家庭教育常识要讲科学
科学育儿教育方法
科学育儿教育方法一、家庭氛围营造1.亲密关系建立：家庭是孩子最初的社交场所，父母应该多和孩子交流，关注他们的生活和情感需要，营建和谐的家庭氛围，建立良好的亲密关系。
2.爱的表达：父母要时刻告诉孩子他们被爱着，尽可能多地表达对孩子的爱和关心，让孩子感受到自己是家庭的重要成员。
3.尊重个性：孩子每个人都有不同的个性、兴趣和需求，父母应该尊重孩子的个性和喜好，给予孩子足够的自由空间，鼓励他们发掘自己的特长。
二、沟通交流1.主动倾听：父母应该学会主动倾听孩子的心声，认真听取孩子的意见和反馈，增强沟通交流的互动性。
2.语言正确：父母要注意自己的用语和说话方式，避免使用过于负面的话语和语气，增强正能量对孩子的育成。
3.语言简洁：孩子对于复杂的语言和信息处理能力较弱，父母应该用简单明了的语言和信息传递方式逐渐向孩子传递信息和价值观，提高孩子的理解和接受能力。
三、心理疏导1.关注情绪：孩子的情绪波动较大，父母应该积极关注孩子的情绪变化，并且给予孩子适当的情绪疏导，帮助他们调整心态。
2.情感支持：孩子在成长过程中，需要身心的情感支持。
父母要给予孩子情感支持，尽力让孩子感受到安全和温暖。
3.问题解决：父母要引导孩子积极解决问题，告诉他们如何用正面的方式解决问题，鼓励他们积极面对挑战和困难。
四、学习指导1.合理规划：学习计划对于孩子的学习效果非常重要，父母应该帮助孩子制定合理的学习计划，实现目标既困难又可行。
2.学习方式：针对孩子的特点和学习习惯，父母要采用不同的学习方式，引导孩子查阅资料、讨论问题、玩游戏等方式，来实现有趣和生动的学习过程。
3.学习规划：父母要引导孩子制订明确的学习目标和计划，教他们通过自我评价和改进来激发学习兴趣。
五、运动健康1.身体锻炼：身体健康是孩子成长的前提，合适的身体锻炼可以增强孩子的体魄，提高免疫系统，父母应该给孩子提供充足的锻炼时间。
2.运动强度：孩子的年龄、体质、性格等各方面因素要综合考虑，制定适合自己的锻炼计划和强度，父母要根据孩子的情况合理安排运动计划。
婴儿家庭教育指导
（2）期望过高过严，限制孩子的自主发展 一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的 幼儿学这学那，自觉不自觉地给孩子施加压力，甚 至拔苗助长。有些幼儿在双休日、假期参加了各种 兴趣班，高强度长时间地集中注意力，对幼儿来说 是一种负担。况且幼儿的兴趣是广泛的，家长在没 有征求孩子的意愿的情况下，擅自让孩子参加兴趣 班的学习，孩子参加这样的学习多是迫于家长的压 力，缺乏的兴趣，更不谈主动性和积极性了。 幼儿的天性就是好奇、好动的，但许多家长以孩 子的安全为由，对其行为诸多限制，要求孩子处处 按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、 游戏，孩子就像一个提线的木偶，失去了自我。这 种教育，不但束缚了幼儿个性发展，更不利于他们 的健康发展。
长沙师范专科学校 张永红
主要内容： 一、家庭教育指导的重要性 二、家庭教育指导的目的 三、家庭教育指导的任务 四、家庭教育指导的内容 五、家庭教育指导过程中应注意的问题
一、家庭教育指导的重要性
(一)婴幼儿期是心理发展的“黄金期” 著名幼儿教育家蒙台梭利将0—6岁作 为人生的第一个时期，其中0—3岁为幼 儿前期，是激发幼儿“吸收”的时期， 也是大脑和智力发展的重要时期。
•
（2）营造一个愉快、轻松的家庭氛围 愉快的家庭氛围是由家庭所有成员共同创造的，家 中的每一位成员要养成良好的个性心理品质，应该学 习为他人着想，为家庭幸福着想，互相体谅，心理相 容，团结互助，建立良好的人际关系，学会克制自己 不良情绪，能设身处地为孩子着想，理智地处理家庭 的问题，多点谦让，少些争吵，为孩子树立一个良好 的教育榜样。父母在教育子女的观点上互相协调，尽 量保持一致，避免因为教育观点不同引起的“战争” 影响孩子的活动情绪。作为单亲家庭的父亲或母亲， 不要因为孩子失去母爱或父爱就盲目地娇宠孩子，应 该注意纠正自己不良言行、举止以及心理状态，以免 给孩子造成负面的影响。
