吉林省通化市七年级语文下册 第四单元 作文指导《怎样选材》导学案1 新人教版
七年级新人教版语文下册：第4单元写作怎样选材教学案新人教版
第四单元写作怎样选材【导学目标】1．了解作文在选材方面的具体要求。
2．引导学生分析作文选材常出现的问题。
3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
情景导入生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。
表现在材料老套，无法吸引读者。
二是堆砌材料，不加选择。
表现在材料用的多，但不典型。
三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
3．教师引导学生掌握选材的方法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。
选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。
(3)选深厚底蕴的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效果”。
如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。
人教版七年级语文下册教案：第四单元作文 怎样选材
教学设计年级七科目作文任课教师授课时间 4.20 课题第四单元作文怎样选材授课类型作文课标依据1、写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。
2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；3、写记叙文，做到内容具体；教学目标知识与技能1、了解什么是作文选材，区别直接材料和间接材料。
2、通过分析习作，理出选材常出现的问题。
3、通过分析例文，把握作文选材的方法，提高选材能力。
过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点1、理出选材常出现的问题2、把握作文选材的方法，提高选材能力教学难点把握作文选材的方法，提高选材能力教学师生活动设计意图编号：过程一、导入新课1、语文“三怕”，引入学生作文“无米之炊”难题。
板书课题——怎样选材2、展示学习目标（学生朗读）二、选材基本概念1、明确什么是选材。
选材,就是根据主旨（中心）的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
2、区分直接材料和间接材料。
材料分为直接材料和间接材料。
直接材料来源于自己日常生活的经历，包括各类人、事、景、物等。
如《秋天的怀念》《散步》间接材料来自他人的叙述、书报杂志、影视节目等。
如《邓稼先》“我不能走”。
三、诊断选材问题1、《快乐的寒假》李媛——问题1、游离中心，“记流水账”。
2、《我的烦恼》徐潸——问题2、详略不当，选材没有主次。
3、《这样的人让我敬佩》李万山——问题3、选材失真，无中生有。
4、《这样的人让我尊敬》（写清洁工数据调查）——问题4、取材陈旧，搬用老一套事例。
四、把握选材方法1、选材要围绕中心，详略得当以《阿长与山海经》、《老王》为例引导学生分析2、选材要真实多指自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情，直接材料。
以“说说咱们班”为题进行选材。
3、文章选材贵在新颖以《叶圣陶先生二三事》为例分析选材方法小结：围绕中心、详略得当、真实新颖激起学生情感共鸣，同时以“无米之炊”引入选材主题。
七年级语文下册 第四单元 写作《怎样选材》教案 新人教版(2021学年)
(20１６年秋季版)七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（２０16年秋季版)七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版的全部内容。
第四单元写作．．．．．． 怎样选材．．．．教学目标：．．．．．１、了解什么叫选材．．．．．．．．．,．从哪里选材．．．．．,．怎样选材。
．．．．．2．、把握选材的原则．．．．．．．．,．选材的角度，．．．．．．重难点：．．．．1．、了解什么叫选材．．．．．．．．,．从哪里选材．．．．．,．怎样选材．．．．.．2．、把握选材的原则．．．．．．．．,．选材的角度，．．．．．．教学过程：．．．．．一、．． 导入．．药材好，药才好．．．．．．．!．揭示课题．．．． 写作．． 怎样选材．．．．二、什么叫选材．．．．．．．选材．．,．就是根据主题的需要．．．．．．．．．,．选择恰当材料，使文章产生良．．．．．．．．．．．．．好效果．．．.．三、从哪里选材．．．．．．．一、从．．． 生． 活． 中． 寻找．．(．做生活有心人．．．．．．)．1．．亲身经历．．．．．2．．亲眼所见．．．．． 亲耳所闻．．．．校园生活．．．． 家庭生活．．．． 社会生活．．．．二、从．．． 阅读．． 中． 挖掘．．(．做阅读有心人）．．．．．．．1.．．文学作品．．．．2.．．报刊杂志．．．．经典故事．．．． 典型形象．．．． 时事新闻．．．．四、怎样选材．．．．．．片段读析．．．．下文在选材上有什么问题吗？．．．．．．．．．．．．．有一次．．．,．我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。
七年级下册作文指导 第四单元 怎样 选材1 配套教案
第四单元怎样选材1 配套教案教学目标:1、弄清什么是作文的选材和加工;2、掌握选材和加工应注意的一些问题及方法;3、作文选材和加工训练。
教学重难点:掌握怎样选材和加工的方法教法学法:讲授法,范文引路法,写作实践法。
教学课时:1课时教学过程:一、新课导入俗话说:“巧妇难为无米之炊。
