《田家四季歌》教学设计
二年级语文《田家四季歌》教学设计(优秀13篇)
二年级语文《田家四季歌》教学设计（优秀13篇）《田家四季歌》教案1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的`哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
二年级语文教案《田家四季歌》
二年级语文教案《田家四季歌》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解农民四季的劳作。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对四季的兴趣。
（2）运用多种阅读方式，帮助学生理解课文内容。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱农民的情感。
（2）培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解农民四季的劳作。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）正确理解课文中的比喻句。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
二、自主学习1.学生自读课文，注意朗读节奏和情感。
2.学生交流自读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解农民四季的劳作。
2.学生跟随教师一起朗读课文，体会课文情感。
四、课堂练习1.学生用课文中的词语造句，教师点评并指导。
2.学生进行小组讨论，分享自己家乡四季的变化。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
2.学生跟随教师一起朗读课文，体会比喻句的作用。
三、课堂练习1.学生用课文中的比喻句进行仿写，教师点评并指导。
2.学生进行小组讨论，分享自己家乡四季的变化。
2.学生分享自己的感悟，表达对农民的敬意。
五、课后作业1.学生熟读课文，巩固生字词。
2.家长协助孩子完成课后练习，了解孩子的学习情况。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，理解课文内容，学会生字词，并能够运用到实际情景中。
同时，学生也表达了对农民的敬意，培养了热爱劳动，珍惜劳动成果的意识。
部编版语文二年级上册《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册《田家四季歌》（教案）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册《田家四季歌》。
课文描绘了农村四季景色的变化，以及农民辛勤劳作的情景。
通过学习，学生将了解农村生活的艰辛与美好，培养对农民的敬意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“四季、勤劳”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会农民的辛勤劳作。
3. 情感态度与价值观：学生将懂得珍惜农民的劳动成果，体会勤劳致富的意义。
三、教学难点与重点重点：正确认读“季、勤”等生字，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会农民辛勤劳作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示农村四季景色的图片，引导学生谈论自己对农村生活的印象，从而引入课文。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字的发音。
教师辅导学生认读生字，提醒学生注意“季、勤”等字的读音。
3. 内容讨论（5分钟）教师引导学生讨论课文内容，提问：“课文讲述了田家四季的哪些景色？农民是如何辛勤劳作的？”鼓励学生发表自己的看法。
4. 例题讲解（10分钟）教师以课文中的例句为例，讲解如何描绘四季景色和人物形象。
引导学生学会通过细节描写来表现主题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，模仿例句，描绘自己喜欢的季节。
教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
六、板书设计板书田家四季歌板书内容：春季：播种希望夏季：辛勤耕耘秋季：收获喜悦冬季：休闲时光七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的季节景色。
3. 结合生活实际，写一写自己身边的勤劳人物。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如参观农村，亲身体验农民的辛勤劳作，进一步体会勤劳致富的意义。
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计(精选15篇)
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计（精选15篇）一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。
本课要求识记的生字一qi个，要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。
教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。
积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。
教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。
请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。
学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。