家庭教育读书笔记及心得(精选10篇)
家庭教育读书笔记及心得(精选10篇)家庭教育读书笔记及心得篇1一、没有教不好的孩子，只有不会教的家长。
在科学技术高速发展的今天，干什么事情都要讲科学，按规律办事。
大家都知道，要科学种田，科学养殖，科学发展。
我国目前各行各业都实行科学管理，持证上岗。
但各位家长是否有“家长上岗证”，无证上岗，违规操作，怎么能不出次品或不合格的产品。
孩子的性格一但形成，是无法回炉加工的，常言说：“江山易改，本性难移”。
家长需不断学习家教科学知识和技能，不断提升和完善自我，科学“育苗”。
相信吧，天底下没有教不好的孩子。
二、勿急功近利，揠苗助长。
在一切向钱看的当今社会，金钱成为衡量人生价值的唯一标尺，整个社会浮躁，但家长要冷静、理性看待你的孩子。
教育是长线投资，理性消费。
不要认为你的孩子学习了杜曼闪卡，学习了七田真右脑开发，学习了…，就会迅速成为“天才”;不要认为你的孩子上了几次电视达人秀，就万众瞩目学有所成，今后一帆风顺了;不要以今天孩子的分数，衡量明天的孩子的作为……孩子的成长，要遵循人成长的自然规律，到什么年龄，做这个年龄适合的事情。
三、孩子不是老师的，而是父母的。
法律规定父母是孩子的监护人，陪伴孩子成长是家长的神圣职责。
孩子不仅需要物质营养、知识营养，更需要丰富的精神营养__教肓爱。
许多家长，孩子上学时间，交给学校教育;中午交给小饭桌管理;节假日交给各种课外辅导班教育。
请问各位家长你什么时间教育你的宝贝，尽你做父母的教育职责呢?别忘记孩子是你的，不是各式各样冠名“老师”的。
四、抓住教肓的最佳期。
现代教育理论认为：“三岁看小，七岁看大，十二岁定终身”。
话说得虽然有点夸张，但从一个角度说明人的成长有关键期，错过难以弥补。
奥地利诺贝尔奖获得者劳伦斯，揭示出动物的成长都有关键期，何况高智慧生命人乎。
五、光说不练假把式当初中老师，听家长说得最多的是，这样一句话：“我的文化水平低，教育不了孩子。
今天孩子长大了，更管不了啦”。
家庭教育宝典大全（父母必读）
家庭教育宝典大全（父母必读）家庭教育宝典大全（父母必读）一、家庭教育新概念社会经济的增长，也为孩子提供了更多的物质享受的选择。
在这样的环境下，他们开始渐渐丧失以往因为能替家庭作贡献带来的自豪与自信，取而代之的是以自我为中心的个人主义与孤独感。
很多父母终于觉醒，开始注意培养孩子的独立生存能力，并从各方面给予关心。
1、家庭是孩子的第一课堂时代在发展，社会在进步。
若想获得家庭教育的成功，首要的是更新家庭教育思想和观念。
每个时代有每个时代的家庭教育观念，21世纪的家长为什么会在家庭教育中产生困惑？主要是现在社会变化太快了，我们的家长要在一代人的时间中走完人家现代化国家几代人的路程，显然是十分困难的。
现在我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友，当作一个与家长有平等关系的公民。
我们必须抛弃“天下无不是的父母”这种陈腐的观念。
如今，在各国的家庭中，孩子的地位有了很大变化。
往日贫困生活所加在孩子身上的责任与义务渐渐被淡化，多数家庭不必为温饱操心，父母对孩子的期望更多地转向孩子的未来，希望他们做好学生，将来有好出路，并不要求他们为家庭作什么贡献。
社会经济的增长，也为孩子提供了更多的物质享受的选择。
在这样的环境下，他们开始渐渐丧失以往因为能替家庭作贡献带来的自豪与自信，取而代之的是以自我为中心的个人主义与孤独感。
很多父母终于觉醒，开始注意培养孩子的独立生存能力，并从各方面给予关心。
中国的家庭教育已经由“多子女家庭教育”向“独生子女家庭教育”转变。
这个现实，给今天中国的家庭教育带来三个变化。
家长的心态变了。
独生子女的惟一性，使这一代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出“五过”：过高的期望、过分的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责，致使这一代孩子中有不少人出现“五无”：无情、无能、无望、无奈、无责任感。
