部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀PPT课件
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部编人教版四年级语文上册《语文园地六》配套课件
这样的惯用语还有很多，读一读。 炒鱿鱼 走后门 穿小鞋 开小差 拍马屁 吃老本 烧高香
词句段运用 第2课时
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
自由读词语和句子，说说你读了以后有什么发现。 我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句
引吭大叫：扯着嗓子喊 。 文中指篱笆外有人走路 ，鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫 ，提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼 。
子也学不聪明。 破天荒——童童今天英语测试得了100分，真
是破天荒了。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
选择上面的词语，填在下面的括号里。
➢ 让那些人先去（打头阵），我们再跟着加入。 ➢ 人（栽跟头）并不可怕，只要坚强，就一定能重新
站起来。 ➢ 你尽管放心干吧，老师不会不给你（开绿灯）的。
我发现这些词语都是八个字的成语。
你知道哪些词语的意思？ • 差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词， 分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差 一小点，结果就会造成很大的错误。
• 一言既出，驷马难追。 词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉
的车也追不上。指话已出口就不能再收回。 ➢ 和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
部编版语文四年级上册语文园地六完美版PPT课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情，如果是你写，你 将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个 段落，来写一写自己的心情。
日积月累 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
huò
➢ 病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
sì
➢ 一言既出，驷马难追。 一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汉字：【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
那么“椒”字呢？为什么不是草字
头而是木字旁呢？
椒
jiāo
会意字。篆书从艸（艹），其形像 草，表示椒是一种植物；从尗，尗是豆 的通称，表示椒的果实，球形如豆。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
四年级上册《语文园地六》课件PPT精美部编版
读下面的文字，写出批注。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
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正如本单元三篇课文给我们的启示那样，童年的快乐会在 我们心中永存，那不同的游戏就是回忆的线索，那每一次 的情感波动都不会随着岁月流逝而消失消散……
《牛和鹅》通过描写作者回家的路 上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下 赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我 们事情从不同角度出发就会得到不同 的结果。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他 童年时候，在一次班级演出时上台扮演老 虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。 按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分 ：期盼参加演出、自信紧张地排练、饰老 虎没成功、寻找失败根源。
➢ 交流平台
识字加油站
请同学们仔细阅读识字加油站， 和同学交流，说说你有什么样了不
起的发现？
➢ 同学们自己读读看，找找它们有什么规律， 自己用什么方法进行识字，并作批注。
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
这些生字都是蔬菜的名称，并且大部分 是草字头。
的感悟？
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵：比喻冲在前面带 头干。
我知道做比较重要或危险 的事情时抢在前面第一个做的， 可以用“ห้องสมุดไป่ตู้头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解 放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、 起支柱作用的工作。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着， 从东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到 东，抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐 翩飞的蝴蝶。
《牛和鹅》通过描写作者回家的路 上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下 赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我 们事情从不同角度出发就会得到不同 的结果。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他 童年时候，在一次班级演出时上台扮演老 虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。 按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分 ：期盼参加演出、自信紧张地排练、饰老 虎没成功、寻找失败根源。