”歌德甚至说:“如果题材不合适,一切才能都会浪费掉。
”所以,要想写好文章,必须注重选材。
什么是选材?选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
以“记我敬爱的老师”为题,你会写哪些事?（每位同学至少写3件）选材的前提是聚材。
将能想、找到的材料尽可能多地罗列出来。
二、材料从何来材料来源一、从生活中寻找（做生活有心人）亲身经历校园生活亲眼所见家庭生活亲耳所闻社会生活二、从阅读中挖掘（做阅读有心人）1．历史→著名的人物和事件2．文学作品→典型的形象及经典的描写3．报刊杂志→人物及故事三、从媒体中感悟（做媒体有心人）1．电视→新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。
2．网络→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物三、选材的原则一、选材要紧扣中心叶圣陶说过:“把所有的材料逐步审查,而以是否与总旨一致为标准,这时候自然知其去取。
于是检定一致的、必要的,去掉不一致的、不切用的,或者还补充上遗漏的、不容少的,这就是剪裁的功夫。
”训练一选材要紧扣中心假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文, 你会选择下列哪一材料?A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多,总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己的观点。
I下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
七年级语文下册第四单元《怎样选材》作文导学案1
七年级语文下册第四单元《怎样选材》作文导学案习作《怎样选材》（第1课时）[学习目标]1、理解作文选材的意义。
2、掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
、3、在课堂实践中变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。
[预习指导]（一）知识链接什么是选材:1、是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
2、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
3、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！（二）温故知新1、根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。
《叶圣陶先生二三事》中心材料待人宽厚，谨严认真1、修改文章标点符号2、3、4、律已严1、主张语文“写话”2、3、（三）实例解说1、实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。
2、实例二：题目：润物细无声——×老师二三事题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。
把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。
选材：切合题意的材料很多，试举三组如下：第1组：(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，×老师不声不响地撮出去倒掉。
七年级下册语文第四单元写作训练指导课《作文怎样选材》教学设计
七年级下册第四单元写作训练指导课《作文·怎样选材》教学设计一、课标分析：语文课程标准对写作有以下要求：1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。
2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
根据以上课标要求，本节课要让学生会辨析直接材料与间接材料，要明白材料与中心的关系，掌握选材的基本方法，学会围绕中心选材，选材要真实，能初步学会把身边的材料写具体生动，要力求新颖。
二、教材分析：七年级下册第四单元写作训练指导课的主题是“怎样选材”。
在写作上力求调动学生兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励学生热爱生活，细致观察，了解细节，避免笼统和大而无当，要写清楚，有感情；同时加强灵活性和指导性，提供方法技巧。
三、学情分析：经过整个七年级前一阶段的语文学习，学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验，但是大多数学生还是谈文色变，还是遭遇作文难写的尴尬，主要困难在于无事可写，无法创新、无话可说，训练学生"如何选材”的能力迫在眉睫。
四、教学目标：1．在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。
2．引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3．指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。
五、教学过程：（一）导入：上联：抓耳挠腮落笔愁下联：胡编生套成文羞横批：无米之炊“米”——材料，引出本节课内容。
（二）火眼金睛，找错误1. 出示病文,聚焦选材问题。
材料一：学生习作《我的学校》片段。
东西各七排房子，都是坐北朝南尖顶的平房，被一条长长的甬路一分为二。
(导学案)七年级语文下册：第四单元 写作指导(怎样选材)
怎样选材
简评
本文以幽默的笔调展示了本班学 生的风采，内容真实，人物形象鲜明 结尾语言简练。
感谢聆听!
