四年级语文下册 太阳教案 人教版
课文《太阳》的优秀教案设计汇总5篇
课文《太阳》的优秀教案设计汇总5篇课文《太阳》的优秀教案设计 1教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学*自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、学*说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
第一课时教学过程一、揭示课题：今天我们学*第十课《太阳》。
（板书：太阳）谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1.这篇文章主要向我们介绍了什么？2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。
默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1.指名读。
2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3.“其实，太阳离我们有三万万里远。
”为什么用“其实”呢？4.指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1. 指名读第二小段。
“抵”是什么意思？（查字典）你怎样理解这段的内容？（板书：大）为什么我们看太阳觉得它并不大呢？2.指名读第二小段。
3.指名读第三小段。
4.你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
《太阳》教案(通用
《太阳》教案(通用教案：《太阳》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第一篇课文《太阳》。
本文主要介绍了太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系。
通过学习课文，使学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读理解能力和对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系。
3. 培养学生的阅读理解能力、观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系。
难点：太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外貌特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，讲解太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系。
4. 课堂讨论：分组讨论太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系，培养学生的观察能力和口语表达能力。
5. 随堂练习：出示练习题，检测学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计太阳的特点太阳对地球的影响太阳与人类生活的关系七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，画出太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳与人类生活的关系的思维导图。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察太阳的图片，激发学生的学习兴趣。
在讲解课文过程中，注意引导学生逐段理解，通过课堂讨论和随堂练习，巩固学生对课文内容的理解。
在教学过程中，注意培养学生的阅读理解能力、观察能力和口语表达能力。
拓展延伸：让学生了解太阳在其他领域的应用，如太阳能发电、太阳灶等，培养学生的科技创新意识。
2024年小学语文四年级教案：《太阳》
师：为什么不行？引导学生探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假设。
师板书：作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。
片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。
2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的'，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
4．汇报。
学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）
教师作用：
1、资料源提供，如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。
2、对学生的学习进行指导，以了解学生的进展。
（三）展示作品，驱动学习
生利用投影向全班同学介绍自己的作文。
师：刚才太阳公公也听了同学们的介绍，想知道太阳公公在说什么吗？让我们仔细的听一听。（课件演示）
指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。（板书，一个自然段一个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。
2024年小学语文课《太阳》教案(通用
2024年小学语文课《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《太阳》一文。
详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、太阳的传说和太阳的相关诗歌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解太阳的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，通过合作学习，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球的重要性，概括文章主旨。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解太阳的基本知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合工具书，学习生字词，了解太阳的基本知识。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解太阳对地球的重要性。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明太阳对生活的影响，培养学生概括文章主旨的能力。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型句子，引导学生理解课文内涵。
6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握。
7. 合作学习：分组讨论，让学生分享学习心得，提高学生的表达和交流能力。
六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 太阳对地球的重要性3. 课文主旨：珍惜资源，保护环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。
答案示例：太阳是我们生活中不可或缺的能源，它为地球带来了光明和温暖，孕育了生命。
我们要珍惜太阳能源，保护环境，让我们的生活更加美好。
2. 作业题目：概括课文主旨，用自己的话表达。
答案示例：课文通过介绍太阳的基本知识和太阳对地球的重要性，教育我们要珍惜资源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对太阳有了更深入的了解，达到了教学目标。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
四年级课文《太阳》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对太阳的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、提问等方法，获取有关太阳的知识。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）太阳对地球的影响及其作用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，营造生动的学习氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高思考能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的求知欲。
4. 实践操作法：引导学生观察、实践，提高学生的动手能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 查阅资料的相关书籍或网络资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
（2）提问：“你们对太阳有什么了解？”激发学生的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分段朗读，体会课文的韵律美。
3. 探讨太阳的特点和作用：（1）分组讨论：太阳对地球有什么影响？（2）汇报讨论成果：太阳的热量、光亮等对地球的影响。
4. 课堂小结：（2）教师补充，强调太阳的重要性。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察太阳，记录太阳的变化，了解太阳与地球的关系。
六、教学反思：2. 反思教学方法，看是否适合学生的实际情况。
3. 考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册，课文为《太阳》。
本课详细内容涉及自然界的太阳，包括太阳的特点、作用以及与人类生活的关系。