➢ 交流平台
识字加油站
请同学们仔细阅读识字加油站， 和同学交流，说说你有什么样了不
起的发现？
➢ 同学们自己读读看，找找它们有什么规律， 自己用什么方法进行识字，并作批注。
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
这些生字都是蔬菜的名称，并且大部分 是草字头。
的感悟？
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵：比喻冲在前面带 头干。
我知道做比较重要或危险 的事情时抢在前面第一个做的， 可以用“ห้องสมุดไป่ตู้头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解 放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、 起支柱作用的工作。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着， 从东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到 东，抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐 翩飞的蝴蝶。
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《语文园地》名师教学课件
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，追。
◎ 比上不足，比下有余。
这些都是八字成语， 告诉了我们在生活中做 人做事的道理。
日积月累
◎尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
◎机不可失，时不再来。
我知道以前从来没有出 现过的事突然发生的时候， 可以用“破天荒”。
例句：他是个一毛不拔的吝啬鬼,这 次捐款,他竟破天荒地捐了100元钱。
栽跟头 摔跤、跌倒，比喻失败。
我知道在摔跤时，做事 失败或出丑时都可以用 “栽跟头”这个词语。
例句：听不进别人的规劝，迟早要栽跟头的。
敲边鼓 比喻从旁帮腔；从旁助势。
被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
一连串的动作把 自己当时的害怕描写 得淋漓尽致。
词句段运用
在描写自己情绪的时候，动作描写要 精准，为情绪服务，可以详细地写四肢的动 作，比如“跺脚”“手舞足蹈”等，还可以 加上五官的动作来进行描写。
例句欣赏
词句段运用
写自豪： 颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字
时，他立刻站了起来，正了正衣服和红 领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏 步地走上领奖台。
同学之间也可以相互 交流自己作的批注，了解 别人对文章的想法，丰富 自己对文章的理解。
总结归纳
作批注可以分为两个步骤： 1.初读标记。
初读课文时，用自己喜欢的符号勾画要点、难点、疑点。
2.重读整理。
重读课文时，复习要点，研读难点，思考疑点，重新整理， 更改批注。
学习任务二：识字加油站
识字加油站
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件PPT
生气
日积月累 1.借助拼音读准确。
尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
chā
miù
差之毫厘，谬以千里。
huò
病从口入，祸从口出。
sì
一言既出，驷马难追。
比上不足，比下有余。
2.理解句意。
“尺有所短，寸有所长。”比喻人或 事物各有其长处和短处。
“机不可失，时不再来。”这句话指 时机难得，必需抓紧，不可错过。
识字加油站 韭菜 芹菜
芥菜 青蒜
辣椒 红薯
莲藕 芋头
韭芥芹蒜
suàn jiǔ jiè qín
椒藕薯芋
ǒu shǔ yù jiāo
词句段运用
1.小组合作，理解下面词语的意思， 并运用。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
当某种情况第一次出
现，并令人意外的时
候，我们可以说“破
天荒”这个词语。
在某个比赛中，
我方第一个出场 竞技的人，可以 说他是打头阵。
在六一儿童节的表 演中，我们班的丁 丁一个人挑大梁，
用一己之力打造了
一场完美的演出。
2.选一个词，仿照例子用动作描写来 表现它。
害怕 生气 自豪
快乐 着急 伤心
运用精准的 动词描写动作、 将动作进行拆 分……
小妹妹听了我说的话，眉头一皱， 嘴巴狠狠地噘起来，脸也憋得通红，捏 着拳头一跺脚，扭头就气呼呼地跑了。
3.积累分享类似的俗语。
一分耕耘，一分收获。 天下兴亡，匹夫有责。 己所不欲，勿施于人。 前事不忘，后事之师。 读万卷书，行万里路。 与朋友交，言而有信。
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
人教部编本四年级上册语文第六单元
日积月累 1.借助拼音读准确。
尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
chā
miù
差之毫厘，谬以千里。
huò
病从口入，祸从口出。
sì
一言既出，驷马难追。
比上不足，比下有余。
2.理解句意。
“尺有所短，寸有所长。”比喻人或 事物各有其长处和短处。
“机不可失，时不再来。”这句话指 时机难得，必需抓紧，不可错过。
识字加油站 韭菜 芹菜
芥菜 青蒜
辣椒 红薯
莲藕 芋头
韭芥芹蒜
suàn jiǔ jiè qín
椒藕薯芋
ǒu shǔ yù jiāo
词句段运用
1.小组合作，理解下面词语的意思， 并运用。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
当某种情况第一次出
现，并令人意外的时
候，我们可以说“破
天荒”这个词语。
在某个比赛中，
我方第一个出场 竞技的人，可以 说他是打头阵。
在六一儿童节的表 演中，我们班的丁 丁一个人挑大梁，
用一己之力打造了
一场完美的演出。
2.选一个词，仿照例子用动作描写来 表现它。
