三年级数学上册第7单元长方形和正方形第2课时周长课堂作业设计(无答案)新人教版
人教版数学三年级上册第七单元：《长方形和正方形的周长练习课》教学设计
人教版数学三年级上册第七单元：《长方形和正方形的周长练习课》
教学设计
第 5 课时长方形和正方形的周长练习课
教学内容：
书 87 页练习十九的第 1、2、3、7、8 题及相应的练习题。
教学目标：
1.通过本课的学练习，巩固长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方
法计算长方形和正方形的周长。
2.培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。
3 .渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。
教学重点：
会用多种方法计算长方形和正方形的周长，并获得学习的成功体验。
教学难点：
引导学生在练习中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特性。
教学准备：课件。
三年级数学上册第7单元长方形和正方形第2课时周长课堂作业设计新人教版
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1 / 1 第7单元 长方形和正方形
第2课时 周 长
一、填一填。
1.（ ）图形一周的长度，就是它的周长。
2.用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度就是这个长方形的（ ）。
3.三角形的周长是（ ）条边的和。
4.正方形的周长是（ ）条边的和。
5.四边形的周长是（ ）条边的和。
6.长方形的周长是（ ）条边的和。
二、算出下面各图形的周长。
12厘米
10厘米12厘米10厘米 20分米18分米
25分米
三、先用彩笔描出下面图形的边线，再估一估它们的周长。
估计周长是 估计周长是 估计周长是 估计周长是
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米。
人教版三年级上册数学第七单元 长方形和正方形(作业设计)
案例名称“长方形和正方形”单元作业设计作业年级三年级作业学科数学作业设计指导理念（重点描述该案例在小学三至六年级阶段如何统筹控制作业总量、高效巩固学习成效、提升学业水平、促进学生全面发展，500字内）为贯彻落实中央“双减”精神，我们设计了人教版小学数学三年级上册“长方形和正方形”的单元作业。
数学作业是培养理性思维、科学精神和促进个人智力发展不可替代的作业。
设计作业时，我们本着“提高作业设计质量，发挥作业育人功能，减轻学生课业负担”的原则，以“激发兴趣、启迪思维、重在应用、培育素养，追求高品质”的教育理念，既加强了知识形成和巩固，又兼顾知识的运用和创新，提升学业水平，指向学生的未来全面发展。
1.螺旋上升的设计理念作业从“基础题（★）：相信自己，我能行！”、“提升题（★★）：挑战自己，我最棒！”、“拓展题（★★★）：丰富自己，我成长！”三个层面呈现，让每个孩子都能充分展示自我。
2. 情境体验的设计理念在作业设计过程中，我们创设真实的问题情境，立足于学生的真实体验，引导学生增加对“生活世界”的关注，感受数学来源于生活、运用于生活。
3. “大任务”的设计理念在问题情境的创设中，采用了“大任务”式、多个相关联的任务集中在一个主题下。
本单元作业设计，面向学生，注重思维过程。
既注重知识理解也要发展能力，力争做到：聚焦难点、易错点，针对性设计，夯实技能，能使学生思维过程“可视化”。
作业设计（重点描述该案例的某一完整学习单元的设计内容、以及各学科作业统筹的具体做法，体现单元教学设计理念与单元整体作业总量控制，1000字内）一、单元作业目标学科统筹方案能够在众多的图形中辨认出四边形，知道四边形的特点：能够在点子图上画出不同的四边形。
辨别长方形和正方形的基本特征：能够按要求画出长方形或正方形。
知道周长的概念，会测量并计算各种图形的周长。
能熟练计算长方形和正方形的周长：解决与长方形、正方形周长有关的数学问题。
会解决长方形、正方形拼图问题，知道拼周长最短图形的策略。
《周长》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 掌握周长的概念和基本计算公式。
2. 理解周长的应用，如求圆形和矩形周长等。
3. 增强空间观念，培养解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识练习（1）周长概念理解：通过练习题让学生明确周长的定义，理解其在实际生活中的意义。
（2）周长计算公式：让学生熟练掌握矩形、三角形等基本图形的周长计算公式。
2. 图形周长计算（1）简单图形周长计算：如矩形、三角形等，要求学生独立计算并核对答案。
（2）组合图形周长计算：通过一些由基本图形组合而成的复杂图形，锻炼学生分析图形和计算周长的能力。
3. 实际问题应用（1）利用周长知识解决实际问题，如测量教室窗户的周长等。
（2）根据已知条件编制简单的应用题，培养学生的问题解决能力和创新意识。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每位学生独立完成，并理解每道题目的解题思路。