怎样选材
写作导航
当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不 拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中 的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这 是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的 真实，能从本质上反映生活的真实面貌。
三、有代表性。我们所掌握的林林总总的材料中，有 着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时， 我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十， 更好地增强文章的说服力。
金牌导学案
第四单元
写作指导(怎样选材)
金怎样选牌材 导学案
写作指导(怎样选材)
1 …写…作……导…航..… 2 …写…作……实…践..… 3 …思…路……点…拔..… 4 …佳…作……引…路..… 5 …简…评……
怎样选材
写作导航
文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取 材料、安排材料了。
一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的 要求：
怎样选材
写作实践
一、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读 书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表 达；或是班里的“大管家”，热心集体事务； 或许还有体育健将，乐器高手，智力超人…… 以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作 文。不少于500字。
二、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中， 哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以 《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
怎样选材
佳作引路
晒晒我们班的牛人 佚名
所谓“牛人”就是能力很牛的人。 “牛人”有多种：跑得比刘翔还快，可以牛； 能说会道、妙语连珠的，可以牛；一目十行、过眼 不忘，可以牛……我们班可是集尽天下英雄之地， 各路英雄才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班 的牛人。
七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版(2021年整理)
七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版的全部内容。
人教版七年级最新语文下册作文教案第4单元《怎样选材》
人教版七年级最新语文下册作文教案第4单元《怎样选材》一. 教材分析《怎样选材》是人教版七年级最新语文下册作文单元的一篇指导文章。
本篇文章旨在引导学生学会如何选取写作材料，明确写作目的，从而提高写作效果。
教材从实际出发，分析了选材的重要性，提出了选材的标准和方法，并结合实例进行说明，使学生能够更好地理解和掌握选材技巧。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些写作的基本技巧，对于写作有一定的认识和基础。
但是，他们在选材方面可能还存在一些问题，如选材不明确、材料缺乏针对性等。
因此，教师在教学过程中要针对学生的问题，引导学生明确选材的重要性，掌握选材的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解选材的重要性，掌握选材的标准和方法，提高写作效果。
2.过程与方法：通过分析实例，引导学生学会如何选材，培养学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握选材的标准和方法，提高写作效果。
2.教学难点：如何引导学生运用选材方法，解决写作中选材的问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生了解选材的重要性和方法。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和合作精神。
3.实践法：让学生在写作实践中运用选材方法，提高写作效果。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备写作素材，供学生练习选用。
3.准备写作题目，引导学生进行实践。
1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考选材的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关案例，让学生了解选材的标准和方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用选材方法，选择合适的素材进行写作实践。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享彼此的写作心得，巩固选材方法。
5.拓展（10分钟）教师提出更深层次的写作要求，引导学生进一步拓展选材思路。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调选材的重要性和方法。
新人教版七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案
二、你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富；或是“演说家”,善于表达；或是“大
管家”,热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人⋯⋯以《晒晒我们班的“牛人”》为题,
写一篇作文。不少于500字。
三、你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?以《我的一天》为
6.新颖材料我选它，抒写时代显精华。
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风
格。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料就像带露水的鲜花，能对广大读者产生强大的吸
引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。
7.意义突出我选它，主题积极最关键。
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容
几个小表弟围着我叽叽喳喳叫着“姐姐”，拉着我的手在家里参观。爬上第三层大露台，往下一看—
—红得耀眼的辣椒，黄澄澄的玉米，拼成一幅幅色彩鲜艳、线条浑圆、形态饱满的图画。
我想：如果现在拍张照片，应该取名《丰收》还是《比美》呢？
我正满怀诗兴欣赏美景时，听见舅外公在楼下大喊：“快点儿！我们去采红辣椒！你们几个比比看谁
3.无论选取怎样的一天，都不能从早到晚，写成流水账式的文章，而应学会剪取素材，剪取这一天中最动
人、最扣中心的事件入文，这样的文章才会详略得当，中心突出。
范文示例
【示例一】
街道
一列高耸的楼房像一条巨龙静卧中央，把街道分开两半。一半明媚，一半忧伤。
两条平行的街道被“巨龙”阻隔，风景不一。每当太阳升起，前街的高楼反射出交错的光芒，街上的
子里！”
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导学
目标
1.了解选材的基本要求。
2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈 旧的解决方法。
3.通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。
重点
通过学习活动、写作过程的指导，提 高选材能力。
难点
通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。
课型
写作课
课时
2课时
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及 对策
研
习
文章是由 材料组成的,没有材料,就等于没有 砌墙的泥沙。大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。同学们 拿到一个作文题,也常感 到不知该确定什么中心,选 择什么材料。今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。
解决对策：教师在巡视过程中及时作出指导。
时习
写好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。
板书
设计
选材的基本要求
1.围绕中心
2. 真实
3.新颖
教
学
反思
今天学习的重点就是“怎样选材”。
可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是经典段落阅读，二是指导学生习作。
1、交流讨论：
2、要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。
优点：选材新颖有代表性，紧扣 中心。
缺点：部 分同学选材不够新颖。 Nhomakorabea预设问题：对于作文要求有的学生会有为难情绪。
解决对策：教师需 对作文要求进行解读，让学生明确哪些要求是针对自己的。
预设问题：对于切入点有的学生可能无从下手。
解决对策：需要教师先抛砖引玉，做示范，进行指导。
精习
学生自主写作
学生自拟题目，自选角度进行写 作
教师巡视学生写作情况，并对个别学生进行指导，选择一个更好的切入点，
学生围绕审题、立意、选材、谋篇等多方面、多角度思考、提炼。进行写作。
预设问题：在写作的时候个别学生的 作文不符合作文要求。