害怕 生气 自豪
快乐 着急 伤心
运用精准的 动词描写动作、 将动作进行拆 分……
小妹妹听了我说的话，眉头一皱， 嘴巴狠狠地噘起来，脸也憋得通红，捏 着拳头一跺脚，扭头就气呼呼地跑了。
3.积累分享类似的俗语。
一分耕耘，一分收获。 天下兴亡，匹夫有责。 己所不欲，勿施于人。 前事不忘，后事之师。 读万卷书，行万里路。 与朋友交，言而有信。
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
人教部编本四年级上册语文第六单元
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
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示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼， 皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
词句段运用 【敲边鼓】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 【栽跟头】 比喻失败或出丑。 【开绿灯】 比喻准许做某事或为某事提供方便。 【碰钉子】 指遭到拒绝。
词句段运用
动作描写是文学作品中塑造人物最 为重要、也是最常用的一种方法。
动作描写通过描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物 各有其长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得， 必须抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很 小，结果会造成很大的错误，强调不能有一 点儿差错。
打头阵：比喻冲在前面带 头干。
我知道做比较重要或危险 的事情时抢在前面第一个做的， 可以用“打头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解 放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、起 支柱作用的工作。
我知道在担任重要、起支柱作 用的工作时，可以用“挑大梁”这 个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是 几位年轻的博士。
词句段运用
害怕
生气
伤心
着急 自豪
快乐
怎样用精确的动词表现这些心理活动？
日积月累
尺有所短，寸有所长 机不可失，时不再来
chā
miù
差之毫厘，谬以千里 比上不足，比下有余
huò
sì
病从口入，祸从口出 一言既出，驷马难追
日积月累
尺有所短，寸有所长 机不可失，时不再来
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
蔬菜
qín
suàn
芹菜
青蒜
shǔ
红薯
yù
芋头
我还知道
西
黄
红
瓜
柿
土豆
茄子
胡萝卜
词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
识字加油站
jì
荠菜
Suàn
青蒜
jiǔ
韭菜
红 薯
qín
芋 头
芹菜
识字加油站
shǔ
红薯
jiāo
辣椒
yù
芋头
ǒu
莲藕
识字加油站
蔬 菜
荠薯 蒜藕 芋芹
词句段运用 【打头阵】 比喻冲在前边带头干。 【挑大梁】 比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 【占上风】 指占据有利地位，处于优势。 【破天荒】 指事物第一次出现。
知无不言，言无不尽。 只知其一，不知其二。 万事俱备，只欠东风。
语文园地六
学习目标
1.掌握作批注的方法，学会用作批注的方法阅读文章。 2.认识“韭菜”“荠菜”“芹菜”等蔬菜，并在认识蔬 菜的过程中识记生字。 3.知道“打头阵”等词语的意思并会在具体的情境中使 用，会用动作描写来表现相应情景。 4.朗读背诵“日积月累”中的成语。
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绝或者受到挫折时，可以 用“碰钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪
着急 伤心
快乐
写“害怕”： ◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇ 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然 后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
互动交流
标画词句是一种常用的批注方法，我们上 课时，要求同学们画出与问题相关的词语、 句子，其实用的就是这种批注方法。
互动交流
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅 在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄 地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇 一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长了脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。 我知道在摔跤时，做事失败或出丑时都可以 用“栽跟头”这个词语。 例句：听不进别人的规劝，迟早要栽跟头的。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 我知道在帮讲话的人向听者传达思想时可以用 “敲边鼓”这个词语。 例句：这件事你出马，我给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 我知道在给某人或某事提供便利的时候可以 用“开绿灯”。 例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
语文园地六
交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从 东跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。
◎ 机不可失，时不再来。