孩子成长的环境变了。
孩子的成长环境由“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依赖心理在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。
家庭教育学讲义
家庭教育学复习提纲专题家庭教育的重要性第一节什么是家庭教育学简言之，就是研究家庭教育现象,揭示家庭教育规律的科学（或学科）。
第二节家庭教育的重要性家庭教育的重要性表现在：一、家庭教育影响人的一生家庭教育的特点：（一）早期性（二）连续性（三)权威性(四）及时性(五)感染性二、家庭教育影响着整个家庭的幸福三、家庭教育影响着国家的前途命运专题影响家庭教育的诸因素第一节家长自身的素质1、家长的世界观和思想品德2、家长的文化素养第二节家长对子女的态度1、家长对子女热爱、关心的程度和方式;2、家长对子女的期望.第三节家庭生活环境1、家庭结构 2 、家庭经济生活状况3 、家庭成员之间的关系4 、家庭生活方式第四节家庭的生活背景1、家庭所处的历史时期2、家庭所处的社会区域 3 、家庭所处的国度专题家庭教养的态度（原则）第一节理智施爱爱而不娇●1、要严格要求,不能一味迁就2、爱子女的动机和效果要统一●3、要从子女的长远利益出发去施爱讨论题：●1、你希望自己的孩子成为“神童"吗？●2、你怎样理解:“不能让孩子输在起跑线上” 这句话？●3、如何看待五花八门的“早期教育培训班”？第二节量力而行循序渐进●1、要从实际出发，量力而行2、不要操之过急,要循序渐进补充知识：一、影响人的发展的因素有哪些?它们在人的发展中分别发挥什么作用？●（一)遗传—-遗传素质为个体发展提供自然物质前提，为个体的身心发展提供了可能性●（二）成熟—-生理成熟为个体发展提供自然物质前提，为教育提供基础●（三）环境—-为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象●(四)学校教育--在人的发展中起主导作用●（五）个体主观能动性——在人的发展中起决定性作用第三节全面发展因材施教●1、处理好全面发展与因材施教之间的关系2、针对孩子的个性因材施教.讨论题●你赞同父母在教育孩子时“一个唱红脸,一个唱白脸"的合作教育方式吗？请结合你的经历谈谈你的看法。
家庭教育百日谈心得
家庭教育百日谈心得在家中，爸妈教导我做事情不要操之过急，任何事情，都需要脚踏实地，经常给我鼓励，让我能在一次次沮丧中重新站起。
现在谈谈我爸妈的教育感受。
很多时候父母对我们都抱有很大期望，我爸妈也是一样，也期待我更加优秀，同样也给我带来了不少烦恼。
但是更多的是让我积极成长。
对我来说爸妈教导的方式很简单，犯错了惩罚，做好了有奖。
这就是我爸妈的教育方式。
在家中爸妈并不限制我看电视玩游戏，但是有时间限制，超过了时间，我就得学习了，没有例外，一旦我偷偷的去玩游戏我必定会被禁止一个月或者是一个学期不能玩游戏。
犯了错的惩罚，对我来说非常严重。
为了避免自己被惩罚，我在家中都非常听话，只要做好了任务，学习好了我就可以有自己的空闲时间。
虽然也有一定的压力但是却并不重，因为爸妈希望我好好学习，却不会逼迫我学习，只要我成绩提升上去，或者考出好成绩，还会有额外的奖励，这就是我经常喜欢去做的。
并通过自己努力获得的奖励最值得开心。
所以我因为爸妈的教育方式相对宽松并且有效，我对于学习也非常感兴趣，觉得学习也不错。
我如果成绩考差了爸妈虽然会批评我，但是更多的是给我鼓励，在他们眼中，我是最优秀的，这次的失败也只是因为我没有发挥好。
还会鼓励我下次加油，正是因为他们多次的鼓励，让我能够不断进步，没有丧失信心，爸妈给我更多的是一种期待，而我也在爸妈的呵护下成长。
在家中爸妈会培养我的兴趣爱好。
我比较喜欢绘画。
我爸妈就给我报了一个绘画班，利用空闲时间去学习，这样我不但可以学到自己喜欢的东西，也让我的兴趣有了发展的空间，这些都离不开爸妈的教育。
我非常感谢他们，因为他们为了我的.成长，不知道操碎了多少心，教导我的时候会考虑我的感受，从来都不会武断的给我做决定。