2. 图形周长计算部分需学生仔细分析图形结构，准确运用周长公式进行计算。
对于组合图形，要能够分解成基本图形进行计算。
3. 实际问题应用部分要求学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，可以结合实际情况进行实地测量或编制应用题。
4. 作业书写要求清晰、整洁，步骤完整，答案准确。
5. 家长监督孩子独立完成作业，并签字确认。
四、作业评价1. 教师批改作业时，需关注学生的解题思路和计算过程，给予详细的批阅和指导。
2. 对于正确率较高的学生给予表扬和鼓励，对于错误较多的学生需指出错误原因并指导改正。
3. 对学生的作业情况进行总结和分析，找出学生在学习中存在的不足和问题，为后续教学提供参考。
五、作业反馈1. 学生在完成作业后需将问题及疑惑反馈给老师或同学，以便及时解决问题和提高学习效果。
2. 教师需根据学生反馈情况及时调整教学策略和方法，确保学生能够掌握所学知识。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。
4. 定期组织学生进行学习交流和分享，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
人教版三年级数学上册第七单元第2课时 长方形和正方形的周长教案
第2课时长方形和正方形的周长课时内容教材第85页例4及相关习题。
课时目标1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
2.通过测一测、量一量等活动，培养学生动手操作的能力。
3.积极参与知识探究，体会数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
重点难点重点：会计算长方形和正方形的周长。
难点：运用长方形和正方形的周长计算公式解决实际问题。
一、创设情境，导入新课师：同学们！手工课又开课了！小红和小明设计了两款不同的相框，你们知道他们设计的相框分别是什么形状吗？（课件出示）【学情预设】小红设计的相框是长方形，小明设计的相框是正方形。
师：同学们回答得非常好。
那你们知道他们谁用的材料多吗？教学提示：多点几名同学进行回答，让学生感受到不精确计算是无法比较的。
【学情预设】同学们的答案肯定是不一致的。
师：对，光靠猜想，看来我们谁也说服不了谁，我们必须用科学的方法验证一下。
我们先来观察一下这两个相框，要比较出谁用的材料多，就是要比较什么呢？你们知道吗？【学情预设】就是要比较这两个图形的周长。
师：对，太棒了！上节课我们学习了怎么测量周长，这节课我们就来学习计算长方形和正方形的周长。
（板书课题：长方形和正方形的周长）设计意图：创设情境引入新课，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到数学与日常生活的密切关系。
二、自主探索，互动授新1.探究长方形周长的计算方法。
（课件出示教材第85页例4的左图）师：谁来指出这个图形的周长呢？【学情预设】根据上节课的学习经验学生能准确地指出长方形的周长。
师：我们怎样才能知道这个长方形的周长呢？【学情预设】把各边的长度加在一起。
师：已知这个长方形的长是6厘米，宽是4厘米。
那如何求出这个长方形的周长呢？请同学们以小组为单位，共同探讨一下计算方法，看一看哪个小组找出的办法多。
教学提示：教师根据巡视情况，组织学生依次汇报。
师：哪个小组愿意向大家汇报你们组的探究结果，并说说为什么这样算？其他小组认真听，看有没有不同的想法。
《周长》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解周长的概念，能够准确描述周长的意义。
2. 掌握周长计算的简单方法，能通过给定的图形求出周长。
3. 培养空间观念和数学应用能力，通过实践活动增强对周长的感性认识。
二、作业内容（一）基础练习1. 定义周长的概念，完成相关的填空或选择题，巩固周长的基本概念。
2. 通过课本或网络资源，学生找出至少三种不同类型的周长问题并加以解析。
（二）周长计算练习1. 学生自选几道图形题目（如三角形、四边形等），计算并记录其周长。
2. 学生需通过图形变换（如旋转、平移等）探索计算不规则图形的周长。
（三）实践活动1. 学生使用软尺等工具测量身边物品（如书本、文具盒等）的周长，并记录下来。
2. 学生分组合作，选择一个校园内的物体（如花坛、操场等），共同测量其周长并记录结果。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需独立思考，尽量独立完成，对于遇到的问题可寻求家长或同学的帮助。
2. 作业需书写工整，计算过程要清晰，答案要准确无误。
3. 实践活动部分需如实记录数据，并附上相应的图形或照片作为证明材料。
4. 作业需按时提交，不得拖延。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，对正确答案给予肯定和鼓励。
2. 对于出现错误的题目，教师需详细标注错误原因及正确的解题思路，鼓励学生自我反思并改正错误。
3. 结合学生的作业质量、解题思路和完成时间等方面进行综合评价，给出合理的评分。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结共性问题并在课堂上进行讲解。