－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。
因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。
“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。
可以采用儿歌的方法识记这两个字。
编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。
担子弯又弯，累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。
然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
《田家四季歌》教学设计优秀5篇
《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《田家四季歌》教学设计(优秀8篇)
《田家四季歌》教学设计（优秀8篇）教学总结篇一在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
一、利用旧知，拼读音节，读准字音。
在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有、、、四个季节。
”说话。
2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。
”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。
其中我最喜欢，因为。
”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。
然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。
二、挖掘教材，主动探究，发现规律。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。
这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。
在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。
于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。
同样的`，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。
同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。
4 田家四季歌(教案)
4 田家四季歌(教案)一、教学目标1.知识目标：o了解《田家四季歌》的作者、创作背景和主要内容。
o掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读《田家四季歌》。
o理解诗歌中描写的田园风光和农民生活，感受诗歌的意境和情感。
2.能力目标：o培养学生分析诗歌内容、理解诗歌意境的能力。
o提高学生的语言表达能力，能够用自己的语言概括诗歌内容和表达个人感受。
o培养学生的观察能力、联想能力和想象能力。
2.情感目标：o感受诗歌中蕴含的热爱劳动、热爱生活的情感。
*培养学生对农民的敬佩之情，树立勤劳朴实的优良品德。
o引导学生关注自然，热爱生活，珍惜劳动成果。
二、教学重点•理解《田家四季歌》的诗歌内容和意境。
•掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读诗歌。
三、教学难点•理解诗歌中蕴含的深层含义和情感。
•运用多种方法分析诗歌内容，提高学生的理解能力。
四、教学准备•教师：课件、录音机、磁带或网络音频•学生：预习诗歌，准备朗读五、教学过程第一课时1. 导入•展示田园风光图片，引导学生回忆农村生活，激发学生的兴趣。
•讲述有关农民辛勤劳作的故事，引出《田家四季歌》这首诗歌。
2. 整体感知•播放《田家四季歌》的音频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
* 讲解诗歌的作者、创作背景和主要内容。
3. 逐句讲解•指导学生逐句朗读诗歌，并解释诗歌中的重点词语和句子。
•例如：o“春种一粒粟”：点明了农民一年劳作的开始。
o“秋收万颗子”：描写了农民丰收的喜悦。
o“四海无闲田”：表达了农民勤劳的品质。
o“农夫犹饿死”：揭示了农民生活的艰辛。
4. 课堂练习•让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
•组织学生进行朗读比赛，鼓励学生用不同的语气和情感朗读诗歌。
第二课时1. 深入探究引导学生思考诗歌的意境和情感。
例如： * 诗歌中描绘了哪些田园风光？ * 诗歌中表达了作者对农民怎样的情感？ * 诗歌中蕴含了哪些哲理？2. 拓展延伸•组织学生进行诗歌创作，鼓励学生用自己的语言表达对农民的敬佩之情。
部编版语文二年级上册4《田家四季歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册4《田家四季歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解《田家四季歌》的内容，理解诗歌所表达的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，让学生掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。
学会用适当的词语和句子描述四季的特点，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，激发学生对农村生活的兴趣。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《田家四季歌》原文及注释。
2. 诗歌的作者及创作背景。
3. 诗歌所描绘的四季景象及特点。
4. 诗歌所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。
