. 画笔在孩子手中如同小鸟自由飞翔，带来无尽的创造力和想象力。
16. 孩子的画让人感受到一种无尽的亲切，仿佛见到了迷失的童年。
17. 孩子的画，简单而纯粹，却蕴含着无边的奇思妙想。
18. 画纸上的色彩交织成孩子对美好世界的向往和渴望。
19. 孩子的画笔如同魔术师手中的法杖，让草地变成了蓝色，树木变成了黄色。
20. 画纸上的色彩是孩子们心灵的语言，是他们向世界传递爱的方式。
21. 孩子的画让我们看到世界，看到生活中美好的一面。
22. 画纸上的每一道颜色都代表着孩子世界中的一种情感和情绪。
23. 孩子的画像魔法一样，凭空创造出一幅幅令人陶醉的画卷。
24. 画纸上的线条像花藤一样攀爬，营造出一片神秘而美丽的景象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画画就是游戏
画画对于成人来说是一种美术造型活动，而对于宝宝来说，这种造型活动的最初，其实仅仅是一种游戏。
当宝宝1岁多刚刚能够握住笔时，他们并非把笔视为成人心目中的笔来使用，在他们看来，笔如同其他玩具一样，仅是玩法不同。
画道道、点点儿都是在玩儿。
和摇动手铃或敲打积木一样，会从中获得游戏的快乐与满足。
并且，从最初的玩儿过渡到有意义的绘画活动，再到能够画出成人能理解与认可的图画来，常常会经历几年的时间。
这种漫长的演变，是和宝宝自身能力的发展相辅相成的，有赖于他们肌体的成长，心理的丰富。
特别是小肌肉群的发育和手眼协调能力的增强。
了解孩子更重要
宝宝绘画能力的发展是有顺序与阶段性的。
国内外许多学者都对学前儿童美术能力的发生与发展进行过研究。
其中美国学者凯洛格(R.kellogg)就对约100万张儿童画进行了研究与归纳，使我们清晰地看到，幼儿绘画的发生是从最初的涂鸦线到圆形，再到圆形的组合，然后是画人，最后再画人以外的其他东西这样一个成长历程，而且不分国界与性别，所有身心正常发展的儿童，其美术能力发展的顺序都是惊人一致的。
从研究中我们认识到。
儿童的美术能力发展是有顺序与阶段性的。
如同婴儿“三翻、六坐、八爬”的生理规律一样，儿童美术能力的发展也要经过1岁半左右的涂鸦阶段、3岁左右的象征阶段和5岁前后的图式阶段，再到8岁以后的写实阶段。
每一阶段各有其典型的表现特征。
而且和身心的发展相吻合。
因此。
每一阶段的表现内容、能力状态很难通过教学进行超越。
作为父母了解了孩子这些表现特征，会更好地理解宝宝，更有针对性地设计适合孩子的美术活动，客观合理地对待他们的作品与表现。
请妈妈别太认真
一般来说，3岁左右的孩子正处于涂鸦期末期或象征期初期，爸爸妈妈又该如何指导与对待宝宝的艺术探索呢?
涂鸦末期是“命名涂鸦”时期，具体来说，此时孩子其实是先以涂鸦的心情随意涂抹，之后开始关注纸上所画的图形、线条，开始将二维的图象与熟知的实物对号了。
或许，他会开始告诉你：“妈妈，我画了一个鸡蛋，我画了一朵花，我画了太阳……”其实这仅仅是他的想象，而非有目的创作。
此时爸爸妈妈最好的态度就是认可孩子的联想，并且和孩子讨论他们的画，用语言补充、说明和发展画面。
这样的讨论会在孩子的心里逐渐建立一种事物间丰富的关系，这对孩子将来的思维发展与表达能力都有好处。
而且无论是对绘画还是对语言，都是一种积极而有意义的积累。
不过一定要记住，讨论的目的仅仅是为了使孩子对涂鸦后的形象加以关注和联想，并初尝创造的喜悦，而并非画出可以辨认的图画。
跟孩子一起探讨
和涂鸦期不同，象征期是孩子开始有目的创造形体的时期了。
顾名思义，“象征”就是以简单的符号代表复杂形象。
比如一条单线就代表了整个手臂、手掌、手指。
一条长长的线，也许就代表了一列火车。
而且最初的符号都是孩子们以自己的体验角度、心智认识发明的。
别说爸爸妈妈。
就是专业的教师有时也是难以辨认和理解的!比如一位小姑娘就曾以十几个插在一起的大“H”来表现楼梯，如果不问她。
成年人是万难明白她画的是什么的。
由于心智年龄的缘故，5条腿的动物、肢体比例失调的形态都会出现在画面中。
每每此时，总会使人想起欣赏抽象派大师们作品时的感受。
我们真是既惊叹，又无奈于理解力的局限。
所以，此时作为成年人，我们必须放下写实效果的画面追求，认真诱发、聆听来自孩子们的解释。
不论多混乱的画面，只要你有耐心挖掘，宝藏就在里面，而最为宝贵的也正是这份沟通和理解的过程。
爸爸妈妈如果能真正成为孩子们作品的欣赏者，孩子就一定会成长为你心目中的“大师”。
以上简单的说明，是给爸爸妈妈们提个醒，咱们先要学会尊重孩子美术能力的发展，珍视孩子的美术表现，才能用心体会小天使们的形象语言。
如果您已经认真地理解了本文，并开始若有所悟地关注孩子的画儿了，说明您已经读懂孩子了。