教学内容主要围绕课文的文字、词汇、句子、段落等方面进行深入学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词，了解太阳的特点和作用。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的科学知识，如太阳的特点、作用等。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，学习课文中的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的思考，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解太阳的特点和作用。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义。
（2）学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
（3）分析课文，讲解太阳的特点、作用及其与人类生活的关系。
4. 实践情景引入：（1）出示例句，让学生模仿课文中的表达方式，描述太阳。
（2）进行小组讨论，探讨太阳对人类生活的影响。
5. 例题讲解：（1）找出课文中表示太阳特点的词语。
（2）用自己的话概括太阳的作用。
6. 随堂练习：（1）朗读课文，完成课后练习。
（2）仿写一段描述太阳的句子。
六、板书设计1. 课题：《太阳》2. 生字词：光芒、照耀、能量、循环等。
3. 太阳特点：圆形、发热、发光等。
4. 太阳作用：提供光和热、促进生物生长、影响气候变化等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话描述太阳的特点和作用。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）太阳特点：圆形、发热、发光等。
《太阳》教案(精选
《太阳》教案(精选《太阳》教案（精选）一、教学内容本节课选自人教版小学《科学》四年级下册第四单元《地球和宇宙》中的第二课《太阳》。
教材内容包括：太阳的基本特征、太阳对地球的重要性、太阳的活动。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本特征，掌握太阳对地球的重要性。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索太阳与地球之间的关系。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜资源，保护地球家园。
三、教学难点与重点重点：太阳的基本特征及其对地球的重要性。
难点：太阳活动对地球的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、太阳图片、放大镜等。
2. 学具：学生分组准备放大镜、白纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示太阳的壮观景象，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）太阳的基本特征通过观察太阳图片，讲解太阳的形状、颜色、大小等基本特征。
（2）太阳对地球的重要性利用地球仪和课件，讲解太阳是地球上的生命之源，对地球气候、生物等方面的影响。
（3）太阳活动介绍太阳黑子、耀斑等太阳活动，引导学生了解太阳活动对地球的影响。
3. 随堂练习（1）让学生用放大镜观察太阳，记录观察到的现象。
（2）分组讨论：太阳对地球有哪些影响？六、板书设计1. 太阳的基本特征2. 太阳对地球的重要性3. 太阳活动及其对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本特征。
（2）列举太阳对地球的三个影响。
（3）了解太阳活动，举例说明其对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的基本特征：圆形、黄色、巨大热量等。
（2）太阳对地球的影响：提供光和热、影响气候、促进生物生长等。
（3）太阳活动：太阳黑子、耀斑等，对地球气候、通信等方面产生影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解太阳的基本特征和太阳对地球的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）收集有关太阳的资料，了解太阳的更多知识。
2024年《太阳》语文教案(通用
2024年《太阳》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册《太阳》一课。
详细内容为：1. 了解太阳的基本知识，如太阳的直径、体积、质量等。
2. 学习课文中所用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 分析课文的结构，理解作者通过对比、衬托等手法表达太阳伟大之处。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握关于太阳的基本知识，了解课文中运用的修辞手法。
2. 能力目标：培养学生通过对比、衬托等手法，表达事物特点的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，提高保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握关于太阳的基本知识，学习课文中所用的修辞手法。
难点：如何运用对比、衬托等手法表达事物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳图片、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示太阳图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，了解太阳的基本知识。
3. 课文分析：a. 教师提问，引导学生找出课文中所用的修辞手法。
b. 教师讲解，分析作者如何通过对比、衬托等手法表达太阳伟大之处。
4. 实践情景引入：a. 教师提出一个话题：“请你运用课文中所学的修辞手法，描述一下我们学校的操场。
”b. 学生进行小组讨论，互相分享自己的想法。
5. 例题讲解：a. 教师出示例题：“运用比喻、拟人等修辞手法，描述一下你的好朋友。
”b. 教师讲解解题思路，引导学生进行创作。
6. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关于太阳的基本知识和修辞手法的运用。
六、板书设计1. 太阳的基本知识a. 直径：109倍地球直径b. 体积：130万倍地球体积c. 质量：333,000倍地球质量2. 修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托七、作业设计1. 作业题目：a. 运用比喻、拟人等修辞手法，描述一下你的家乡。
b. 根据课文内容，简述太阳对地球的重要性。
四年级语文下册 太阳教案 人教版
太阳一、教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
理解文中“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话所表达的意思。
3、有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。
4、了解太阳的特点及作用，培养热爱科学的兴趣。
二、教学重、难点：1、掌握“氏、兽”等七个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、太阳的特点、作用，太阳与地球的关系。
三、课时安排：一课时四、课前准备：1、制作能够直观反映太阳特点的课件。
2、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
五、教学过程:一、导入1、同学们请看这边的图画。
你们认识它吗?···对，就是太阳公公，太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?2、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
但有些问题现在还是个谜，要等同学们好好学习长大后去自己去探索。
3、那么带着刚才同学们提的问题我们一起进入课文寻找答案。
板书：太阳二、初读课文，理清脉络1、学生自由读课文。
2、出示课件，学习生字，重点指导“蒸”、“蔬”、“繁殖”在田字格中的书写。
3、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?(课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
)下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
二、品读体验。
(一)阅读课文第1—3自然段，了解太阳的特点。
指名读第1自然段。
1.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主，善于射箭)射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗?(不可信，这是神话传说。
)2.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?(可以)既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用?3.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。
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太阳
一、教学目标：
1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
理解文中“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话所表达的意思。
3、有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。
4、了解太阳的特点及作用，培养热爱科学的兴趣。
二、教学重、难点：
1、掌握“氏、兽”等七个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、太阳的特点、作用，太阳与地球的关系。
三、课时安排：一课时
四、课前准备：
1、制作能够直观反映太阳特点的课件。
2、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
五、教学过程:
一、导入
1、同学们请看这边的图画。
你们认识它吗?···对，就是太阳公公，太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?