2. 对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发其学习热情。
3. 对作业中普遍存在的问题进行针对性指导，帮助学生找到问题所在并加以改正。
4. 教师将学生的优秀作业或进步较大的作业展示在班级公告栏上，供其他同学学习和借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计旨在巩固学生在《周长》一课中学习的基本概念和计算方法，通过实际操作和练习，加深学生对周长的理解，并能够灵活运用周长公式解决实际问题。
人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形的周长教学设计（范文模版）
人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形的周长教学设计（范文模版）第一篇：人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形的周长教学设计（范文模版）人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形的周长教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址长方形和正方形的周长教学内容：人教版三年级数学上册第七单元第三课时教学目标：（1）使学生巩固应用周长的含义。
（2）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。
（1）让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。
（2）培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。
教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：引导学生在测量实践活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
教学方法：任务驱动、合作探究教学法。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题：．师：同学们，你们每个小组都有一个长方形和正方形，帮老师测量出它们的边长好吗？3．提出问题（总任务）：有线条把它们围一圈，你知道要用多长的线条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）4．揭示课题：长方形和正方形的周长。
二、实践探索，学习新知：（一）长方形的周长：．师：要计算长方形的周长，要知道什么?（小组讨论回答，引导学生说出要测量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。
)2.（目标任务1：试一试）（1）显示，让学生寻找自己的方法计算出它的周长。
（教师巡视辅导，发现用不同方法的同学）（2）小组讨论：你是用什么方法的？结果一样吗？哪种方法比较好？（3）同学汇报（教师有针对性地请不同方法的同学说）。
（4）同时演示：测量结果在上输入，学生说到哪种计算方法就出现相应的计算方法。
3．师引导学生归纳（板书）：长方形的周长=长+宽+长+宽=长×2+宽×2=（长+宽）×24．巩固任务：算一算：显示围着山羊的木砸栏的图片：木砸栏的长是8米，宽是7米。
人教版三年级上册数学《长方形和正方形的周长》 (作业设计)
作业设计参评作品一、作业设计内容人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》二、作业设计类型课时作业三、作业目标1.巩固周长含义，再次经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形和正方形周长计算方法，并能正确计算。
能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
2.学生通过观察、测量和计算等活动，以“悟”、“画”、“用”、“做”、“联”为活动阶梯，在获得直观经验的同时培养学生问题解决能力，发展学生几何直观、推理意识、模型意识、应用意识等核心素养。
3.体会数学与生活实际的联系，激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，发展实践能力和创新精神。
四、作业设计方案题量共（7）小题，其中基础性作业（3）题，综合运用性作业（2）题，探究性作业（1）题，实践活动性作业（1）题。
时长总时长（20）分钟，其中基础性作业（5）分钟，综合运用性作业（7）分钟，探究性作业（8）分钟，实践活动性作业不限时长。
第一部分：基础性作业（必做）一、悟数学设计意图1、下面哪些图形有周长,请用彩笔描出来:2、下图是一片被小蚂蚁咬过的树叶，现在它的周长和原来相比，应该是( )。
A.变短了B.变长了C.不变1、巩固学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。
2、通过描一描的活动，让学生动手探索一般图形的周长，进一步感悟周长的实际含义。
1、本题有悖于常规想法，是以往生活认知经验的改造。