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在活动、学习、工作等处于优势时，可 以用“占上风”这个词语。 例句：第一场辩论赛时，我们组一直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。 我知道以前从来没有出现过的事突然发生的时 候，可以用“破天荒”。 例句：这条小河里居然破天荒出现一只鳄鱼， 这引起了民众的恐慌。
词句段运用 【敲边鼓】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 【栽跟头】 比喻失败或出丑。 【开绿灯】 比喻准许做某事或为某事提供方便。 【碰钉子】 指遭到拒绝。
词句段运用
动作描写是文学作品中塑造人物最 为重要、也是最常用的一种方法。
动作描写通过描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
拓展积累
眼观六路，耳听八方。 养兵千日，用兵一时。 一日不见，如隔三秋。
chā
miù
◎ 差之毫厘，谬以千里。
huò
◎ 病从口入，祸从口出。
sì
◎ 一言既出，驷马难追。
◎ 比上不足，比下有余。
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物 各有其长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得， 必须抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很 小，结果会造成很大的错误，强调不能有一 点儿差错。
打头阵：比喻冲在前面带 头干。
我知道做比较重要或危险 的事情时抢在前面第一个做的， 可以用“打头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解 放军叔叔总是打头阵。
挑大梁：比喻承担重要的、起 支柱作用的工作。
我知道在担任重要、起支柱作 用的工作时，可以用“挑大梁”这 个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是 几位年轻的博士。
词句段运用
害怕
生气
伤心
着急 自豪
快乐
怎样用精确的动词表现这些心理活动？
日积月累
尺有所短，寸有所长 机不可失，时不再来
chā
miù
差之毫厘，谬以千里 比上不足，比下有余
huò
sì
病从口入，祸从口出 一言既出，驷马难追
日积月累
尺有所短，寸有所长 机不可失，时不再来
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jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
蔬菜
qín
suàn
芹菜
青蒜
shǔ
红薯
yù
芋头
我还知道
西
黄
红
瓜
柿
土豆
茄子
胡萝卜
词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
识字加油站
jì
荠菜
Suàn
青蒜
jiǔ
韭菜
红 薯
qín
芋 头
芹菜
识字加油站
shǔ
红薯
jiāo
辣椒
yù
芋头
ǒu
莲藕
识字加油站
蔬 菜
荠薯 蒜藕 芋芹
词句段运用 【打头阵】 比喻冲在前边带头干。 【挑大梁】 比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 【占上风】 指占据有利地位，处于优势。 【破天荒】 指事物第一次出现。
知无不言，言无不尽。 只知其一，不知其二。 万事俱备，只欠东风。
语文园地六
学习目标
1.掌握作批注的方法，学会用作批注的方法阅读文章。 2.认识“韭菜”“荠菜”“芹菜”等蔬菜，并在认识蔬 菜的过程中识记生字。 3.知道“打头阵”等词语的意思并会在具体的情境中使 用，会用动作描写来表现相应情景。 4.朗读背诵“日积月累”中的成语。
碰钉子：比喻遭到拒绝。 我知道做事遭到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绝或者受到挫折时，可以 用“碰钉子”这个词语。 例句：他找工作四处碰钉子。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪
着急 伤心
快乐
写“害怕”： ◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇ 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然 后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
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标画词句是一种常用的批注方法，我们上 课时，要求同学们画出与问题相关的词语、 句子，其实用的就是这种批注方法。
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有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅 在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄 地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇 一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长了脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。 我知道在摔跤时，做事失败或出丑时都可以 用“栽跟头”这个词语。 例句：听不进别人的规劝，迟早要栽跟头的。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 我知道在帮讲话的人向听者传达思想时可以用 “敲边鼓”这个词语。 例句：这件事你出马，我给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 我知道在给某人或某事提供便利的时候可以 用“开绿灯”。 例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
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交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。