数学作业评价改革的尝试与体会

在教学过程中，教师总希望自己所讲的内容都被学生接受，学生也希望在回答问题、作业或考试时不发生错误，然而，错误又常常难以避免。

教学任务本身就重的初中数学教师，每天都要批改学生的课堂作业，检查家庭作业，还要见缝插针对作业中的错误进行个别辅导、纠正，花费了大量时间和精力。搞得身心俱疲，势必影响对教材教法的研究；同时也加重了学生的学习负担，使教学质量处在低水平状态下循环。我认为只有设法减少学生学习活动中的错误，才能改变现状，减轻师生的负担，提高教学质量。

教学实践证明，要减少学生学习活动中的错误，仅靠强调学生要“认真审题”、“细心运算”等，效果并不理想，只有在教学过程中重视对学生自我检查技能的培养，结合具体的教学内容，通过一定的方法措施，有意识地指导学生养成良好的自我检查的习惯。

我在教学中主要是从以下几面来指导学生的。

首先必须告诉学生，当作课堂和课外作业时，一定要自己检查对教材的理解和掌握程度，办法是养成课后复习和单元小结的习惯，复习巩固要做到部分与整体相结合。

部分巩固的做法是编写教材提纲，为了编写提纲这就要求学生上课专心听，课后仔细阅读教材和教学参考书，力求抓住教材的主要思想，按照一定的逻辑顺序，把教材的主要意思用一些简练的语言