2. 教学难点：诗歌中一些词语的意思。
如何引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入体会诗歌的意境和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示四季的美景，引导学生回顾四季的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，画出不懂的词语和句子。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流诗歌的理解，共同解决不懂的问题。
教师巡回指导，给予提示和解答。
4. 诗歌解析：教师针对诗歌的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握诗歌的基本节奏和韵律。
学生分组练习朗读，互相评价，提高朗读技巧。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌所表达的思想感情的理解。
教师点评，总结诗歌的主旨。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感美。
六、板书设计1. 课题：《田家四季歌》2. 诗歌原文及注释3. 诗歌的作者及创作背景4. 诗歌所描绘的四季景象及特点5. 诗歌所表达的思想感情七、作业设计1. 家庭作业：熟读并背诵诗歌，用自己的话描述四季的特点。
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田家四季歌一、教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字，理解生字词，会写“季、吹”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读背诵儿歌，感受儿歌的节奏与韵律。
3.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
4.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作。
二、教学重难点1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。
会写“季、吹”等10个生字。
2．熟读背诵诗歌，做到正确、流利、有感情。
3.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学时间2课时第一课时一、教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字，理解生字词，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”6个生字，并把字写美观。
2．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受诗歌的节奏美。
3.诵读儿歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
二、教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.通过了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
三、教学过程（一）歌曲导入小朋友，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，想听吗？（《四季歌》）在歌中，你听到了什么？是呀，一年四季，每个季节都有不同的美景。
在乡下，勤劳的农民伯伯们忙碌的身影也是一道美丽的风景。
今天，我们来学习一首儿歌《田家四季歌》。
（师板书课题）读课题，认读生字“季”，你可以怎样记住这个生字？过渡：下面我们一起走进田家，去感受四季农家乐。
（二）初读指导1．认读生字季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了2．认读生字词，理解生字词春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿正肥夏季农事采桑叶插秧归来戴月光秋季稻上场稻谷粒粒香虽辛苦喜洋洋冬季雪初晴农事了暖又轻笑盈盈•读好“麦苗儿”“桑叶儿”两个儿化音。
•读准四个多音字：花开草长（zhOng）、正（zheng）肥、稻上场（chdng）、农事了（liao）•理解词语：农事：指耕耘、收获、贮藏等农业生产活动。
插秧：把水稻秧苗移植到稻田里。
稻上场：把新收到的稻谷运到场上。
笑盈盈：形容满面笑容的样子。
3.理清课文脉络快乐地读一读课文，读准字音，读通句子。
你发现这首儿歌有几个小节？发别写了哪个季节？（板书：春季夏季秋季冬季）4.读好长句子，读出节奏。
出示课文，引导发现儿歌的美？（整齐工整）读起来也是很有节奏的：春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。
麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。
早起／勤耕种，归来／戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金／粒粒香。
身体／虽辛苦，心里／喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又轻。
一年／农事了，大家／笑盈盈。
自由练读。
指名读。
分组读。
师生配乐读。
（三）精读感悟同学们真聪明，把儿歌读得那么好听，玩了农家乐三站，现在老师就领着大家走进田家，去领略春夏秋冬给他们带来的乐。
（出示四副图，板书：乐）你最想走进哪一幅图画中？（根据学生回答出示）1.出示图片1。
春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？多美的季节呀，读读这句话？（出示第一小节）写了哪些景物？（板书：美）把你对春天的喜爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？2.出示图片2。