2、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
但有些问题现在还是个谜，要等同学们好好学习长大后去自己去探索。
3、那么带着刚才同学们提的问题我们一起进入课文寻找答案。
板书：太阳
二、初读课文，理清脉络
1、学生自由读课文。
2、出示课件，学习生字，重点指导“蒸”、“蔬”、“繁殖”在田字格中的书写。
3、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?
(课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
)下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
二、品读体验。
(一)阅读课文第1—3自然段，了解太阳的特点。
指名读第1自然段。
1.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主，善于射箭)射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信，这是神话传说。
)
2.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?
(可以)
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用?
3.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。
其实，所说的是实际情况。
起转折作用。
4.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)如果不用数字，只说“很远很远”或“特别特别远”，哪一种说法好?为什么?
(肯定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。
它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
) 太阳的特点：
远
太阳离我们有(1.5亿公里远)到太阳上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
大
一百三十万个地球
热
表面温度：6000摄氏度中心温度：是表面温度的2500倍
5、第2、3自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时，把太阳和什么作比较?写太阳很远时，为什么用钢铁作比较?用这些说明方法的好处是什么?(列数字、打比方和作比较)
6、为何把太阳比做大火球?
7、朗读课文第1～3自然段，
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?
(二)学习课文4----8段，太阳与我们人类的关系。
1.指名读这一段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢?第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
2.这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?这两句话在说法
上相同不相同?
(意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。
说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实;第二句是从反面说的，不是事实。
)
第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来?(如果……就……)
3.指出：“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。
“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。
4.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。
如果明天下雪，________________ 星期六如果爸爸妈妈都休息，________________ 村前这条小河如果架起一座桥梁，________________
5.读第五自然段。
根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么?根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的?(云)
云是什么生成的?(无数小水滴)
无数小水滴是怎样形成的?(水蒸气遇冷凝结成的)
水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)
地面上的水是怎样变成水蒸气呢?(吸收了太阳的热变成的)
6.看看这一小段话在表达上有什么特点?讨论：读一读这一自然段，写了几句话?上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点?(上一句末尾的词语也是下一句开头的词语) 归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。
7.读第6自然段。
提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么?(风是流动的空气)
空气为什么会流动? (空气有的地方冷有的地方热的缘故)
空气为什么会有的冷，有的热? (有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷)
为什么空气有冷有热就会流动呢?学生回答不上来，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
8.读第7、8自然段。
简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例(师生共同举例)。
提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结?从什么地方看出来的?
(第一句话)
再谈谈“第一句话”在这里是什么意思?用什么词语可以替换它?
(总之、总而言之、总括起来说)
9.回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点?
(意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了“如果”。
)
这一小段中的“自然”是什么意思?是自然界的意思吗?用什么词可以替换它?
(当然、理所当然)
同学们真是太有爱心了，太阳都种好了，有一天，太阳公公来到我们班做客，大家想不想知道，它会跟我们说什么呢?(生表演太阳的自述)
四、课外拓展，丰富知识。
阅读资料袋，了解太阳黑子，太阳寿命，日全食等。
(课件演示)
五、作业自助餐
1.读〈太阳〉有感。
2.搜集有关太阳的故事，小知识。
3.写写跟太阳有关的成语。
板书设计：
远引用反问
特点大比喻比较
热数字比例
美丽可爱
的世界太阳
动物植物
人类生活
与人
类的气候变化
关系治病防病。