给我报的培训班也都会经过我同意，如果是我成绩太差了他们就会强制要求我去学习，他们让我知道了努力和收获必然是成正比的。
我也因此知道努力学习，不需要他们催促，自己就可以好好的学好。
每次都是他们在我走上歧路的时候点醒我，让我不至于犯错，我也觉得他们的教导方式没有错，也正是因为他们的正确教导才能够让我的成绩提升这么快，这也多亏了爸妈有耐心。
家庭教育的科学方法
家庭教育的科学方法家庭教育是一种关乎孩子成长的重要方式，它是培养孩子良好品德、积极人生态度和应对挑战的基石。
然而，要有效地进行家庭教育，需要一些科学的方法。
本文将介绍几种家庭教育的科学方法，帮助家长更好地引导孩子成长。
一、树立正确的家庭教育观念家庭教育应该以孩子为中心，关注他们的成长需求和个体差异。
家长要理解每个孩子都是独立的个体，注重发现和培养他们的潜能和特长，而不是简单地按照传统观念来塑造他们。
二、建立稳定的家庭教育环境稳定的家庭教育环境对孩子的成长非常重要。
家长应该为孩子提供一个安全、温馨、和谐的家庭氛围，让他们感到被接纳和重视。
同时，家长还要给予孩子适当的独立空间和个人隐私，以促进他们的自主性和自我发展。
三、培养良好的家庭教育沟通方式良好的家庭教育沟通方式对于家庭教育的成效至关重要。
家长应该倾听孩子的意见和想法，并给予他们正确的反馈。
同时，家长也要尊重孩子的隐私，避免过度干涉他们的个人生活。
四、鼓励积极的家庭教育评价和奖惩机制积极的家庭教育评价和奖惩机制可以激励孩子做出更好的行为选择。
家长应该及时给予孩子积极的评价和鼓励，帮助他们树立正确的价值观念和行为准则。
同时，对于孩子的错误行为，家长也要根据实际情况给予适当的惩罚和引导。
五、注重培养良好的家庭教育习惯和生活习惯良好的家庭教育习惯和生活习惯对于孩子的发展具有重要影响。
家长应该帮助孩子建立起良好的学习和生活规律，培养他们的自律性和责任感。
此外，家长还应该加强与孩子间的亲密关系，并亲自示范正确的行为习惯。
六、积极引导孩子参与社会实践和公益活动社会实践和公益活动是培养孩子社会责任感和拓展视野的重要途径。
家长应该积极引导孩子参与各种社会实践和公益活动，帮助他们认识到自己的生活环境和社会责任，并促使他们去关心和帮助他人。
七、注重培养孩子的创造力和创新能力创造力和创新能力是孩子未来发展的核心竞争力。
家长应该注重培养孩子的创造思维和创新能力，在日常生活中为他们提供丰富的学习资源和学习环境，激发他们的好奇心和创造力。
开展家庭教育必须讲究科学性
开展家庭教育必须讲究科学性１生活即教育，好的生活就是好的教育——帮助家长建立正确的家庭教育观“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
什么是“生活教育”?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。
在幼儿园孩子们的游戏中，很多时候也都是表现和反映自己生活中的内容，即使是想像的内容也都建立在自己生活经验的基础上。
家长给孩子什么样的生活，会直接影响孩子的游戏和学习。
所以在生活中，家长应时时处处对对孩子进行教育，注意做好孩子的榜样，孩子会模仿你的语言和动作；给孩子有规律的生活，孩子会身体健康一生受益；让孩子做事有条理．孩子以后的学习习惯和思维也会有条理……生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。
幼小的孩子更是在生活中学习、在生活中养成好的习惯，为一生的学习奠定基础。
家长朋友们知道了“生活即教育，教育即生活”的思想，有了这样的观念，就会更好地关注孩子的生活，也更好地配合幼儿园的一些生活常规，辅助幼儿园达成教育教学目标，使孩子健康快乐地成长。
２社会即学校，让孩子在大自然中邀游——教给家长一个好的教育形式和方法家长们在有了正确的家庭教育观后，如何采取好的形式和方法进行教育，也是家长需要实际解决的问题。
除了生活中的日常活动，家长还可以干些什么呢?学习了陶行知教育思想之后，我们就能根据孩子们的身心特点借鉴陶行知思想，找到很好的教育形式和方法。