模拟采访：夏天来了，人们跟着忙碌起来，大姐姐你在忙什么呢？（采蚕桑）大娘你们又在忙什么呢？（插秧）夏季里，真是忙碌，有那么多的农事要做。
（出示第二小节第一句话）引读：夏季里——农事忙，采了蚕桑又插秧。
（“又”变红）我们再来读一读。
（板书：忙）（再出示第二小节第二句话）读一读，你感觉到了什么？（忙、辛苦）理解“戴月光”，区别“戴、带”。
好忙碌的夏季，我们一起来读一读？3.出示图片3。
秋天是个丰收的季节，瞧，大家在忙什么呢？可真辛苦呀，但是他们的脸上——（出示第三小节）今年又是一个丰收年，想象一下，秋季里还有什么丰收了？（红彤彤的苹果黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。
）学着上面我们也用一个字来板书，你准备用什么字？同座之间讨论讨论（。
板书：喜）男生女生分别读一读这一小节。
4.出示图片4。
冬天来了，你仿佛看见了什么画面？（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们终于闲下来了，（出示第四小节）哪个词组告诉我们人们闲下来了？理解“农事了”。
此时是多么的轻松快乐呀！大家一起读句子。
准备在“冬季”后面板书个什么字？（板书：笑）5.老师好喜欢这样的田家生活，好喜欢这首儿歌，老师想读一读，好不好？（师配乐朗读）评一评老师的朗读。
谁也喜欢上了这首儿歌的？谁也来读一读？谁来评一评。
（四）写字指导1.出示：“季”“吹”“肥”“忙”“归”“戴”吹——口字旁，与嘴巴有关系。
肥---月字旁，猜猜看看和什么有关？身体，让我们从头往下数一数吧（脑脸脖胸腹肚腰腿脚）忙——右边竖折上不能多一点。
归——右边部分横不出头。
戴---老师这儿还有一字谜呢，看谁最聪明，能猜出来？土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。
2.师范写。
3.生在《习字册》上每个字写两遍，师巡视指导4.作业展示点评。
（五）作业设计1.把《习字册》上的这六个字每个写两遍。
2.有感情地背诵《田家四季歌》。
3.向爸爸妈妈了解还有哪些农事活动。
（六）板书设计田家四季歌春季美夏季忙乐秋季喜冬季笑第二课时、教学目标1.正确、流利、有感情地背诵儿歌，感受儿歌的节奏与韵律。
2.了解一些农事活动。
3.正确书写“农”“辛”“苦”“年”这四个生字，并把字写美观。
4.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作。
二、教学重难点了解儿歌押韵的特点，模仿创作儿歌。
三、教学过程（一）背诵儿歌上堂课我们学了一首儿歌——《田家四季歌》。
我们配上音乐，美美地读一读。
肯定有小朋友已经会背诵了，同桌先练习着背一背，背诵时也要有感情哟！谁来挑战？男生女生分别背诵。
全班配乐齐诵。
（二）农事我知道老师找了这么多的农事（出示“读一读，记一记”中的农事活动）我们一起来读一读。
能记住它们吗？了解它们吗？你们还知道哪些？指名回答，并简单介绍。
（三）模仿创作1.《田家四季歌》是一首儿歌，我们再来读一读。
2．你觉得读儿歌是不是就像在唱歌，为什么这么神奇呢？3.微课视频4.生创作，师巡视指导。
5.展示点评。
（四）写字指导1.出示：“农”“辛”“苦”“年”2.你最想教大家记住哪个字？有什么好方法？3.师范写。
4.生在《习字册》上把这四个字每个写两遍，师巡视指导。
5.展示点评。
（五）作业设计1.把《习字册》上的这四个字每个写两遍。
2.创作一首季节歌。
（六）板书设计田家四季歌儿歌押韵（七）教学资源链接儿歌：又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。
儿歌语言浅显明快、通俗易懂、节奏鲜明、讲究押韵。
四季由来的传说相传，农神得墨忒尔是主神宙斯的姐姐，谷物、蔬菜、水果、花草等很多事务都归她掌管。
得墨忒尔对工作尽心尽责，对人们关爱照顾，人们在她的帮助下过着丰衣足食、幸福美满的生活。
得墨忒尔因此深受希腊人民的尊敬和爱戴得墨忒尔有个女儿叫珀耳塞福涅，她美丽聪慧，可爱善良，是女神的掌上明珠。
得墨忒尔到各巡视万物生长状况的时候，珀耳塞福涅经常陪伴在她左右，帮得墨忒尔做些简单的事情，替她消解忧愁。
一天，珀耳塞福涅和一群女孩在西西里岛上玩耍。
岛上树木茂盛，鸟语花香，景色十分优美迷人。
珀耳塞福涅和朋友们被眼前的景色深深吸引，她们兴奋地跳舞、唱歌，沉醉在欢乐和美景中，忘记了一切烦恼和忧愁。
不知不觉间，暮色降临了。
突然，不远处传来一声巨响，大地也随着战栗起来。
猛然间，在珀耳塞福涅面前出现了一个大洞。
不一会儿，从大洞中跳出一辆金车，面对这一突然状况，珀耳塞福涅不知道应该如何是好，只是呆呆地站在那里。
这时，从车上走下一位国王，他头戴王冠，身穿皇袍，手执王杖。
威严的国王来到惊恐万分的珀耳塞福涅跟前，一把抱起她向金车走去。
小姑娘拼命挣扎，大声呼唤妈妈。
国王把她抱上车，不一会，金车就从地面上消失了，山谷又笼罩在一片黑暗中。
从车上走下来的国王是宙斯的哥哥——冥王哈得斯，他是阴间的主宰。
一个偶然的机会，哈得斯见到纯净如水、美丽可爱的珀耳塞福涅，立刻被她的美貌和纯洁深深吸引，一心想让她成为自己的妻子。
这一天，他终于有了机会，于是便把珀耳塞福涅强行抢到他的地下宫殿。
遭到强抢的珀耳塞福涅立刻大声呼喊，希望母亲前来救自己。
得墨忒尔在遥远的地方听到了女儿撕心裂肺般的呼救声，便急匆匆赶来，却发现心爱的女儿不知到哪里去了。
为了寻找女儿的踪影，得墨忒尔走遍世界的每一个角落，寻遍了每一个可能的地方。
但是，依然找不到女儿。
最后，失望的得墨忒尔只好拖着疲倦不堪的身子，返回到女儿失踪的西西里岛。
身心疲惫、心灰意冷的女神没有心思管理农耕等事情，这样一来，花儿凋零，草木枯黄，由于饥荒，人类大量死亡，人间变得了无生机。
众神看到这一状况，十分担心，于是急忙找宙斯商量办法。
宙斯派了一位使者来到地下，求冥王放了得墨忒尔的女儿。
冥王同意让珀耳塞福涅回到女神身边，但是临行前说服珀耳塞福涅吃了六颗石榴籽，这样就迫使珀耳塞福涅每年有六个月的时间重返冥界。
也因为这样，每当女儿回来时，得墨忒尔便开心地管理农事，这时万物便恢复了生机，这段时间就是春、夏两季;而当女儿回到冥界时，女神思女心切，无心农事，于是大地便草木凋零，一片萧条，这就是秋季和冬季。
据说，四季就是这样来的。