2、使学生体会周长区别于面的大小，本质是边线一周的长度，培养思维的深度。
二、画数学设计意图3、根据已有的三点，再找一个点画一个长方形和正方形，量一量并算出它们的周长。
1、通过点子图画一画，规范作图要求，培养学生动手操作的能力，进一步把握图形的特征。
2、通过量一量、算一算的活动，根据长、正方形的特征，列出周长的算式，不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。
3、使学生在推理中形成数学概念，体会数学的抽象和简洁。
第二部分：综合运用性作业（必做）三、用数学设计意图4、“罩”好自己，保护他人！疫情期间请务必带好口罩。
《周长》作业指导课(教案)三年级上册数学人教版
《周长》作业指导课（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道什么是周长。
2. 使学生能够测量并计算长方形和正方形的周长。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 周长的概念。
2. 长方形和正方形的周长计算方法。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教学难点：周长计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，直尺，计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些图形，让学生观察并说出这些图形的边长，然后引出周长的概念。
2. 讲解周长的概念：周长是指一个图形的边界线的长度，可以通过测量图形的边长来计算周长。
3. 讲解长方形和正方形的周长计算方法：长方形的周长等于长和宽的两倍之和，正方形的周长等于边长的四倍。
4. 示例讲解：通过一些具体的例子，展示如何测量和计算长方形和正方形的周长。
5. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固周长的概念和计算方法。
六、板书设计1. 周长的概念：一个图形的边界线的长度。
2. 长方形的周长计算公式：周长= 2 × (长 + 宽)。
3. 正方形的周长计算公式：周长= 4 × 边长。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生观察身边的物体，测量并计算它们的周长。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、示例、练习和小结等环节，使学生掌握了周长的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察身边的物体，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。
同时，要及时纠正学生在练习过程中出现的问题，帮助他们巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括引入新课、讲解周长概念、讲解长方形和正方形的周长计算方法、示例讲解、练习和小结等环节。
三年级上册数学教案-7.4长方形和正方形的周长—解决问题︳人教新课标
三年级上册数学教案7.4 长方形和正方形的周长—解决问题︳人教新课标我今天要教的是三年级上册数学教案中的第七章第四节内容，主要讲解长方形和正方形的周长以及如何应用这个概念来解决问题。
我的教学目标是让学生能够理解并计算长方形和正方形的周长，并能够应用这个概念来解决实际问题。
在教学过程中，我会引入长方形和正方形的周长的概念，并通过示例来解释如何计算它们的周长。
然后我会让学生进行一些随堂练习，以加深他们对这个概念的理解。
在板书设计方面，我会用图示和文字结合的方式，清晰地展示长方形和正方形的周长的计算方法。
对于作业设计，我会布置一些有关长方形和正方形周长的题目，让学生回家后练习。
我会提供详细的答案，以便他们能够自我检查。
我会进行课后反思和拓展延伸，思考这节课的得失，并寻找提升教学效果的方法。
同时，我也会鼓励学生在课后探索更多有关长方形和正方形周长的知识。
在教学过程中，我会注重理论与实践相结合，通过具体的例题和随堂练习，帮助学生理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。
我相信，通过这样的教学方式，学生将能够更好地理解和应用这个概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
学生需要理解长方形和正方形周长的概念，这是后续计算和解决问题的基础。
如何通过示例和随堂练习让学生深刻理解并应用这个概念，也是我需要重点关注的。
板书设计和作业布置也是学生能否有效学习和巩固知识的关键。
我会在引入环节通过实际情境来讲解长方形和正方形周长的概念。
例如，我会拿出一个长方形和正方形的模型，让学生直观地看到它们的边界，并解释周长的含义。
我会强调周长是指围绕图形的边的总长度，对于长方形，边的长度是不同的，而对于正方形，四条边的长度是相等的。
这样的直观展示能够帮助学生建立起周长的基本概念。
我会通过具体的例题来解释如何计算长方形和正方形的周长。
我会选择一些简单明了的例子，让学生跟着我一起计算，并解释计算的步骤和原理。