陶行知先生提出“社会即学校”的主张和“生活即教育”一样，反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。
他认为，“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。
它要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸收进来，所以容易弄假”。
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家庭教育常识要讲科学
中国教育科学研究院建立在对学生及其家长广泛调查、深入分析
基础上得出的研究结论，反映了当今我国家庭教育的现状和特点，揭
示了普遍存有的倾向性问题，为我们提供了理解家庭教育的新思路。
多年来，面向广大家长的科学家庭教育理念传播、教育行为的引领、教育水平训练方面存有很多缺陷，不靠谱的家庭教育指导和以营
利为目的的教育机构，迎合家长急于求成的心态，做了很多与科学规
律相悖的传播。
以至于家长们关心的和热衷投入的，往往偏离了家庭
教育科学的轨道，违背了孩子的发展特点和规律，徒劳无益，事与愿违，自己受累不讨好不说，还给孩子的成长帮了倒忙。
家长们普遍认同的家庭教育常识为什么被研究结论*了呢？细细想来，正是因为那些常识未必科学，在一些基本问题上没弄清楚。
家庭教育理应看重什么？家庭教育的特点是内容的全面性和过程
的连续性，经过日复一日连续的培育、强化，形成良好的、稳定的行
为方式和生存发展的水平，这是孩子成人、成才的基础。
而研究报告
显示：“学生减负并未减压，学习仍是家庭教育重中之重”，反映了
家长功利的教育价值观。
其实一些家长重视的是孩子的学习成绩，而
非学习过程、学习习惯、学习精神、学习力的提升。
盯着孩子的分数，对孩子的要求、指导以提升成绩为目的，似乎看得见、摸得着、能立
竿见影，却激发不出孩子学习的兴趣和主动性，学习成了完成老师家
长的任务，难免使孩子厌烦、抵触。
如果从更广的意义上理解学习，
注重培养孩子学会做人、学会学习，效果会截然不同。
父母的教育责任是什么？从根本上说，父母的责任是培养孩子成
为适合社会的独立的人。
父母最该做的事，是为孩子创造良好的家庭
环境，在日常生活的方方面面培养孩子的好习惯。
而很多父母把自己
当作孩子学习上的“拐杖”，不惜花费大量时间精力、财力陪着孩子
上学前班、课外班，指望提前的、额外的学习对孩子提升成绩有所协助。
在把孩子交给社会教育机构的同时，也放弃了自身对孩子的教育
责任和家庭自身的优势。
我曾引用研究报告结论“学前班课外班都没多大用”发了一条微博，新浪“育儿名博”@王人平先生评论说：“更大的弊端是，很多父母以这种花了很多钱送孩子上各种班的方式，来为自己在家庭教育上的不作为找借口，逃避责任。
因为相比于送孩子去各种班，激发孩子内在学习动力，培养孩子学习习惯，找到适合孩子的学习方法，发展孩子专注力、自控力、自信心等意志品质这些让孩子一生受益的事，需要父母更多的付出。
”我非常认同这个分析。
众多家长看似勤劳、不惜牺牲自己陪孩子上各种“班”，其实是一种不自信、不善于动脑筋的做法。
学前班、课外班、择校并不能换来孩子学习上的优势和理想的学业成就的研究结论，理应促使父母们认真反省自己的选择了。
家庭对孩子的作用是什么？家庭是一个生态系统，对孩子教育发挥作用的，不但有家长的言教、身教，还有温馨、和谐、宽松的家庭氛围。
如研究报告所言，“融洽的亲子关系是情感支持”、“丰富的家庭活动是智力支持”，给孩子一个好的学习及成长环境，即所谓“境教”。
那些通常不被人们看重的“爸爸经常和孩子做的事”，乃至“家人共进晚餐”成为明显的积极影响的因素，正是这种“境教”的作用。
还有的家长重视孩子教育却忽视夫妻关系，舍得为孩子投入却限制孩子的成长空间……难以使家庭教育收到理想的功效。
研究结论*固有的家庭教育常识，所反映的不但是家长的问题。
不能否认的现实是，一些老师更喜欢那些上过学前班的孩子，一些学校依然把学习成绩作为评价学生的标准，社会的正面引领和协助不足以使广大家长具有科学理性的家庭教育观点和行为……这组报告也启发教育领域的研究者和决策者实行更多的思考。